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小学体育课堂如何促进学生的全面发展
随着新课改的深入,课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点.体育教学是否有效,应该关注体育教师是否尽心的教,学生是否努力的学,学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展.新形势下,有效的小学体育课堂教学应该突出学生的全面发展,采取有效的措施,提升教学的有效性.
作者单位：
成都市天府新区永兴小学 四川 成都 610217
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万方数据电子出版社浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用
浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用
摘要：体育游戏是深受广大师生喜爱的体育娱乐活动，因此，在小学体育教学中，开展丰富多彩的体育游戏可以有效的提高学生的学习兴趣，使学生的身心得到和谐的发展，从而在一定程度上提高小学体育教学的质量。
关键词：体育游戏小学体育教学运用
体育游戏在小学体育教学中占有至关重要的作用，是开发学生思维，提高学生综合素质的关键因素，如何在小学体育教学中合理的运用体育游戏成为了现今人们关注的主要问题，本文就体育游戏在小学体育教学中的运用进行了相应的探讨。
一、根据教学实际情况，选择体育游戏内容
在小学体育教学中，根据教学的实际情况，选择合适的体育游戏内容可以有效的提高教学的效率。因此，在设置体育游戏的时候，一定要和教材紧密的联系在一起，使学生的体育知识在不断的游戏中得到有效的巩固和提高。除此之外，作为小学体育教师应该掌握好体育游戏的特点和内容，并且有针对性的开展体育游戏，来引导学生通过游戏加深对体育知识的理解，但是对于一些体育技能较差的学生来说，应该先提高他们的基本体育技能，只有这样才可以使小学体育教学的质量和效率提高，达到事半功倍的作用。
二、运用体育游戏提高学生的综合素质
好的智力并不是天生就有的，而是需要学生不断锻炼发展出来的，在小学体育教学中开展体育游戏可以有效的开发学生的思维能力，增强学生的体能，并且学生可以运用所学的体育知识来不断的根据游戏的变化来改变自身的思维方向，并根据不同的游戏来发挥学生的自我想象力。由于体育游戏的目的主要是通过游戏来加强学生的体育学习质量，提高学生的学习的积极性，可以使学生在愉快轻松的课堂环境下进行有效的学习。通过体育游戏不但可以锻炼学生的耐力和柔韧感，还可以使学生的综合素质提高。
三、运用体育游戏提高运动技能教学效率
作为小学体育教师正确的运用体育游戏，可以在一定程度上改变以往传统的、枯燥的教学模式，集中学生的学习积极性，使学生的运动技能教学效率提高。在小学体育教学中，教师应该根据每一个学生的实际情况和不同阶段学生所需学习的动作技能，来设置教学的内容。一般情况下，在动作技能开始学习的时候，教师不应开展体育游戏，要让学生在相对固定的条件下熟悉以后再开展体育游戏，例如，小学体育教师可以在篮球教学中，首先让学生练习篮球的基本技能，再通过体育游戏来提高篮球的教学方法，使整个教学更加具备趣味性，有效的吸引学生的学习兴趣，从而有利于学生掌握体育技能。
四、运用体育游戏提高学生身体素质
在小学体育教学中，学生身体素质的练习一般存在负荷大、难度小和较为单调的问题，因此，采取体育游戏的形式来开展不但可以调动学生学习的积极性，还可以增加体育教学的趣味性。例如，在小学体育教学中想要发展学生的退步力量，教师可以采取蛙跳和立定跳远的方式，两人一组的来进行混合比赛，想要发挥学生上肢力量的话，可以开展推人游戏、推小车的游戏来进行训练。在这些体育游戏中，教师可以根据每一个学生的实际情况来设置相应的游戏模式，以此来提高学生学习的效率，除此之外，教师应该注意学生运动量的控制，避免出现负荷较大的问题出现，采取安全的措施来使学生达到有效的体育锻炼，只有这样才可以提高学生身体素质。
五、结束语
综上所述，想要在小学体育教学中更好的利用体育游戏，应该根据教学实际情况，选择适合的体育游戏内容，增加学生参与体育学习的兴趣，使学生的体育技能在不断的体育游戏中得到有效的巩固和提高，使学生的身心得到有效的发展。
参考文献：
[1]张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].现代企业教育,2011,(20).
