刘良华的日志
一个小学教师的一天：课程作业
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一个小学教师的一天：课程作业&专业：教育管理学学生：陈陈指导老师：刘良华我于2004年9月，对自己、以及学校的一些工作进行观察记录和分析研究。虽然记录时间不是很长，但我却是感受深深。下面是我记录的几个故事，它记载了我们教育生活的成功、困惑、懊恼、尴尬、惊喜、顿悟┅┅，它是我们课改生活的缩影。故事虽是平凡也是触动心灵的，也就让我有了言说的冲动，有了交流的需求。故事1：新课程，想说爱你不容易9月20日晚上7:30，学校本学期的第一次家长会就要召开，那就是四年级家长会。可四年级老师心里的不快却难以释怀，因为没有一点思想准备，晚上就要让家长对他们的工作进行考评了。下午，办公室的老师议论纷纷，不时传来这样的话语：“让家长对教师进行评价，家长懂什么？”“我们批评了他的孩子，他们能对我们满意吗？”“我才教了20天左右，家长能了解我吗？” 有的老师还提出建议：“家长考评我们，这是大势所趋，我理解。但学校作出这样的决定，是否应征求大家的意见或教代会通过？”情绪归情绪，晚上的家长会如期进行。老师们正准备向家长汇报她们的工作情况时，学校的行政领导已来到了教室，还要求老师们回避，真是一番苦心！可这时，老师们的心已经受伤了。她们万万想不到，学校领导口口声声所倡导的以人为本就是如此轻率！原先一点“风声”也没有，评价表从哪些方面对老师进行评价也不知道？连老师自我介绍的机会也不给，这合理吗？科学吗？这就是发展性教学评价所倡导的理念吗？评价本身就是一个敏感的话题，领导的出发点是好的。但如何进行科学的评价，我想领导还需要学习。9月21日早上，一到办公室，感觉办公室的气氛很紧张，很多人都不出声，埋头干自己的事情。往日嘻嘻哈哈的气氛不见了，我很想打破这种沉闷，又怕不小心说错了话，惹得大家更不高兴，真是左右为难。正在我不知所措的时候，学校领导进来了。但办公室的老师谁也没抬起头，更不用说打招呼了。火药味真浓！这时，校长打破了僵局，以温和的口气告诉大家：“想知道自己的评价结果，到校长室看看吧。实际上家长对我们老师的评价都挺好！我们校长室没有想过为难哪一位老师，只是把家长的评价当作一种参考，我们会慎重考虑他们的可信度。至于没有和大家协商，那是时间来不及。”老师们都默不出声。我想，沉默是最大的抗议！评价风波暂时告一段落。但这一次的家长评价，却给了我不少的思考。首先，学校领导只是把发展性教学评价的基本理念之一“以人为本”这四个字挂在嘴边，没有真正落实到实际工作中。看来，理论和实践之间仍然存在着一个悬浮的空白地带。我想，观念和习惯确实是最难改变的东西。有一位心理学家曾经说过，意识只是露出海面的冰山一角，大部分的潜意识都像冰山沉睡在海面以下。虽然课程改革已进行了两三年，但我们现在改变的只是教师露出海面的冰山一角，而需要教师改变的是那海面以下的绝大部分。①其次，评价内容太过单一。《基础教育课程改革纲要（试行）》强调评价内容要多元化。而我们让家长评价内容只有满意与不满意这一栏。这只是强调教育的服务功能，而忽视了教师劳动的复杂性。再次，评价结果缺乏有效性。《基础教育课程改革纲要（试行）》强调评价过程主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大程度地接受评价结果而不是结果本身的正确性。而本次的家长评价发挥不出这种作用。教师评价前的排斥心理，导致他们对评价结果产生反感。在中国，家长对教师的评价是一个新生事物。由于没有现成的经验可以模仿，我们在改革中只能摸索前进。太过复杂，对于国情来讲，家长难于胜任；太过简单，对老师的评价又不科学。如何选择和创造有效的评价，还需要大家揭开评价的“红盖头”。②9月24日下午，学校举行了读后感的淘汰赛。整个过程经历整整3小时。每个级组都派出本组的佼佼者，一展风采。我从中也得到不少的启发。实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦改造过程。基于这种理念，连续两年的暑假，我校都布置老师们要看的理论书籍，然后写2000字以上的读书心得体会。今天的报告，老师们都从各种角度来阐述课改这些耳熟能详的理念，但有没有把这种新理念落实到具体教学中，我想还需要做进一步的研究。或许有的人会觉得我很无聊。但大家听课不是不时有这样的感触吗：新鞋子，走老路。静心深思，就会发现观念和习惯其实是最难改变的东西。我想大家对《蝎子和青蛙》故事的最后对话还记忆犹新吧。在青蛙临死前，拼尽全力对蝎子说的一句话：“你已经无法改变你的习惯了。” 全国著名课改专家傅道春就曾经做过这样的实验：他在一个校长培训班上设计了一个参与式活动――画学校，来检测校长们的教学理念。可检测出来的是震惊！学校的主体――学生，这个嘴里谁都会说的理念，却被我们48位校长中的45位校长给漠视了，只有3位校长画出了学校的主体――学生。学校要办出特色，办学要有大教育观，落实到一副画时，却什么都没有了。这就是 “所倡导的理论”和“所采用的理论”的差异！要想改变这种情况，我们就必须培养教学反思的意识，养成进行反思和总结的习惯，采用记教学日记，和其他同事进行交流与合作，才会有利于教育观念和教育行为的改变。③故事2：课改：正进行着9月3日今天，上了一节课，课题是“算盘的认识”。在距离下课的2分钟，我让学生看书，提出自己的疑惑。余心远同学提出了这样一个问题：“算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具，古代被成为“神算子”，为什么不作为我国的四大发明之一呢？”问题一出，我愣了一下，因为我教过这个内容好几次，可从来没有想过这个问题。看看班上的学生，他们显得很兴奋。我灵机一动，何不借助学生的智慧来解决这个问题呢？！我坦诚告诉学生：“我也不明白这个问题。我们来个比赛，今天我们都回去思考思考，查找查找资料，看谁明天能解决这个问题？”因为要与老师比赛，学生显得很激动。我想这节课，我不敢说是成功的，但我起码能够让学生得到了知识上的学习，也得到了情感上的体验和能力的锻炼。这样做，我想可以了。9月21日今天，上完了两节课，我匆匆忙忙赶去电教室，听这一学期的第一次公开课。接连听了两节课，一节是三年级传统教材“认识毫米、分米”，一节是二年级实验教材“认识厘米”。听完感慨颇多，虽是同类型的课――长度单位的认识，但不同的教材能体现出新课程所倡导的教学理念，真是不容易。两位教师，都是在用教材教。她们虽然使用不同的教材，但她们心里都装着课程标准。新课程标准强调数学科不能只是单纯的教给学生知识，而是应让学生把数学知识当作一种现象、问题去研究。她们有一个共同点，就是重视让学生在数学活动中“经历知识发展和探索的全过程”！“毫米、分米的认识”这节课，学生已有长度单位认识的基础，所以教师让学生自己通过课前调查，测量实际生活的用品，初步获得本节课知识点的感知，课堂上再让学生对各种各样的实物进行测量、观察，从而形成毫米、分米这两个长度单位的表象，以这样的经历而获取知识。“厘米的认识”这一节课，教师重视“厘米”这个单位的产生背景，先通过学生感受厘米这个单位产生的必要，然后让学生通过尝试测量、小组合作、讨论等方式获得测量的时候应是“从0刻度开始”这个结论。由于两位教师同样采用小组合作的学习方式，可惜在合作学习方式的操作层面上还存在一些问题，所以有个别地方没有得到较好的解决。在听课的过程中，我已听到有的老师在窃窃私语，说她们没有完成课本的题目，就是没有完成本节课的教学任务。我想，完成课本上的题目，难道就完成了教学任务吗？教学任务就是课本的练习？在短短的一节课能解决所有的问题吗？这种想法真可怕！课堂的教学关键是实现了课程标准的目标，这才是学生学习的重点。知识是毫米、厘米、分米，而获得毫米、厘米、分米的过程与方法，就会沉淀下数学的思考，数学的解决问题的大思路，这才是我们今天所追求的东西。新、旧课程都有长度单位，教材编排大不同，只有我们心中装着学生，加上“发现”与“探索”，就能上出新理念，就能加大了毫米、厘米、分米的含“金”量。④9月23日今天，是家长开放日。虽然，大家都觉得是外行看内行，看热闹，不用太在乎。但我毕竟还是有点紧张，我班的家长大部分是工程师以上，素质蛮高，多少能看出点什么。刚踏进教室门口，就看到教室里挤满了人，家长们的眼睛都在寻找自己的孩子，我的心定下来了。我以平时的状态投入到这节课中，不知不觉下课的铃声敲响了。看到同学们一双双孜孜以求的眼睛，家长们一双双期盼的眼睛，我想，这节课应该是满意的。难怪格林伍德和海得曼都认为，家长参与教育会有以下好处：（1）学生获得较高的学习成绩；（2）促进学校对学生的关注；（3）学生和家长都能以积极的心态对待学习；（4）学生有更高的学习水平；（5）家长对教师的满意。纵观全校的家长开放日以及反馈回来的信息，老师们都觉得学生比平时认真多了，表现的欲望也很强烈。绝大部分的家长对老师也是非常满意的。所以我想，举行家长开放日，对孩子的学习是有很大的促进作用，同时也能沟通学校与家长的良好关系，何乐而不为呢！我们应争取家长和学校合作，从而有助于提高课堂教学效果。9月30日今天，我6:00就起床，赶在8:30参加在文德路小学举行有关学生学业成绩的研究与交流会。这一次的研究交流会，与以前大不一样，除了四个课题负责人汇报她们的阶段性工作情况以外，还安排了大部分时间进行了对话。尽管她们的研究成果给了与会者不少的启迪，但是困惑问题也成了到会者的突出话题。如“数学日记是天天记的吗？”“一年级如何指导他们写数学日记？”“很多人觉得学生的档案袋是垃圾袋，你们觉得怎样操作更合理？”“你们介绍的综合性实践作业我也觉得很好，我也想做，但学生完成这样的作业需要很长时间，如果语文老师和数学老师同时布置这样的作业，在时间安排上你们是如何处理的？”等，都在交流中备受关注。这真是难得的学习机会，也是难得的一次教研活动。