如何用137方法提高孩子的阅读能力，理解能力?
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沪B2- 沪ICP备号> 七年级语文阅读训练方法
七年级语文阅读训练方法 如何提高阅读能力
& 【训练一】整体感知 理解文段
在阅读时，我们如何迅速把握信息、领悟作者的意图呢?请试着从以下三个方面入手，你一定可以如&疱丁解牛&，在&整体感知，理解文段&时找到游刃有余的感觉。
从文题入手。标题是文章内容的高度概括，很多文章的标题就是中心意旨的反映。例如《冬天过去了》这篇文章，它的标题就是叙事的线索。弄清标题的含义，就把握住了文章的内容，也就能理解文章通过父亲这句简单而又意味深长的话语所表达的情感了。
抓住&文眼&。一些文章的点题句、过渡句、总起总结句等关键词句，往往能体现文章的情感和主旨，这些句子都是&文眼&。&文眼&一般安排在文章的首段或尾段。所以，读一篇文章，我们要注意首尾段，通过抓&文眼&来把握文章中心。例如《村槐》这篇文章的主题就是直接在首尾段点出的。
关注特殊句。记叙文是以记叙为主的，但其中也有描写句、抒情句、议论句，阅读中抓住这些特殊句，有利于领会文章主旨。如《再试一次，好吗》一文就是用议论来直接点明所叙之事的内涵，揭示文旨的。而《村槐》和《卖报纸的老人》都是在叙事中通过描写来刻画出人物神情、动作、心理以及故事发生的背景、场景的。透过这些描写的语句，我们就能体会到作者的情感。
(一)冬天过去了
①坎坷中的记忆最难忘却。那天冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的;寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上，一连几个月啊。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野，他喃喃地说：&冬天快过去了。&
②已经懂事的我，此时，仿佛忽然走进了父亲的内心。是的，冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的，孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家人充饥的饭食，哪一样都操碎了父母的心。这个季节，他们就把自己像柴火一样点燃，让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲，正值壮年的他已经生出了许多白发。此情此景永久地刻在了我的脑海里。
③还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票;借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动了一下，手抚在我的头上，说：&你先去上学，我不会让你挨饿的&。
④果然，中午时父亲扛着一袋米到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了：&不用不用，你人还小，扛不动。&望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来知道，这袋米是父亲在好几个亲戚家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米，父亲把换得的饭票交给我：&快去买饭吃吧，别饿坏了。&我要父亲一起吃，他无论怎样都不同意，说要赶回去，到家三十里的路呢。走几步，他又回过头来，伸出手将我松开的一粒纽扣扣好，对我说：&熬一熬，冬天快过去了。&我看到，父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖。我的鼻子一酸，不知该说什么，朝他点点头。目送着父亲朝校门口走去，我忽然看到，他肩上有一块白渍渍的印迹，那是刚才扛米袋子时留下的灰。我张张嘴想喊住他帮他拍掉，他已走远了&&
⑤父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句&冬天快过去了&的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，教我对未来充满希望。
⑥去年春节期间回故乡，又逢大雪。中午，屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外，对绕膝的满堂孙辈吆喝道：&出太阳啦，出去玩吧。冬天过去了。&父亲的话一下子让我生出万千感慨。今天的生活已经彻底告别了&冬天&，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不为过，但父亲教给我们的&熬过冬天&的体验使我终身难忘。有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。
⑦感谢您，父亲!
1、解释下面词语，并理解在文中的意思。
疲惫 磨蹭 蠕动
2、从修辞方式看，文中画线句子是个什么句子?表达了作者怎样的情感?
3、文章①&④段回忆了哪两件事情?请用简洁的语言概括。
4、从文章充满深情的描述中，我们可以感受到父亲是一个怎样的人?
5、父亲两次说到&冬天过去了&这句话的情况有什么不同?为什么能令&我&刻骨铭心?
6、&冬天过去了&这句话在全文结构上有什么作用?
