朗顿联合多方共同护航无人机项目
10月14日，朗顿集团邀请河南、山东、广州等地代表以及新签约的合作伙伴——北京中融护航汽车科技股份有限公司，在朗顿集团会议室举行了无人机项目座谈会。
无人机座谈会现场，朗顿集团董事长周凡致欢迎词辞
座谈会由朗顿集团综合事业部总监邓开菊主持，朗顿集团董事长周凡、中融护航董事长姜乃辉以及全国各地的代表出席了本次座谈会。
与会人员认真听取发言
主持人邓开菊首先介绍了朗顿集团的基本情况。朗顿集团董事长周凡对各位的到来表示了热烈欢迎。据周凡董事长介绍，在朗顿的管理层和专家组近两年的市场调研之后，无人机项目在今年正式设立。朗顿的无人机项目是立足于市场需求和深具国际化视野的，是主动承担起复转军人再就业的社会责任，创新教育模式的深入探索。坚信大家参与无人机项目不仅仅是个人的事业，也是对公众有益的社会事业。
朗顿董事长周凡在会上发言
朗顿集团无人机事业总监陈胜震也出席了本次会议，并在会上针对无人机项目为大家做了详细报告，从无人机相关的应用情况到无人机的培训基地，再到无人机的就业薪酬和就业渠道，最后到无人机行业领域的应用，深入浅出的介绍让与会的人员对无人机项目有了客观、全方位的了解。
朗顿集团无人机事业总监陈胜震在会上就无人机项目做详细报告
中融护航集团董事长姜乃辉听完陈胜震的无人机项目报告后表示，无人机项目是利国利民，有助于复转军人再就业的项目。朗顿集团有高质量的人才培养计划和人才培养标准，中融集团对与朗顿的第一次合作充满了期待，中融集团承诺承担起招生职责，秉承着对学员负责和对朗顿集团负责的宗旨，踏实做好招生，尽全部力量为无人机项目保驾护航。
中融护航董事长姜乃辉在会上发言
各地的与会代表深受两位董事长的鼓舞，并针对无人机合作招生中的细节展开了讨论。朗顿集团董事长周凡和无人机事业总监陈胜震共同为大家解惑答疑。
与会人员在朗顿集团
周凡董事长最后在会上分享了由朗顿发起的无人机项目的特点，朗顿的三年跟踪服务和灵活的助学贷款形式是朗顿区别于社会上其他无人机项目最显著的标志。希望与会的领导和代表们，积极投身于这个共同事业中来，朗顿将继续做好后续服务，主动承担起社会责任，为无人机事业的发展而努力，也为复转军人的再就业作出更大的贡献。
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周凡：爱心圆梦，让每个人都享有人生出彩的机会& & & &中国梦是民族复兴之梦，也是每个中国人的梦。实现中国梦，不仅是要实现国家富强、民族振兴，更是为了实现人民幸福。消除贫困、改善民生、实现共同富裕，要让全体中国人民“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”& & & &“努力让每个人都有人生出彩的机会。”一句朴实而温暖的话语，在中国职业教育专家的心中产生了强烈的共鸣。她说，每个国家和民族都有着自己的发展目标和理想，每个个人也都会有自己的理想与梦想。要让每个个人都拥有人生出彩的机会，就必须使每个个人的理想和价值追求受到尊重，并积极创造条件，为每个人人生出彩提供公平的机会和舞台。& & & 五千多年的文明发展，创造了博大精深的中华文化，成为中华民族生生不息、发展壮大的力量源泉。弘扬优秀传统文化，传承中华传统美德，既是国家富强、民族复兴、人民幸福的题中应有之义，也是实现这一梦想的精神支撑。在中华传统文化中，“仁者爱人”的思想一直是人们处世的基本规范，凝结着中华文明的精髓。作为的创始人，周凡在致力于发展职业教育，推进中国财经培训行业的专业化与国际化的同时，也一直关注公益教育，捐资助学，用爱心帮助贫困学子圆梦。周凡在中国从事职业教育事业10多年，朗顿教育从创业起步到发展壮大，慈善事业便与其共同成长。先后给广州市尊师重教促进会和湖南永州商会捐赠现金和电脑等教学设备50万元；为支持广东从化贫困中小学生和湖南永州的贫困中小学生，与广州市尊师重教促进会合作在广州市普及电脑知识，累计赞助60万元；协助广州市尊师重教促进会筹集了数千万元的现金和实物，以支持广东省中小学教育事业。& & & &相对于义务教育和高等教育，职业教育一直是我国教育领域的软肋。在中国职业教育专家周凡看来，教育是精准脱贫并阻断贫困代际传递的最有效的方式之一，而职业教育最直接、最现实，成本最低、见效最快。