在以往，这么“热闹”的教研活动是无法想象的。今天，课改让我们握紧了彼此的手。故事3：课改，让我欢喜让我忧 9月2日今天，办公室的老师和我一起欣赏了我任教的班级――三年（2）班学生暑假完成的数学实践综合作业，那就是编制2005年的年历、挂历。在欣赏的过程中，不时发出赞叹的声音。“瞧，这个叫李俞锋，每一张还配上他的风景照片呢。”“噢，哪止，每张照片还有一段话。看看这段话：我站在天涯海角的顶峰上，你们说我酷不酷呢？！”“看看韩静馨，多有创意呀！除了每一张都装饰得这么美丽以外，还根据各个季度天气的变化画出各种植物。”我们心中为他们各自的创意所折服。作为这个班的数学老师，我感到莫大的欣慰。我为这班孩子制作的才能所鼓舞，为他们充满魅力的双手感到自豪。这一次的作业，就连平时不认真完成作业的小不点何子慧，也以全新的面貌来完成这一项作业。过去一年来我对这个班的付出没有白费。我体会到实施新课程带来的快乐和幸福。静下心来想一想，新课标的实施引起的效果是明显的，我们应加大实施的步伐，我们应解放孩子的心灵和手脚，让他们自由成长，让他们充满灵性的心智焕发出无限的创造力。9月27日早上，看到红彤彤的太阳，感到紧张的一天又开始了。心中只有一个念头：上完课，赶快“躲”起来，整理好学生的数学日记，要不然就别想完成今天的任务，下午5:10教师的篮球赛也无法参加。指导学生写数学日记已经将近一年了。学生的日记多次在校报发表，也在“六一”儿童节展览过。可这一次准备送到广州市教研室参加小学数学学科学生学业成绩的研究与交流会上展览，同时《现代小学生报》主编也向我们约稿，心中喜然，压力也不少。但想到学生所写出来的日记，日记所表现出来的才气，所有的压力也就变成了动力。下面我们一起欣赏陈延宗同学写的一篇日记吧。数学期末考试开始了，我带着100名士兵去打仗，打了一天，最后只剩下98名士兵，死了2名，同学们都说我考得好，但我却不这么想，因为这两名士兵都是勇士，他们是不应该死的，可是为什么会死呢？请听我慢慢地说。第一名士兵在第一仗“口算”12-12×0时就死了，这道题本来应该出12号武器的，可我粗心大意，看成了先算减法，就派0号去，结果死了。第二名士兵是在竖式题8031÷8死的，这道题本来要让两件武器去打的，可我只给1003号武器去打，把7号给漏了，真可惜！我真为这两名士兵感到伤心，都怪我这个指挥官指挥不当，下一次我一定要当一个出色的指挥官。看到这样一篇篇生动活泼的数学日记，我有什么理由不自豪呢。过去我是多么羡慕语文老师呀！他们可以从学生的习作里汲取许多失落的童年和褪色的童心。今天，我也能从学生的数学日记解读另一份人生成长的喜悦。我想尽我最大的努力把它做好，用美丽的花边装饰日记。但在制作的过程中我感到自己的力不从心，我操作的速度太慢，最后只能求助于我们学校校报的主编。学生在进步，我也不能落后！我想：所谓“教学相长”，学生应是教师自我成长的一面明镜。故事3：课改：改革的尴尬9月1日今天，真是烦琐的一天。一年级预订了180套课本，可最终就来了196个学生，缺16套书如何解决？一年级的问题还没有处理，又传来这学期的插班生多，二―五年级就来了30多个人，而且这些人非收不可，都是本厂子弟。我的天呀！你们可真给我找难题。我赶快给区新华书店、区教育局、广东市教育书店下追单，但都告知只有一部分，问题还没有得到全面解决。自从实行“一费制”，我对订书有了一种后怕。85元，要课本、作业本、录音带、配套材料等。包所有的用品，谈何容易。真是不理家，不知柴米贵。全国统一的课本价钱倒是降低了，可地方教材才是贵得要命！如单单实验教材《综合实践》定价就14元。英语教材年年改。预订书本多了，下学期又不能用，这对学校真是一种浪费。预订少了，又出现上面这种情况。每当插班生缺课本的时候，我们的老师总是告诉我：“他们没有课本，多可怜。”我明白老师们那种不是埋怨的埋怨，可我心里何曾不想让学生早点拿到书呢。但我爱莫能助。碰到课本迟迟不来的时候，老师们以一付很事故的样子对我说：“下次他们不及时送书来，你就不要在他们那里订，看他们还敢不敢这样。”我听完苦笑不得，我有这么大的自主权吗？教育局可有统一的要求。我真想不通，为什么一个学生的用书要分成三个地方来订？这个问题困扰了我一段时间了。难道这就是课改所倡导的三级课程管理吗？在《基础教育改革纲要（试行）》中明确指出，学校有权选择经过国家一级审定或省一级审查通过了的教材。⑤但在实际操作又是如何？我想，除了增加我的工作量以外，我想不出与以前统一由区新华书店订有什么本质的不同。9月25日这个月，可能是刚开学的原因吧，到区参加会议已有三、四次了。会上，频率出现最多的一句话就是“如何使教育强区更强？”。这本是多么美好的事，但我听起来总是那么别扭，一点自豪感也没有。作为黄埔区人，区的教育质量在广州市的位置真是不敢恭维，但教师的收入却是全市第一。投入与产出相比，这是多么不协调呀。每当人家知道我是黄埔区的老师，总会说上这么一句话，“哦，黄埔的，最多钱。”我是哑巴吃黄连――有苦说不出。我们厂校，套用老师常说的一句话，我们是后娘养的。区评上教育强区，本是一件高兴的事，但我总觉得有点心酸。这边的灯笼高高挂，那边的黑灯瞎火。黄埔区的教育强区，准确地说，应是半个教育强区！区属学校、厂校、私立学校在黄埔区三足鼎立，从学生人数来讲，区属学校只占总数的一半。试问这样的教育强区，有意义吗？我想，当初邓小平提出解决国家领土问题的理念――一国两制，他老人家可能没想到今天人们把他一国两制的理念发扬光大了，教育也实行一国两制。难怪人家说，最大的不公乃是教育的不公。⑥注：①参见曾琦主编：《新课程与教师心理调适》，教育科学出版社，2004年5月版，第108页。②钟启泉、崔允郭、张华主编：《基础教育课程改革纲要（试行）》，华东师范大学出版社，2001年12月版，第304页。③参见曾琦主编：《新课程与教师心理调适》，教育科学出版社，2004年5月版，第110页。④参见孙晓天、胡光锑主编：《走进课堂――小学数学新课堂案例与评析》，高等教育出版社2003年版。第122页。⑤钟启泉、崔允huo、张华主编：《基础教育课程改革纲要（试行）》，华东师范大学出版社，2001年12月版，第359页。⑥彭长城主编：《读者》，甘肃人民出版社，2004年第14期，第14页。&&&&&&&&&&&& &&走进小学的日常教育&专业：教育管理学学生：卢卢指导老师：刘良华在小学，大部分老师都不喜欢当班主任，特别是一年级，就更不用说了，人们戏称之为“高级保姆”，琐碎、罗嗦，特别是一年级的小朋友，虽然可爱，可是调皮又不懂事。一天下来，老师总是累得筋疲力尽，声嘶力竭，下面就是我一个小学低年级班主任老师一个月的日常生活体验和感受。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8月27日昨天晚上为了布置做好家长会的准备，我1：00多才睡觉，但是早上7：00左右就躺不下去了，因为今天是第一次见家长，给家长留下什么印象，能否得到家长的信任、影响甚大，这次家长会可谓“任重而道远”。首先我将自己打扮了一番，力求做到大方得体，给自己一点自信，也希望给家长留下好印象。9：00我来到学校，大部分家长已在我布置好的课室里入座了，我面带笑容，一一跟陌生的家长打招呼，这次的家长会先由校长对本校情况作较详细地介绍。接着，就由班主任主持，看着黑漆漆、用探究的眼光审视着我的家长，虽然已身经百战，但我还是有点紧张，我首先热情地向家长问好。然后，按计划的思路，向家长介绍了学习内容、本人的教育方法，并向家长提出了希望。一个小时很快就过去了，看着家长有的露出满意的笑容，我放下了心头大石，一开完家长会，整个人顿时像卸下千斤重担，马上松了一口气。8月28日今天是新生入学教育，学校特别重视，早在9月26日就给我们任课老师开了会、布置了任务。早上8：30分，我穿戴整齐，提早到学校迎接早到的新生和家长，开始检查课室布置，准备了一番后，新生陆陆续续地来到，凭着经验，这次把学生组织安排好，以后做事会事半功倍，所以每位老师都全力以赴，力求展示自己最自信的一面，我这个班主任也不例外，上课前，我观察了一下，大部分小朋友由于第一次见老师，表现有些紧张，都坐得比较端正，个别小朋友坐不住，在座位上动来动去，根据以往的经验和幼儿教育心理学理论，小朋友大部分都坐不住，自觉性较差，为了引导他们，我首先表扬他们，接着把准备好的写好小孩子的名的漂亮树叶标签当成小礼物奖给他们，并引导他们做自我介绍，使他们消除紧张感，接着，我组织他们去参观学校，以激发孩子们对学校的热爱之情。10：30分当家长进来领回孩子时，由于人太多，我没有用扩音器，再跟家长讲话时，我的声音有点嘶哑了。9月3日今天是开学的第一天，学校要求一年级正副班主任7：30分到校。一大早，我就赶紧起床，简单梳洗打扮一下就赶回学校。由于路程近，7：20分我就到了学校签到了。在走回办公室的路上我发现来的学生不多，只有零星几个，我来到课室，开窗、摆桌子，在门口迎接新同学，安顿学生情绪，领着不会排队的学生去升旗，发放早餐，接着按课程表上课，发放作业本、书本，由于是第一天，学生什么也不会，要教学生执笔姿势和写自己的名字就用了两节课，有个别小孩不会抄作业，非常娇气，一遇到困难就哭，老师既要顾及这些孩子的感受，又要维持班级纪律，简直成了会分身术的孙悟空。11：45至2：30分是午餐和午休时间，老师要分饭，安排好学生去午睡；一个班有三十五六个人搭食，除了分饭最困难的工作就是维持孩子们的纪律，有些孩子特别调皮，中午不睡觉，他们一动就发出“嘭嘭”声，令人难以入睡，这是最辛苦的工作，辛苦了一个早上，老师中午不能好好休息，还要跟个别学生“作战”。下午，老师还要继续作战”，简直苦不堪言。累了一天，终于放学了，可是还不能马上休息，老师要组织学生排队放学，打扫教室的卫生。一年级的孩子什么都不会，老师样样事情都要亲力亲为。今天有一位小男孩哭着不愿意做值日，我教育了他几句就忙着带学生出去，看着把校门口挤得水泄不通的家长，我觉得自己就像一位上了战场的士兵，盼望别把孩子丢失了。