重力做功和克服重力做功是什么功有什么区别

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-04 12:40 标签： 克服重力做功怎么算
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物体在运动过程中克服重力做功10J，则（　　）A．重力对物体做功10JB．重力对物体做功-10JC．物体的重力势能减小10JD．物体的重力势能保持不变【考点】．【分析】靠送带传动轮子缘上的点线速大小等，共轴转动的点速度等据线速度、角速度、周期的关判．【解答】解：ab两点传送带传动，线速大小相等根据v知，a、b两点的角速度．故A错误．b、两点共轴转动速相等，根v=rω知，b、两点速度不等．故C错误，正确．故选：【点评】解决本的关键道共转动的角速度相等，靠传带传动的点线速大小相．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：FAM老师　难度：0.69真题：1组卷：1
解析质量好中差
&&&&，V2.31376重力做功的公式
重力做功的公式
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坦白说我应该是个自卑的人，尽管这一点我一直都不肯承认。我总觉得自卑是个很不好的字眼，如果加在人身上，人也会随着降低三分。而对这一点的刻意回避，更加证明了我的推断的正确性。
不知道别人回避自卑的方式是什么，我的方式是刻意追求强大，用强大掩饰自卑。就像我的高中时代，那时候看到有漂亮小姑娘围着高高帅帅的男生求历史、地理抑或是政治题的解题方法，我就特别不屑。现在我把我当时的不屑归结为自卑。而，盲目的不屑本身更令人不屑，换句话说就是完全被自卑控制了，毫无反手之力。这不是我的风格，我的风格是用强大掩饰自卑。所以我不屑的方式、或者说反自卑的方式是好好学习。当然，这种好好学习又不是上课认真听讲之类。直到高三我才有了在政史地等课上认真听讲的记忆，此前，都是拼命的走神。因为走神的成本低啊，如若不走神，还学习不好，岂不会更自卑？而走神了学习不好，一切就都名真言顺了，“我不喜欢听啊，我当时看别的书了啊”等这些话一搪塞，就可以轻松地给大家展示出一副“学习不好并非我学不好，而是没有学”的图景。
其实，会有这种想法，本身就是自卑在作祟。
后来我发现，走神其实也是个非常痛苦的事情，就跟别人都有事情做的时候自己却无聊一样，很不轻松。这个道理并不难解释，相当于克服重力做功。试想，大家都在师授徒听的大气场中，你一人走神，不是克服重力做功是什么？为了抵消这种痛苦，同时实现我所谓的好好学习，我就自己学。说来也怪，同样是学习，跟着老师学，就会觉得学好了也很没面子，学不好又会遭人嘲笑，风险太大。当时班里应该也有这种同我想法一样的人，因为我发现我走神的时候，并不是我一个人在走神。而我与他们最大的区别就是，他们一直畏着高风险和没面子，一直沉浸在走神里。而我实在受不了克服重力做功的疲惫，同时也是我用强大掩饰自卑的风格使然，我选择了自己学。
自己学之后，我发现不但积极性奇高，还对探索尝试各种学习方法兴趣盎然，简直就跟打通了任督二脉一般，各种无师自通，各种学习的小欢乐小满足，那时候我觉得我真自由。譬如，我发明，或者说是发现了一种提纲式的学习方法，就是拿过来课本，看着目录，就能想起目录后面的内容，后来发展为看一眼书皮，就能知道这本书分了几大块，几大块下面又各有几小块，主要说的是什么，如何说的，等等。所以后来我在复习的时候，别人都是打开书看内容，我是只看书皮。得益于我此前在课上利用走神时间的刻苦训练，就是看着书皮想不起是什么内容时，就赶紧打开补上。到了高三那年，我居然能在考试的时候，远远看一眼书皮，就跟走过去把书看了一遍一样，我管这个叫意念作弊法。
我还发名，或者发现了一种抄书法，说起来这个比较二，但是当时我乐此不倦。逢地理课的时候，我就把书拿出来抄。抄的过程中，我把字写得尽量好，同时，为了避免大家发现我在抄书，我还分段抄，并不按章节抄，遇到有图的地方，我就用纸临摹，然后把什么产煤的了、产铁的了，铁路线了，一一标注，后来发展为自己随手就能画出一张图来，再后来发展为盯着地图，我就能在脑子里顺手把这些产煤产铁什么的都填到响应的位置上。别人问我时，我也回答得轻松，我练字啊，我没事画着玩儿啊，之类的话语被我用来搪塞同学，后来的结果是，考试的时候，我只要瞅一眼地图，就能把各种地理题全做对。再后来，地图都不同瞅了，因为我能幻想着我的眼睛就跟投影仪一样，盯到哪里，哪里就是一张地图。我把这个叫做比意念作弊法更牛的无意念作弊法。
至于后来，效果当然相当可观。我的成绩坐上了火箭，瞬间秒杀那些被追问解题方法的高高帅帅的男生，每当他们再试图给小姑娘讲解法时，我就觉得好笑，成绩差我一大截，还好意思讲。到此时，我的反自卑心态，或者说我的风格获得了成功，并得到了稳定。而我的成绩，也一发而不可收拾。后来我发现什么东西都有惯性，学习好和学习不好一样，也可以解释为克服重力做功。就是当学习成绩处于一种不断下滑的趋势时，想阻止这种状态是很难的，相当于克服重力做功。同样，当学习成绩处于一种不断上升的趋势时，想下滑也很困难，因为各种促进成绩上升的方法、措施等形成了一种大气场，想破坏这种气场，就是克服重力做功。后来的后来，就是成绩一路顺势上扬，直到涨停。因为我的文科综合考了满分。
通过这件事情，我真是觉得教育孩子如何如何学习，如何如何应该好好学习，以及各种学习的方法，都是很傻的一种行为。因为你说得多，自然会产生反作用力，而方法，又完全没有普适的。最捷径的就是制造一种气场，让孩子能自己去发明、或者发现一种他最擅长的方法，多年以后当我在一所师范类大学里讲起这些时，被大家反驳为操作性不强，还是普通的教育来的快、好掌握，我当时真想骂人，来得快、好掌握是我们要追求的目的吗？当然，这是后话，暂且不提。
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克服重力做功的公式公式,符号,
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W=FS 是功的公式,F为力的大小,S为力的方向移动的距离这里克服重力做功,力就是重力G,高度是力的方向移动的距离h,所以W（克服重力）=Gh克服摩擦力就是W=F（摩擦力）S,就是W=FS
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