现代职业教育是一个教育类型，而不是教育层次；以就业为导向，不以升学为目的；不断契合产业发展升级，可以直接创造价值；体现终身教育理念，为每个人搭建职业可持续发展的“立交桥”，让每个人都有机会通过教育改变自身命运，享有人生出彩的机会。& & & &周凡，南开大学工商管理硕士、暨南大学文学博士，现为中华儿女报刊社副理事长、中国总会计师协会理事、国际财务管理协会中国地区总干事、美中文化教育交流促进会副理事长、美国金融产权交易中心执行董事、加拿大华人企业家联合总会副理事长、加中文化教育交流促进会常务副理事长、加拿大多伦多在线高中副校长、加拿大麻雀湖高尔夫俱乐部副董事局主席、加拿大123食品董事局主席、加拿大所有集团金融投资公司副总裁。广东省总会计师协会、广东企业财务管理学会、广东省企业金融协会、广东省商业美术设计行业协会和广州国际财务管理学会创会副会长。& & & &营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养高素质的劳动者和技术技能人才是时代的呼唤。周凡与她的精英团队自觉承担起企业的社会责任，2015年7月，由朗顿教育承办的“振兴财经公益教育，万名国际财务管理师(IFM)人才培养工程”在北京启动，每年面向全国企业财务管理从业者提供一万名国际财务管理师(IFM)免费培训名额；同年10月，在朗顿教育的大力支持下，由国际财务管理协会中国总部、财会信报社和《会计之友》杂志社共同发起的“IFM杯”首届全国高技能财务管理人才选拔大赛在北京启动，选拔出10000名优秀参赛者，由朗顿教育给予奖励15000元的课程学习卡，参加中、高级国际财务管理师（IFM）培训课程的学习，并参加国际财务管理师“一试两证”的考试。考试合格者，获得由国家人力资源和社会保障部颁发的国家一、二级职业资格证和中、高级国际财务管理师（IFM）职业资格证书，入选国家高技能人才库，并对前100名获证者给予奖励……教育兴则国兴，教育强则国强。广东省会计师协会会长吴清泉代表国际财务管理协会中国总部、广东省总会计师协会向朗顿教育的创始人周凡授予“培养国际财务管理人才”特别贡献奖，以表彰她为中国财务管理教育的专业化、国际化所作出的贡献 & 中新社发 &王保胜 摄营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养高素质的劳动者和技术技能人才是时代的呼唤。周凡与她的精英团队自觉承担起社会责任，大力推进中国财经培训行业的专业化与国际化，并取得了丰硕的成果 & &中新社发 &王保胜 摄周凡全身心投入中国职业教育，弘扬中华优秀文化，创造职教全新模式，为国家培养实用型人才，一批又一批的优秀学员通过朗顿教育的培训，走向成功之路 & 中新社发 &王保胜 摄&职业教育体现了终身教育理念，为每个人搭建职业可持续发展的“立交桥”，让每个人都有机会通过教育改变自身命运，享有人生出彩的机会 & 中新社发 &王保胜 摄&周凡根植于中华文化，致力于中国职业教育，其理想就是让每一个人都可以实现自己的梦想，让每一个人都有机会成才出彩，从而汇聚起共筑中国梦的磅礴力量 & 中新社发 &王保胜 摄& & & &有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。周凡说，当代青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明，希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。推动现代职业教育发展，既意味着职业教育的整体转型升级，也是在为普通人的梦想绽放开辟舞台。让每一个人都可以实现自己的梦想，让每一个人都有机会成才出彩，从而汇聚起共筑中国梦的磅礴力量。（中国文化人物）2017年中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司教育部产学合作协同育人项目
为了积极响应教育部高等教育司发布的《关于征集2017年产学合作协同育人项目的函》号召，配合落实教育规划纲要，创新产学合作育人机制，中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司将投入100万元用于资助高校开展教学内容和课程体系改革项目、 师资培训项目和校外实践基地建设项目。
