赴济源一中、鹤壁高中、信阳高中及光山（县）二高
赴济源一中、鹤壁高中、信阳高中及光山（县）二高
日—24日，由市教育局代廷安副局长，市教研室杨伟民主任、杜才盛副主任亲自带队，与许昌市直及县（市）省示范性高中校长一行13人赴济源一中、鹤壁高中、信阳高中及光山县二高等考察学习。4所名校均为首批省示范性高中，骄人的高考成绩，令人震撼；鲜明的管理特点，特别是经过艰苦创业，数年积淀形成的良好教风、学风，班风令人震憾；精细化管理，规范性管理，及时化管理以及创新意识令人震撼！尖子生培养、高考成绩、每年升入北大清华的学生数令人震撼。
济源市第一中学是省首批示范性高中，历经近80年的光辉历程，济源一中已发展成为一所占地515亩，建筑面积12万平方米，每级40各班，每班50余人。拥有7000余名师生(教职工610人)的现代化新型高中。
学校先后投资建成了闭路电视系统、微机售饭系统和校园网络系统，所有教室都安装了多媒体教学系统，拥有设施一流的体育、艺术场馆、游泳池等；28个高标准物理、化学、生物实验室，4个多功能会议厅，5个计算机教室。整体设计完好、布局合理，设施先进，校园建筑大气美丽。一条路一种树木，每一条路树木的品种都不一样，很美丽。
学校的特色：1、学校学习体育、艺术学生在全省田径队、球类、尤其是男篮、女篮等体育比赛活动中成绩在全省有名、有位；高考连年有很多学生考上国家著名的体院、美院、音乐学院等名校。2、连续数年在全国本科院校选拔了一批优秀的教育本科生、研究生到校任教，这些老师现在已是学校的顶梁柱、娇娇者。3、因材施教、分层教学，全校均为小班（每班50几名学生）上课，每个年级都组建有两个实验班，两个实验班很有特色、很有强势、很有力度。4、学校一直坚持素质教育，强调体育健身，艺术品位，强调德智体美全面发展。5、素质教育、学生个性发展、全面发展明显。6、连年高考不低于8北大清华，2014年考上清华北大9名，一本上线率90%以上。
鹤壁高中始建于1958年，1980年被命名为河南省24所“重点中学”之一；2005年以排名第13位跻身河南省首批57所“省级示范性高中”行列；2009年、2011年、2013年连续三届被评为“中国百强中学”；2010年被评为“河南人民最满意的十佳中学”，受到鹤壁市人民政府的通报表彰；2012年获得向清华大学推荐新百年“领军计划”候选人资格和“清华大学优质生源基地”,2013年获得北京大学2014年校长实名推荐资质。
　　学校有教职工500余人，108个教学班，在校生7000余人。经过半个多世纪的文化积淀传承，形成了“朴实沉毅、自强不息”的鹤高精神，拥有一支德才兼备，阵容整齐，结构合理的高素质教师队伍。
　　学校教学设备先进，拥有全国一流的图书馆、阅览室、实验室、、微机室、体育馆、塑胶、标准足球场、篮球场、网球场等，装备有千兆校园网、双向播控系统，每间教室均配备有液晶投影仪，教师人手一台笔记本电脑，校园内可实现无线上网,教学手段的现代化促进了教育教学质量的不断提高。
学校的特色：1、学校注重学生个性发展、全面发展。理念：不抛弃、不放弃每一个学生。
