《明尼苏达多相人格测验》100篇 第一文库网
? 明尼苏达多相人格测验的问题： 1.我喜欢看机械方面的杂志。 2.我的胃口很好。 3.我早上起来的时候，多半觉得睡眠充足，头脑清醒。 4.我想我会喜欢图书管理员的工作。 5.我很容易被吵醒。 6.我喜欢看报纸上的犯罪新闻。 7.我的手脚经常是很暖和…
明尼苏达多相人格测验（MMPI）精神病1.测验材料：(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)⑴⑵⑶⑷⑸①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1943年哈特卫（S.R.Hathaway）和麦金利（J.C.Mckinley）根据经验效标法编制而成。这里选用宋维真教授1989年修订的中文版本。…
人 格 测 验主要分为两大类：一为结构明确的自陈量表；一类为结构不甚明确的投射技术。明尼苏达多项个性调查表(MMPI)一、测验材料1、明尼苏达多项个性调查表（MMPI）问世于1943年，由明尼苏达大学哈特卫（S.R.Hathaway）和麦金利（J.C…
明尼苏达多相人格测验明尼苏达多相人格测验是上世纪40年代初由美国明尼苏达大学教授哈撒韦(S·R·Hathaway)和麦金利(J·C·Mckinley)编制的。世界上有许多国家和地区把它译成本民族的文字，广泛应用于人类学及医学的研究。我国对MMPI进行…
明尼苏达个性测验表（MMPI） 指导语：1．本测验由许多与你有关的问题组成。当你阅读每一题目时，请考虑是否符合你自己的行为、感情、态度及意见。如果情况符合，请在答案纸上该题目号码右边“是”一字下的方格内画“√”或者“*”，如果情况不符合，请在答案纸上…
明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Per-sonality Inventory，简称MMPI）是由明尼苏达大学教授哈瑟韦（S．R．Hathaway）和麦金力（J．C．Mckinley）于40年代制定的，是迄今应用极广、…
明尼苏达多相人格测验（ＭＭＰＩ） 编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________ 指导语：本测验由许多与你有关的问题组成。当你阅读每一题目时，请 考虑是否符合你自己的实际情况和看法。 如果情况符合，…
明尼苏达多相人格测验(MMPI) 编号:______ 姓名:_________ 性别:____ 年龄:_____ 文化程度:__________ 指导语：本测验由许多与你有关的问题组成，当你阅读每一道题时，请考虑是否符合你自己的行为、感情、态度和意见…
明尼苏达多相人格测验（ＭＭＰＩ） 编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________ 指导语：本测验由许多与你有关的问题组成。当你阅读每一题目时，请考虑是否符合你自己的实际情况和看法。如果情况符合，请在…
明尼苏达多相人格测验 姓名_________ 性别____ 年龄____ 文化程度______________ 本测验由许多与你有关的问题组成，当你阅读每一道题时，请考虑是否符合你自己的 行为、感情、态度意见等，答案没有好坏对错，请根据第一印象进行选…
※人格测验 包括：1明尼苏达多项个性调查表（MMPI)2卡氏16种人格因素测验（16PF）3艾森克人格问卷（EPQ）人格测验的分类：1结构明确的自陈量表2结构不明确的投射技术※自陈量表的编制方法、题目形式及特点一、编制方法1.逻辑分析法：要明确测量的…