一、公司简介中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司于2005年6月成立。成立伊始，公司以推进中国职业教育的专业化与国际化为己任，为推动中国职业教育的国际化发展做出了巨大贡献。12年来，在各级政府和社会各界的大力支持下，艰苦奋斗，不忘初心，在全体员工的辛勤耕耘下，朗顿教育已成为中国职业教育领域的著名品牌和一带一路职业教育及职业教育精准扶贫的排头兵。同时，朗顿教育是中国第一家以教育板块挂牌上市的教育专业机构，为中国职业教育资本化发展开创了新局面，大大推动了中国职业教育的蓬勃发展，成为中国职业教育资本化的一面旗帜。12年来，朗顿教育累计培养了4万多名国际财务管理人才和3万多名国际商业美术设计人才，在全国各地拥有20多家分支机构和200多家合作伙伴。朗顿教育立足中国国情和实践运用，开拓进取，摒弃墨守成规，随着产业经济发展，积极研发和更新教程内容，不断探索和创新教育模式，强化职业标准、考试测评和综合评估能力，拓展职业教育领域，使公司成为一个涵盖幼儿教育、中高职教育、青少年素质教育、K12教育、大学生就业职业教育、财经职业教育、大健康职业教育、国际商业美术设计师职业教育、退役军人就业培养、IT认证培训、国际文化传媒及相关产业等多类别、多领域的现代教育集团，为中国职业教育及相关产业的发展创新了一个全新模式。朗顿教育在提高经济效益，保障股东权益的同时，不忘企业所担负的社会责任，时刻关心贫困学子、关注公益教育。12年来，公司累计捐赠公益事业300多万元，用于帮扶贫困学子圆梦和灾区人民，让每个人都有机会通过教育改变自身命运，享有人生出彩的机会。朗顿教育在职业教育事业上的突出成就和公益事业上的无私奉献及社会担当精神，得到了政府和社会各界的广泛认可，获得众多荣誉如下：获得蒙古国科技大学“一带一路，爱心助学”贡献奖；被香港卫视和全球杰出华人联合会授予“全球华人影响力最具价值教育品牌”。被中央电视台和世界华人创业楷模协会授予“全球最具竞争力品牌”；中央电视台和国家发展改革委等单位授予“信用中国行业十大诚信品牌”和“2017中国职教领域最具公信力品牌”；入选中国品牌创新发展工程知名品牌”,成为CCTV证券资讯频道《超越》栏目教育行业合作伙伴；中国职业经理人协会副会长单位；中国人民共和国财政部《财务与会计》理事会常务理事单位；中国新长城组委会和中国国情研究中心授予“2017年中国民族品牌”；2017全球物联网+智慧教育发展论坛“北京赛区特殊贡献奖”。
二、建设目标朗顿教育产学合作协同育人项目面向全国高等院校会计类、财务管理类、金融类、美术设计类、计算机类（大数据技术应用和VR虚拟现实方向）、自动化类（工业机器人技术）、汽车制造类（新能源汽车技术）、航空装备类、电子竞技类等专业，通过支持相关专业与高校开展产学合作协同育人项目，开展教学内容和课程体系改革、开展师资培训、支持校外实践基地建设项目等工作，开发相关专业课程、教材、课件、实验指导书及配套实验方案等教学成果资源，促进相关专业重构教学内容，优化课程体系，提升教学质量，培养适应产业发展需要的高质量、复合型人才。2017年朗顿教育产学合作协同育人项目包括三个方面内容：1. 教学内容和课程体系改革项目2. 师资培训项目3. 校外实践基地建设项目
三、申报条件1. 教学内容和课程体系改革项目（1） 面向本科院校会计类、财务管理类、金融类、美术设计类、计算机类（大数据技术应用和VR虚拟现实方向）、自动化类（工业机器人技术）、汽车制造类（新能源汽车技术）、航空装备类、电子竞技类等专业，所属专业在区域内领先且具有较强影响力者优先；（2）优先考虑使用朗顿教育自主研发的教材体系和实验设备及引入朗顿教育在线教育公共服务平台作为学校教学补充的试点合作学校；（3）申报人要求为教授、副教授、讲师或同等职称的高校专任教师，申报课程完成后需要本学校试点开设，试点完成后愿意将课程进行发布共享，促进教学资源共享；（4）由课程负责人牵头、鼓励整合专业领域知名专家或不同高校学科负责人共同打造核心课程。2. 师资培训项目（1）面向本科院校会计类、财务管理类、金融类、美术设计类、计算机类（大数据技术应用和VR虚拟现实方向）、自动化类（工业机器人技术）、汽车制造类（新能源汽车技术）、航空装备类、电子竞技类等专业；（2）申报单位培训教师要求为高校相关专业专任教师，有一定的技术基础或跨专业学科学习热情；（3）基于朗顿教育实训平台相关的培训优先考虑；（4）优先照顾来自中西部及偏远地区学校的申报。3. 校外实践基地建设项目（1）面向本科院校会计类、财务管理类、金融类、美术设计类、计算机类（大数据技术应用和VR虚拟现实方向）、自动化类（工业机器人技术）、汽车制造类（新能源汽车技术）、航空装备类、电子竞技类等专业；（2）优先照顾来自中西部及偏远地区学校的申报。