送走了一部分的孩子我马上回到教室看学生打扫卫生室，突然有个家长问我：“老师，朱XX被接走了吗？”我吓了一跳，他不是做值日吗？我找了教室，又找了学校都不见人影，心里也慌了，这责任非同小可，幸亏后来他爸爸发现他自己跟了表哥回家。我要求家长带他回来教育了他，希望他从小懂得要为自己做错的事负责。虽然虚惊一场，但是这件事却让老师深感恐惧，很多时候，社会、媒体、家长只知道出了事就找老师，把责任推给老师、学校，自己却不配合。有的家长甚至认为：把孩子送到学校就是老师和学校的事，孩子学不好是老师的责任。就我观察的小学来看，老师每天早上7：30分左右到校，除了教学教育工作之外，还要应付许多杂七杂八的事情，放学后，大部分老师还会留下帮个别学生义务补课，一直忙到六点多，要是碰到不理解的家长，受了委屈只能自己往肚子里咽，可见，小学老师的工作量和心理承受力是超负荷的。9月7日今天我又一大早就回到学校，发现已经有几位家长等着交兴趣班的钱，我赶紧放下东西收钱，忙了一节课，分早餐的时间又到了，匆忙吃完早餐，又有家长交钱，来来回回，上课铃已经响了，我赶紧去上第一节课，这节课，我给学生复习了aoeiu 及其四声,接着又教了ywyiwuyu，由于学生还没有形成好的&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&行为规范，一部分孩子不专心，加上我们的课室在操场旁边，上体育课的学生吵吵闹闹，上课老师如果不注意，学生在我们课室前游戏、活动，甚至走来走去，一年级学生注意力容易分散，所以我上课时感到特别吃力，即使用了扩音器声音还是沙哑。下课后是早操时间，经过几天的训练后，虽然学生已基本学会立正和看齐，做起体操来也开始像模像样，但是，个别调皮的学生还是很令人头疼，要反复提醒才行。做完体操，上下一节课的老师基本上还没来得及喝一口水，有时又因为要处理一些琐琐碎碎的事情，忙得连上洗手间的时间也没有，就得赶着上课，一节课下来回到办公室的老师都是疲惫不堪，说：“教低年级真是太辛苦了！”语文老师都是班主任，琐事多，管理班级，管纪律，分午饭看管午睡，做财会管收钱……作业多而且要仔细批改。每学期语文老师要接受上级领导听课，做好每周一次的教研活动，迎接上级的突击检查，配合少先队搞好大队部工作……9月9日今天，学校领导随堂听两位新老师的课，虽说是随堂听课，但是老师都会做好充分的准备，老师们大部分都自己调好课去听课，让自己多学点，早读过后，我给学生分好早餐，安排孩子们做好上第一节课的准备后，马上拿着听课记录去听课，（学校规定每位老师一学期最少听课十节），第一节课是五年级的课，老师笑容满面，态度和蔼可亲，她上的课是《我的伯父鲁迅先生》，从导入开始，老师就充分运用了多媒体进行教学，课堂上老师引导学生汇报课余收集的资料，自读自悟，小组交流等，从这节课看，这位老师的教学理念还是挺符合新课标精神的。第四节课是三年级的课，这个班是我带过的学生，对他们我有着一份亲切感，当我出现在教室时，学生都亲切地跟我打招呼，这位新老师是邻近小学调过来交流一年的老师，学生和家长都还没适应它的教法，有抵触情绪。他上的课是《爬天都峰》，老师也运用了多媒体电化教学，可惜，讲课时老师整节课都牵着学生的鼻子走，虽然体现了以读为本的教学模式，但是，读的形式不多，都以齐读为主，学生的参与面不广，只有三四个学生唱独角戏，大部分学生基本上都不用思考，学生的自主性得不到体现。师生和生生之间缺少交流，思维的碰撞。我记得于永正老师曾说了这样一句教育格言：课堂教学中既要面向全体，又要兼顾个体。处理好了这样一个多数和少数的关系，就意味着素质教育在课堂中落到了实处。（3）从这节课使我看到，在教育改革不断深化的今天，我们很多教师的业务水平和素质教育得确存在着很大差异。教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；在教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况还存在。作为教师，一定要在传统的教育思想和教育行为作用下的教育环境中走出来，不断提高自己的教学技能，自身修养，培植强有力的教育教学能力，使自己成为专业型的教师，以适应日新月异的时代变化。9月10日今天是教师节，早上还没回到办公室，三年级的同学就结伴来给我送鲜花和小礼物。这班学生和我的感情很好，每天他们都要来我的课室跟我说说话，一天来几次，每次都依依不舍。回到课室，一年级也有很多孩子给我送上自己亲手做的贺卡，鲜花。今天学校搞了一个“我心中的老师”的活动庆祝教师节，街领导亲自到来慰问，少先队代表给我们献了鲜花，回到办公室，到处是各个班学生送的鲜花，老师的笑脸更是像鲜花一样美丽。秋季，一个美丽的季节，辛勤的园丁不但看到悉心培育的幼苗茁壮成长，更收到了一份纯真的童心。&9月 7日今天是第二次升旗仪式。学生纪律不是很好，当国旗冉冉升起时，我发现班上有一个小男孩迟到了，哭着在向家长撒娇，仪式结束后，我走过去，看到小男孩因为迟到哭着不想上学了，要跟家长走，而家长一边哄着小孩，一边脸上堆着笑容说：“老师，都怪我没把闹钟调好，所以睡过头了，不关小孩的事，要怪就怪我好了，不好意思，请原谅！”，我赶紧向家长说：“没关系，你回去吧，孩子很快就没事了。”家长又道歉了几句，哄了小孩才走，望着家长走去的背影，我想起前次在刊物上闹的一则笑话：老师：小明，为什么不带作业？小明：我爸整理书包事没给我装上。老师：先上课，下课我找你算帐。小明：回家我找我爸算帐。笑话让人一笑了之，但笑话的背后，是否值得我们的深思，现在的独生子女缺乏责任心，独立性差，娇气，是否与家长的教育、社会的环境有关。不久前，我还看了一则报道：中国家长接送小孩上学造成交通堵塞，而日本的家长从小孩上学开始就让小孩独立上学，他们认为：“你已经是一年级小学生。”从此事例，我们不难看出，教育孩子时，家长跟老师交涉、孩子在不完成作业时，家长去讲情，孩子与人发生矛盾时，家长去帮孩子强词夺理，久而久之，孩子会变得一点责任心也没有。我想，作为家长、老师，应该把责任心给孩子。如果孩子做错了事，责任就应该给孩子负责，让他从小懂得生活与负起责任，他们一定会自觉地学习、生活，他长大后也会慢慢懂得他在与这个世界上发生关系时他应负的责任。（4）&9月15日下课后,我回到办公室,刚坐下来批改了几本作业本,突然听到我班传来学生的喧闹声.我放心不下,马上走过去一看,陈XX正和班里几个调皮的学生拿着花坛里的泥块,你扔我，我扔你,战斗得正激烈,干净的朔料跑道马上变成“伤痕累累”早花了脸，我气得七窍生烟，大声喝叫：“过来！”小孩子一见我，有些马上停下来，有些还意犹未尽的样子，看着这几个屡次犯错的小孩，我想：“一定要让他们认识错误。”课堂上我以这事教育了全班，放学后，又找来他们的家长，谈了我决定让他们洗干净跑道，以此教育他们懂得责任的建议，有二位家长很乐意帮忙打扫清洁，有一位学生是爷爷接送，我让他回了家。留下来的孩子我表扬了他们能知错能改。9月22日早读后，趁着吃早餐的时间，我检查了学生交家听本的情况，发现还是有几个表现较差，学习不好的学生没交本子，我觉得一定要批评教育，才能让学生养成按时交作业的好习惯。于是，我让经常没交作业的四位同学站出来，一个个询问原因，经了解，其他三个学生都完成了，只是本子用错或没有及时交，只有一个学习最差的学生说：“爸爸星期一才买”我一听，心里就想：难怪这个孩子考不及格，已经第七周了，也跟家长体反映过多次，家长每次都说很忙，没时间管孩子。从这个孩子身上，我想到，要搞好学校教育，家庭教育也一定要跟上，经过多年的观察，我从大部分学生的案里发现，在小学，家长对小孩学习的重视程度与孩子的成长有密切关系，重视的家长其孩子一般学习较好，或有明显的进步。下午12：22分，我收到了一个家长的电话，问我为什么不给他的孩子吃早餐，我听了顿时一愣，我没有不给学生吃早餐，每次分完我都会再问一句：“还有谁没有打早餐的？”我马上向家长道歉失职之过，并向家长讲清原因，原来是小孩只顾补作业而连早餐也忘了吃，我再次道歉并跟家长说明不是故意为难小孩，这件事让我虚惊一场，哎，做老师，特别是一年级的老师，特别不容易啊/家长紧张，小孩娇气，老师要非常细心，稍有不慎，就会被家长投诉，小学老师真像一根绷紧的弦啊.9月7日今天，学校发生了被盗事件，在众目睽睽之下，一位老师的手机被一位进办公室修理新办公桌的人偷走了。小偷对学校的情况是了解的，他知道学校正在搞建设，便利用修理工的身份作掩护进行作案。想起自己曾让他帮忙修理桌子，当时我收的7000多元的学费就放在抽屉里，因为不放心，所以连洗手间也不敢去，站在旁边看着，因此度过这一劫。从这件事上，我发现，学校的管理还不够完善，特别是安全管理制度存在着一定的漏洞，学校虽然有门卫看管，但是外人入校的制度不严，此外老师警觉性不高，也是安全隐患之一。特别是近期，学校因为申报省级学校，上课的地方成了工地，民工到处走动，令到很多班级的清洁工具都不见了，而嗡嗡的机器声更影响了教学。更令人难以忍受的是学校几天都充斥着一股油漆味让人闻得头晕脑胀，油漆中毒报上时有报道，这几天真难为了小孩子。9月24 日今天是周五，上了一个星期的班，学生累了教师也有点累，今天工作较忙，放学后，学校领导规定4：15到XX小学听有关叙事研究的讲座，不能迟到，有时想想，4：10分下课，小学老师特别是低年级老师一般事情都特别多，每天要等学生走了才能离开，不迟到根本是不可能的事，真要做到，我想老师除非变成超人。幸亏，最后领导体察民情，允许班主任可以迟到一点点时间。今天的讲座是有关叙事研究的，因为和我写的论文主题有关，所以我听得很认真。现在学校领导都很重视请专家来校作报告，以提高老师的理论水平。虽然这样可以为老师提供更多的学习机会，但如果能照顾到老师的工作量和休息时间就更好了。