2、要求每位学生都一特长，如：学生社团活动异彩纷呈，文学社、戏剧社、 、计算机协会、校园广播电台、心理咨询室等，航模、机器人比赛多人获奖励，为学生提供了个性发展舞台，3、有利于学生生动、活泼、健康地发展，要求所有学生每一天跑一千米，让跑步跑出班风、跑出精、气、神；跑出荣誉感。校长介绍他们的大课间跑步不亚于衡水。鹤高总结出：“强体出智”，成绩是跑出来的。4、还开设有课，建立了心理咨询室，有专职教师为学生解答心理问题，对学生进行心理疏导、励志教育。5、抓目标管理，从高一就把高考指标分别到班级；行为习惯指标、质量指标，高标准严要求。6、精细化管理，从细、实、严、恒管理，始终抓细节，从关教室灯开始，从小事开始管理；从细处做起；如：地面没有纸屑，口中无闲言蜚语；课堂上从“四零”做起：零抬头、零睡觉、零玩手机、零吃东西；始终坚持创新。6、小班管理，尖子生培养，也就是培养清华北大学生的实验班，成立了《清北学堂》。《清北学堂》多位教师上课，跨年级讲课，本校教师上，也邀请外校教师、专家上，多种形式培训、上课。7、高三远足等系列活动，每搞一次活动都有策划、计划、方法、措施、过程、经过、结果，有意义、有兴趣、有效果、有教育意义，很感人、很动人，很有成效。8、高考成绩2014年高考11名北大清华。
河南省信阳高级中学坐落在豫南名城信阳市，简称信高，是河南省首批办好的信阳市唯一的一所省重点中学，是河南省首批示范性高中，也是信阳市唯一一所具有向全国重点高校推荐保送生资格的定点学校。校园占地面积228亩，校舍建筑面积86096平方米。藏书13万多册，物理、化学、生物实验室、语音室、微机室、多媒体教室等设施齐全。现有在岗教职工320人。一线教师中有研究生学历者达15%，本科以上学历者达100%，其中特级教师2人，高级教师71人，一级教师55人。有68个教学班，学生4800多人。
1985年以来，信阳高中有200名学生被清华、北大、中国科技大学录取，有7名学生获得“河南省高考状元”称号，被誉为“状元”学校。
新校区新校傍依贤山，滨临浉水，面对107国道，交通方便，环境优美，是读书学习的理想之地。新校建设于2002年5月建设，2004年9月建成投入使用。目前有三幢教学楼、三幢学生公寓楼、办公楼、图书楼、餐厅、专业教学楼、综合实践楼、演会中心、四百米塑胶跑道、室内篮球馆、网球场等教学、办公、体育设施，各种教学设备齐全，全部达到国家规定的一类标准。校内设有、浴池、百货商店、、书店、医务室等，学生不出校门即可满足生活所需。后有山前有水。
学校的特色：1、总体目标：豫南龙头 省内一流 全国知名 三步走战略： 第一步：规范体制理顺关系，确保豫南龙头地位
第二步：提高质量科学发展，打造省内一流名校 、第三步：突出特色打造品牌，立足河南走向全国办学宗旨： 追求卓越 办出特色 办学理念：2、
为学生终身发展负责，为教师幸福生活铺路，运行机制： 校长负责制，年级负责制， 全员聘任制， 岗位责任制， 结构工资制，
管理特色。彻底落实了“人人有事干，事事有人管”的层层承包制，安排得滴水不漏。3、制度与文化均衡， 科学与人文交融的育人方略：
养成习惯， 形成个性， 培育特长的人文环境： 思想开放 课堂民主
学术自由，环境和谐。4、特色出尖子，抢占先机，先下手为强。5、需要“敬业精神、吃苦精神、奉献精神、创业精神、认真、较劲”的态度。6、全校实行“5+2一体模式”即：上5天课，周六、周日不上，周六周日学生做作业，周日晚上六点半老师到学校批改作业。大型考试次数不多，一般不与别的学校联考，只是参加信阳市一年四次模考。7、2014年清华5人、北大9人、香港大学7人总计21人。
光山第二高级中学始创于1978年,位于河南省信阳市光山县境内。现为河南省省级示范性高中,年考入清华、北大人数共计22人。同时拥有各种硬软件配置。如:计算机室、多媒体教学、塑胶跑道、室内外篮球足球场等。光山第二高级中学始创于1978年,位于河南省信阳市光山县境内。
