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最新人教版五年级语文上册习作三介绍一件物品指导教案1 介绍一种物品-人教版五年级语文园地三"习作"指导教案习作要求本次习作，我们练习写说明性文章。你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。习作准备教师： 课件 桔子实物 卡片学生： 通过多种途径对自己喜爱的物品有一定了解。习作重点1、知道从哪些方面介绍物品，并按一定顺序。2、适当运用一些说明方法。教学过程一、谈话导入师：徐老师精心制作了一张卡片，请大家欣赏一下。（贴“爱”字）1、指导读“爱”大家看，这是什么字？简单的一个字，该怎样读？（1）指名读（2）小结：不仅要用嘴，更要用心去读。（3）全班齐读。2、用“我爱------------”为开头说一句话。看到这个字，此刻，你最想说什么？（1）指名说（2）小结从大家的发言中，当你用一双充满爱的眼睛去欣赏周围的人、事、物，会发现他们身上有那么多的闪光之处。3、导入课题今天这节习作课，就让老师和大家一起满怀喜爱之情来介绍一种物品。二 、慧眼识“物”师：我们先来掀开本节课的第一篇章---------慧眼识“物”（屏幕出示）什么物呢？看，老师给大家带来了我最喜爱的桔子！1、睁大你的慧眼，仔细观察，说说你看到了什么？（指导学生从形状、颜色特征来观察）2、让学生摸一摸，闻一闻，尝一尝，说出自己真实的感受。3、了解桔子其他的相关内容（象征、产地、用途、营养价值等）师：今天老师给大家带来桔子不仅因为它好看，好吃，还有一个原因，我在资料上看到，在潮洲 ，人们把桔子叫做“大吉”，特别是在新年的时候他们都要送对方桔子，就是祝对方在新的一年里大吉大利，万事如意。所以，在这节课上，老师其实也是给大家送祝福来了！是不是？那么你对橘子还有哪些了解？（学生发言）4、小结通过大家的共同努力，我们对橘子有了更多的了解。回顾一下，我们都是从哪些方面介绍句子的？（板书：方面）介绍的时候，如果想介绍什么就介绍什么可以吗？必须有一定的顺序（板书：顺序）而且，不需要面面俱到，可以侧重其中的一两点，其他的一提而过就可以了。5、学生介绍橘子那么你愿意整理一下自己的语言来介绍一下橘子吗？（1）同桌互说（2）指名说，师生评价。三、畅所“物”言老师最喜爱橘子，你最喜爱什么物品呢？（学生说）我们喜欢的物品有很多，那么这些物品该从哪些方面介绍呢？下面进入第二篇章----------畅所“物”言。我们喜爱的物品很多，大致可以分为这样几类，（屏幕出示）我们该从哪些方面介绍呢？让我们分组讨论一下。1、分组讨论2、小组汇报，组员补充。3、教师小结。四、别出“新”裁同学们都知道从哪些方面来介绍？如果大家都是直接点出介绍什么物品，然后再介绍它的外形、用途等。这样是不是太千篇一律了？开动脑筋，想一想，还可以有什么不同的介绍方式？让大家更喜爱你的物品呢？进入这节课的第三篇章------------ 别出“新”裁。1、同桌讨论2、指名说3、小结你们别出“新”裁的创意。会让大家更喜欢你的物品。五 小试牛“刀”大家是不是都想动笔写写了？那就让我们小试牛“刀”吧！大家的牛刀指的是什么？动笔之前，大家先来阅读一下本次的习作要求：（略）1、指名读2、小结（在板书上补充问号，强调学生用爱的眼睛去观察你选择的物品，还可以通过生动描写，用上平时积累的好词佳句，为我们的习作锦上添花）3、习作前的要求：写前先认真思考，也可以先列个提纲。六、学生练习写作
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关&键&词： 最新 人教版 五年级 语文 上册 习作 介绍 一件 物品 指导 教案 1.doc
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503 Service Temporarily Unavailable《比较是一种常用的说明方法》 www.wenku1.com
比较是一种常用的说明方法日期：
比较是一种常用的说明方法，《鲸》一文在介绍鲸的特点时就使用了这种说明方法。归纳起来，主要有以下方式： 一、鲸与人、猪比较，突出鲸体积大、体重沉的特点。课文在说明鲸身体如何庞大时，将鲸与人作了比较：“人站在鲸的嘴里，举起手来，还够不到它的上腭。”“四个人围着桌子在它的嘴里看书，还是很宽敞。”前一句以人的身高来写鲸张开嘴的高度，后一句以人围桌看书还显宽敞来说明鲸嘴张开的空间，由此我们可以很容易地想象出鲸的头部有多大，那么整头鲸的体积就可想而知了。为了说明鲸体重沉的特点，课文把鲸舌与几十头大肥猪相比，“一条舌头就有十几头大肥猪那么重，”那么整头鲸该有多重呢?同学们自可想象。 二、鲸与牛羊比较，突出鲸作为哺乳动物的特点。鲸与牛羊比较，在文中共有两处，一处是“鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上”；一处是“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”。通过比较，说明了鲸与牛羊一样都是哺乳动物。课文不仅拿鲸与不同类动物作比，而且还有齿鲸与须鲸的对比，通过对比，说明它们：①所吃食物不同；②吃食物的方法不同；③呼气的情形不同。 由以上可以看出：比较这种说明方法可以使说明更通俗，更容易理解。我们在阅读课文时要仔细地体会。 一、课前谈话师：什么办法让我消除紧张？