明尼苏达多相人格测验结果及解释被试特征： 年龄：19 性别：女一、MMPT测验T分数：Q量表：41.20 L量表：31.29 F量表：42.65 K量表：58.80 Hs量表：60.13 D量表：37.30 Hy量表：57.55 Pd量表：42.33…
明尼苏达多相人格测验(MMPI)系统 《明尼苏达多相人格测试(MMPI)评定系统》作为“心理评估测试软件系列”之一，是依据国际上通用的MMPI-2病态人格分析测验，同时结合先进的计算机运算处理、图形识别技术、网络和数据库技术开发的一套计算机心理测试…
明尼苏达多相人格测验（ＭＭＰＩ）399版本 编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________ 指导语：本测验由许多与你有关的问题组成。当你阅读每一题目时，请考虑是否符合你自己的实际情况和看法。如果情况…
明尼苏达多相人格测验（MMPI，399题） 实验报告一、实验目的通过实验了解受试的心理状况是否区别于常人，掌握个别施测的使用方法，能运用组合分析解释测量结果。掌握明尼苏达多项人格测验的实施、记分与结果解释方法。 二、实验材料大学生心理测验系统 三、实…
明尼苏达个性测验表（MMPI） 编号 姓名 性别 年龄 日期 指导语：1．本测验由许多与你有关的问题组成。当你阅读每一题目时，请考虑是否符合你自己的行为、感情、态度及意见。 如果情况符合，请在答案纸上该题目号码右边“是”一字下的方格内画“√”或者“*…
明尼苏达多相人格测验的具体内容 MMPI的目的是试图对人的人格特点提供客观的评价。测验为399及566题二种，选用中国MMPI量表协作组的中国常模，主要确定十个与临床有关的指标及五个研究量表指标。 1、十个与临床有关的指标： Hs（hypochond…
? 明尼苏达多相人格测验的问题： o 1.我喜欢看机械方面的杂志。 o 2.我的胃口很好。 o 3.我早上起来的时候，多半觉 得睡眠充足，头脑清醒。 o 4.我想我会喜欢图书管理员 的工作。 o 5.我很容易吵醒。 o 6.我喜欢看报纸上的犯罪新 闻…
明尼苏达多相人格测验相关知识 明尼苏达多相人格测验（MMPI）MMPI是采用经验效标法编制的；量表共包括566个题目，实际为550题，其中16题为重复题目；与精神病临床诊断有关的是1-399题。（一）量表的结构1、效度量表：Q疑问量表，漏答或“是”“…
[免费]MMPI- 明尼苏达多相人格测验是现今国外最流行的人格测验之一，此量表是由美国明尼苏达大学教授哈撒韦和麦金利所编制的，该量表内容包括健康状态、情绪反映、社会态度、心身性症状、家庭婚姻问题等26类题目，可鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精…人格小测验
人格测试　　人格测试也称个性测验。测量个体行为独特性和倾向性等特征。最常用的方法有问卷和投射技术。问卷法由许多涉及个人心理特征的问题组成，进一步分出多个维度或分量表，反映不同人格特征。常用的人格问卷　　艾森克人格问卷（EPQ）、明尼苏达多项人格测验 （MMPI）和卡特尔16因素人格测验（16PF）。投射技术包括几种具体方法，如罗夏克墨迹测验、逆境对话测验、语句完成测验等。人格测试的测验方法　　人格测验主要有两种方法即问卷法和投射法问卷法　　问卷法是一种自我评定问卷。即对拟测量的人格特征编制若干测题（问句），使被试逐项回答，从其答案来衡量评价某项人格特征。问卷法不仅可以测量外显行为（如态度倾向、职业兴趣、同情心等）同时也可以测量自我对环境的感受（如欲望的压抑、内心冲突、工作动机等人格测验）问卷法的人格测验往往存在一个难题，即被试是否坦率而真实回答测题。在录用考核（或入学许可）中进行该类测验时，往往偏向好的一面，即选择社会所期望的答案，或把自己表现得更好的倾向。　　