学校的特色：1、领导确实能起到“引领、服务、沟通”的典范作用，标杆作用，那里有老师、那里有学生，哪里就有领导；哪里有困难，哪里就有领导。领导来得早，走得晚，目的是：早接师生，晚送师生。每天坚持听课（领导班子听课次数一周一公布，济源一中也一样）、守校、巡视教室、校园。2、学校高度重视师德、师风建设，老师们心向一处想、劲向一处使；老师精诚、团结、和谐，在教书育人方面发挥的是集体智慧。众所周知，“人心齐、泰山移”；3、以“传、帮、带”及“三课”的形式培养了一支师德高尚、业务精湛、智慧共享、战无不胜的、高水平的师资队伍。4、坚持课堂模式改革，老师少讲，精讲、培养学自主学习的习惯；全校实行“5+2一体模式”即：5天上课，周六、周日不上。周六周日学生做作业，周日下午六点半老师到学校批改作业。5、全校实施责任承包制。领导包年级、包班级；老师包学生；每位老师承包两名尖子生和10个左右其他学生（每一个班级学生全部分给任课教师）管学习、做思想工作、谈心交流等心理疏导（包括与家长沟通等任务），切实把邓小平的“一国两制”和“责任制”用到啦班级管理和教书育人上。6、考评制度很具体、很合理、很实用、很严肃，很有激励性，确实起到了奖勤罚懒的机制作用。根据考试成绩和年度考核实施末位淘汰制，每学年大学科语数外及理、化、生各淘汰两位老师；班主任每学年可淘汰一位。7、高考奖：考上北大清华才给教师发奖，没有清华、北大不发奖。8、每级三个实验班（两个理科、一个文科）完全按分进班（教师之女也有分数限制）县领导说的成绩差也不能进实验班。9、实验班老师很年轻30多岁，年富力强很能干，大学科一般情况下一人一个班，教实验班的老师在同一办公室办公备课。实验班的讲课进度、深度、宽度与普通班不一样（纪律、卫生等要求一样），确实加强了实验班学习的力度、强度、深度。10、该校也是很少参加外校大考、统考，用的资料基本上是自编的。14年清华北大13人（其中6个应届生）。
一、“四校”突出的经验
（一）领导有智慧
&各校领导有智慧、有思想、有思路、有方法、有点子、有措施，有远光、有远见；工作思路清晰，有胆略、方法对路，有担当，富有高度地责任感；有开拓精神、有创新意识，有超前意识。总之，站得高看得远。责任心强，服务意识强，引领、标杆、榜样意识强；学校领导坚持听课、巡查校园、守校；领导听课、巡视校园次数周周公布。
& （二）实干
取得如此大的成绩，除了有领导重视创造育人的好环境外，主观上原因就是全校都在拚：老师拚精力，学生拚时间，学校拚待遇。&
我看到的四校的共同特点，都是管理严、细、实、恒、新；师生苦干，他们会干、敢干、实干、巧干、好干；会干好、会干优，他们要干就干好、干就干优、干就干新的信念，而且他们认真地干，踏踏实实地去干，较劲地去干。正如教学楼上的标语所写：尊严来自实力，成绩来自实干。我体会四校成功的经验有三条：一是学校管理精细。二是老师敬业实干。三是学生拚命苦学。&&
（三）精细、严格的常规管理
管理上，一靠和谐赢得环境；二靠机制赢得斗志；三靠民主赢得人心；四靠实干赢得质量；五靠科研激得发展；六靠管理赢得品牌。还有“四化”：促和谐，复杂问题简单化；抓管理，简单问题规范化；提质量，规范问题精品化；聚人心，精品问题人性化。起床上操唱歌宣誓等每项工作都有具体要求和检查评比。学校所有工作都体现了学校管理的严与细、实与恒、优与新。&&&
老师敬业，功夫下在课前备课上，效益出在课堂生成上，本领显在质量提高上，能力用在促进学生发展上，功在课前，效在课中，勤在课后，研在课外，老师备课深、教学活、作业精、辅导细、考试严，形成了“爱生、乐教、善研、创优”的教风。&&&&&&
