《沁园春·雪》导学案及答案
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《沁园春·雪》导学案及答案
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1、《沁园春·雪》导学案　　
&设计：龙的故乡　　
【学习目标】
1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
2．学会借景抒情的表达手法。
3．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
【学习重点】
1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
2．学会借景抒情的表达手法。
【学习难点】
1．理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义
2．上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在。
【自主预习案】
1．作者简介：
作者毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一。
2．写作背景：
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，　十月七日　，毛书此词回赠。随即发表在&重庆《新华日报》上，轰动一时。
3．给加点的字注音：
沁园春（　 &&）　&&莽莽（&&　&）&&&红装素裹（　&　）&　折腰（　 &&&）
稍逊（　&&　）&&&成吉思汗（　&&&　）&&&今朝（　&&&&　）
分外妖娆（&&&&&& &&&）&&&&&稍逊风骚&（&&&&& &）&&&&&&数风流人物（&& &&&&）
4．根据下列词中的注音写汉字：
红&zhuāng&素裹（　&& 　）　&&&　顿失&tāo&tāo（　　 　）
江山多&jiāo（　&& 　）　　　&&&& 一代天&jiāo（　&&& 　）
5．诗歌朗读：
读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
6．结合课文内容回答下列问题：
（1）这首词的题目是《雪》，哪部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语找出来。
（2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？
（3）作者望见了哪些景观？
3、qìn &mǎng &zhuāng &zhé &shāo &hán &zhāo &fèn& ráo &sāo &shǔ &4、装 &滔滔 &娇 &骄&& 6、（1） 上片 &&静：千里冰封，万里雪飘 &&动：山舞银蛇，原驰蜡（2）望 （3）内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
【课内探究案】
一、创设情境，激情投入，明确目标。
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着高山、原野、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。伟大的政治家、军事家、无产阶级革命领袖毛泽东，面对这娇美万分的北国风光，又会是怎样的一番情景呢？（板书课题）
※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
（指名学生朗读，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，进行正音教学。）
二、学案引导，自主探究，指向目标。
（一）听读诗词。
1、“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，开篇高唱而入，起笔不凡，总括大半个中国的严冬雪景。听录音，说说词给我们描绘了一幅什么图画?&作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?
北国雪景图&&& 千米高的塬上
2、&登高就能远眺，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是？作者在高处望见了哪些具体的景物?
望&&&；长城、大河、山脉、高原
三、聚集主题，合作探究，初达目标。
（二）品读诗词。
3．雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化身。&如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?
使用比喻、拟人修辞，化静为动……
4．眼前雪中的山川，是如此的生动、如此的壮阔，铺陈到此，已经淋漓尽致。然而诗人意犹未尽，又发挥丰富独特的想象，以充满浪漫主义的笔调劈出奇境。作者在上片还作了怎样的联想和想象?
在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色
5．上片[1]&&
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人教版九年级语文上册1《沁园春o雪》教案
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1. 沁园春·雪
【教学目标】
1. 能够有感情地朗读诗词,注意重音及停顿。
2. 体会词中写景、议论、抒情相结合的写法。
3. 进行比较阅读,加深对本词主题的理解。
4. 感受诗歌表达的思想感情。
【教学重点】
能够熟练地背诵并默写这首词。
2. 能够准确了解词中所运用的修辞手法。
3. 感受作者对祖国壮丽山河的热爱之情及作为领袖的伟大抱负。
【教学难点】
掌握词中写景、议论、抒情相结合的写法。
【教学课时】
┃教学过程设计┃
一、导入新课,激发兴趣
【投影展示】 《沁园春·雪》的书法作品及毛泽东画像。
介绍作者和写作背景。
二、学习朗读,整体感知
1.范读全词,引导学生展开想象体会词作所表达的情感。
2.齐读一遍。
3.教给学生朗读方法,学生自由朗读。
播放朗诵录音,引导学生齐读一遍
三、精读课文,问题探究（上阕）
1.品读前三句:
（1）这三句在上阕中的作用是什么?