7、文章语言看似朴素，实则老到，且不乏精美。请举一例加以品析。
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8 《文心》
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《文心》是夏丐尊和叶圣陶二位先生合撰的，是一本专门讲阅读与写作的书籍。该书主要用于培养中学生的阅读和写作基础，内容涵盖了修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多阅读、写作的相关知识。
《文心》出版于上世纪30年代，至今仍是关于阅读与写作的上佳指导书籍。
本书最大的特点就是方法训练与思想修养并重。
正如朱自清先生所言：“《文心》这本‘读写的故事’，确是一件功德。书中将读法与作法打成了一片，而又能近去譬，切实可行，不但指点方法，并且着重训练，徒法不能自行，没有训练，怎么好的方法也是白说。”
而两位先生也认为：一个人无论学什么，要学得好，能修身受用，得靠自己努力。正确的态度就是积极好学，把学习看成是一件最愉快的事情。
9 《毛泽东的读书生活》
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准确的讲，这本书并没有系统地讲述阅读方法，而是学者们研究毛泽东读书生活的论述文集。作为阅读用于读书生活的特例，毛泽东的阅读范式有其鲜明的特点，对我们读书学习有着良好的示范和启迪作用。
毛泽东既不出身于书香门第，也非学究式知识分子，但他仍然承继了中国读书人修身齐家治国平天下的传统美德。他读书的特点有以下几点：
（1）博览群书，广泛涉猎；
（2）为解决问题而进行有目的有针对性地读书，强调理论与实践相结合；
（3）读书但不唯书，既重视书本知识，也重视实际经验；
（4）注重学以致用，反对死读书，读死书。
本书通过不同的视角，精到地介绍了毛泽东博览群书的独特心法，也分门别类地阐释了毛泽东对各类专门知识的阅读和学习方法，对于我们学习与写作非常有用。
10 &《谈读书》
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中国式读书与西方的阅读有很大的不同。西方的阅读大部分是追求知识的，在能够理解的基础上，西方大部分阅读是对阅读速度是有要求的。而中国式读书在阅读本身之外，还有欣赏的要求。
中国的读书人，自古至今，对于读书，特别是读经典好书，是不要求阅读速度的。但一定要学会欣赏、学会审美，读出境界。
朱光潜先生在《谈读书》中，也是按照这几个方面讲述的。如：
读书之道——好书不厌百回读；
读书之趣——看似平常最奇崛；
读书之悟——为有源头活水来。
要想阅读经典，要在读书生活中追求自我，此书值得一读。
11 &《读书之道》
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这是作者詹宏志先生关于读书的历次演讲稿的结集。詹先生曾任国家图书馆馆长，国家古籍保护中心主任。因此书中涉及到的读书，大抵指的是中国古代典籍。
书中各篇的主题主要都集中在读书的意义、读书的动力、读书的方法、读书的阶段、读书的境界等方面。平常喜欢阅读国学典籍的读者，可以找来此书一读，一定会大有补益。
12 &《经典长谈》
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这本小书其实应该算是朱自清先生阅读国学经典的读书笔记，而且是简版。
朱先生认为：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”在书中，他用十三篇文字，系统而简约地介绍了我国传统文化中的经典作品，志在使年轻人从本国语言文字上，了解固有文化，培养学生读解古书，欣赏文学名著之能力。
13 &《读书与旅行》
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《阅读与旅行》的内容已完全无关于阅读方法论。要么在路上，要么在书上，方法已经不重要，重要的是志趣。
这是一个书呆子的旅行，时而讲读书，时而讲旅行，时而透过旅行来讲读书。在书上，在路上，人生志趣与日常哲思相伴而行，是绝不一样的阅读体验。
本书作者詹宏志，台湾各界皆知的阅读狂人。他家中藏书四万册，每年购买2000本书，一小时阅读10万字。不必睹见其人，闻其事，阅其文，心中已是跪了。
旅行穷尽处，梦幻启程时。即便是真实的探险游记，对于我们这些未曾启程的阅读者，也只是提供了幻想与做梦的灵感，带你开启梦幻的旅程。
那些并不在意知识，更关注个人志趣和心灵旅行的阅读者，可以将此书找来，安放在床头，兴之所至，随手几页，每有会心之处，便不负此生人间之行。
14 &《万万没想到——用理工科思维理解世界》
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我在本文中将万维钢先生的这本书作为阅读方法类书籍推荐，恐怕也是大家万万没想到的吧。事实上，这不完全是关于阅读的书，但这是一本有用的书，它更像一部人生指南，那些想要改善自己人生境况的人，此书非常值得一读。