对教师管理的突出特色是：“尊重数据、敬畏制度、崇尚成功。”把教师的师德、态度、成绩等全部量化为不同权重的分值，以学期为界限，以年级为范围统计、排名。作为教师考核、职评、表模等依据。以量化分为参数对高级教师，30岁以下青年教师评分星级，最高为四星，最低无星。分年级排出班主任龙虎榜，以小红旗形式分出等级。这项以制度为根本，以积分为依据，以成功论英雄的举措，坚持数年，不断完善，深入人心，已形成学校管理文化的重要组成部分。
“鹤高”管理的突出特色，是重视对教师的精神激励和师德规范。学校每期根据综合考评和学生评价，将教师评为“功勋教师”、“优秀教师”、“教学新秀”，并将此类荣誉和其他省市级荣誉，制作喜报，寄给教师家庭和爱人所在单位，以此激励。对于比较难以细化管理的行政人员则制定了精致的“理念”、“意识”、“精神”、“追求”、“操守”等。比如规定行政管理人员应有“角色意识、服务意识、创新意识”，应有“简单生活，阳光心态”等操守。根据这些要求，由分管校长对这些人员进行考评。
在学生管理方面，四校均呈现“精细、严格、持久、创新”的特色。
很多学校制定了《学生违纪量化考核细则》（40条），涵盖了学生在校学习和生活的所有细节，全部以扣分、积分形式出现。比如考试作弊一次，扣25分，回家反省一周，且不得耽误课程，必须在家长监督下自学，返校后单独考试所误课程，合格后方可入校。这一规定不看面子、不走后门、不管牵连着谁都的照此执行。
“鹤高” 制定了《学生违纪量化考核细则》（56条）。其对学生考试管理更为严格。王副校长说“鹤高”的崛起，是从抓
“考风”促“学风”起步的。学生作弊一次，要受到留校察看处分，而且要请违纪学生家长参与监考（主要是室外巡视），再次作弊则坚决劝退。“鹤高”在学生管理方面的另一个特色是组织学生社团，如书法、足球、街舞、瑜珈、体育项目、航模等，通过丰富校园生活，增加学校对学生的吸引力，使得学生留恋校园，爱护校园、向往校园。
“鹤高、济源一中两校”虽为名校，已有足够的资本。但教学时间抓得都很紧。高三是每月休息一次，一次休息一天，其他双休日仅有一节课的休息时间。一、二年级则连上两周，休一天半。“鹤高”对外宣讲是每周五天课，双休必休。但从学生口中得知，也是一月一休，一次两天。其他时间要么考试，要么自习。
&“四校”留给我们印象最深的是教师和学生的精神状态。教师虽苦虽累，但精神饱满，充满激情，谈及学校，谦虚中透着自豪。学生课堂活跃，自习安静，达到了学校提出的“全员、无声、高效”的自习要求。我们参观了“四校”的自习，基本没有老师看管，非常安静，我们走过窗前，学生连头都不抬，确实实现了零抬头、零睡觉、零玩手机、零吃东西的要求。在长期的教化之下，学生的生活习惯优良，午休时，要么休息，要么看书，无人说话，走动。离开寝室，床铺整齐划一，如同军营尤其是鹤壁和济源一中一尘不染，物品整齐有序、美观。这些都令我们感叹不已。
（四）“主体”突出的高效课堂
“四校”对高效课堂提得很响，抓得很实。学生的“主体”地位非常突出。
“济源一中、光山二高”一、二年级每个教室后面都张贴着：满堂灌和照本宣科是最差的课，是在“毁”人不倦课堂警语。高三教室后的警示语是：课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展示而提高。学校的课堂模式突出的体会是教师真是把课堂交给了学生。“光山二高”是把学生分成若干小组，教师将内容细化为问题，小组讨论，个人回答，回答正确的教师加分。
