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pep六年级下册英语划(全册).doc 49页
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pep六年级下册英语划(全册)
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六年级英语（下册）教学计划
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
题??????目
Unit??1 How tall are you?
Unit??2 What’s the matter,Mike?
Unit??3 Last weekend weekend activities
Unit??4 My holiday holiday activities
Recycle??1 Let’s take a trip! Trip
Recycle??2 A farewell party party
二、学生分析
六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确
运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
3.在实际交流当中教学单词
4.充分发挥单词卡片的作用
（二）对话教学（Let’s talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。（3）在会说的基础上运用重点句型。 （4） 在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Let’s read ）?  1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。  2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。  3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。
五、教学进度表
本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下：
周 次 教??材??内??容 教学时数
1-3 Unit??1 How tall are you? 15
3-6 Unit??2 What’s the matter,Mike? 15
6-8 Unit??3
Last weekend 15
8-10 Unit??4
My holiday 15
11-13 Recycle??1
Let’s take a trip! 15
13-15 Recycle??2
A farewell party 15
16-18 期末复习 15
一、教学目标
知识与能力：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter.
2.能够用句型：I’m … cm tall.He’s/She’s … cm tall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You ‘re taller than your brother.I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共
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Unit-6-An-old-man-tried-to-move-the-mountains.教案.doc 23页
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Unit 6 An old man tried to moved the mountains.
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead of
能掌握以下句型：
① How does the story begin? ② What happened next?
③ What do you think of the story of Yu Gong?
④ What could Yu Gong do instead of moving the mountains?
2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2. 情感态度价值观目标：
学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，面对的精神正是的。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时中出现的生词remind, bit, silly, instead of；
2) 学会询问故事发展的基本句型：
How does the story begin?
What happened next?
3）学会表达故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
What do you think of about the story of Yu Gong?
I think it’s a little bit silly.
I still don’t agree with you.
2. 教学难点：
学会表达故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
三、教学过程
1. 播放动画片《寓公移山》的视频，导入。
T: What’s the name of the story?
S1：It’s Yu Gong moves a mountain.
S2: It’s a traditional Chinese story.
T: Do you know other traditional Chinese stories?
S1Ne Zha Conquers the Dragon King
S2: Magic Brush Ma Lian
S3: Chang’e Flies to the Moon
Step 2 Presentation
1. 引导学生们学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。
once upon a time, shootstone
2. Try to remember the new words.
Step 3 Writing
1. Look at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box.
2. Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures.
Journey to the West
Yu Gong Moves a Mountain
Hou Yi Shoots the Suns
Nu Wa Repairs the Sky
Step 4 Listening
1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story.
2. Play the recording for the Ss to listen.
3. Ss who know the name of the story may hand up.
4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear.
5. Check the answers.
____ The two mountains were very high and big.
____ A very old man tried to move the mountains.
____ A man told Yu Gong that he could never do it.
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2015年PEP五年级英语下册(全册表格式)说课.doc 81页
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由莲山课件提供/
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单元教学目标类别教学目标知
识
与
能
力
目
标能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目
内容，并能正确地答题。情感态度、文化意识、学习策略
目标
能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元
课时
分配第1课时A部分Let’s try
Let’s talk第2课时A部分Let’s learn
Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try
Let’s talk第5课时B部分Let’s learn
Do a survey第6课时B部分Read and write
Let’s check
Let’s wrap it up
C部分Story time课时第一课时教学
重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。教学
准备课本录音
多媒体课件
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。Ⅱ.PresentationLet’s try
在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
教师按课本上三张图片的顺序进行提问：
What is it in the first/second/third picture?
(学生的回答只要大概符合图片内容即可)
学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。
Let’s talk
教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。
教师再次播放录音并让学生跟读。
讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。
由“when”引导的特殊疑问句。
当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。
表明在具体的时间点要用at搭配。
学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。Ⅲ.Summary学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。
教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。教师举起卡片，学生说职业。
教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。
作业
设计1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit 1 My day
eat lunch
eat dinner
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
课后
小结
课时第二课时
教学
重难点
1. 掌握Let’s learn部分的动词词组。
2. 结合上一课时的句型进行对话练习。
教学
准备
1. 课本录音
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)备注教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
教师提问，学生根据实际情况进行回答。Ⅱ.PresentationLet’s learn
教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。
教师根据短语做动作，学生说短语。
学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。
Ask and write
教师讲解题目要求。
同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。
教师请一组学生倒着将自己的答案念出。Ⅲ.Summary
邀请几组学生
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look at that monkey.it’sfunny.的中文意思?
烦恼丝QTcu5
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看那只猴子.它很有趣
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