但是在本文中，我不想详细介绍全书，只是书中关于如何有效阅读的四个章节让我非常感兴趣：
（1）上网能避免浅薄吗？
高质量的阅读被网络阅读的超文本链接所取代，使我们能记住的信息更少，理解力和创造力下降，形成不了知识体系，互联网把我们的大脑便浅薄了。
（2）高效冲浪的方法
高效阅读新闻和网络信息文章的办法：随便翻翻→略读→精读。
（3）笔记本就是力量
（4）用强力研读书
以上是《万万没想到》这本书关于阅读方法的四个章节，极有用，推荐一读。
15 &《文学回忆录》
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本文最后想说一下的就是木心讲述的这部《文学回忆录》。《文学回忆录》其实是木心先生在上世纪90年代，在纽约为一群中国艺术家讲述的“世界文学史”。木心去世后，这些讲课的笔记经陈丹青整理出版，就有了这部书。
木心讲课的框架，是借助于上世纪20年代郑振铎编著的《文学大纲》，是木心按照这一体系阅读世界文学的读书笔记和阅读心得的集中讲述。
一流作者的文学史，其实都是他们的自我定位。我们阅读木心的《文学回忆录》，其目的并不在于认识文学史，而是透过作者的定位去了解世界文学的脉络和作品。透过他的回忆录去了解一个一流作家的自我定位：他平视自己所面对的一切，他从不看低读者，也不看低自己。正如梁文道所言：你看木心《文学回忆录》，斩钉截铁、不解释、不道歉、不犹疑。他平视世界文学史上的巨擘大师，平视一切现在的与未来的读者，于是自由自在，娓娓道出他的文学的回忆。
从严格意义上讲，这只是木心自己的“世界文学史”，但是透过他的回忆，我们可以非常便捷地徜徉在世界文明的长河。因为他几乎介绍了几千年来世界上所有的文学巨著。
阅读获取知识，知识改变命运。然而很多人虽然阅读过大量的书籍，但并没有出现他们所期待的命运的改变。原因有很多：
（1）所选书籍绝大部分是属于休闲娱乐类的。这类书籍大都只能愉悦身心，打发时间，并不能对我们的心智和行为产生有利的影响，当然也就不会改变我们命运的轨迹；
（2）尽管我们通过阅读获得了有用的知识，开阔了视野，提升了境界，但我们并没有将这些知识转化为能力。其实，并不是所有的知识都能改变命运，只有那些能够转化为能力的知识才能够改变命运。而将知识转化为能力的经历是一个需要刻意训练、长期实践、不断选择积累的渐进过程。这一过程缓慢而痛苦，大多数阅读者都不愿意面对并经历这样的煎熬。因而也就不会出现所谓的改变。
由上可知，仅仅通过学习阅读方法来提高读书的效能是远远不够的。学习方法的同时，还必须通过对这些方法切实的训练和长久的坚持才能达到我们想要的目的。
附件：书单
1 《如何阅读一本书》 & &
&［美］莫提默·J·艾德勒 &商务印书馆
2 《如何高效的读懂一本书》 & 秋叶 &著
& & 北京联合出版公司
3 《这样读书够了》 & &
&赵周 &著 &
& 中央广播电视大学出版社
4 《如何有效阅读一本书》 & &［日］奥野宣之
& & 江西人民出版社
5 《如何阅读》 & &
&［美］艾比·马克斯·比尔 &中国青年出版社
6 《如何高效阅读》 & &
& & & ［美］彼得·孔普
& 机械工业出版社
7 《阅读整理学》 & &
& & ［日］外山滋比古 &
& 北京联合出版公司
8 《文心》 & & &
&夏丐尊、叶圣陶 &著
9 《毛泽东的读书生活》 & &
& 龚育之等 &著 &
& & &三联书社
10《谈读书》 & & &
&朱光潜 & &著
&中国青年出版社
11《读书之道》 & &
&詹福瑞 & &著
12《经典长谈》 & &
&朱自清 & &著
13《读书与旅行》 & &
& 詹宏志 & &著
& 中信出版社
14《万万没想到—用理工科思维理解世界》 &万维钢 &著
& 电子工业出版
15《文学回忆录》 & &
& &木心 &讲述
& 广西师范大学出版社
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。阅读能力差，到底怎么破？（五步法帮你）阅读能力差，到底怎么破？（五步法帮你）西北网侠百家号许多家长苦恼于自己的孩子阅读能力差，想寻求解决之道。要明白，提高阅读理解能力不是一蹴而就的，需要一个长期坚持的过程，以下五步法希望能够帮到你。第一步，激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，所以首先要做的是培养孩子的兴趣，让孩子喜欢读书。可以从孩子喜欢的奥特曼等动漫书籍入手，从故事性阅读入手，从孩子已有的兴趣爱好入手，选择合适的书籍，让孩子自觉自主自愿的去读，切记一开始不要规定太多的任务量。第二步，培养阅读习惯。当孩子愿意读书后，慢慢的给他们制定一个学习计划，要从少到多，从易到难，选择合适孩子阅读的书籍，确定固定的阅读时间，逐渐帮孩子养成阅读的好习惯。