由于个人的行为随时间而有所改变，所以人格测验所测量的行为，比能力测验的稳定性差。由于这些问题的存在，人格测验只能作为参考工具加以使用。也有一些临床心理学家把它当作咨询或人事选拔的工具。　　尽管人格测验有如上的缺点或限制，但它的记分比较客观，解释比较容易，可操作性强因而在国内外人事选拔，尤其，中级以上管理人才的选拔中应用较多。投射法　　投射法（Projection）在心理学上的解释，所指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用。此种内心深层的反应，实为人类行为的基本动力，而这种基本动力的探测，有赖于投射技术的应用。　　投射评价理论认为，被试者对测验题材的解释，可以反映其心理功能。编制投射测验心理学家认为，人类的日常反应，固然决定于当时的刺激或情境，但个人本身当时的心理状况，和他过去的经验，以及对将来的期望等，对当时的知觉与反应的性质和方向，都发生了很大作用。我们常将内心情感及感觉投射到环境里去，假定面对着空泛而无限制的刺激情境（测验题材），个人可以自由
小儿智力测验的方法
智力发育呈渐进性、阶段性规律，有明显的年龄特征，一定的年龄有一定的智力水平。在特定年龄有智力的飞跃，称枢纽龄。通过成千上万正常儿童智力的长期系统观察与跟踪，建立了各年龄小儿的智力测验的方法，可用以测出智商。小儿智力测验的方法很多，分为初筛测验与确诊测验两大类，测验时年龄等于测验日期减去小儿的出生年、月、日(从右到左计算)。一、小儿初筛性智力测验(一)丹佛智力筛查(DDST，DDST-R)适合6岁以下小儿，分成应人能、细动作、应物能、语言能及粗动作等4大类105项。凡有2个或2个以上项目迟长者为失败。(--)我国学龄前儿童50项智力筛查量表适合于4～7岁儿童。6岁能通过者，可以上学。包括自我认识能力13项，运动能力13项，记忆能力4项，观察能力6项，思维能力9项，常识5项，是一种较全面的综合智力筛查方法。(三)模拟年龄测验让小儿照着画若干几何图形。3岁应能画○图和＋字。4岁应能画方块□和菱形◇。5岁应能画三角形△。(四)绘人智力测验对3岁以上儿童可以说：你按自己脑子里想的人，给画一张全身的人像。可以画男人或女人，也可以男孩或女孩，随你的便。给时间10～20分钟。每画出人的任何一个轮廓给1分，总分50分。所得分数&0.25+3岁即智龄或得分&0.3137即智龄。二、小儿诊断性智力测验(一)盖泽尔婴幼儿发育检查量表检查适应能力、大运动精细动作、语言及个人一社交行为，测出成熟年龄与实际年龄之间的关系，算出发育商。发育商=成熟年龄&实际年龄&100(二)韦氏智力量表测验时说：今天要你做一些练习，回答一些问题，做一些很有意思的作业。有的题目很容易，有的比较难。难的题目你也许不会做，或者答不出来，你尽量做就行。你现在年纪还小，长大以后就会做了。现在开始做第一个练习。智测包括语言测验和操作测验两大部分，包括常识、词汇、算术、动物下蛋、图画填充、迷津、图片概括、几何图形、视觉分析、领悟、木块图案。根据全量表分计算出智商(IQ)。智商=智龄&di
岁宝宝智力测验题、分辨左右依次令儿童指出右手、左眼、右耳，若儿童指错一个，则重新指一遍。指对要改为左手、右眼、左耳。三个全指对通过。2、三角学形拼成长方形两张同样大小的长方形纸片，其中一张按对角线剪开，成两个三角学形，然后要求儿童将此两个三角学形拼成与另外一张未剪开的长方形一样，若有疑惑，可再说明一次。分钟内拼对三次的通过。、数个物休令儿童用手指指着数个物体，数两次。对一次通过。、区别上下午问："现在是上午还是下午?"(如在下午，测验应倒向问。)再问："你每天早晨睡醒起床后是上午还是下午?""快吃晚饭是上午还是下午?"三问全对通过。、说明性别对男儿童问："你是男孩子还是女孩子?"