四、建设内容1. 教学内容和课程体系改革项目（1）面向全国高等院校会计类、财务管理类、金融类、美术设计类、计算机类（大数据技术应用和VR虚拟现实方向）、自动化类（工业机器人技术）、汽车制造类（新能源汽车技术）、航空装备类、电子竞技类等专业方向，支持相关专业的课程改革、专业建设工作的开展，通过对高校课程改革、双师型教师培养、教材教辅研发、创新创业等方面的扶持，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建成能够满足行业发展需要、可共享的课程、教材资源并推广应用。学校和企业联动共同打造应用新型及跨专业交叉人才，推动高校人才培养改革。（2）与朗顿教育开展深层次的校企合作与专业共建，共同制定人才培养方案，将校园式理论基础教学与实践型实训培养有效结合，推进应用人才培养理念和模式的创新与实践，共同提升人才培养质量。2. 师资培训项目以提高教师实践能力和教学水平为目标，面向高等院校的会计类、财务管理类、金融类、美术设计类、计算机类（大数据技术应用和VR虚拟现实方向）、自动化类（工业机器人技术）、汽车制造类（新能源汽车技术）、航空装备类、电子竞技类等专业方向的青年教师，由朗顿教育与高校合作，组织教师学习朗顿教育理论及实践相结合教材，培训内容理论与实践相结合，线上与线下相结合，融合企业专业方向的需求和课程改革方案，提供配套教学指导书和项目实训指导书以及配套的课件（PPT）、教学大纲、教学计划、习题集、题库、实践案例、实验指导录像、实验设备、课程素材等内容，支持高校共同参与朗顿教育在线课程研发，共同丰富完善在线教育平台，形成多元化的教学资源类型。培训以最前沿的技术点通过精心设计贯穿在整个教学过程中，使教、学、研紧密结合，通过参加企业教师培训、实践见习，提升授课水平、实验设备操作水平及项目实施经验，本项目致力于提升教师的实践能力和教学水平，充分发挥和挖掘专业资源的功能与价值，促进专业教学实质性改革，推动高校双师型教师培养，不断优化教师队伍结构。本项目完成后，相关参与培训的青年教师取得考核合格后在服务院校教育教学工作的同时，可以兼任朗顿教育研发工程师、实务培训讲师等职务，校企开展多方位的合作，共同参加科研合作项目。3. 校外实践基地建设项目以提高学生实践能力为目标，面向高等院校的会计类、财务管理类、金融类、美术设计类、计算机类（大数据技术应用和VR虚拟现实方向）、自动化类（工业机器人技术）、汽车制造类（新能源汽车技术）、航空装备类、电子竞技类等专业方向的大二及以上学生，由朗顿教育提供软、硬件设备或平台，依托朗顿教育太湖实践基地，提供学生实习、实训岗位，实习时间为10-30天，企业和学校双方共同制订实习实训学生管理办法，共同参与学生实习实训过程管理。
五、支持办法1. 教学内容和课程体系改革项目（1）拟支持20个教学内容及课程体系改革项目，建设周期为两年。每个项目给予3万元经费支持；采用分期考核分期拔款。立项时统一给予启动经费支持1万元，验收时根据项目评级给予2万元经费支持。评级等级主要参考因素有课程改革实施过程、教学效果、是否起到示范性作用及特色等；（2）朗顿教育将为立项项目提供必要的支持，为项目提供相关专业持续更新的实训资源资料。在项目开展的两年期内，保持双向沟通和交流，促进课程建设项目的顺利进行。2. 师资培训项目（1）朗顿教育拟将投入25万元进行师资培训项目的支持，拟支持20个师资培训项目，每个项目自立项公布之日起，建设周期两年，接受本科院校相关专业教师申请到本公司参与实训项目的研发设计；（2）企业负责培训费用（含师资培训的组织及教学费用），为项目提供持续更新的实训设备、场地、教学资料支持，学校负责参培教师的差旅食宿费用；（3）培训结束后老师可以选择兼任朗顿教育研发工程师、实务培训讲师等职务。3. 校外实践基地建设项目（1）将投入15万元人民币用于支持大学生校外实习，实习时间（10-30天），本项目周期为两年；（2）企业负责提供相关专业实习实训岗位、实习补贴（每人每天50元），实习设备及场地、实习指导人员、为项目提供持续更新的支持； （3）实习结束后，根据学生实习情况，择优录取或推荐学生就业上岗。