会后，我坐一位同事的小车回学校，途中，我们谈到了学校的管理问题，之前我以为只是低年级的老师抱怨多，可是，他说高年级的老师同样也有很大的压力，譬如，学校中午的托管，高年级很多学生纪律散漫，不服管，对老师口出污言秽语难于管理，可是，老师却不能寻求领导的帮助，怕会给人认为自己无能。据了解，现在大部分老师都觉得工作压力大，而且有种无奈感，而这种压力来自各个方面：1、超负荷工作让老师疲于应付。老师，特别是小学班主任工作量大，杂务多，学习任务重，各类继续教育，学历考试，考证每年多不胜数，有力不从心之感。一项统计表明，我国中小学教师人居日劳动时间为9-67 小时，比其它岗位的一半职工多1-67小时。比劳累更可怕的是，很多老师觉得这样琐碎的工作没有成就感。2、评价体系把老师逼上反教育的境地。学校鼓励老师搞创新，但是对老师的评价却还是遵循应试教育的一套：对教学的评价完全按照学生的分数，学生分数高老师的评价就好。3、生存压力迫近中小学老师。随着教改的深入，老师由“国家人”变成“单位人”“铁饭碗”变成合同工，现在，老师资源过剩，很多老师要面对下岗的危机。此外，不断提升自己也是一种生存压力。广州市要求老师5年内修满规定的学分，计算机考核达到中级水平，为了达到要求，老师们不得不占用休息时间参加培训，花费为数不少的金钱，这给超负荷的老师又增加了一个负担。一些只有中等水平的老师，为了学历达标，还要挤时间进修。4、学生、家长的心态给老师增加了心理负荷。一位教育学家介绍，从表面看，现在的学生张扬、有个性、敢作敢为，但其实他们的内心很封闭，一般的说教很难说懂他们，只有真正走进他们的心灵的教育才起作用。这给学校教育提出了更高的要求，也给班主任工作提高了难度。此外，现在的家长不管有没有理，大事小事（孩子摔伤，对老师教育方法不满意-------）都投诉，令到老师心理压力大，每天提心吊胆的，做起事来瞻前顾后，不敢稍越雷池半步。5、媒体关注让老师害怕。媒体越来越关注教育，本来是好事，但是，没提过分关注某些恶性事件，“恶魔老师”虽然是个别现象，但这种大肆宣传却在客观上给老师带来了精神压力。我们学校很多老师都说，看到这样的报道，每次都有心惊肉跳的感觉，出了事，每次都把板子打在我们身上。据报道，一位老师因与学生发生矛盾，动手打了学生，结果怕自己成了“恶魔教师”，走上了自杀道路。于是，很多老师从“怕出事”，发展到了“怕知道出事”。据观察了解，我所在学校担任高年级课的老师说，学生不守校规，课堂上经常有打闹现象，学生厌学，不服老师管教，有时甚至动手打老师，老师受了委屈也无法声张，只能尽量少管。在一些中学里就出现过这样的怪现象：每天早自习时，总有一些学生多在厕所里。因为，教室门口总有人在检查各班的迟到情况，查到了就扣分。一些学生发现，只要没被看到晚进教室，就不会被记录，于是想到了躲进厕所的办法。不少班主任老师都知道其中奥妙，但都睁一只眼闭一只眼。学校也是如此。他们要对上一级管理部门负责，为了学校能在全区的评比中处在一个好位置上，出了事会尽可能捂着。规章制度已经不仅仅为了教育、规范学生，而是为了保住自己的成绩，教育正在避着老师和学生一起撒谎、欺骗。“教育到了这一步，已经走上了歧路。”一位教育专家对此忧心忡忡。面对重重压力，很多老师，尤其是班主任老师已经到了崩溃的边缘。2001年，国家中小学心理健康课题组公布一项调查：对168所中小学的2292名在职职工抽样检查表明，有51.23%的教师存在不同原因，程度的心理问题，其中8%的教师属于“轻度心理障碍”，16%的教师属于“中度心理障碍”，2。94%已构成“心理疾病”。不断这一结论是否具有普遍性，教师心理健康的研究，已越来越引起重视。&&&专业：教育管理学学生：盘盘指导老师：刘良华&故事1&& 教师的压力挺重8月30日本学期我接三年（3）班，担任该班的语文教学及班主任工作。该班前任班主任是我校较好的老师，她的灵活多样的教学方法和班级管理方法都是值得我们借鉴的。她教的这个班在上学期的期末考试中，语文成绩是全级中最好的。据了解，她十分注重培养学生的发散思维，该班学生的作文是写得最好的。这些对我来说是一种压力，面对这样一个思维灵活的班，我自己是否能胜任呢？能否把这个班管理好呢？我能否继续培养学生的发散思维呢？因为我以前接的班都是差班，把差班转变成好班，我有一定的经验。现在接的是一个好班，在别的老师眼中，我这次是非常幸运的，可我却觉得这是一次新的挑战。9月7日今天，我继续给学生上第二课《亲人》。我继续让他们读课文，边读边找出课文中哪些描写是图上的内容，哪些内容是根据图画想像出来的，然后让他们在小组里交流。在集体汇报时，学生们却不听别人说了，而只顾自己说话，一时间整个课室乱哄哄的，我急得不得不中断讲课，批评了他们一顿。我觉得这个班的纪律这两天来十分松散，上课不能集中精神，下课后却龙精虎猛的，互相追逐，跑东跑西，批评了效果也不明显。看来我得马上制定一个制度（本来想着过两个星期熟悉学生后，方案更完善些才出台的。）下午的思品课，我被迫停了下来，跟学生明确了我的制度――每天小组长在家校联系本上给他们的组员进行评价――课间纪律、课堂纪律、眼操纪律等等，并每个月进行一次总评，根据登记情况，好的给予奖励。当我讲完这些评价事项后，有的学生马上就说：“我们不能玩了。”我听了真不是滋味，真不知道这是好，还是坏。的确，我也不太愿意对学生管得太死，但不管，有何如？9月16日今天是星期四，下午有两节作文课，我就教学生写第一单元的作文――向别人介绍自己。我先让学生在四人小组里说说自己有什么爱好，性格怎样（其实，在前一天晚上，已经布置他们预习、准备。）并要求互相评价。接着请了几位代表在班上介绍。师生做了评价后，再由学生读本次的写作要求，让他们弄清楚这次作文写什么，怎么写。最后让他们把刚才讲的整理后写下来。我本以为这次学生写作文会比较顺利，因为他们介绍得比较好，内容比较充实，说得也有条理。我还说了必须在课堂上完成。但是，两节课过去了，学生们却只写了那么两三行字，只是开了个头，真奇怪！我只好让他们回家继续写。9月17日今天，学生都交齐了作文。在改这作文之前，我心里实在有点害怕。不是吗？我们这些语文老师，谁不怕改作文？改作文是最花时间，最辛苦的了。但没办法，怕也得改。但出乎我的意料之外，每个学生写的作文都挺好的，很少错别字，句子也通顺，基本上把自己的特点都说了出来。我又纳闷了，他们为什么在课堂上却写不出来呢？尽管我心中猜到了几分，但我还是问了几个学生。他们的回答都是：家长的帮助。我的心又沉了下来，我一贯强调学生独立完成作业，特别是作文。我认为一定要学生独立写，才能真正体现他们的水平，才能真正提高他们的写作水平。而现在，他们却都依赖着家长的帮助。我在沉思着：该怎么样改变他们这种依赖心理呢？9月23日今天是星期四，我本来只有下午两节作文课和一节课后管理，早上都没我的课。但负责我班学生电脑课的李老师有事不能上课，要我先上他的那节课。另外，今天又刚好是行政随堂听课日，而早上第一节行政们要听体育老师在我班上的课。本来我对体育这科一点也不了解，我并不想去听这体育课。但这节课是在我班上，为了表现我对学生的重视，我只好去听。（在星期三教工例行大会上，校长已暗示过，班主任应去听其它专科老师在本班上的课。）结果，在听体育课当中，我对上体育课的那些环节根本不懂，也无从记录。第二节课是行政们听二年级一位语文老师的课，而我现在教的是三年级，我想了解一下二年级学生上课的情况和二年级的语文教学方法，以可以在教学上帮助自己。就这样，我又去听了这节语文课。一天下来，我就只有一节课是空堂，连作业也改不完，只好在放学下班之后把那些作业改好。9月24日今天是星期五，是我一个星期中最多课的一天，一共要上四节课，上午一、二节，下午一、二节。下午上完两节课后，便改作业，改完作业后，还有半节课的时间，就写起班计划来。（因为学校的德育计划和少先队的工作计划刚发下来，所以才这么迟才写。）才写了班的基本情况和班干部的培养措施，下班的铃声又响了。这时我觉得自己特别的困，好像感冒了。吃中午饭时，同事提醒我写下星期的伴旗手名单，刚开始时我竟然糊涂得想不起来选了谁。吃完饭后就去睡午觉。下午起床后，同事叫我喝糖水，我也不敢喝了。坚持上完两节课后，我已昏沉沉的，全身无力，疲软得好像就要倒下来似的。我不得不请了假去看医生。9月25日今天是星期六。早上，我和其她几位同事代表学校大队部参加了麦当劳搞的“麦当劳叔叔雏鹰奖励计划”中秋欢乐会。活动结束后，我们找了一家饭店吃饭。吃饭时，我们学校的总辅导员告诉我，这星期我班不能评为红旗班，而且全校只有三个班不能评为红旗班。她还告诉我，其实我班的总评分并不差，在全校还算高分的，只是在课间时给校长捉了几个在走廊跑的学生。其实当不当红旗班，我并不是很在乎，只是要给学生一个公平，要给我们班主任一个公平。我们班主任也曾质疑过，这样评选红旗班的公平性。就学生在学校追跑的现象来说，有几个班真的没学生跑过呢？只不过没给行政们捉住而已！而是否会给行政们捉住，又要看你的课室在哪里。如果你的课室在老师办公室、行政办公室附近，稍有一个学生跑，就会被发现，就会给扣分。而其它班的学生就会“幸运”多了。不过话要说回来，我们做班主任的，是要抓学生纪律的。不是吗，学校文明班评比细则一出台，我就已经在班上宣布了。因为我事前就已经发现我班学生乱跑的现象比较严重，早已经教育他们不要乱跑。但这些学生就是改不了，一下课，一走出教室门口，不跑好像就没了那脚似的，实在气人！下午回到家，心里还想着这事，还真有点不是滋味。不是吗?这个班在上学期还是优秀班集体呢，而这学期刚开学不久，就纳入了第一批非红旗班的名单里，真难受呀！&故事2& 管理体制问题――亟待完善的问题9月6日（一） 今天是星期一，上午第一节课照例升旗和开校会。校会主要讲了为了配合创建全国卫生城市，我们小学生要注意的事项。但大会一直开到9点25分，学生回到课室，放好凳子，上完厕所，已经是9点35分。而第二节课上课的时间应该是9点20分，刚好第二节课是我的语文课。我走上教坛，怎么办呢？讲不讲语文课？讲吧，只有半节课的时间，讲不了什么内容；不讲课吧，今天就只有这一节语文课。