生：唱歌。师：同学们——生：唉。师：这个“唉”有什么意思？生：了解我们是不是认真听着；是对老师的尊重；是相互的交流……2．创设情境，激趣导入（师简笔板画“鲸”）师：孩子们，这是什么？生：鲸（师播放媒体，看鲸的录像片断。）师：看到这跃动的鲸、翻腾的鲸，你最想知道什么？生：多大？多重？几种？师：你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。其实，我们这篇课文的题目叫鲸，学了课文你可能就明白了。3．检查预习，理清线索师：预习了课文，现在老师要考考你们，看看这些生字会不会读。（老师出示生字卡片请生读）“肺、腭、肚、胎”师：谁来把这些字写到鲸的相关部位？师纠正位置写得不太准确的字，齐读。师：有些字只要会读就行，不要求写。（师“鳍”字，了解尾鳍。）师：生字难不倒大家，下面老师来考考大家课文读得怎么样。一生读第一自然段，其余学生仔细听，想想写到了鲸的什么特点，用一个字来概括，找到了写在手心上。生：大。师：有时候，我们读书可以把一段话读成一个字。请生读第二自然段师：这一段，你能不能把它读成一句话？生：“其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。”师：把它划下来吧，这太重要了，说明你会读书。师：第三自然段太简单了，老师就不检查了。谁来读读第四自然段？(请生读第四自然段)师：这个自然段的第一句话与其他自然段的第一句话有什么不同？生：四自然段第一句话是设问句。师：读书不仅要注意字、词、句，还有标点也很重要。看来，检查课文朗读难不倒大家。4．学习第一自然段，了解鲸的大，认识说明方法师：刚才第一自然段，我们找了一个字：大，你不能再换一个词说明大？生：巨大；极大；非常大师：作者是不是说大、很大、非常大、大大大大大大？生：不是。师：可是课文中的每一个句子都在写它的大，请同学读读，划出你最喜欢的写鲸大的句子。（师巡视）师：你们几个划的是一样的，有的同学有自己独特的想法，划的与其他同学不一样。
生1：目前已知……生2：不少人看到过…….师：看到过象吗？鲸比象……讲解作比较。怎不跟猫、狗比？生：因为象是陆地上最大的动物。生：他要是张开嘴……（师请生做动作。）师：想不想去鲸的嘴里看书？师：鲸闭上了嘴怎么办？师：林老师舍不得，作者也舍不得。在这里仅仅是作者的——生：假设。师：哪个词表示假设？生：要是。生：我国发现过……师：这一句在说明鲸的大时有什么特别的地方？生：用了很多数字。师：这里，作者用了列数字的说明方法。（板书一系列数字）师：用了这么多的数字来说明鲸——太大了。（让学生上台进行解说，师用手势指导学生怎样说，手势引导学生感叹。说不上时，其余学生用读帮助学生说下去。）5．学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点师：课文运用多种方法介绍了鲸的大，那么是不是只介绍了它的大呢？出示修改的第二段：……又经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢退化了，身子变成了鱼的样子，适应了海洋的生活。师：请同学们认认真真地默读这一部分，想想有什么问题，发现了，偷偷地告诉老师。
（学生没有领会问题的指向，发现问题的不太多）师：请再仔细地读读文中的第二自然段，与屏幕上的话比较比较。生：文中有两个很长，屏幕上只有一个。师：平时写作文，老师反对用词重复，这里为什么要用两个“很长”呢？是不是多余的？生：这里说明经过的年代实在是太长太长了。（其它渐渐；完全；整个三个词语的操作方法与此类似，交流完一处，请生有感情地朗读第二自然中相关的句子，表扬几个读得好的同学。）师：起初，我们觉得这些词语可有可无，可这么一推敲，都发现它们一个也少不了啊！所以，我们又有了发现，这篇课文的另一个特点，就是语言表达非常的——准确。
（有感情地齐读）（师屏幕出示：但是，你可别忘了。）请学生按句式进行说话练习。二、三、6．了解鲸的种类和生活习性，展开辩论（出示两头不同类别的鲸的图片，分辨是“齿鲸”和“须鲸”，然后安排学生当“须鲸队”“齿鲸队”队员。）师：请“须鲸队”和“齿鲸队”默读四~十自然段，根据自己的类别划出相关的句子，想想自己过人的本领，来说服对方。划下来了，还不行，还要看看能不能用自己的话把自己的本领说清楚。（出示：我是齿鲸，我最……我是须鲸，我最……）请学生相互辩论。学生说自己“最……”的理由（自己的话说），但有些学生脱离了课文内容发挥。师提示利用课文中的理由来辩。……师：这节课我们了解了……其它的特点，我们有缘还会再一起学习。 本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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如何用托物言志写一段话？
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本文摘要：有学友问如何用托物言志的方法写一段话？
托物言志，是借物来表达情感的一种方式，例句如下：
看着眼前的红牡丹，想起和朋友一起赏玩的情就，不禁流下了眼泪．
有学友问如何用托物言志的方法写一段话？
托物言志，是借物来表达情感的一种方式，例句如下：
看着眼前的红牡丹，想起和朋友一起赏玩的情就，不禁流下了眼泪．
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