六、项目申请办法1.项目申报者应根据情况，填写2017年中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司产学合作协同育人项目申报书（见附件1）。2.项目申报者需在日前将加盖学校公章的申报书邮寄至中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司（邮寄地址：北京市西城区白纸坊东街6号，邮编：100054），并发送电子文档（PDF格式）至联系人邮箱。项目申报咨询电话：010- 邮箱：3.中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司拟于2017年11月份组织专家对申报项目进行评审，并报送教育部高教司审批于12月份在教育部高教司网站公布入选项目名单。
4.中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司将与项目申报负责人所在学校签署立项项目协议书。在立项项目协议书签署后，要求在项目建设周期内完成项目，项目完成后，中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司将组织对项目进行验收。
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今日搜狐热点金融界走进朗顿教育（831505）
　　「本期导读」教育题材的股票，除了新东方、学而思等在海外上市的公司外，国内涉及的上市公司基本以教育软件、图书公司、在线教育为主，完全以教育培训为主体的上市公司在资本市场还并未出现，是教育培训公司上市困难？还是这类公司存在先天不足？12月9日，以财经职业培训为主营的朗顿教育，挂牌新三板上市，本期《金融界走进上市公司》专访朗顿教育董事长周凡，请她谈一谈教育培训公司的天花板在哪里，如何突破行业约束发展壮大。
周凡：职业教育竞争力在于自主知识产品
职业技能培训行业向来被认为是门槛低的行业，由于业绩成长想像空间小，进入容易，市场竞争尤为激烈，仅有少数公司能够获得资本市场的青睐，职业教育题材公司大多数并不以教育为主业。
像新东方、学而思这类培训机构已经在海外上市，朗顿与他们的区别在哪里？
区别有两点，第一点他们是海外上市的公司，而朗顿是在中国新三板上市的公司；还有一点就是培训内容与形式不一样，我们在中国做财经认证培训，进行国家财经职业认证培训，还有授权培训，我们的立足点在职业培训。
这种职业培训的门槛在哪里？
我认为最大的门槛与独特性是在做职业培训的时候，是否提供简单的培训以外更具内涵的东西。像我们有自己的知识产权，有自主研发的教材，有自己的课程和研发的体系，因此从教材、培训到授权机构的考务组织管理等一整套系统都有自身独特性，而且立足实际应用，减少书本生搬硬套，我认为这就是我们的优势以及与其它职业培训机构的门槛所在。
朗顿教育目前的学生生源来自哪里？
全部是在职人员和应届毕业生，基本是财经专业的应届大学毕业生和在职的财经人士。我们的课程有阶梯的划分，目前分三个级别，一个财经相关专业应届毕业生，可以随着工作经历的发展，进行不同等级专业认证学习。
这些认证都是国家颁发的财经专业认证吗？
是的，全都是国家认证，发国家职业资格证，同时我们也与国外合作，通过培训学习后颁发两个证书，除了中国的财务管理国家资格证，还颁发美国国际财务管理协会认证的国际财务管理师资格证，这就是跟国际接轨，学员在外企或出国工作都有用。
朗顿教育在财经专业的老师聘请上有哪些选择？
这方面一般是有两类人才，一类教师资源是大学的老师、教授，他们有专业的理论知识，还有就是中国上市公司的首席财务官，他们除了有一定理论水平，还有很强的实践经验。
海外培训课程的引进是从什么时候开展的？