(对女孩应倒向问)如不回覆，则问："你是女孩子吗?"(对女童应倒向问)如回覆"不是"，可再照第一次那样问一遍。接着指着自己问儿童："我是男性还是女的?"(女主试应倒向问)二问全对通过。、用手指数先让儿童伸一只手，问："你这只手有几个手指头?"再让儿童伸出另外一只手，问："那只手有几个指头?"然后问："两只手一共有几个手指头?"如儿童要数，则加以制止。三问全对通过。2以下几个方面可以看出孩子聪明不聪明·走路早的孩子比较聪明。·说话早的孩子反应比较敏捷。·对外界事物表现出广泛兴趣的孩子比较聪明。·对某种事物表现出高度注意力的孩子比较聪明。岁宝宝智力游戏推荐:快速记忆提升视觉选择一些内容精美准确，没有复杂多样的背景，主体清晰的识字闪卡，在孩子眼前2~0厘米处很快闪过，并告诉识字闪卡里字。在~秒钟内将0张图片晃完，越快越好。连续~天，每天维持次，之后更新闪卡，每天0张。小编建议不要勉强孩子，不想看时立即收起来。推荐2：撕纸提升手智能准备好各种质地的纸，如柔软的面纸、书写纸、打印纸、卡纸等。建议给孩子撕纸都采用比较柔软的纸巾；或者也可以直接给彩色的打印纸，然后让缝纫机在上面扎出各种形状来，或者可以在纸上印出一些图案，然后要求孩子自己沿着图案外周把图案完整地撕下来。推荐:猜谜的游戏猜谜对孩子不但有兴趣，而且也培养孩子的推理及想像力，例如：“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜
[标签:内容22切忌给婴幼儿时期宝宝食用的食物
　　巧克力 　　原因：巧克力是一种高热量食品，但其中蛋白质含量偏低，脂肪含量偏高，营养成分的比例不符合儿童生长发育的需要;而在饭前过量吃巧克力容易产生饱腹感，因而影响食欲，使正常的生活规律和进餐习惯被打乱，影响了小孩的身体健康；另外巧克力中含有使神经系统兴奋的物质，会使婴幼儿不易入睡和哭闹不安；常吃巧克力还会发生蛀牙，并使肠道气体增多而导致腹痛。　　注意：3 岁以下的小孩不宜吃巧克力。　　茶　　原因：茶叶中含有大量的鞣酸，会干扰人体对食物中蛋白质、矿物质及钙、锌、铁等矿物质的吸收，导致婴幼儿缺乏蛋白质和矿物质而影响其正常生长发育;另外，茶叶中的咖啡因是一种很强的兴奋剂，可能诱发出现小儿多动症。　　注意：3 岁以内的宝宝不宜饮茶。　　大豆　　原因：大豆本身含有一种植物雌激素，如果摄入量较大，会出现类似于人类雌激素摄入过多而产生的副作用;另外，过早摄入豆类食物，可能会引起婴儿过敏，导致婴儿发生腹泻和皮炎等过敏症状。　　注意：1-2 岁内婴幼儿应尽量避免食用大豆食品。　　鲜牛奶()宝宝拉肚子怎么办 婴幼儿腹泻防治有妙招
　　腹泻从病因上可分为感染性和非感染性腹泻两大类，前者可由细菌或病毒等感染引起，后者主要是由因素和气候因素所致。在感染因素引起的腹泻中，以病毒感染最为多见。在夏季，则细菌感染引起的腹泻多于病毒感染引起的。 　　细菌性腹泻　　细菌性腹泻，夏季发病数量高，尤其是在人工的宝宝中更容易发生，因为喂养时所用的器皿和食物很容易被污染，如果消毒不好，就有感染的可能。此外，长期应用抗生素导致菌群失调也可以引起细菌性腹泻。由于引起腹泻的细菌不同，各种腹泻的表现症状也不相同。　　致病性大肠杆菌引起的腹泻　　多发生在夏季，起病比较缓慢，开始比较轻，然后逐渐加重，出现、低热及脱水症状，孩子的大便有腥臭味，多见水样、黏液状大便，少数孩子出现脓血便。　　金黄色葡萄糖细菌引起的腹泻　　多是由于孩子长期大量服用抗生素导致的菌群失调所致。主