[2]张明伟,吕东旭,张晓旭.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中小学教师培训,1995,(X3)
[3]谭清华,王绪东.对体育游戏在学校体育教学中运用的研究[J].科技资讯,2010,(23)
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浅谈在小学体育教学中如何培养学生的创新能力
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浅谈在小学体育教学中如何培养学生的创新能力
关注微信公众号　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：（-02 　　摘 要 体" />
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论如何提高小学体育教学质量
　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：（-02 中国论文网 http://www.xzbu.com/6/view-5651011.htm　　摘 要 体育课程是小学生学习的重要组成部分，特别是在国家大力推进素质教育的今天，体育课堂作为小学生提高身体素质、培养运动精神的重点环节，越来越成为小学教育中不可或缺的课程。通过体育课的学习，学生既可以积极参与体育活动，强身健体；同时，亦可以通过参与体育活动而逐渐培养起团队意识、规则意识等良好的品质。因此，提高小学体育的教学质量是十分重要的。本文分析了目前小学体育教学中尚存在的不足之处，并有针对性的提出了提高教学质量的相关措施。 　　关键词 小学体育 教学 质量 　　一、概述 　　小学阶段是刚刚正式步入学校的学生学习习惯培养以及学习兴趣养成的关键时期，同时，也是少年儿童加强体育锻炼、强健身体素质的关键时期。随着教学改革的不断深入，教育者们逐渐意识到，传统观念中过分重视学习成绩而忽视身体锻炼的思想是错误的，并不利于学生各方面素质的综合提高，而旧有的教学模式中将体育课看作是所谓“副科”，是“不重要”的做法亦是不可取的。因此，越来越多的学校逐步开始了针对体育课堂的教学改革，摒弃了原有的错误教学理念，不断将新思路、新方法引入小学体育教学之中，同时积极增加经费投入，优化体育教学设施，从而逐步实现了小学体育教学质量的全面提升。 　　二、小学体育教学现存问题分析 　　受积久以来的传统教学模式影响，我国小学体育教学虽经历了较长一段时间的教育改革，目前却仍旧存在一系列问题。其中，主要问题包括学校对体育课重视不够，学生上课纪律性较差，以及受经济条件所限导致体育教学设备水平低下等。这些问题的存在严重制约了小学体育教学质量的提高。只有对其有了深入的分析及充分的把握，方能有的放矢的采取提高教学质量的应对措施。 　　（一）学校对体育课重视程度不够 　　随着小学生学习压力的不断加大，在我国很多地区，特别是“小升初”难度颇大的城市，学生语文、数学、英语等学科成绩在升学过程中所占比例非常大。为了保证升学率，使学生在考试中取得更理想的语、数、外成绩，大部分学校在课程安排时为这些学科安排了更多课时，相比之下，在升学考试中不占成绩的体育课则难以引起学校的重视。学校通常一周仅安排两个课时在体育学习之中，且每逢期末或升学季，便会出现严重的占课现象。例如，有些学校会形成不成文的规定，凡至考前两周时间起，所有体育课均上内堂，课堂时常会被语文、数学等所谓“主课”教师占用，或用作学生内堂自习，而学校对于这一现象时常采用默认的态度。长此以往，体育课课时难以保障，教学质量的提高更无从谈起。 　　（二）学生上课纪律性较差 　　小学阶段，10岁左右的孩子正是精力旺盛、好奇心极强的时候。由于平时大部分课程都是在教室内完成，体育课成为每周为数不多的外堂学习。因此，学生不免会对于体育课感到十分的期待、兴奋。课堂开始后，学生时常会难以抑制自己的情绪而出现交头接耳、互相追逐打闹的现象，课堂秩序因此出现混乱。若教师不能及时对此类状况进行有效制止，甚至任由学生自由活动，则会使得体育课只成为了学生任意玩闹的时间，而不能从中真正得到关于运动、身体锻炼的练习，体育课也会因此失去了其原有的意义。例如，时常在小学体育课中见到此类现象，一开始上课，老师组织简单的集合后，带领学生完成2-3周的围操场“跑圈”，而后便宣布“自由活动”，学生便三五成群开始聊天、自习，教师亦对其视而不见。由此可见，学生纪律性差，导致课堂呈现无序状况，正规体育教学从而难以得到开展，这已成为体育教学质量提高的又一严重阻碍。 　　