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如题。宝贝快6岁了，10以内加减法没问题，但不懂20以内加减法。我们也不懂怎么教，请问各位妈妈有无好的脚法传授一下？来自[]
过来关注一下。
发表于16楼
10以内的你怎么教的？
发表于17楼
那就要孩子直接背是吧
发表于24楼
一开始拿积木强化孩子对十以内数字的感觉，可以比较多少练习，玩多了孩子一看就知道是几了，十以上的可以和他一起玩乘法口诀，我曾带一个二年级的小朋友，开始十以内，五以内也要从一数一遍，后来就玩积木，没一周乘法口诀都背熟了 ，考试很快从不及格倒数到95分，我问他有比你考的好的吗？他说有7个。几天从倒数到前面^_^ ...
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硬背就好了。
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硬背或凑十法。后者容易理解来自[]
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硬背或凑十法。后者容易理解
什么是凑十法？来自[]
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一九一九好朋友，二八二八手拉车，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。这叫凑十法，不会可以问度娘。来自[]
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着什么急，上学老师会教的
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小学一年级学到下学期还在学20以内加减，所以不用急。
但小学面试有的学校会考，所以提前学学也有帮助。
方法就是多做题。
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小学一年级学到下学期还在学20以内加减，所以不用急。
但小学面试有的学校会考，所以提前学学也有帮助。
嗯嗯，谢谢你啊！来自[]
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过来关注一下。
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开始慢慢培养孩子对数字目测的感觉，我曾带一个小孩玩投积木游戏，边玩边记 ，很快会记熟的来自[]
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多记忆，少教方法，不然和学校老师教的不一样，小孩会被搞混乱，珠心算就是典型的例子。
100以内的加减法都可以硬背，方法是老师的事，家长不专业就少干预。
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多记忆，少教方法，不然和学校老师教的不一样，小孩会被搞混乱，珠心算就是典型的例子。
100以内的加减法都 ...
对对！我就是不懂教的方法，所以也不敢自己教。来自[]
精华0&帖子293&经验值2771 &注册时间&妈币2549 &
帖子293&经验值2771 &注册时间&BB生日
现在数学考思维，只会算用处不大，不用提前教，我们都开学2个月了，还是10以内来自[]
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现在数学考思维，只会算用处不大，不用提前教，我们都开学2个月了，还是10以内 ...
嗯嗯！真心谢谢你们的解答！！！来自[]
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如题。宝贝快6岁了，10以内加减法没问题，但不懂20以内加减法。我们也不懂怎么教，请问各位妈妈有无好的脚 ...
10以内的你怎么教的？来自[]
精华0&帖子3638&经验值5082 &注册时间&妈币1166 &
帖子3638&经验值5082 &注册时间&BB生日
多记忆，少教方法，不然和学校老师教的不一样，小孩会被搞混乱，珠心算就是典型的例子。
100以内的加减法都 ...
那就要孩子直接背是吧来自[]
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10以内的你怎么教的？
一开始是数手指，后来小孩就记住了。现在不用数手指。但是20以内没法数手指，所以还不会?来自[]
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帖子400&经验值5647 &注册时间&
怎么教20以内加减法？
小学入学面试就要考20以内加减法的啦来自[]
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一开始是数手指，后来小孩就记住了。现在不用数手指。但是20以内没法数手指，所以还不会? ...