“鹤高”以“同课异构”为突破口，抓高效课堂，每周二、四，在校学术中心集中进行同课异构比赛，包级包科的校级领导必须参加听课评课。“鹤高”课堂，学生的主体性更为突出。突出了以老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为中心。确实体现了“自主、探究、合作”的课改思想。
“高效课堂”在“两校”开展得可谓轰轰烈烈，但“两校”领导也都很不满意，也很头疼。共识是：必须有高素质的教师，才能有高效率的课堂；教师要有“诱思探究”之类先进的理念，教师必须持续学习。
（五）活泼、精致的“周会” “班会”
多数学校每周一课间操是全校周会时间，周会完全由学生组织主持。总结上周成绩，通报违纪现象。违纪同学登台检讨。高三年级另有励志演讲内容，时间五、六分钟，多取材于学生中的事迹。精彩的演讲，常使许多学生感动流泪。
&“鹤高”虽不经常举行班会，但以社团活动的方式达到了殊途同归的目的。
（六）各出奇招的“拔尖、培优”
“拔尖、培优”是培养北大清华名校生的主要途径。对尖子生的培养是：抓得紧，管得严、挖得深、讲得透、拓得广、学得实、练得勤、考得难。
尖子生与普通生在管理要求上三个一样：纪律要求一样，生活要求一样卫生要求一样。尖子生与普通生在学习上要求有三个不一样：一是师资配备与使用资料不一样；二是学习目标要求不一样；三是时间投入不一样。他们的很多做法如跑操读书励志口号课改等我们也都在做，只是他们比我们做得更细更好、更规范、更严格。也有我们过去没有意识到的考得勤、考得难。对尖子生管理要象普通学生一样严格管理等。思路决定出路，他们已为我们做出了榜样，我们要做的就是把他们的成功做法移植到我们工作中来，对尖子生也要抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓得广、学得实、练得勤、考得难。才能做出让学生、家长、社会满意的成绩。
“济源一中、鹤壁高中、信阳高中尤其是光山二高”从高一开始设立三个实验班，持续到高四（复习班），配备最强的老师，下达最重的任务，给予最严的考评，采取最优的政策。我们注意到，一个班考上了6个北大清华，令人称奇。听主管校长讲，学校对这些班的考评，只看名校生，一本生都不考虑。考得好，一人可得近五万奖金，如果完不成目标，在这个班的奖金可能就是零。对于实验班，成绩优秀、个性突出的学生可采取特殊政策，如不上早自习，给予自学假等。
‘四校”对尖优生注意营造气氛和激励，每次考后，都要对北大清华希望生张榜公布。还将近年来考入清华、北大的学生照片、格言、任课教师及班主任照片张贴在校园醒目处，激励学生，激励老师。利用节假日，邀请上年度考入清华、北大的学生为实验班学生做励志报告。
“鹤高”的做法更新奇。将三个年级的尖优班称为“宏奥班”（“宏志、奥赛”之意）。加上复习班共12个班，全部安排信息中心楼上，并把这栋楼称为“清北学堂”（“清华、北大”之意），这些班级教室宽敞，人数少，每班65人左右（”鹤高”人数最多班级达99人），学生分两大纵排，相对而坐，便于讨论。隔出三个宽阔的走廊供教师巡回指导，多数班级后面贴有学生志向榜，学生目标都集中在一流名校，每班都有三四个同学将目标定位于北大清华。学校定期与郑州、洛阳举行联考，检测这些尖优生的竞争状态。这些学生都有二至三种教辅资料用于拓宽、自学。
（五）坚实、高远的“起点”
参观“四校”另一个突出特点是，三年统筹始于高一，打实基础，瞄准高三。高一教师配备很强，高一阶段就有计划地为高三做积累。高一多数学生拥有《五年高考三年模拟》《高考语文必背篇目》《高考英语基本词汇》等书和小册子。这些内容，老师只做引导，完全由学生自学。
（六）实用、大气的校园文化