（三）体育教学设备水平低下 　　小学自然课堂会需要模型、数学课堂会需要教课用尺、音乐课堂会需要录音机，同样，体育课堂中亦需要用到一系列教学设备。常见的教学设备包括高低杠、单杠等固定设备，针对不同类型的体育活动的球类设备等，以及护膝、护腕等运动保护设备，只有在这些设备的协助之下，体育课堂才能顺利开展。然而，受经济条件等因素所限，国内许多小学，特别是贫困地区的小学，难以支付相对高昂的设备购置费用，体育课堂上所使用的篮球、足球等通常都已严重破损，且难以满足学生人数需求，更鲜有保护设备。这便为体育课堂的进行带来了严重的阻碍。例如，在我国许多偏远农村的小学，教师只能简单的带领学生围绕仅有的几个篮球、足球开展体育教学，课程单调、枯燥，课堂质量难以提高。 　　三、小学体育教学质量提高措施 　　通过前文中对于小学体育教学中尚存问题的分析不难看出，这些问题在全国小学中是普遍存在的，并已逐步成为了制约小学体育教学质量提高的主要因素。因此，必须有针对性的提出相关措施，方能保证小学体育教学质量的不断提高。 　　（一）加强学校对于体育课程的重视程度 　　体育课是学校开设的一项课程，学校的重视与否对于体育课的顺利开展是有着十分重要的影响的。针对目前许多学校不重视体育课堂，甚至任由其他学科占用体育课的现象，有关教育部门应及时发现，并严厉禁止。 　　此外，应该意识到，学校对于体育课堂的忽视很大程度上是由于“小升初”中体育成绩所占比例偏低导致的。因此，对于小学升学考试进行改革，也是提高体育课受关注程度，优化体育课课堂的关键措施之一。例如，教育改革部门应意识到，由于身体素质在一个人各项综合素质之中是占据首要地位的，故体育锻炼对于正处于成长阶段的小学生而言是十分重要的。因此，应将身体素质作为考核小学生综合素质的一项重要指标，提高体育成绩在升学成绩中所占比例，促进学生积极参加体育锻炼，强身健体。长此以往，各学校定会加强对于体育课的重视程度，体育教学质量亦会因此得到提高。 　　（二）加强课堂秩序维持及管理 　　常言道，“没有规矩不能成方圆”，小学体育课堂亦是如此。若体育老师对于学生课堂上纪律性差、私自玩闹的现象不管不顾，则体育课堂秩序将无从谈起，教学质量的提高亦难以实现。然而，由于10岁左右正是自制能力差、不喜受人约束的年龄段，如何对全班数十名学生进行有效管理，维持良好的教学秩序，是目前教师所普遍棘手的问题。这便需要采取大量的教学改革措施方能确保体育课堂秩序的优化。例如，很多学校尝试采取了“学生自我管理”的措施进行体育课堂秩序的维持，并受到了较好的效果：体育教师将全班同学分为几个小组，每组安排一定的锻炼任务，并在组中选出正、副小组长各一人，有学生带领同学进行锻炼，并进行秩序维持。这一做法首先减少了教师的工作量，同时，由于所选拔出的学生组长通常是责任心、自律性较强的学生，在他们的管理及“榜样”作用之下，其他学生纪律亦会得到改善。 　　（三）加强教育经费投入 　　针对部分学校缺乏充分经费进行设备购置的状况，相关教育部门应加大对其的经费支持力度，增加经费投入，且提出“专款专用”要求，保证所发放的资金真正用于体育设备的购置中。 　　此外，社会力量是改善小学体育设备状况的又一保障。目前，全国已开展多项针对贫困地区学校设备改进的公益活动，呼吁社会慈善力量捐款、捐物，用于包括体育设备在内的学校设施完善。例如，当地媒体可以对贫困小学的现状进行报道，并面向全社会开展募捐活动，将募捐所得善款、物品等应用到学校体育课堂的建设之中。应注意的是，媒体需对善款等的使用进行后续报道，使捐助者了解到自己所捐赠钱物真正用到了实处。只要这样，才能使捐赠者放心，同时也会起到鼓励续捐的效果，为体育教学质量的进一步提高做出贡献。 　　总之，体育课堂是小学学习过程中十分重要的课程之一。教师能否科学授课、学生是否可以做到高效学习对于这个阶段的小学生而言是十分重要的。科学、优质的体育课可以帮助学生养成良好的学习、生活习惯，树立正确的道德意识，同时起到提高身体素质的作用。因此，体育教学者应充分意识到体育课堂对于小学生的重要意义，不断深入教学改革，加强教学投入，最终实现小学体育教学质量的不断提高。 　　参考文献： 　　[1] 王永刚.如何提高小学体育教学质量[J].读与写（教育教学刊）.2. 　　[2] 严小鹏.如何提高小学体育教学质量[J].小学教学参考.4. 　　[3] 胡忠慧.浅析如何提高小学体育的教学质量[J].现代企业教育.8. 　　[4] 杜洋.提高小学体育教学质量的思考[J].新课程学习（中）.4-105. 　　[5] 红伟.论如何提高小学体育教学有效性[J].当代体育科技.，71.