好咧，我也学你这么教好了来自[]
怎么教20以内加减法？
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装修预算：苏教版五年级上册数学期末复习二：小数加减法运算（责编推荐：高中数学）
摘要：小学五年级上册数学期末复习开始，苏州奥数网整理e度名师们对于五年级上册数学的知识点规划。 苏州奥数网1月21日：小学五年级上册数学期末复习开始，苏州
苏教版五年级上册数学期末复习二：小数加减法运算
来源：苏州奥数网&&&& 09:48:32&&&&说两句&&&&标签： 试题资料
　　摘要：小学五年级上册数学期末复习开始，苏州奥数网整理e度名师们对于五年级上册数学的知识点规划。
　　苏州奥数网1月21日：小学五年级上册数学期末复习开始，苏州奥数网整理e度名师们对于五年级上册数学的知识点规划。以下是五年级上册数学期末复习二：小数加减法运算。（点击查看完整资料）
　　专题二：小数加减法运算
　　昨天的复习贴中，我们复习了负数和小数的知识，这一部分大家都掌握住了吗?接下来，我们就要开始复习小数的计算方法了。本专题主要复习小数在加减法里的运算规则。
　　一、知识点总结
　　本单元基础知识点
　　1.小数加减法的计算方法：
　　采用竖式法计算小数的加减，要把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加减法的方法进行计算;算出得数后要在相应的数位后加上小数点;计算得到的结果，如果没有要求保留小数位数，那么能化简的结果要进行化简。
　　2.小数计算应注意的问题：
　　计算小数减法时，如果被减数的小数位数比减数的小数位数少时，被减数的末尾可以用0来补足;
　　计算结果的整数部分如果是0，那么0和小数点一定要记得加上。
　　3.小数加减法的运算律：
　　整数的加减法运算律同样适用于小数的加减法运算。熟练地运用运算律可以使计算更简便。
　　加法交换律： a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
　　减法运算性质：a-b-c=a-(b+c)
　　重点：1.两位小数和一位小数的加减法运算。2. 加减法运算律在小数加减法里的运用
　　难点：1. 一位小数(整数)减去两位小数的计算方法。2. 加减法运算律在小数计算中的熟练运用。
　　易错点：计算时小数点没有对齐，而是把小数的末尾对齐;计算结果没有加小数点;计算结果整数部分为0时，要把0和小数点写全;括号前是减法时，括号内的数在去掉括号后符号改变。
　　二、典型例题分析
　　【例1】小明到文具店买文具，一个讲义夹要3.5元，一本笔记本要4.75元，一枝水彩笔要2.65元，一枝钢笔要9.8元。小明买了一个讲义夹和一本笔记本要花多少钱?一枝钢笔比一枝水彩笔贵多少钱?
　　【分析】①要求小明一共花了多少钱，只需要把两种文具花的钱数加起来，用加法计算，列出算式4.75+3.5。之后用竖式计算出结果， ，在计算竖式时，两个加数的小数点要对齐，按照整数加法的规则进行计算，得到的结果要在横线下相应的位置加上小数点。
　　②要求一枝钢笔比一枝水彩笔贵多少钱，只需要将钢笔和水彩笔的价格相减，列出算式9.8-2.65。同样用竖式计算得出结果。在计算时，被减数百分位没有数字，，可以根据分数的性质补上0后进行计算。
　　【解答】①4.75+3.5=8.25(元)
　　答：小明一共花了8.25元。
　　②9.8-2.65=7.15(元)
　　答：小丽比小明多花了7.15元。
　　【例2】小明带了10元到书店买书，一本故事书要3.7元，一本练习册要5.3元，两种书小明各买了一本。那么小明最后剩下了多少钱?
　　【分析】要求出小明剩下的钱，只需要从10元里减去用来买故事书的3.7元，再减去买练习册的5.3元就可以了。得出减法算式10-3.7-5.3。在计算这个式子的时候，利用加减法运算的规律可以有效地简化计算过程，使题目变得容易。
　　【解答】 10-3.7-5.3
　　=10-(3.7+5.3)
　　=1(元)
　　答：小明最后剩下了1元钱。
　　【例3】水果商店里原有120斤水果，第一周卖出了74.8斤，第一周周末运来53.6斤，第二周又卖出了37.2斤。第二周周末时商店里有多少斤水果?