目标计划的时间比较早了，真正落实是今年11月份，我们重组了一家培训机构，他们是专门做美国注册会计师、香港注册会计师、英国注册会计师培训的，于是我们就有了两个教育平台，一个是针对国内的财经类职业资格教育培训，还一块是专门针对国际的。
周凡：朗顿教育明年目标实现5000万元净利润
党和国家十分重视职业教育的发展。日，国务院常务会议部署加快发展现代职业教育，为我国阶段性的职业教育发展指明了方向。
目前朗顿在全国有多少家分校？
目前我们朗顿在全国有26个分支机构，授权机构有大概40多家，分支机构是公司直营的，授权机构是加盟的。从2005年公司成立到现在为中国培养了中高端的财务管理人才差不多6000人。
目前朗顿在全国扩张的战略是什么？下一步扩张的方向在哪里？
我们明年目标是在全国建立100家的线下的分支机构，并且继续开发相应的财经管理职业资格，跟国际接轨，把相应的高端国际证书培训引入中国，目前有美国的注册会计师培训、香港的注册会计师培训课程。
朗顿教育今年的收入大概有多少，明年的目标是多少？
今年的税后净利润大概有2300万元，明年的税后净利润目标是5000万元，通过兼并海外培训平台，我们的业务范围拓展了，同时有在线线下平台的同步推进，我相信还是可以完成的。
朗顿教育此次登陆新三板的融资额是多少？
朗顿教育在新三板挂牌，融资不是唯一的目的，还有一个重要的目的就是让朗顿管理等各方面上个台阶，更加规范运作，发挥资本市场的作用，加快朗顿的发展速度。所以，这次没有具体的融资额。
朗顿教育登陆新三板的核心项目是什么？
朗顿教育登陆新三板的核心项目是国际财务管理师“一试两证”培训认证。
周凡：在线教育需要更多内容与服务支撑
在线教育题材是近年来被反复炒作的概念，尽管一些最初试水的教育机构遭受挫折，但近两年来这一行业再度升温，围绕在线教育展开的上市公司并购重组与转型层出不穷。
目前在线教育题材已经成为中国股票市场上的热点，您们在这方面如何布局？
在国内在线职业教育这块我们很早之前就在做，但是看我们业绩报告就知道目前收入构成里，线下收入高过在线，但是在我们的规划中，2015年的时候在线收入会逐步达到60%，线下收入占40%，我们希望以线下的服务机构为支撑，配合在线的培训服务。
对于目前在线教育的热潮，您认为什么才能叫在线教育？
我觉得在线教育不是有一个网络平台，放老师事先录制好的教学内容就是在线教育，其实最主要还是内容，同时赋予它一些互联网的技术。像我们的在线教育，提倡无时不在学习，包括PC端、移动端，通过APP让学习跟手机连在一起，同时还有线下服务。
人是讲情感的，最终还是希望有一个与老师面对面沟通的机会，所以我们打造了以内容为核心的网校、APP、线下机构这样一个系统。
朗顿教育现在登陆了新三板了，未来有转板需求吗？
我觉得能转板当然更好，我们也希望转板到更大的空间发展，明年我们将自主研发教育软件，这个软件一个是考试系统的软件，还有一个是教务学习的软件，研究的目标都是有利于学生更好的学习与掌握知识，同时因为自主研发，我们会申请相关知识产权，现在也正在申请高科技企业。
这样我们既是培训教育企业又是高科技企业，而且有在线互联网教育的元素，所以有了转板的可能。
（在线教育最主要是内容的质量，同时赋予它一些互联网的技术。）
&&&&教育培训行业有着它天然的束缚，门槛低造就了纷乱的市场竞争，教师资源匮乏导致扩张速度缓慢，整个行业的业绩成长想象空间小，这些问题无疑影响着教育培训行业的未来发展。然而在线教育的出现为整个教育行业打开了一扇新的窗口，师资力量与场地限制不再困扰企业，基于技术的实现，教育行业也可以开始自己扩张的征程。
&&&&目前市场上有一些在线的金融财经培训，朗顿教育也开始在线教育的布局，且已经搭建了两个在线教育平台。一个是针对国内的职业考试培训，另一个是针对国际的职业考试培训。而朗顿教育明年的规划也是让在线业务超越线下业务，线下培训中心将会转变为学员的服务中心。
&&&&虽然几乎大部分涉及教育题材的上市公司，都要涉足一把在线教育，但是最终题材还是要归于现实的教育水平，正如周凡在采访中谈到的：“在线教育不是有一个网络平台，放老师事先录制好的教学内容就是在线教育，其实最主要还是内容，同时赋予它一些互联网的技术。（郭冀川）
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