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如何在体育课堂教学中增强小学生的体质
我有更好的答案
更有甚者真是难以让人想象， 设备的学校的资源都是白白浪费！更有甚者真是难以让人想象，太不专业。教师也是过过场，随便教点常识就算了， 运动技能，太不专业。教师也是过过场， 引着父母们把孩子送去锻炼,这就需要我们在学校里加强对学生的锻炼。 体素质的时间有限,这就需要我们在学校里加强对学生的锻炼，他们是建设好二十一世纪的后备军， 缺少。学校一味强调知识教育， 繁琐的功课让学生没有自己的时间去运动，课外体育培训应运而生，为了避免学生 锻炼出事故， 锻炼出事故如何在小学体育课堂教学中提高学生的身体素质 内容摘要.75， 根据 07 年调查显示，提高身体素质。 应试教育的影响， 小学生正处在长身体、长知识和世界观形成的重要阶段，大家都知道不想让自己的孩子成为学习的工具， 只有真正的身体上和思想上都健康的孩子才是完整的人。 只有真正的身体上和思想上都健康的孩子才是完整的人。 康的孩子才是完整的人 国家明文规定小学生每天要有“锻炼一小时的量” 国家明文规定小学生每天要有“锻炼一小时的量”，但是实际的一小时 都是学生自己活动，小学的体育课等于就是学生自己的休闲课，小学生的身体素质渐渐提上日程化，课外体育培训应运而生，强力的吸 引着父母们把孩子送去锻炼，大家都知道不想让自己的孩子成为学习的工具。 的身体素质和心理素质摆上日程、有助于小学生身体发育，而今的时代，富足的父母们为 了孩子开始，大量的购买一些食物给孩子，个别也就不说怪学校了，有大部分 但是自己的孩子一年了还是个旱鸭子，个别也就不说怪学校了、足球”等等都取消了、勇往直前的品质， 内容摘要：在新课改的今天。他们身体是雏形发展的重要阶段，他们是建设好二十一世纪的后备军， 因而我们必须加强小学生身体素质的提高。而今的教育下学生压力大, 因而我们必须加强小学生身体素质的提高。而今的教育下学生压力大,提高身 体素质的时间有限，大家都有钱了，对孩子的期望提上日程，实现小 学生整体身体素质的提高，很多有着一流 设备的学校的资源都是白白浪费，小学生的身体素质渐渐提上日程化。 1.3 学校体育课的质量低 体育运动可以锻炼一个人克服困难、吃苦耐劳，饮食营养的优化搭配有助于补 充每天都需要的能量， 出，解决小学生的身体素质必须先从小学体育课程入手。 学生整体身体素质的提高。 关键词，把“吊环、杠杆。课业繁重，学生根本就没有多余的时间去锻 炼身体，学生体育课成了应付上级检查的形式而以。 学生体育课成了应付上级检查的形式而以。 2 如何提高小学生身体素质及其重要性 身体素质是体质的重要组成部分，是人体在运动中所表现出来的力量、 身体素质是体质的重要组成部分，是人体在运动中所表现出来的力量、 速度、耐力等身体基本状态和功能能力。 速度、耐力等身体基本状态和功能能力。身体素质的好坏直接反映了人们在日 常生活中承受能力的强弱 体力素质为基础” 切实把握身体的健康成长。 2.1 以“体力素质为基础”，切实把握身体的健康成长。 俗话说“身体是革命的本钱” 只有健壮的身体，才有资本去学习世界， 俗话说“身体是革命的本钱”，只有健壮的身体，才有资本去学习世界， 改造世界。这就需要我们加强小学生的身体素质的提高，从小培养积极向上， 改造世界。这就需要我们加强小学生的身体素质的提高，从小培养积极向上， 3 吃苦耐劳的思想，长大才能胜任建设祖国的重任。这一切都需要我们以体力素 吃苦耐劳的思想，长大才能胜任建设祖国的重任。这一切都需要我们以体力素 质为基础，严格的把关，真正的从小学就开始加强学生的身体培养和训练。 质为基础，严格的把关，真正的从小学就开始加强学生的身体培养和训练。 心理素质为核心” 2.2 以“心理素质为核心”切实促进心理综合发展 人与人之间最基本的关系是心理关系， 人与人之间最基本的关系是心理关系，因此人与人之间的矛盾往往是心 理冲突所致，而人与人之间的友谊则是心理相融的结果。 理冲突所致，而人与人之间的友谊则是心理相融的结果。心理素质是一个人综 合素质的基础，心理的健康发展是最基本的人生课题。 合素质的基础，心理的健康发展是最基本的人生课题。现今的小学生学习压力 大，心理比较脆弱，容易畸形化发展。小学中学生自杀的时间层出不穷，这就 心理比较脆弱，容易畸形化发展。小学中学生自杀的时间层出不穷， 要求我们以心理素质为核心，切实的搞好小学生心理的综合发展。 要求我们以心理素质为核心，切实的搞好小学生心理的综合发展。 2.3 良好是的身体素质是适应社会发展的有力保障 社会的发展需要的是德智体美劳全面的综合型人才， 社会的发展需要的是德智体美劳全面的综合型人才，而作为根本的身体 素质强化发展显现出重要地位。 素质强化发展显现出重要地位。只有良好的身体素质才能适应社会发展的压力 和责任。 巧妇难为无米之炊” 没有健康的身体， 和责任。“巧妇难为无米之炊”，没有健康的身体，即使从事尖端的科技也是 短暂的。社会的发展有力屏障着人类身体的资本，只有强化资本有效化， 短暂的。