“贫血”影响孩子智力发育　　7岁半的丹丹最近上课老是注意力不集中，也不如以前活泼可爱了，经常对妈妈发脾气，上课时老爱睡觉。医生检查发现她的血红蛋白只有90克/升，确诊为轻度贫血。　　贫血是指外周血中单位容积内的红细胞数、血红蛋白量或红细胞压积低于正常。我国规定血红蛋白在新生儿期低于145克/升，1-4月低于90克/升，4-6月低于100克/升，6个月-6岁低于110克/升，6-14岁低于120克/升，即为贫血。　　由于红细胞的主要功能是携带氧气，因此贫血时组织与器官因缺氧而产生一系列症状，造成细胞功能紊乱，尤其是单胺氧化酶的活性降低，造成重要的神经介质如5-羟色胺、去甲肾上腺素等发生明显变化，不能正常发挥功能，因而产生一些非造血系统的表现，如体力减弱、易疲劳、表情淡漠、注意力难于集中、注意力减退和智力减低等。　　一项调查表明：3岁以内的贫血儿童在适应能力及细致动作方面明显差于正常儿童。当改善贫血儿童的饮食3个月以后，其贫血可得到纠正，他们的智商有较明显的提高。在4～6岁的儿童中也发现了类似现象。儿童的智能发育被影响可表现为注意力分散、精神不集中，对其周围的环境事物均不感兴趣，表情淡漠，不爱玩、不爱活动等，这些都说明贫血可影响儿童的智力发育，但可通过治疗贫血而改变。为了预防儿童贫血的发生，父母应让孩子养成良好的饮食习惯，不挑食、不偏食，少吃零食，多吃蔬菜水果，并诱导孩子多吃动物性食品，如瘦猪肉、肝、肾等含铁较丰富的物质，有利于改善造血功能。决定孩子智力发育的因素！决定孩子智力发育的因素！　　美国和加拿大的科学家发现：决定智力的是大脑形状发育的过程，而不是脑子的大小。&所有孩子大脑皮层厚度发育的基本模式是相同的，那就是达到顶峰后逐渐变薄。&美国国立精神卫生协会的首席儿童专家菲利普&肖博士说，&与智力相关的是这些变化的速度、大脑皮层厚度达到顶峰的年龄。智力超常的儿童会从皮层较薄时开始，然后迅速增厚，在较晚的年龄达到厚度的顶峰，变薄也稍快。& 　　肖博士的研究团队对300名4岁~29岁的健康儿童和青少年，进行了629
人格特质　　人格特质指的是在不同的时间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向。人格特质是指在组成人格的因素中，能引发人们行为和主动引导人的行为，并使个人面对不同种类的刺激都能做出相同反映的心理结构。人格特质的分类1. 指挥者（ Director ）　　这类型的人果敢、坚定、充满自信，重视效率、喜欢竞争、勇於接受挑战和冒险，在工作上会努力达成目标、注重最後的结果，是天生的领袖和行动者，但是比较霸道没有耐性，常常直话直说，容易得罪人，而且无法容忍别人的能力不足。2. 社交者（ Socializer ） 　　　这类型的人乐观、活跃、积极、热心，喜欢表现、爱说话、爱表达意见，具有创意、直觉力强、人际关系很好，但是注意力无法持久，容易感到无聊，要不断寻找刺激，做事冲动，不注意细节。3. 协调者（ Relater ）　　这类型的人友善、随和、愉快，谦虚、有礼，乐于和别人合作，关心别人、宽容别人，但比较谨慎小心、不敢冒险，喜欢照章行事、难有突破、不轻易改变。4. 思考者（ Thinker ）　　这类型的人理性、细心、深思熟虑，注重逻辑、善于分析，做事有条理、有规律，重视细节，但比较保守、内向，有时过於吹毛求疵、要求完美，讨厌不讲理的人。人格特质理论　　人格特质理论起源于40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿·威拉德·奥尔波特和雷蒙德·卡特尔。特质理论认为，特质(trait)是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。人的特质首要特质　　所谓首要特质（cardinal trait），是一个人最典型、最具概括性的特质。小说或戏剧的中心人物，往往被作者以夸张的笔法，特别突显其首要特质。如林黛玉的多愁善感。中心特质　　所谓中心特质（central trait），是构成个体独特性的几个重要特质，在每个