这节课不上的话，那今天学生就没有学到新的知识，也没有作业可做。最后我还是开了新课――看图学文《亲人》，让学生看了图，读了两遍课文，划出生字词，还没来得及进一步学习生字，下课铃就响了。下课回到办公室，就听到有同事在发牢骚：“只有那么一点点的时间，叫我们怎么上课呀？平常老是强调不能拖堂，要准时下课，而他们领导却不会准时散会，弄得我们不知怎么上这半节课。他们也应该以身作则呀……”唉，真是共同的心声呀！9月22日今天是星期三，下午两节课后是例行教师会议。大会上，几个行政分别总结了近期的工作情况，并布置了下一阶段的工作。其中，正校长就十月份参加绿色学校的评估，要我们班主任补做两份围绕环境教育的班会课设计，六份围绕环境教育的晨会设计，还要设计下星期一的实践活动方案，都必须在本周内完成。副校长也要求我们在这两周内完成个人专题研究方案，要求35岁以下的老师每个月至少写一份教学反思，还说，从下一周起要进行岗位练兵（要做到四个“一”：一份教学设计，一份说课，一份教学反思，一份总结归纳。）会议一直开到五点四十五分，老师们回到办公室，个个都垂头丧气，感叹地说：“我们都做神仙啦，本来就已经没时间备课了，还要做这做那！”的确，我们平时每天除了上三四课，起码要花两节课的时间来改作业，加上一些班上的琐碎的工作，根本没时间备课了，而写教案，大多在家里写。实现由应试教育向素质教育转轨，就要提高教师队伍的素质，加强教学方法的科学研究，研究怎样用最少的时间能教得最好、获得最佳的效果。要加强师资培训，提高教师素质。这个素质是全面的素质，也包括教育方法、教育科研、教学效果。②而我们除了应付这样那样的工作，哪有时间对教材进行研究，进行探讨呢？10月9日今天一早，校长召集我们教师开临时会议。原来学校已收到关于评审市绿色学校的通知。为了迎接评审，老师必须再一次补充各学科教案的环保渗透资料，结果我们每个老师又领回2001学年以后的所有教案。面对这一大堆的不知翻了多少遍的教案本，我们只有摇头。其实，我们学校去年就已经参加过这个评估，我们已经把这些资料补了又补，早已补得不能再补了。我们为了迎接这个评审，可吃了不少苦头。去年，评审单位来评审绿色学校之前，我们老师已经加班加点地补资料。有的资料实在补不及，校长还去兄弟学校借了一些资料给我们老师抄。最令老师们头痛的事，学科教案的环保渗透率要达到40%！天呀，数学、音乐、思品等科怎样渗透呀!老师们只好绞尽脑汁，乱加一通。能加的加了，不能加的也加了。另外，学校为了达到校园绿化率，还临时在各围墙旁种了许多攀爬植物，在天台上添置了一个生物园。老师们还开玩笑说，不知到了评估的日子，这些攀爬植物是死还是活呢？还是会一下子爬上去呢？可是，尽管我们已经花了九牛二虎之力，但还是过不了关。现在，我们还要继续拼搏，真累人！故事3& 家长的理解支持9月16日下午，临放学时，突然，天空变得阴沉沉的，不一会儿，就下起了倾盆大雨。顿时，教室里热闹起来，学生们你一言我一语地议论起大雨来。要他们一下子安静下来还真不容易。好不容易等到下课，学生们一听到下课铃响，马上站起来收拾书包。这时，作为班主任的我，想到了学生是否带伞的问题，就问他们：“谁带了伞？”我一看，只有几个学生带了伞，我就告诉他们，有伞子的就先回家，没伞子的站在雨操场等家长送伞来。我排好队后，带他们到雨操场，原来已经有很多家长站在那里等候孩子们了。看着学生们都走了，我便往回走。忽然，听到有家长叫我，原来是黄国培的妈妈。她走到我跟前说：“盘老师，对不起，上次我是骂我儿子，不是骂你。”我想起了上一次见到她的情景：那也是放学以后，我带学生出校门口后，想回去课室看看值日生搞卫生的情况。我刚回到课室，便看见有一个家长站在教室里。我走上前，她就问：“你是这个班的班主任吗？”我说：“是的，有事吗？”她就告诉我，她儿子的水壶给同学弄烂了。我便告诉她，她儿子的水壶是她儿子跟同学一起打闹弄烂的，我已经对打闹的另一个学生进行了批评。她就问那水壶怎么办，我就对她的儿子说：“其实弄烂水壶，你也有责任，这次就算一次教训，你自己用零用钱买回一个水壶，怎么样？”黄国培就说：“好。”但是这个家长听了后，二话没说，就拉着儿子的手气冲冲地走了。今天我听到这个家长的道歉后感到很欣慰，也许她已经想明白，老师所做的一切都是为了教育好孩子。随后，我也跟她说：“没事，我们都在教育孩子，我们都想孩子们健康成长。”9月21日下午放学后，我把学生送到校门口，立刻有几个家长走了过来，问：“你就是盘老师吗？”然后他们就告诉我，他们是谁的家长，还说：“盘老师，孩子不听话时，你尽管批评他们，不用跟他客气的。”有的说：“盘老师，你可以多给一些工作她干，锻炼锻炼她。”……听了这几位家长的话，我觉得他们真的理解了老师对孩子教育的重要性，也懂得了应该怎样教育孩子。不是吗，有的家长并不喜欢老师批评他们的孩子呀，有的家长只喜欢听老师赞扬他的孩子，不喜欢老师说他的孩子不好的方面。我觉得我们作为教育者，要实事求是，对孩子的评价要客观些。好的，要给予肯定；不好的，要给予批评指出，不能隐瞒。当然，在教育的过程中，要以鼓励为主。9月22日一大早，何子杰的外婆便来找我。 原来她是知道体育陈老师曾经找过何子杰的妈妈后，来找我们老师的。因为昨天上体育课时，何子杰故意搞其他同学，还搞男同学的生殖器。陈老师便把情况向家长汇报，要求家长配合教育。何子杰的外婆找了陈老师后，便来找我这个班主任。我一见到她，十分高兴。因为也我早已想找何子杰的家长了。我曾经打过几次电话，但没联系上。我也把何子杰开学后的表现向她作了汇报。她也肯定了外孙的调皮、难教。她还吩咐我要严格对待她的外孙，她还说：“盘老师，何子杰有什么不对的地方，一定要告诉我，我不会不高兴的，我觉得是应该的，这样才能更好地教育孩子。”我十分佩服这个外婆，作为老人家，能这么严格要求孙子的，还真少。我也更有信心教好何子杰了。9月23日下午第二节课的课间，忽然，陈晓杰抱着头哭着跑来找我。我一看，发现他额头左边起了个鸡蛋大的疙瘩。我立刻询问他有没有头晕，头疼不疼等。他只说碰到的地方疼，我把他带到学校卫生室，让陈老师帮他擦了点活络油。然后我再了解当时被撞的情况。原来，他在楼梯被何子杰推倒，头部碰在楼梯栏杆上弄的。这时，陈老师告诉我，陈晓杰的妈妈平常是非常紧张儿子的身体的。这次，会不会遇上麻烦呢？我担心着，立刻给陈晓杰的家长打电话。我小心地向家长讲了事情的经过，并告诉家长我们老师已经给晓杰擦了活络油。最后我请家长注意观察晓杰，如果发现他头晕或是呕吐等，要带他去医院检查。可能家长听出了我是关心他的儿子吧，他不但没责怪什么，还对我说：“谢谢！”故事4& 学生不断进步，是教师的喜悦9月1日中午， 陈路遥回校探望我。他是02年毕业的。在我所教过的数不清的学生当中，他是最念师恩的学生，也是令我最难忘的学生。我是从三年级起教他的。记得那时，他非常的好动，很爱打闹，又喜欢发脾气。一天下来，就会发生几次不愉快的事，令我从没闲过！但我并没放弃过，每次我都会跟他讲道理，从不服气到服气，从气冲冲到心平气静。我还跟他的家长沟通，了解他在家的情况，与家长一起教育他。慢慢地，他终于明白了老师与家长的苦心，逐渐地改掉了那些坏毛病。现在他谈起往事，也不禁笑自己的“幼稚”。其他的学生毕业后的第一个教师节，大多都会回来探望六年级教他们的老师，但第二年，就很少再回来了。而小陈却例外，自从他升上中学后，每个学期都会回来两次探望我，都会给我带回他的好消息。他告诉我，他的奋斗目标是执信中学。他说，在他得知考上哪间中学时，一定会第一时间告诉我。我也鼓励他，只要下功夫，就一定会成功。9月22日晚上九点多，我接到了一个意想不到的电话。这是2002年毕业的一个家长的电话！听了她的声音，我很意外，这声音已经很久没听过的呀。她还说，中秋节快到了，她儿子要送我礼物。而且她还告诉我，她儿子只愿意给我送礼物，而不肯给现任老师。我太感动了，这位家长一直以来都很配合老师的工作，认为我们小学老师对孩子很关心，细心。她的儿子也对我们小学老师念念不忘。9月28日今天是我们中国的传统节日――中秋节。学校为了庆祝这一年一度的节日，提前一节课放学。我们老师也可以在学生走齐后下班。放学后，我因为要留下一个学生，所以不能及时走。大约4点20分，忽然，有人叫我，原来是刚毕业的小杨、小胡、小陆、小欧。他们学校也提早放学，他们便马上回来看我们。惊讶后，他们就滔滔不绝地说开了。小杨说，教师节那天中午，她捧着一大束鲜花在校门口等我。等了半天，没见我，才问保安，才得知我已走了。她还说，真扫兴！小陆说，很怀念小学的生活，很怀念小学的老师，特别是我这个班主任。她说，上了中学，才懂得我这个小学班主任的温柔。小胡更是兴高采烈地告诉我，她上中学的第一次语文测验中，取得了全班第一名！我听后，兴奋之情绝不比她低！不是吗，记得刚教她时，她还是一个无名小卒呀，当时她的学习成绩很不起眼呀。但那时，我发现她肯干，有上进心，便选她做班里的语文课代表。经过点拨，她很快就胜任了语文科代表的工作，而且对语文这科越学越有兴趣。一个学期后，她的作文就常常当优秀例文在班里范读了。毕业考试时，她的语文成绩在班里排第一！看着小胡的不断成长，我真是十分高兴。又一颗幼苗茁壮成长了！10月5日今天吃完晚饭，小唐的妈妈来了电话。她说，小唐他们都很怀念小学的生活，说小学的老师对学生很关心，工作做得很细。她告诉我，小唐上中学后，她也忙起来了：每天要检查小唐的作业，还要签上名字，有时还要教小唐做作业。小唐每天的作业都很多，天天晚上都要弄到11点。国庆节期间，连续做了三天，作业还没做完。我就告诉她，中学的要求跟小学的不一样，学习的任务肯定重，况且小唐读的还是学校的重点班呢。事后，我在想，现在的中小学生也真的太苦太苦了。中学生每天在学校上九节课，放学后回家，马上要做作业。一天中除了学习还是学习，哪有时间去做自己想做的事情呢？