相比于其他学校，“四校”校园文化建设给人的感觉是：实用、精致、大气、高雅。
“四校”每个教室门上都贴班主任照片、管理理念、班级目标。如有一个班，班主任的管理理念是：严而有度、严而有方、严而有格、严而有爱。奋斗目标，综合评价，年级第二。“鹤高”与此相近，内容更为丰富，不仅有班主任照片，还有任课教师、全班学生的照片，另有励志名言、班级目标。可以说教室前的班级文化构成“四校”校园一道亮丽的风景线。
校园内的各种标语尽显上述本色。择例如下：
难在坚持、贵在坚持、成在坚持。
积极的心态，积极的学习，积极的休息，积极的锻炼，简单的生活。
功崇惟志，业广惟勤
宁苦一年，不苦一世
野蛮其体魄，文明其精神
拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔
做一流名师，育一代名人，创一流名校
拧成一股绳，拼尽一身力，狠下一条心，共圆一个梦。
做一题，会一题，一题决定人生；拼一分，得一分，一分改变命运。
入室静，出室跑，静思专注，静能生慧，惠及人生高考，跑是一种心态，跑出习惯，赢得时间。
高一精神，只许成功，不能失败
高一修养，今日事，今日毕
高三精神，永不屈服，永争第一
高三修养，炼狱励志，浴火重生。
二、借鉴“名校”和建议
（一）调整课程安排，复习班、重点班增加自习，实行分层次教学，因材施教，切实提高自习效果（每天13节课时，其中自习课至少5节）。充分认识到：老师的教永远代替不了学生的“学”，因此，学生必须有充分的时间“学、做、练、悟”。很多学校还在实践：考考老师的法宝，分分学生的命根。千看万看不如经手一遍。
（二）精细落实周会、每周一个主题班会，每周解决一个实际问题，真正解决学生的思想问题、心理问题，想方设法给学上灌输正能量，要充分给学生“洗脑”，充分调动学生的学习兴趣、学习积极性、学习毅力。每次班会都要主题，为什开这个会，开这会的目的是什么？都要从策划好、计划好、安排好；都要有实效、甚至达到高效。
（三）进一步坚持：实施新青年教师“传帮带”、“五个一、一三六九”两个工程；进一步坚持：上好四课“汇报课、示范课、公开课及优质课”；继续搞好教师经验交流活动；开展好“名师工作室”的工作，培养好名教师、名学科、名学生。通过这些有益的活动和名师的引领、辐射，逐步推行全员都能教高三、全员都能教好高三、全员都能教好实验班、把这一全程高效课堂作为系统工程、长久工程。进一步坚持“导学、质疑、互动、达标”课堂模式上课，坚持“三讲三不讲”、不能连续讲课、废除一言堂、独角戏、满堂灌；坚持“以教师为体；以学生为主导；以训练为主线；以思维为中心；以育人为目标”的原则上海每一节课。坚持把时间尽量还给学生，让学生有更多的时间来“学、做、练、悟”。课堂改革永远是进行时，有“始”无“终”。
（四）以班级为核心，布局校园文化。通过不断的激励，使这些标语文化真正内化为学生的生活习惯、行为习惯和学习习惯，时刻激励他们不断成长，形成真正意义的校园文化。继续搞好班级两张名片：一是班级名片；二是学生名片。另外，课前坚持宣誓，要以刚强有力的声音、有劲的、震耳的声音来呼唤自己、点燃自己、激励自己昂首前进。任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯；同样道理任何一种思想只要不断地重复也会成为一种习惯；影响潜意识在不知不觉种改变人的行为。可以想一想：广告为什么要反复打？和尚为什么要天天念经？武林高手为什么要天天练功？基督教徒为什么要天天朗读《圣经》？就是这道理，就是要“洗脑”。