测测宝宝心理健康程度幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。良好的心理状态表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长和对待未来的态度。看看下面的15个问题，再对照一下自己的宝贝，然后回答两个答案：&是&或&否&。1. 孩子能否轻易被逗笑?2. 孩子是否经常耍脾气?3. 孩子能否安定地躺下睡觉?4. 孩子是否总把家人激怒?5. 孩子是否挑食?6. 孩子的饭量是否稳定?7. 孩子吃饭时是否经常耍脾气?8. 孩子有没有要好的小朋友?9. 孩子是否经常失去自制力?10.孩子是否总是需要看管?11.孩子是否能够做到夜间不尿床?12.孩子是否有吮手指的习惯?13.孩子是否经常抽噎、啜泣?14.孩子能否安静地独自呆一会儿?15.孩子是否有恐惧心理?看看你的宝宝得了几分?题号1、3、6、8、11、14选&是&记1分；题号2、4、5、7、9、10、12、13、15选&否&记1分。对号入座，看看你的宝宝心理健康程度?A.得分在11分以上，说明你的宝宝心理很健康，但也不能因此而放松对他的要求，从小培养良好习惯，可激发孩子在生活和学习中更大的潜力。B.得分在6~10分，说明你的宝宝心理健康中等，存在一定的隐忧。孩子成长的道路有时不可能是一帆风顺的，父母应注意培养孩子战胜失败、消除恐惧的技能，磨炼孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子对黑有恐惧心理，不敢独自一人睡觉时，父母可在3岁孩子的卧室放一盏调光台灯;对于4岁的孩子，父母则可关灯，让孩子边听录音磁带里的故事边进入梦乡。研究表明，最初的成功对幼儿以后的学习有着极大的影响，因此，父母要创造条件让孩子体验成功的喜悦，这有利于培养孩子的毅力及健康的心理状态。C.得分在5分以下，说明你的宝宝心理健康指标较低，这可能是由于多方面的原因造成的。作为
什么是人格心理学　　人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。“Personality”一般都会被译作“性格”，心理学学界则把它译为“人格”。“人格”不单包括性格，还包括信念、自我观念等等。准确来说，“人格”是指一个人一致的行为特征的群集。人格的组成特征因人而异，因此每个人都有其独特性。这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生大事的影响。什么是人格　　人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。人类的八种人格外向思考型　　这类型的人，偏爱知性生活，尽量让自己的生活活动，合乎知性结论。所谓知性结论，就是客观而普遍为一般接受。不独断、不任性、谨守客观。以知性为行动规范，客观的分清各种事实和条件，仔细考虑之后才下结论。对人待己，采用相同基准。与人相处，分别善恶、共分美丑等等，都是这个基准为优先。外向感情型　　这类型的人多半是女性，这种类型的女性，生活方式顺应感情，感情也能配合周围的状况，价值观也是一样。外向感觉型　　这类型的人对客观的事实非常敏锐，注重的是具体的事实。当他凭感觉具体的享受某种事物时，必定体会出生命的喜悦。如果他举止高尚，你定是个有着高尚兴趣的唯美主义者。把自己的感觉提高到美的纯粹最高境界，享受旁人无法体会的艺术天地。外向直觉型　　这类型的人，具有洞察客观事实背后这可能性的能力。这种人注重的不是现实，而是可能性，并且不断的追求可能性。安定的生活环境对他而言有如地狱，令人窒息。 当他开始追逐可能性时，非常的热衷，有的人甚至显现得异常狂热。但是一旦遇到瓶颈无法突破时，立刻冷淡下来，干脆放弃。内向思考型　　这类型的人和刚才的“外向思考型“一样，追随理念，只不过方向是朝内，而不是朝外。在自己的内部建立成一个理念世界，积极的推动发展，不会因为怕麻烦、危险、被视为