1986年六届全国人大第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》明文规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”但是，现在，党和国家关于提高素质的正确决定和认识，还没有变成各级政府和教育行政领导部门的实际行动，理论上的认识和具体实施之间还有很大的距离，甚至是相悖谬的。单一片面追求升学率的教育模式远远没有建立起来，这都从根本上影响着基础教育的质量，影响着民族素质的提高。③目前，在中小学推行素质教育还有很长的路要走，可谓任重而道远。首先教育思想观念要转变，抛弃按成绩论英雄的传统观念，改变对学生考试考核的方式，尽快制定一套全面、准确、科学公平的评估标准。加快教育与国际接轨的步伐，加强与国外发达国家的中小学进行学术交流，学习发达国家的良好教育机制和先进教学经验。第二，要改变评估制度，不要老是看那些不大实际的东西。谁会吹谁上的现象还比较严重。这样，怎能提高教育教学质量呢！第三，要给中小学老师“减负”。为了应付学生考试，老师已经干得筋疲力尽了，还要应付各种各样的评审、检查、督导、比赛等等。老师哪能静下心来备课？怎能向课堂40分钟要质量？所以我认为要改革教育体制，减轻老师那些可有可无的负担，已达到真正地努力提高我国中小学生的素质水平。刚听刘老师说，我们的毕业论文可以写自己的工作日记，心中暗喜，写日记还不容易？但是实际上写起来，却又感到有点困难。也许是因为每学期开学第一个月都是我们老师最忙的时候吧，但我觉得最主要的还是尽管平常我们会教学生写作文，可自己却从没有动手写过。但经过这次的训练，我的感触颇多。首先，我觉得写教学叙事更适合我们。从中，我们学会了记事，养成了“反思”的习惯，能更好地总结经验，对自己的教育教学工作起到很大的促进。第二，动手实践，更能体会到该如何写作，对以后教学生写作积累了方法，也提高了自己的写作水平。语文教师不是作家，但是必须具备写作的能力，坚持写自己的教育日记、教学手记，成功的写，失败的也要写，自己有良好的写作习惯才能培养孩子的好习惯。 ④注：①郭巧智：《向素质教育全面推进，深化教育整体改革》，《广州教育》1992年第6期②自李岚清同志视察汨罗时谈素质教育③王文光：《谈素质教育》，《沈阳教育》1990年第5期④李镇西：《追求永远不会遗憾》，《师道》，2003年，第8期&&&一位小学班主任一周的生活&专业：教育管理学学生：邱邱指导老师：刘良华2003年9月―10月，我，一位小学班主任兼语文教师，在繁忙的教育教学工作中，坚持写好教育日记，记下在学校教师和学生中发生的点点滴滴的事情，从中产生了许许多多的所感所思，现在，把这些锁碎的，在生活和工作中发生的事情归纳为五个典型。故事1：学校的人员编制8月28月在新学期，由于我校有七位教师的调动，教师的人员安排一下子紧张了许多。由于我们级有一位班主任调走了，这个位置无法安排，只好把原来的四个班编为三个班，原来那个班的学生分为三份，我们现在的3个班主任各抽一份，分到我们班有10个学生，加上原来班的人数，现有45人，教学的负担比以前增加了，需要付出的时间和努力对插班学生进行观察、了解……8月29日新学期开始了，今天，课程安排表发下来了，在办公室里，教英语的刘老师看了一眼课程表，马上叫了起来：“有没有搞错，让我去教二年级的美术！”同样是教英语的张老师也大叫起来：“不是吧！让我去教信息技术！” ……9月2日今天早上，在上班的路上，遇到附近一间小学的教数学的陈老师，见到我就说开了：“你们学校的老师一个星期要上多少节课？”“班主任一般是12节，专科老师是14节，有的老师要兼任其他科目。”陈老师带着羡慕的语气说：“你们的情况比我们好多了，这个学期，我要担任3个班的教学，做一个班的副班，其他一些老师还要担任几个专科课目。她又无奈地说，一个老师教这么多的学生，对一些学生来说，是难以顾及到的。尽管这样，她们学校按照人员编制，还超了10个老师。9月6日今天的教师会议上，校长又提及到了人员编制问题：“我们学校按编制，超了几个教师，人员超编不算严重了，比起其他学校，我们算是幸运了，因为我校是市一级学校和绿色学校，所以人员的编制比例高一些，老师的工作量是比较少了。其他的兄弟学校，一般老师每周都有十七、八节课，我们是比较轻松了。”现在，我国实施素质教育，对老师的要求相应提高了，但是，对于教师的要求也相应提高了，要求教师能任教两三个科目，但是，对于教师的培训课程，是不是也应相应地加强呢？一些教师说，新课程改革辅导不能太过术语化，不能大而空，不能太笼统，应专题明确。“希望能有机会走出校门，到发展较快的、较先进的地区，走走、看看、学学。”“我希望有实用的新课程教师培训的活动，使我们更快，更好地理解新教材。”从教师的反映中不难看出，专家们往往去注重理论的指导，针对性不强；从事教师培训的网络不畅通，教师难以获得专家的指导，难以与校外和其他实验区的同行进行交流；培训的内容忽视了教师的个人需要和学科特点，缺乏实用性。&故事2：从学生的作业问题所想到的家长教育9月7日下课了，刘老师回到教室，脸色不太好看，放下教本就对我说：“今天中午，我要留下十几个学生。”我一听，吓了一大跳。“你看，这么一点儿作业，抄写英语单词，只有几行，很快就可完成了，还有这么多学生不完成，根本不当学习英语是一回事。”我看了一下英语作业本，的确只有那么一点儿，比起我们语文作业，真是少多了！我马上回到班里，对学生进行思想教育，宣传学习英语是如何重要，现在各行各业的人对英语学习如何重视，学好英语就是成功了一半了，你们现在刚开始学习，就应该打好这个基础。很多英语基础差的人，现在才知道吃专职，花好多钱重新学习英语……从今天起，你们就应该好好学英语，首先要完成作业……9月10日这几天来，我把所有的精力都放在抓学生的英语作业方面，但是班里仍然有8、9个学生没有按老师的要求去完成作业，弄得刘老师非常生气。今天早上，未进办公室，就听到刘老师的声音：“那个班的孩子，整天一大堆不完成作业，不知道怎么回事！”原来在批评我班的学生，我这个当班主任的，心里不禁一沉……记得在开学初的家长会上，校长指出了我校学生不完成作业的现象，要求家长的每天加紧督促孩子完成作业。这种情况，在其他学校是比较少见的，每天，科任老师去催学生完成作业，而在我们这种城中村的学校里，几乎每天都会发生。当老师找到家长，家长总会以各种理由来推卸责任，如有的家长说：“我问了他完成作业没有，他骗我完成了！”有的会说：“我自己也不会，怎么辅导他呢？”还有的会说：“这段时间我家里出了点事，没有时间去管孩子的学习！”当他们说这些话时，好像孩子们的学习与他们一点儿也没关系……9月14日今天一大早，来到教室，检查学生完成作业的情况，结果令人满意，只有1个学生未完成，刘老师高兴地对我说：“谢谢你，邱老师，有了你的配合教育，学生的作业问题基本解决了。”中午放学，经过(1)班的课室，大部分的学生还端正地坐在课室里，而英语张老师则坐在讲台上。原来，是由于学生听写单词不过关，还要重新听写。当张老师拿着课本、录音机回到办公室时，已经是12时50分了。在我校这种城中村的学校，立足在社区家庭现状进行家长教育，措施分别是：第一，学习现代教育理论，提高家长教育水平。每学期请学校讲师团进行专题授课，不定期邀请有关教育专家做专题辅导报告，努力提高家长的教育理论水平，帮助家长树立辩证思维方式，使家长学会用全面的观点看问题，全面看待孩子的成长需求，克服“惟智力论”。第二，以构建学习型家庭，培养终身学习习惯为目标，并开展多种多样的形式共同学习活动：如开展“小手拉大手”教育活动，让学生与家长共同学习、互相学习、共同进步；如开展“家长忌语”调查汇集活动。活动的过程就是家长自身教育的过程，促进家长文明素质的提高，优化家庭教育氛围。第三，组织开展“家长开放日”、“校长信箱”、“校长接待日”、“教子有方好家长”评选等多项活动，使家长学校工作沿着科学化、学习化、生活化、人情化、多样化、实效化方向健康发展。②故事3：我校的德育教育――经典古诗文诵读活动9月13日今天，是星期一，教师会议上，校长总结了我校上学期全校诵读《三字经》的情况。记得上学期，我校开展了古诗文诵读活动，学习内容是《三字经》。每天下午2时，学生一回校，就开始诵读，学生学习气氛非常高涨，诵读时间一到，校园内书声一片，学生们达到了熟背的程度。每周每班评出“诵读之星”，期末，每个年级还进行了诵读比赛。学生们还在家里与家长们一起学习，使家长也受到教育。在此基础上，校长布置学生回家写学习《三字经》的体会，另外，让每个级组的老师讨论古诗文诵读的内容。回到办公室，我们三年级几个老师经过了商量，决定了这个学期诵读《弟子规》。9月20日今天的教师会议上，校长宣布了各个级组的古诗文诵读的内容。对于这个学期的诵读，诵读的时间改在课程前10分钟，特别是要求学生在家里与家长一起学习。希望通过这个活动来深化我校的德育工作。古诗文是我们中华民族的文化精华，千百年间，万口传诵，经久不衰，哺育了一代又一代，成为祖国文化的命脉。从内容上看，它集中反映了中华民族千百年来的文明精髓，其中大多数是现代儿童必须具备的精神，如民族自尊，好学上进，勤劳勇敢、热爱生活，珍惜友情……从形式上看，它语言精炼、文字优美、节奏明快、朗朗上口。通过古诗文诵读，不仅让学生充分感悟古诗文精妙的文笔，深刻的说理，优美的写景，更为重要的是通过熟读或背诵这些经典诗文，使学生受到性情和品德的熏陶，潜移默化地帮助他们形式美好的道德品质，树立正确的世界观、价值观和人生观。将道德品质教育渗透于古诗文诵读之中，使古诗文的德育功用得以充分发挥，从而焕发出青春的活力，为现代化建设培养一代代合格的小公民。③9月22日今天，七旬老太郑千一老师来到我们学校，给教师们上课，作为经典诗文诵读活动的带头人，这次郑老师又给大家鼓劲来了，郑老师说，现在，社会上正进行成年人道德建设，只有把成年人的教育搞好了，才能把未成年人的教育搞好，我们作为教师，应先学好这些经典古诗文，了解其中的故事和道理，加强自身的道德修养，才能做好学生们的榜样。其中，《弟子规》，对于孩子的日常生活中应注重的礼貌和行为有具体的指导和规范，对学生们的教育意义极大。