（五）坚持“练两字、读名著”的传承经典文化活动，建立书香校园。多数学校非常注意培养讲道德、有礼貌、讲信用、有孝道、懂感恩的学生；非常注意培养学生的非智力因素的提升。尤其是：信阳高中三个年级的学生天练一张字。咱们要坚持，要把“练两字、读名著”搞好、搞出成效，成为实验特色。
（六）坚持“因材施教、分层教学”，也就是每一级分“优、重、平”三种班。优班就是考一本的；重点班就是考二本的；平行班就是考三本的。其次，切实做好优班的教育教学工作，优班就是天天培优。优班的老师要勇于付出精力、付出时间、付出智慧；它讲课的进度、深度、宽度、力度、强度等都要超其他班级，与其他班级不一样。卫生、纪律等方面要求都一样。通过优班来提升我们的升学率和社会声誉。具体抓法另附。
（七）根据四校的经验，我们学校要留住优胜生源不外流。一是更进一步地加强“外树形象，内练功”，要培养一批师德高尚，业务精湛，特别能战胜高考的一支让学生满意、家长高兴、同行赞许、社会认可的优秀教师队伍。二是要学校全体教职员工要齐心协力，团结合作，发挥集体优势、集体智慧，做好质量提升工作，尤其是考入一本、北大清华的数量，要用质量和高考成绩留住学生，要让学生、家长信服学校。三是修订现有制度、方案。制定精细、规范的学生管理和教师考评量化细则，实行真正意义上的“制度管理”、“论功行赏的奖励机制”。并通过先领导、后教师，先学生、后家长等分层的宣传动员，使我们的借鉴与吸收真正落到实处，收到效果。
（八）我们要向上级教育局要六年一贯制招生政策，在实验中学上初中的学生可直接升入高中并且免试（分数低也的要收费）。可与市工会、市妇联结合找点优秀的贫困生子女来实验免费上学等措施。
（九）推行高考平常化，平常高考化。月考、期中、期末、模拟等大型考试严格按高考要求，屏蔽、监控、贴座号，教室布置桌凳要求都一样。推行优质课上成常态课，常态课上成优质课，提高上课的质量与水平。切记：“功在平常”。
（十）①考虑教工食堂的建设，最大限度为教职工服务，惠民于教职员工。
②把学校西墙给教务科、教研室制作几个橱窗来宣传师生，用身边的榜样来鼓舞、激励、感染、引领师生学习、工作上的上进、竞争。用来宣传教学教研方面的亮点和成绩。
要做好以上那些工作，我必须有高度地认识、必须解决思想个问题，不能讲客观条件，不能找借口，一个字就“干”，踏踏实实地干。成功缘于实干，祸患始于空谈。尊严来自实力，成绩来源于实干。
以上几点，最为关键，也最为艰难。任何完善的经验和措施，如果师生不理解、不支持、不参与、不主动，甚至实施之初，还有很大的抵触情绪，那么任何一点改进，都无法真正长久实施。此种情况，同仁们交流时也都感触颇深。一位校长说，“经验再好，也怕老师们麻木不仁！”一位学校的校长说，“我们一直在创业，但一直还在创业，该坚持的总是坚持不下来！”“不怕老师不成熟，就怕老师不成长”。“为什么有的学校综合条件比我们差，却比我们做得好？除了激情，是否有体制的原因？”面对现实，我们要通过周边兄弟学校的经验和教训，教育我们的教师，要有忧患和危机意识，要明白，不改革就意味着衰退，就会被淘汰！同时，也希望上下同心合力，从人事制度，精神激励，物质待遇方面采取特殊政策，营造浓厚氛围，强力推进这次改革式的借鉴。比如，实施高效课堂，定期举行赛课和跟踪听课，对优秀者发给优质课证书。尖优生培养方面，历次大考中，学生单科成绩优秀的老师，由市县业务部门发给优秀辅导证书；入围名校生多的班主任，发给优秀班主任证书甚至可以有物资奖励。这些，既是精神激励，也为其职评创造条件。