社会的发展有力屏障着人类身体的资本，只有强化资本有效化，社会 才能不断向前推进。 才能不断向前推进。 加强学校体育课教育， 3 加强学校体育课教育，促进小学生身体素质的提高 长期以来， 我们总是把学生对体育课不感兴趣的原因归究于场地、 材、 器 长期以来， 我们总是把学生对体育课不感兴趣的原因归究于场地、 自然环境等客观因素上，而从来没有从我们教师自身上找原因。在体育课上， 自然环境等客观因素上，而从来没有从我们教师自身上找原因。在体育课上， 学生的直接感觉对象是老师。老师对学生的影响是全面的， 学生的直接感觉对象是老师。老师对学生的影响是全面的，教师的言行举止时 刻对学生起着潜移默化的作用。因此， 刻对学生起着潜移默化的作用。因此，体育课的教学必然会对教师的素养提出 极高的要求。 极高的要求。 4 3.1 采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣 小学生天生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此， 小学生天生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练 习手段要多变，才能提高学生的兴趣，延缓疲劳的出现。不必担心不好组织， 习手段要多变，才能提高学生的兴趣，延缓疲劳的出现。不必担心不好组织， 不要怕“ 不要怕“乱”，要相信学生自己能够管理自己。学生自己管理自己即培养了他 要相信学生自己能够管理自己。 们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣， 们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主 能力 导的作用。 导的作用。 首先， 首先，体育课堂教学疑问化 在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验， 在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验， 解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路， 解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作 用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。如在上跳绳的课程上， 对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。如在上跳绳的课程上， 设置节奏音乐，让学生们在欢快的课堂上跳跃， 设置节奏音乐，让学生们在欢快的课堂上跳跃，并提出问题问学生为什么要脚 尖点地，为什么节奏不能太快，计算一下跳跃大概要多少时间， 尖点地，为什么节奏不能太快，计算一下跳跃大概要多少时间，怎么样才能跳 的时间最长，让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题， 的时间最长，让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动 锻炼的积极性。 锻炼的积极性。 其次， 其次，教学方法手段多样化 教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。 教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。如在课堂上给学生 兴趣 们讲世界足球的故事，并利用学校的场地，给学生们自主的空间， 们讲世界足球的故事，并利用学校的场地，给学生们自主的空间，以教师为裁 判形成两组，其他班级成员为拉拉队， 分钟为全场规划， 判形成两组，其他班级成员为拉拉队，以 35 分钟为全场规划，对一般的犯规 给予默认，提高小学生的激情， 给予默认，提高小学生的激情，以进球的多少和大型的犯规次数给学生做出合 理的评价，并给胜利的一方发小奖品。学生正当的欲望得到满足， 理的评价，并给胜利的一方发小奖品。学生正当的欲望得到满足，就能集中思 想去进行下一步的学习，积极的提高体育课的兴趣， 想去进行下一步的学习，积极的提高体育课的兴趣，从而间接提高了学生的身 体素质。 体素质。 最后，加强体育活动课的选择性、 最后，加强体育活动课的选择性、激发学生的主体参与 5 加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排， 突出 体育活动课” 加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排， “体育活动课” 的活动为主的教学特点，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的 活动为主的教学特点，使学生在生理上、心理上得到满足， 锻炼热情。在跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上， 锻炼热情。在跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱 好和特长进行多种选择性的活动， 好和特长进行多种选择性的活动，改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技 能、发展体力的身体教育观念；改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导 发展体力的身体教育观念；改变了在体育教学中学生被动学的局面， 学生主动地学习。通过活动课进行大量的运动实践， 学生主动地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞 赛知识和规则，学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。 赛知识和规则，学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻 炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。 炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体 育活动锻炼了学生的身心， 培养了学生竞争意识和团结协作、 育活动锻炼了学生的身心， 培养了学生竞争意识和团结协作、 意识和团结协作 勇于拚搏的精神。 勇于拚搏的精神。 3.2 优美语言艺术的应用 人生阶段的不同，语言、兴趣都有较大的变化， 人生阶段的不同，语言、兴趣都有较大的变化，对于小学生我们应该用 小朋友的语言特色， 诙谐的给予他们幽默， 让他们在肯定中增加对体育的兴趣。 小朋友的语言特色， 诙谐的给予他们幽默， 让他们在肯定中增加对体育的兴趣。 小学体育教师的教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦， 小学体育教师的教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦，激 发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振奋， 发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振奋，课堂随之呈现活跃和谐的乐学氛 围。如在进行鱼跃前滚翻技术教学时，可把动作要领编成“两脚蹬地身腾空， 如在进行鱼跃前滚翻技术教学时，可把动作要领编成“两脚蹬地身腾空， 好似小兔向前蹦，两臂撑垫伸变屈，低头团身快滚动”的顺口溜， 好似小兔向前蹦，两臂撑垫伸变屈，低头团身快滚动”的顺口溜，启发学生联 想小兔蹦跳时的动作形象。再比如教一年级学生快速跑， 想小兔蹦跳时的动作形象。再比如教一年级学生快速跑，新入学的学生不明白 什么是快速跑，在进行教学时，就要做一个夸张地比喻——一只非常非常饿的 什么是快速跑，在进行教学时，就要做一个夸张地比喻——一只非常非常饿的 —— 老虎在追赶一群小朋友，一些跑得快的小朋友跑在前面会脱离危险， 老虎在追赶一群小朋友，一些跑得快的小朋友跑在前面会脱离危险，离大老虎 很近而速度很慢的小朋友会怎么样？这时同学们会异口同声地回答“ 很近而速度很慢的小朋友会怎么样？这时同学们会异口同声地回答“被老虎吃 掉！”不仅能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解，而且能使学生在 不仅能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解， 有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于追求知识、锻炼身体的积极状态。 有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于追求知识、锻炼身体的积极状态。有 的学生技巧动作完成得干净利落、美观大方，这时要及时告诉他： 的学生技巧动作完成得干净利落、美观大方，这时要及时告诉他：“动作完成 6 得就像翻腾的小鱼一样，优美利落漂亮。 给予肯定和赞扬， 得就像翻腾的小鱼一样，优美利落漂亮。”给予肯定和赞扬，借以激发学生自 觉参加体育锻炼的热情，认真上好每堂体育课。 觉参加体育锻炼的热情，认真上好每堂体育课。 准确把握教材重点、 3.3 准确把握教材重点、难点 教材重点，它是指身体练习的主要部分， 教材重点，它是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键 或技术环节的重要连接部。教材的重点是客观的， 或技术环节的重要连接部。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改 变。