我们要相信孩子们能把它背好，读的时候，注意教育孩子们做到：心到、口到和脑到，这样，也培养了他们读书专心的好习惯。诵读的方式可以是多种多样的，如比赛读、拍手读，与家长一起读，对孩子们要多鼓励，多指导，这样定能把《弟子规》学好。郑老师又说，作为教师，我们应该边学习边思考，怎样把它应用在教学上，怎样教育学生，把教育的过程记录下来，写写教育随笔；发动家长也参与学习，让家长们谈谈怎样利用这些经典诗文来教育孩子的，有哪些成功的例子。我们教师应应注意积累这些一个个活生生的例子，结合理论实际，写好我们的教育论文，争取发表在报刊上，带动我校的教研活动有新的发展。9月24日今天早上第二节，郑老师来给我们的学生上国学课。当我来到五年（4）班的课室，后面已坐满听课的老师，这节课的内容是学习一首诗“壬申春日观北海九龙壁有作”，这首诗曾获中华诗歌大赛一等奖第一名，诗的内容主要含蓄地赞颂了中华民族的腾飞及“我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师”的功绩。在课堂上，郑老师以饱满的精神，采取唱歌、讲故事，小比赛等形式，让孩子们了解到中国的近代历史事件以及今天中国的腾飞，激发了孩子们爱国的情感，孩子们也学得很认真投入，接受了一次爱国主义精神的教育。听了郑老师的国学课，受益良多，更重要的是，她那种热爱教育，热爱孩子，一切为了孩子的心灵，更加值得我去佩服和学习！近日，广州日报又报道了郑老师奔走各地为老师和学生讲课的消息。故事4：教师的压力和身心健康问题&9月7日今天，轮到我值日。早上6时50分，我坐上小区开出的车，还没有来到广州大桥，就看见桥上的小车一辆接一辆，几乎没有移动过，这么早又堵车了！司机对大伙说：“今天早上又堵车了，如果赶时间，就赶快下车走路。”我匆匆下了车，向广州大桥跑去。活该！今天穿了高跟鞋，走起路来，很不方便！我咬紧牙向前走，来到桥上，发现两辆车相撞了，两个车主在哪里讨价还价，这种时候出了交通事故，会担误多少人的上班时间啊！快步走到桥中间，我发现一辆绿色的的士从二沙岛上来，我赶紧向的士冲去，当我坐上的士后，一颗悬着的心终于放下了！当我来到学校签到时，刚好7时20分，“邱老师，你来得真早啊！“原来是校长，我就把刚才堵车的情况跟校长说开了……的确，现在广州许多地方会堵车，特别像我这种住在海珠区的老师，到天河上班，每天都会担心堵车迟到，所以每天我都提早上班，为了避开乘车高峰期，每天都是早早就来到了学校；当下午乘车回到家时时，已是灯火辉煌了，家里人正等着你回来吃饭。而一些住在学校附近的老师，在值日的前天晚上，调好了闹钟，夜里还是睡不好，担心第二天会迟到！10月11日今天来到学校，肚子很饿，但还是没有胃口吃东西。昨天不舒服，在家里躺了一天，今天早上还是头晕晕的，没有精神，浑身没有力气，但还得要坚持工作！走进教室，给学生分好早餐，吃完早餐，组织好学生排好队参加升旗仪式。仪式完毕，教研组长廖老师走过来，对我说：“您哪节《思品与社会》的公开课的时间是11日中旬，明天何老师上试教课，你去听听，你的试教课也赶紧上吧！“看来，这几天，得好好去准备了！中午，我拿了白粥去饭堂，让阿姨忙弄热它，碰到胡老师：“你今天就别留学生了，自己好好去休息吧！”“好！”我应了一声，心里想：班里有几个小孩竟然未完成作业，放假两天也没有完成，能不补做吗？到了中午12时40分，学生补做完作业，我也开始吃白粥了！下午3点多了，陈老师突然站起来说：“请帮我请假，我想去看病，帮我告诉级长一声吧！”“下午要开教师会议，你不去了？”彭老师问道。“我现在很不舒服，如果不去看病，我担心明天无法上课了。”长期以来，我们一直忽视教师的身心健康，在学校里，老师遇到身体不适或痛苦，坚持给学生上学，这样的事很平常，谁也没有把它看得很重要。有资料表明，有78.6%的中小学教师感到精神压力太大（《中国教育报》）日，心里障碍发生率急剧增高，已经达到50%（日《羊城晚报》）。据《文汇报》报道，从日起，杭州天地实验小学开始实施一项“教学回避办法”，校长告诉记者，推行这一“办法”是为了保证教师在良好的心态下进行教学，避免不良情绪干扰教学过程，从而确保师生身心健康，提高教学整体效益。回避期间，学校安排其他教师顶替回避人的岗位，让回避人听音乐，看书，喝咖啡，或外出散步，找人倾诉。这项“教学回避方法”表明了，领导们的管理人性化了，体现了“以人为本”的管理理念，尊重教师的人格和法律地位了，知道关心教师的身心健康了，眼光也看得远了，教师也可以主宰自己的命运了，从而以良好的心态面对学生。④故事5：个别孩子的思想教育问题9月20日今天下午，看午休的张老师回来了，向我诉苦，我班的学生小华，午休时与前后左右的同学说话，张老师几次提醒了他，还是不听，后来张老师生气了，对他说：“你再不改，我就告诉你爸爸妈妈。”小华竟然说：“你不用告诉我妈妈了，我没有妈妈的。”真想不到，小华竟然说出这样的话。小华是我班上的一名特殊学生，他的妈妈爸爸早已分开，他的爸爸请了一个保姆去照顾他，小华从小与保姆一起，他们之间的感情很好，到了上一年级，保姆走了，他与爸爸一起生活，他一点儿也不听爸爸的说话。9月23日今天上午上教学课，小华与前面的女同学发生矛盾，陈老师批评了他俩，但他俩不服气，到组长发本子时，小华故意把女同学的本子拿走，那位女同学生气了，用一支铅笔刺向小华的手。课后，我对他俩作了耐心的教育，分析他俩做错的地方，还他们写了检讨书，让家长签名。9月29日今天下午，学生喝牛奶的时候，我发现两瓶牛奶不见了，肯定是有学生拿了，会是谁呢？我先让学生自己承认：“谁拿多了牛奶，请拿出来，做诚实的孩子，老师和同学都会原谅你。”学生没有动静。我便出一招：同桌交换检查书包，大家行动起来，从小华和另外一位女同学的书包里，各找出一瓶牛奶。小华还在撒谎：“不是我拿的，不知道是谁把牛奶放进我的书包里。”经过一轮的教育，小华承认了自己的错误，写了检讨书……面对小华这种特殊学生，行为非常反复，对他们往往是反复教育。尽管这些“问题学生”有家庭、社会等方面的影响，但我们应该把着眼点放在学校教育方面。作为教师，我们有没有时常抚心自问：我做了什么？做得怎样？我的教育教学是否存在失误？一个教师想一两天“无怨”很容易，难的是长时间，甚至一辈子的“无怨无悔”。要做到这一点，需要的是何等的气度，胸怀，以及对教育事业何等的热爱！让我们重温教育家叶圣陶先生的诗词吧――“我决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都视他们为‘小朋友’。小朋友的成长和进步是我的欢乐；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。有了欢乐，我将永远保持它；有了忧虑，我将没法消除它。”坐而言，不如起而行。现在北哀叹和牢骚更有意义的事情，是迫切地投入到工作中去，把一腔怨气化作满腔的热情，洒向学生都是爱。⑤这段时间里，每天我都在写教育日记，看到这些资料，学校里发生故事就像电影的画面，一幕幕呈现在眼前，引发起许许多的思考和感想。这些“故事”样式的实践记录，是具体的、情景性的，它们活灵活现地描绘出教师的经验世界，是任何教育理论专著不可匹敌的。对于研究者来说，它们不仅是珍贵的第一手资料，更是教师心灵轨迹的实录。通过对该谈、观察所获得的详细资料的描述，以及对这些问题的解释、理解和理论阐述，为人们勾勒出有关问题的具体情形，使人们有机会了解到变化多样的、复杂的教育现象中的一些更深层次的问题。这无疑为提升教师素质开辟了一种新的研究范式。⑥注：①马云鹏& 唐丽芳：《对新谭程改革实验状况的调查与思考》，《中小学管理》，2004年，第1期。②小长永：《立足在区家庭现状进行家长教育》，《中小学管理》，2003年，第11期。③封浩：《诵明月之诗、歌窈窕之章、做合格小公民》《教学与管理》，2004年，第7期。④王真理：《关注教师的心态》，《教学与管理》2004年，第7期。⑤梁增红：《从“诲人不倦”到“诲人不怨” 》，《师道》2003年，第4期。⑥卢青云：《让教师在叙事研究中成长》，《教学与管理》，2004 ，第8期。&&&&&&&&&&&& 小学教师承担的任务是什么&专业：教育管理学学生：吴吴指导老师：刘良华&故事1：优秀教师，要想当好不容易9月6日今天是开学以来，最忙的一天，我整一天都没有休息过，因为今天我要重拍网络课《统计》。一早回到学校忙着准备上课用的课件、学生用的学具、教具等。到了10时，终于开拍了，一开始的时候大家都非常投入，谁知刚入了新课，就被喊停了，好象是机器的问题。在被喊停的那一刻，我明白到，是在拍戏不是在上课，相信这一点，我的孩子们也感到。就是因为开头发生这样的事，大家的热情都被挫败下来，学生没有那么投入，而我还是非常努力的调动学生的积极性。二年级的小朋友嘛，根本不会做戏。不管怎样，一节录象课终于拍好了。本以为就可以休息一下，原来事情还没结束，我下午要跟市教育信息中心（简称市馆）的几位拍摄人员回到市馆（位于文德路，我校在宝岗大道）做后期的剪接工作。可是我中午还要看学生午睡，下午还有两节课，怎么办呢？我马上找同级组的老师调好午睡和课，然后匆匆在学校饭堂解决了午饭问题后就跟着拍摄人员回到市馆。剪接工作既烦琐又要耗费很多的时间，当我离开市馆的时候已经将近六点了。做老师不容易，做一个想出名的老师更不容易。9月7日今天我要努力了，我要“还债”。因为昨天和上星期五有事外出，那两天的课就要在这个星期里补回来，但一天只有5节课（不包括托管），即使不补欠下来的课，我每天都有三节课（一个班一节数学课），也就是说如果我把一天的课都安排满了，也只能补上两节课。来做个计算，星期一和上星期五外出，欠下6节课的债，那么就要需要连续三天把课都安排满了，才能把课补回来。如此算来，还是不外出的比较划算。9月8日今天是一个很值得纪念的日子，我被评为广州市优秀教师，并有机会参加在市委礼堂举办了“广州市创建教育强市动员大会暨广州市优秀教师（教育工作者）表彰大会”，这次到会的领导有广州市市委书记林树森、广州市市长张广宁、广州市教育局局长华同旭、卓彬等领导。