总之，必须狠下决心，想尽办法，点燃教师的希望和激情，使新的举措成为老师自觉、自愿的行为，而且能“精细”“持久”“扎实”，我们的借鉴才能真正有效，我们创建名校，也就为期不远！
三、关于强化尖子生培养举措
高中各年级组围绕学校备考领导组的意见，创新工作思路，细化培优过程，采取了一些新招，来强化尖子生的培养。
&&&&一、定苗子（尖子生）
根据中招成绩选一些苗子，入学后再发现一些苗子；根据学生的兴趣爱好，个人特长、学习情况（潜力）、智商、身体状况以及心理素质等经过多次不同形式地考试和筛选，最后选定苗子（范围先大后小）。
二、实行导师制、坐诊制和会诊制
&&&&导师制，由班主任按尖子生弱科分别承包给相应教师，并定为“导师”，针对所承包学生的弱科，导师采取面批、面改、面辅、针对性训练等多种培养方式。
&&&&坐诊制。每周下午第四节或者某一晚自习（自定）为实验班教师坐诊时间，坐诊时间必须保证内容充实，有内容、工作具体，有督促、有跟踪、有反馈，确保坐诊实效性。
&&&&会诊制。分文、理将实验班教师（也可邀请其他年级有经验的一起会诊或单独会诊）集中到同一个办公室办公，会诊和协调学生学习。每两周召开一次由实验班教师、年级组领导和负责教学校长参加，内容是集中分析实验班前6名学生的两周情况，及时解决尖子生备考中存在的一切问题。
&&&&三、抓细抓实周考制
&&&&实验班每周周末对各班前12名集中起来进行周考。周考以知识训练、能力训练、心理训练、规范化训练、适应性训练为目的，周考命题、成绩统计及分析由实验班教师自主完成，周考试题由实验班教师自改，不统一评讲，考后分析答案，个别问题面辅解决。
&&&&四、抓细抓实课堂教学
&&&&实验班的教学标高定位在培养考清华、北大等名牌大学的各班前12名尖子生上，教学过程中要突出“精”字，少讲多练，侧重知识梳理、重难点突破，试题拓展和翻新。实验班的教学与普通班必须异步，学案编制与普通班分开，在备课中补充拓展和翻新的内容。
&&&&五、抓细抓实学生自主学习
&&&&采取“六禁止”措施。禁止满堂灌，留足学生讨论消化时间；禁止挤占答题或将答题课变成无人问的自习课；禁止抢占自习或变相抢占自习；禁止自习时间强迫学生学习某一学科；禁止没有精选的劣质试卷、学案进入课堂；禁止假、大、空的学生谈话，浪费学生的学习时间。
&&&&六、抓细抓实学生积极性的全面调动
&&&&各班张贴标语和目标榜，每位学生要把立志誓言贴在桌角上，要求每位尖子生必须有“不考上北大、清华誓不还”的英雄胆略和气慨；办好市统考、周考、学科考试等形式多样的光荣榜，激励竞争局面的形成；建立和谐师生、生生关系，形成团结向上，其乐融融的备考氛围；开展信心教育、感恩教育、励志教育、惜时教育，使每位学生始终保持高昂的斗志；各班营造环境使尖子生群体强强联合，比学习、比拼搏精神、比分数、比志向，使他们既相互竞争，又合作共赢。
&&&&七、尖子生要责任到人，分工明确，跟踪管理；任课老师一定要两手抓，两手硬：一是抓强学科（优势学科）；强学科分数只能高不能低，必须领先；一手抓弱学科（瘸腿学科）。弱学科，一定要补上去，千万不能拉学科后腿。如瘸腿学科补不上去属于老师的责任，要实行“责任追究”制。
在落实以上多项措施的基础上，高中三个年级组还对学生开展了关注心理，注重细节，狠抓规范等一系统活动。目前已经取得了喜人的成果。我们有理由相信，有学校领导的正确领导，有高三年级各位老师的精诚团结，踏实工作，有一系列灵活有效制度的保证，这样许昌市高考将会在前几年的基础上尖子生有所突破，创许昌市历史上的辉煌。
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