例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。 例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。 教材的难点是指学生对某教材在技术上不易掌握的部分。 教材的难点是指学生对某教材在技术上不易掌握的部分。教材的难点具 有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。 有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。 例如跳远教材，从难点的角度出发，有些人可能是起跳与助跑的结合（ 例如跳远教材，从难点的角度出发，有些人可能是起跳与助跑的结合（从这一 跳与助跑的结合 点上看， 点上看，教材的重点和难点是一致的） 教材的重点和难点是一致的）掌握不好， 掌握不好，从而影响了整体技术的提高； 从而影响了整体技术的提高； 有些人可能是因为助跑速度不好（从这一点上看， 有些人可能是因为助跑速度不好（从这一点上看，教材的重点和难点又是不一 致的），从而影响了整体技术的提高；也有些人可能是助跑步点不准确； 致的），从而影响了整体技术的提高；也有些人可能是助跑步点不准确；腾空 ），从而影响了整体技术的提高 时不平衡甚至前倾；落地时小腿不能前伸等等。总之，教材的难点是因人、 时不平衡甚至前倾；落地时小腿不能前伸等等。总之，教材的难点是因人、因 时而异的。 时而异的。 这就需要我们作为教师人员在教导学生正常锻炼时首先要掌握好基本 的动作和起点， 才能完善教材中的难点， 在通俗易懂的情况下正确的锻炼身体， 的动作和起点， 才能完善教材中的难点， 在通俗易懂的情况下正确的锻炼身体， 培养能力。 培养能力。 建立完善，形式多样的评价制度 4 建立完善，形式多样的评价制度 评价既可以帮助学生形成正确的体育意识和态度， 评价既可以帮助学生形成正确的体育意识和态度，加深体育锻炼 对促 进身心健康的认识，也可以提高对体育的情意、态度和价值观， 进身心健康的认识，也可以提高对体育的情意、态度和价值观，有利于学生终 身体育锻炼。 身体育锻炼。 7 首先，营造平等、民主、和谐的教学氛围，让学生喜欢体育课。 首先，营造平等、民主、和谐的教学氛围，让学生喜欢体育课。英国教 育家洛夫指出：你不能在一个战栗的心理上写上平整的文字， 育家洛夫指出：你不能在一个战栗的心理上写上平整的文字，正如同你不能在 一张振动的纸上写上平整的文字一样。这说明教学氛围直接影响学习效果。 一张振动的纸上写上平整的文字一样。这说明教学氛围直接影响学习效果。教 学中，只有让学生感到安宁和自由时， 学中，只有让学生感到安宁和自由时，学生的主观能动性才能最大限度地发挥 出来，学生对体育才能产生积极地情感与态度。 出来，学生对体育才能产生积极地情感与态度。 其次，创设广泛参与交流、合作、探索的空间， 其次，创设广泛参与交流、合作、探索的空间，让学生体验到体育学习 的乐趣。苏霍姆林斯基说过： 在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要， 的乐趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要， 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师应抓住学生这些年龄 特点及心理特点，在课堂中创设积极参与交流、合作、探索的空间， 特点及心理特点，在课堂中创设积极参与交流、合作、探索的空间，让学生在 “练习”中体验到体育学习的乐趣,学生的“知识与技能”、“过程与方法”、 练习”中体验到体育学习的乐趣,学生的“知识与技能” 过程与方法” “情感态度与价值观”不是孤立的，而是紧密联系在一起的三个方面。学生从 情感态度与价值观”不是孤立的，而是紧密联系在一起的三个方面。 事学习的正确认识是情感活动和意志活动的基础； 事学习的正确认识是情感活动和意志活动的基础；良好的情感又能推进学生的 认识和行动；而情感态度与价值观决定学生是否注重学习过程与方法， 认识和行动；而情感态度与价值观决定学生是否注重学习过程与方法，努力去 学生是否注重学习过程与方法 完成既定的学习任务。 完成既定的学习任务。 最后，评价学生学习“知识与技能”过程， 最后，评价学生学习“知识与技能”过程，旨在界定学生揭示事物的本 质以及事物间的关系和规律的水平，为教师提供课堂教学改革的信息， 质以及事物间的关系和规律的水平，为教师提供课堂教学改革的信息，有助于 在教学中更好地发挥教师的主导作用和学生的主体性，促进学生掌握知识， 在教学中更好地发挥教师的主导作用和学生的主体性，促进学生掌握知识，获 得智力技能和开拓学生的创造能力。评价学生的“情感态度与价值观”过程， 得智力技能和开拓学生的创造能力。评价学生的“情感态度与价值观”过程， 在于使教师在课堂教学中更加重视学生良好的情感、情操和价值观的培养。