在会议中华局长和副市长分别宣读了表彰的决定和获奖名单，接着部分获奖代表从领导手上接过奖牌。此情此境，让我回想起去年我参加这个会议时候的心情，那时候我就很希望自己有一天能获得广州市优秀教师的这个殊荣，更希望自己有机会能站在台上从领导手中接过奖牌。想不到一年后的今天，竟然可以梦境成真，虽然有点遗憾，未能从领导手上接过奖牌，但是，我已获得我为师5年来最高的荣誉奖――广州市优秀教师。今天真是一个让人欣喜的日子，下午上了一节课后，4：00我在区教研室开了一个关于区奥林匹克数学学校开学的会议，今年我继续任教四年级，当级长，而且还教一个级只有一个的重点班，真是有点受宠若惊。虽然是压力，但也是动力，我会努力把它做好的。9月9日上今天的课简直有点“报仇”的感觉，明白一个道理：你要在小教系统出成绩，你要付出比别人多有倍的代价。今天我有7节课：包括5节数学课，2节托管课，中午还要看学生午睡。一天下来，没有时间去洗手间，就连喝水的时间也只能忙里偷闲。要做一个优秀教师并不容易，你要比别人付出更多。9月11日开学一个星期终于过去了，今天是星期六，我也不能空闲，8点就起床，备好课，写了我的个人网站的参赛说明（准备参加全国的特色网站评比），已经快到十二点了，马上用过午饭，下午还要在区奥校上课呢。9月13日今天我上午上了4节课，中午看学生午睡，下午又上了一节数学课，接着马上跑到市馆上交参赛的作品，很累，一回家就躺在沙发上睡着了。9月15日今天早上上了4节课，下午到区教研室开教研小组的开题大会。电教站的领导在省信息委员会开会期间想推出我的一堂网络课，是一堂省的公开课。可是时间很急，10月11日要说课，10月16日就正式上了，因此9月30日我要试教了。看来接下来我会更忙了。9月16日今天早上上了3节课，上午第4节马上冲到电教站把昨晚写好的教案拿个站长看。站长看了一下，给了一些有价值的意见。下午第一节课把信息网里需要的资料输入电脑，第二、三节看学生托管课，我利用这段时间改了两个班的作业本，改了半个班的同步练习册。下班后，我桌面上还有两个班的同步练习册没改。9月20日一个星期又开始了，这个星期可能比上两个星期更要命，因为这个星期一、星期二和星期三我要参加在云浮市新兴县举行的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题中期研讨会。昨晚6点多已动身坐上从广州到云浮的特快大巴，经历两个半小时的车程后，终于到达了云浮市新兴县实验中学。今天早上9：00举行开幕式，多位市县领导讲话。10：30东北师范大学刘茂森教授做了关于信息技术与课程教学整合的理论与实践的讲座。下午进行课例观摩。9月21日今天突然接到消息，本来安排是三天的会议，现在只安排一天半的内容，也就是说今天上午就进行闭幕式。我立即陷入了矛盾当中，我想多留一天，去游玩一下，但我又想回去上课，为什么呢？因为我下星期一想请假去拍婚纱照，如果这个星期已经没上三天的课，剩下的两天又不能把落下的课补回来的话，那下星期还好意思请假吗？左思右想，最后和同行的同事一起做出了这样的决定：我今天下午回广州，他明天上午回广州。那么星期三我就可以回学校上课了。9月23日、9月24日这两天的课全满了。9月29日今天下午我参加了04年广州市中小幼优秀多媒体教育软件颁奖大会，出席的有广州市教育局局长华同旭，广州市信息教育中心主任张嘉志等领导，其中张嘉志主任作本次活动的总结报告，华同旭局长作了专题报告，蒋少爱宣读表彰决定。我的录象课例《统计》获市一等奖，教学软件《统计》获市三等奖。教学软件我曾经拿过省的奖项，这次得了市三等奖，成绩不是很理想，但录象课例得了市一等奖确实让我欣喜，因为这是体现我教学能力中最高评价的一个奖项了。以上是我一个月里工作强度和工作量度的反映，但教师在工作中并不是一个月，或者是一年进行超负荷劳动，而是长年累月地进行着，并承受着来自学校社会升学的压力，来自时间紧迫感和责任心的压力，来自家庭的压力，教师就像绷紧的弦，一刻都不能放松①。要想在教师行业中取得出色的成绩，那么就要付出比普通教师二倍、三倍甚至更多的时间和精力，我自己也不知道我到底还可以优秀多少年。&故事2：与学生交手也费神9月1日今天是开学的第一天，我和一位专科老师一接了二年级最差的班，分别担任副班主任和正班主任，所谓最差的班就是纪律差，成绩差，家庭教育差的三差班。今天第一天参加升旗仪式就失败了，由于正班主任要先分书，由于大家都没有做过，没有考虑会出现什么情况，就以大人的想法去分，想必小孩子也定能做到，谁知道就出现了“我多了一本”“我少了一本”“少了哪本我不知道”的情况。由于出现了岔子，我们只好重新分一次，时间就这样被拖沓了，来不及派凳子和组织学生排队。最后，全校师生在操场等了将近5分钟，才看见我们班姗姗出现。看来，首次出战，已受折。9月7日今天下午发生了一个小插曲，我上下午第一节数学课时，发现二班有一个女孩子小毋没有带数学书，当时我就问她：为什么不带数学书？她低头没有回答，还表现出十分懊悔的样子，我看到她的样子也没有批评她。因为小朋友忘记带东西是很平常的事情，我也没有把这件事放在心上。到了放学后，我碰见小毋的妈妈并聊起来，我顺便提出小毋今天没有带数学书的事情，本想让她妈妈注意一下。意想不到的是她妈妈竟然告诉我她昨晚已经帮她收好书包，把数学课要用的东西都放在书包里了，不可能没有带的。事情是什么一回事？我一定要了解清楚。我马上找到小毋，追问她到底是什么回事？一开始小毋不肯回答，在我的“威迫利诱”下，她终于小声地说：“我为了不用再收拾书包……”我明白了，原来她为了不用收拾书包，而不拿出任何一样东西，知道这个原因后，我真的不知道自己应该如何处理，孩子是单纯的，她认为是一件十分简单的事情，她没有想过事情的后果，要知道，她这样做，受害的她自己。9月9日一直以来，学生除了本能的害怕老师以外，老师并没有什么特异功能让学生神服，对此，我自己有点心得就是抓住他们的要处。由于我搞实验研究的需要，我从一年级就开始特意为他们开电脑课，学生们对此是非常感兴趣的，这就是我所说的要处了。今天上午第四节是3班的数学课，由于他们第三节上了一节十分轻松的思品课，而且思品课又拖了堂，到第四节我上课的时候学生已经没有兴趣了，显的很不耐烦的样子。于是我对学生说：“因为今天的数学课的内容十分重要，如果你们这节课不认真的话，那么明天的电脑课补上数学课。”好一个大义凛然的籍口，顿时整个班都安静下来，只有一个女孩，她刚才被我批评了，她赌气的很小声地说了一句：好呀！结果被同桌的男同学听到并大声地告诉我，哈哈，那也好，反正我也累得不得了，不上新课又怕耽误了课时，现在正好。于是我宣布既然你们班有同学同意老师的意见，那好了，就按我刚才说的去做，明天的数学课上数学。其他同学在极不情愿之下接受了这个安排，而那个女孩也就成为了众矢之的，没办法，这就是老师对付学生的办法。故事3：校长负责制=校长独裁？9月22日为了下星期一的请假，今天我一早回到学校，大家看到我十分惊奇。上午我参加了区数学教研室来我校开的一个关于发展性评价课题研究的会议。其实这个课题我们在上学期已经开始了，现在他们下来是作为中期阶段的一个成果了解，谁知，我们的校长一直都没有把方案做好。开完会后，她竟然提出要我马上写方案，下班前交给她的要求。天呀，这不是我负责的，更不是半天可以做出来的工作呀。没办法，我只能学习雷锋叔叔“挤”的精神，充分利用看托管课的时间把方案粗略的写了出来。并在下班请上交给我们“伟大”的校长了。9月28日昨天请假好象没有什么特别的事情发生，今天一回到学校就发生了一件意想不到的事情，对于我来说是意想不到，但对于校长来说确是谋算已久。这个学期我接了二年级一个差班，我和正班主任都是学校的教师骨干，当时校长这样安排的时候我已经象她提出过意见，我认为我们两个都那么忙，而且都在这个学期休婚假，可能会有些顾此失彼。但我们的校长回答说她会安排。我相信我们的校长，相信她一诺千斤，原来这只是她的缓兵之计。十月份我的正班主任要请婚假，校长说找不到人来代正班主任的工作（因为我是这个班的副班主任），就要我既做正班主任又做副班主任。任务虽然重，我作为一个年轻教师，是应该借着这个机会好好学习学习，但10月中旬我有一堂公开课，这堂公开课是很有机会推到全省示范展示，因此我想好好准备，好抓住这个千载难逢的机会。由于以上的原因我跟我的校长提出想不接正班主任的工作，或者延迟接正班主任的工作，我认为全校那么多老师作为校长总可以调配一下，好让我全身心的投入到公开课里。谁知我们的校长却认为她的安排十分合理，她却认为我是只做校外工作，不做校内工作，而且她认为上全省的公开课是个人利益大于学校利益。我觉得很委屈，虽说我没有一心为学校卖命的心态，但也不至于为了个人私利而去上公开课，去接校外工作呀。我哭了，我感到迷惘，作为一个优秀教师，我的价值观应该是什么？是身心放在一件普通老师都能完成的事情上，但它能满足校长的要求，还是把身心放在一件不是一般老师能承担的工作上呢？但它却会逆校长的意思。我向我的好朋友（她是学校的主任）征询她对这件事的看法，她说我笨，不应该因为这点小事而得罪校长。我左思右想，最后，我还是坚持自己的选择，因为我明白如果我这次妥协了，那么以后我将找不到自己努力的方向，我只能被校长牵着鼻子走。9月29日今天一个上午校长都没有跟我再提做正班主任的事情了，不知道她会如何处理。9月30日这是这个月最后的一个工作日，但我还不能松一口气，因为班主任任务还未最后落实，而且今天我还要就十月份的公开课进行第一次试教。由于时间短，昨晚我还在家里制作教学软件，以便今天能试教成功，可惜到今天为止，我还有几个功能未能实现，没办法，时间不允许，只好硬着头皮上。今天的试教比我想象中的好多了，起码课的结构出来了，来听课的老师的评价还不错，但要修改的地方确实还有很多，看来这个十一长假还只得工作，工作再工作了。到了下班前30分钟，校长终于主动来告诉我事情的安排，她决定