要点:总写了一个 [来自e网通客户端]
审核人：初语冯永波
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人教版语文九年级上第1课《沁园春
雪》精品教案
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知识目标:了解诗歌形象之美,语言凝炼而富有表现力的文体特点；
能力目标:1、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；
2、能准确指出诗中的修辞手法。
情感态度价值观:
懂得诗用形象思维的特点,能联系词中的文化背景说出对诗人情感体验。
领会作者伟大的胸襟,坚定的信心。
指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情,体会生动、形象、凝练的诗歌语言,把握作者的思想感情。
教学方法:讨论点拨法
学法指导:小组合作
课时安排:2课时
审核人：语文陈继泽
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(您的IP：114.225.242.224)
类型筛选：
地区筛选：
精品/普通：
ID：2-3627157
《沁园春 雪》说课稿一、说教材1、教材在本单元所处的位置《沁园春雪》编排在人教版九年级上册第一单元，居单元之首（本单元的教学重点是培养学生欣赏诗词的能力），这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔为我们展现了诗人的雄心壮志和伟人情怀。《沁园春雪》是一首咏雪的名篇，是毛泽东诗词的代表作之一，气势磅礴，情景交融，意境开阔，胸怀豪迈，是一篇可诵可鉴的诗词佳作，更是一篇对初中生进行爱国主义教育和审美教育的好教材。2、教材的教学目标和重点难点的确立根据诗歌学习的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：(1)、知识与能力目标：正确，流利，有感情地朗读这首词。(2)、过程与方法目标：感悟诗歌内容，了解写景、议论、抒情的表达方式。(3)、情感态度与价值观目标：体会诗人宽广的胸怀以及做为无产阶级革命领袖的伟大抱负和雄心壮志。教学重点、难点：诵读、领悟、品评、鉴赏。二、说学情：学生对于北国的雪景，对于黄土高原可能缺乏生活体验；对于当时的历史情况，对于革命领袖的思想可能缺乏相应的生活储备。这些会影响到学生阅读的兴趣、阅读的获得，这些造成审美障碍的因素是教学值得考虑的问题。考虑到学生现有的知识能力、情感态度、价值观水平，怎样让学生通过想象进入诗人描绘的意境，从学生实际来说，必要的辅助手段是不可少的。================================================压缩包内容：人教版九年级上册第一单元第1课《沁园春 雪》说课稿.doc
ID：2-1663664
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《沁园春 雪》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、 说教材
1、教材的地位和作用
《沁园春 雪》是人教版九年级上册第一单元的第一篇课文，该单元以"对大自然的赞颂"为主题展开。诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐章，书写心中的情志。
《沁园春 雪》是伟大领袖毛泽东同志写于1936年的一首词。在该词中，毛泽东咏雪言志，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。"恢弘的气势、壮美的意境"是本文最大的写作特色。本课作为本单元的开篇，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的作用。
2、学习目标和重点、难点的的确立
ID：2-1280356
一、学习目标：
1.感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。
2.学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。
3.通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
二、重难点
重点：学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。
难点：感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。
一、新课导入
教学《沁园春•雪》时，首先用幻灯打出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图，让学业生从视觉、知觉、感觉等多角度进入情景，感受雪景带给人的辽远的意境。撤去画片，让学生闭目、静思、凝神，然后播放录音，学生通过文字构筑图画，使原先留在脑际的图像得到充实和深化，让学生进入诗中描绘的意境。最后导入：1936年冬天，伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景，写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学的《沁园春•雪》，让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景，怎样抒发情怀，评古论今的。
ID：2-747444
一、说教材
1、教材在本单元所处的位置
《沁园春•雪》编排在人教版九年级语文上册第一单元之首，是精读课文。它又是毛泽东诗词中最能表现毛泽东同志革命理想和雄心壮志的代表作品之一。本诗写得大气磅礴、旷达豪壮，很容易使学生受到教育与感染，提高他们的审美情趣。所以，这篇作品在达成本单元教学目标的教学活动中起着至关重要的作用。
2、课时教学目标
知识目标：感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情；学习本课写景、议论、抒情相结合的写作特点。
能力目标：训练学生有感情地朗读诗词的能力；学会品析诗句，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
情感目标：感受诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，以及对无产阶级革命英雄的赞美之情。
3、重点难点
结合学生实际，我把“诗词读背；感知诗词意境及体会诗人的思想感情；对诗句‘数风流人物，还看今朝’的理解”定为教学重点，同时把对这句话的理解以及培养学生阅读鉴赏诗歌的能力定为教学难点。
二、说教法
根据以上分析，并结合我校学生实际，本课主要使用诵读法、联想、想象法和讨论、点拨法等方法来解决重点、突破难点。
（1）诵读法：这首词是写景论古抒情的佳作
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