人格解体　　对自我的不真实的感觉即指狭义的人格解体，它可单独产生，而对周围现实的这种感觉则又称非真实感。有些人格解体常是突然产生并带有昏厥感和面临灾难的惶恐紧张感。有些患者感到自己躯体和周围环境以及他本人产生一种似乎是不真实的疏远的感觉。人格解体的特征　　人格解体—一种知觉障碍，特征为自我关注增强，但感到自我的全部或部分似乎是不真实、遥远或虚假的；这种改变发生时，感觉正常而且情感表达能力完整。在各种复杂而痛苦的主观体验中，多难以用文字表达，比较突出的有躯体改变的体验、强迫性自我审视、缺乏情感反应、时间体验紊乱，以及身份异化感或自动感。在人格内部，表现为心理失调、情绪紊乱或企图自杀；在社会中，则表现为反社会行为。也表现为一种奇怪的复合体验障碍，感到自身或外部世界发生了改变，具有一种陌生感和不真实感。如感到环境发生改变、不真实，似若做梦（现实解体）；觉得体验能力丧失，似乎不能哭、不能爱和恨（情感解体）；觉得身体某部变大、变小、分离、嵌合、空虚（躯体解体）。自知力一般能保留，否则为人格解体妄想。人格解体可在其他方面正常的人中孤立地发生，也可伴发于疲乏或强烈的情感反应，或成为思维反刍、强迫性焦虑、抑郁症、分裂症、某些人格障碍和脑功能障碍的组成症状。多见于抑郁症、焦虚性障碍。也见于精神分裂症或颞叶癫痫。见：人格解体—现实解体综合征。人格解体常见病症　　人格解体作为一个症状，在许多精神疾病中都能见到，尤其常见于抑郁症、癔病、疑病症等。有一位抑郁症病人准确地描述了自己患病后出现的人格解体症状："自从发病以来，我不但情绪不高，有自卑、自责的念头及对前途感到无望，还有一个症状也让我难以忍受，就是自己与别人及外界事物间总有一种难以打破的隔膜感，比如我看日出、看花，都如在梦里，与人交往时也有一种似真若梦的感觉，我真怀疑自己是不是还活着。"人格解体症状是怎么引起的　　
这些无视孩子人格的话千万别说
　　（孩子是最敏感的，当他感受到父母的轻蔑时，很快就会自我否定，将自己想得一无是处。更可怕的是，他会强烈地感觉到父母不爱自己。这不再只是挫伤自尊心和勇气的问题，而是无情地吹灭了孩子幼小心灵中全部希望的火苗。）　　1、你怎么这么傻　　父母：&这已经讲到第几遍了？你怎么就一直听不懂呢？&　　孩子：&这道题好难，我完全不明白为什么要这样做。&　　父母：&到底难在哪儿了？这种题你同龄的孩子都会做了。&　　孩子：&我好像没有数学天分&&&　　父母：&你怎么总这么傻！这么简单的问题都不会做， 以后到底想怎样啊？&　　如果列出对孩子的禁语名单，这句话肯定名列榜首。这无疑是无视孩子人格的话中最具代表性的话语。　　在你无视孩子的人格时，也就是将所有美好的事物都踩在脚下时。孩子的自尊心、自我效能感、自信心、主导性动机、成就动机等，所有能给孩子带来光明前途的力量，都被父母无情地踩在了脚下。　　令人惊叹的是，我们平时很容易说出无视孩子人格的话而不自知。　　&你这个没用的！&　　&你这孩子怎么这样啊？&　　&你这种孩子谁会喜欢啊？&　　&真是无可救药！&　　&你这样的孩子，当初就不该生下来。&　　&我怎么会生下你，真是活受罪啊。&　　&真是冤家啊！&　　&你还吃什么饭哪！&　　请你扪心自问，上面的话有没有跟孩子说过。哪怕只说过一句，你也要好好反省一下自己了。因为这些话都会给孩子内心带来极大的伤害。而这俨然是另一种虐待。不只是身体上的虐待才叫虐待。父母这种践踏孩子人格、毁掉孩子梦想、玷污孩子未来的行为反而是更恶毒的虐待。　　有时，孩子的行为的确像个傻瓜。你可能觉得很郁闷，甚至有些寒心，终于有