　　【分析】商店原有120斤水果，卖出需要用减法，运入需要用加法，得到算式120-74.8+53.6-37.2。通过加减法规律的运用和计算，得出最后的结果。、
　　【解答】 120-74.8+53.6-37.2
　　=120+53.6-74.8-37.2
　　=120+53.6-(74.8+37.2)
　　=173.6-112
　　=61.6(斤)
　　答：第二周周末时商店里有61.6斤水果。
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孩子上学20以内加减法不会,我怎么教也不会,有简便的算法吗
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不要着急,总有一天他会的你越着急,越不能静下心来教他,他就越害怕这是恶性循环
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扫描下载二维码小数加减法的简便计算教学反思_教学反思_教学随笔
来源：不详作者：佚名分享到：
“小数加减法的简便运算”，通常按以下顺序组织“新授”先直接出示例题，要求“简便计算”再加以肯定老师没有教你们能自己运用学过的知识进行小数加减法的简便运算，“这样可否？”课本中，先说明：“整数中的运算定律和一些简便算法在小数中同样适”再出示例题，是为了使例题的运算“有根有据”也在一定程度上体现了教学的严密性，这一点似款在上述教学中得以体现。 为此，我教这一内容时，先出示课本例题让学生试做，（不提“简便计算”的要求），试做后再提问，你这样计算的根据是什么？然后让学生“看课本上是怎样解决这个问题的”以利学生体会课本中先说明“同样适用”的必要性。但实际教学时，意外地出现了学生的发言，当时他的发言也未必是严密思考的结果，更多的可以胆为了证实自己“按顺序计算”才是正确的面找出的理由，我即利用此契，抓住“可以这样计算吗”？这一问题，引导学生讨论、交流。
这节课的内容是“小数加减法的简便计算”，是节计算课，但主要是让学生自己验证两条规律：整数的加法运算定律同样适用于小数，以及整数的减法运算性质也同样适用于小数。之后灵活运用规律进行简便计算。
上课开始，我先让学生进行口算的训练，目的是让学生观察后得出：小数加法，可以通过尾数相加凑整；小数减法，可以通过尾数相减凑整。这为小数的简便计算奠定了一定的基础。
之后，我抓住学生有利的观察结果，引导学生对三个整数算式进行数字观察，学生的思路慢慢打开，我趁机询问，这用到了整数的什么规律？在学生的大脑里，过去的知识慢慢呈现，一个接一个补充地更加完整。
顺着学生的热情高涨，我抛出了一个问题：六一节前夕，东东准备买四样食品各1份，价钱分别是：4.38元,17.3元,0.62元,2.7元。问东东一共应付多少元？我没有急于让学生计算，而是提出了3个问题：你能列出综合算式吗？如果请你计算，你会算吗？你能想出几种不同的算法？学生在我的引导下，纷纷动脑筋，想算法。最后我根据学生的思路，把全班分成两个组进行比赛。明显发现运用加法运算定律计算的那个组算得又对又快。由于观察计算结果相同，从而归纳出整数加法运算定律同样适用于小数。
有了加法运算定律可以简便计算作铺垫，学生对于小数减法，很自然得也想到能不能利用减法运算性质来简便计算。通过教学例二，学生一尝试，发现也是成立的。于是经过填一填、判一判、算一算几个环节来强化新知。最后综合运用所学的知识，来解决生活中的小数加减法简便计算问题。
本文栏目:《教育叙事》
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北京迈瑞达科技有限公司成立于2005年3月,是一家全球优秀化学生物试剂及仪器耗材实验室整体解决方案科技公司.分析化学,高端化学,生物化学,材料化学,色谱耗材
刺猬咋啦？
我突然不会算加减法了。。
我不会很久了。。。
其实我也不会。。。。。。。。。。。
。。。。。。
我才不会告诉你们我最近总是因为数学作业加减法算错被老师骂呢
你们都是乖孩子
= =|||太可怕了。。。
数学正在复习三角。刷到头爆。
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