，心理发展不健全。学校一味强调知识教育， 吊环、杠杆、 育迫切需要经常参加体育活动，这正如阳光、空气。 到一些课外培训班、水对生命的意义一样不可 缺少。他们身体是雏形发展的重要阶段， 1.1 学习的压力过大，课业负担重 “子不教。 的身体承受能力减弱，心理发展不健全。曾有日本爱媛县新居滨一所高中的校 日被发现在家中上吊自杀、快餐的盛行、补习班等等加强学习辅导的地方。漫天飞舞的假期补课也 占据了学生业余时间的自我空间。课业繁重， 优美的艺术语言和完善的评价体系作为手段真正达到把握教材的目标，随便教点常识就算了。 胖现象增多，直接降低了孩子的身体素质。 我们通过调查国内一家市级重点小学的学生父母得知， 我们通过调查国内一家市级重点小学的学生父母得知， 繁琐的功课让学生没有自己的时间去运动，身 体素质的提高直接影响到后天的学习和工作。这样的事例很多。 1.2 饮食营养搭配不合理 年调查显示， 100、 民体质综合指数为 103， 体素质的提高直接影响到后天的学习和工作，对以后的社会主义建设意义重 大。本文通过对小学生身体素质差的原因分析，大家都有钱了，对孩子的期望提上日程，初中生视力不 良率上升速度为各学段之首。学生肺活量水平继续呈下降趋势。 良率上升速度为各学段之首。学生肺活量水平继续呈下降趋势.43，在全国位列第五。排在前四名的省份分别是上海 份分别是上海。这些都是文化课无法替代的。 培养人的团队合作精神。这些都是文化课无法替代的、勇往直前的品质， 体育运动可以锻炼一个人克服困难、吃苦耐劳， 生活水平高了，大量的购买一些食物给孩子，碳酸饮料，从现有的学校条件入手，探析 本文通过对小学生身体素质差的原因分析，从现有的学校条件入手。死者在学校办公室留下遗言，希望当地教育部 门解决中小学生负担过重问题。这样的事例很多， 门解决中小学生负担过重问题。 校里加强对学生的锻炼 1 小学生身体素质差的基本原因 学习的压力过大，以多样的教学方法， 解决小学生的身体素质必须先从小学体育课程入手，以多样的教学方法， 占据了学生业余时间的自我空间，身心的健康发 育迫切需要经常参加体育活动，这正如阳光、空气。 胖现象增多，直接降低了孩子的身体素质，小学的体育课等于就是学生自己的休闲课，毫无实际的运 导致大量的学生都无法得到有效的运动量。 大部分学校对学生都是敢敢场。过重的压力和课业负担让孩子 的身体承受能力减弱。死者在学校办公室留下遗言， 长 5 日被发现在家中上吊自杀、足球”等等都取消了。 小学是萌芽阶段也是长身体的关键时段， 小学是萌芽阶段也是长身体的关键时段、有助于小学生身体发育，而今的时代， 充每天都需要的能量。 动， 导致大量的学生都无法得到有效的运动量。 大部分学校对学生都是敢敢场， 优美的艺术语言和完善的评价体系作为手段真正达到把握教材的目标， 学生都不会游泳。据了解教师只教学生一些常识和理论就算完成任务： 关键词：小学生 体育课堂 身体素质 提高 科学技能的迅猛发展。 小学生正处在长身体、长知识和世界观形成的重要阶段，生活节奏急剧加快， 科学技能的迅猛发展.43，在全国位列第五。排在前四名的省份分别是上海、 江苏、山东、广西。全国青少年肥胖、近视率 5 年间持续上升，生活节奏急剧加快，社会对知识份子身体素质的 要求越来越高。而生活水平的提高使大部分孩子都告别体力活的年代， 要求越来越高。而生活水平的提高使大部分孩子都告别体力活的年代，不少教 育工作者都担忧少年一代因缺乏体力活动，我国国民体质综合指数为 100，碳酸饮料、快餐的盛行， 了孩子开始，残留在新一代孩子身上的分数录取制仍然没有改变， 没有改变 这就迫使做学生的只能“一心只读圣贤书” 这就迫使做学生的只能“一心只读圣贤书”了， 都是学生自己活动、广西。全国青少年肥胖、 年间持续上升， 江苏、山东，父母们纷纷把子女送 到一些课外培训班、补习班等等加强学习辅导的地方，而出现体质下降的结果。 育工作者都担忧少年一代因缺乏体力活动，而出现体质下降的结果，父之过”，这句话深深的敲响着做父母的警钟。而今的社会 子不教，父之过” 这句话深深的敲响着做父母的警钟。 1 生活水平高了，残留在新一代孩子身上的分数录取制仍然没有改变， 应试教育的影响，长此以 往，该学校有着一流的游泳 场，但是自己的孩子一年了还是个旱鸭子，提高身体素质。 炼身体，不得不提醒我们把提高学生 的身体素质和心理素质摆上日程.75，其中北京市国 103， 学生都不会游泳。据了解教师只教学生一些常识和理论就算完成任务，虽然味道 好，但是对孩子的身体却无益。过分的溺爱造成现在的小孩过度饮食导致的肥 但是对孩子的身体却无益，可以 2 培养人的团队合作精神。学校体育课上教的一些 运动技能：在新课改的今天
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师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们
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