这一点看起来很简单，实际上需要花很多心思去做，但请记住，只要做了就会有效果。。第三步，指导阅读方法。阅读习惯养成以后，需要教给孩子一些阅读的方法和技巧，帮他们提高阅读的效率。阅读方法的指导如果自己不太懂，可以买一些书籍作为参考讲给孩子也可以，也可让孩子自己接在书本上去学习这些讨诸如整体阅读法、快速阅读法、带题阅读法、三步阅读法、“透视”读书法等技巧方法。第四步，引导阅读积累。孩子有了阅读兴趣，掌握了一定的阅读技巧，阅读能力其实已经在提升了，但这还不能松懈。这个时候要，要求孩子学会做读书笔记，做一些字词句篇的常规积累。除了常规积累，更重要的是要让孩子读一些大部头的名著，进行真正的阅读积累。第五步，进行专项训练。从阅读理解的本义上来说，做到前面四步就已经足够了，为了应付考试，是必须进行必要的题目练习。曾经有人做过测试，让作者自己去做自己作品的阅读理解题目，大多数竟然不及格。所以，家长应该让孩子多做一些专项的训练，掌握必要的考试技巧，当然这些训练也可以交由专业老师完成。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。西北网侠百家号最近更新：简介:西北好儿男 仗剑走天涯作者最新文章相关文章如何提高阅读能力？KWL阅读方法来助力_网易教育
如何提高阅读能力？KWL阅读方法来助力
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KWL is intended to be an exercise for a study group or class that can guide you in reading and understanding a text.KWL是一种阅读练习，旨在为学习小组或班级成员在阅读和理解文本的过程中提供指导。
It is composed of only three stages that reflect&a worksheet of three columns with the three letters：其由三个阶段组成，如下表所示：
What we&Know所知
What we&Want to know想知
What we&Learned所学
K stands for KnowK代表了解
This first stage may surprise you: 第一阶段或许会让你感到惊讶：
Think first about, then list, what you know about the topic before reading! 开始阅读之前先想一想关于这个主题你了解多少，然后列出来！
This advanced organizer provides you with a background to the new material, building a scaffold to support it. 在这里你将获得新的背景材料， 从而构建支架予以支撑。
Think of it as a pre-reading inventory. 阅读前你还需要做的：
&Brainstorm! 头脑风暴！
Before looking at the text, think of keywords, terms, or phrases about the topic, either in your class or a study group.在看文本之前，小组或班级成员之间想一想关于该主题的关键词、术语或短语。
&Record these in the K column of your chart until you cannot think of more.把你所想到的全部记在表格的K栏里。
&Engage your group in a discussion about what you wrote in the K column.根据K栏所填内容小组成员间展开讨论。
&Organize the entries into general categories.将条目整理分类。
W stands for Will or Want W代表意愿
The second stage is to list a series of questions of what you want to know more of the subject, based upon what you listed in K.第二阶段，根据K栏的内容，罗列出一系列关于这个主题你还想了解的问题。
&Preview the text&s table of contents, headings, pictures, charts etc. Discuss what you want to learn预览文本的目录、标题、图片、表格等，就你想学习的内容进行讨论。
&List some thoughts on what you want, or expect to learn, generally or specifically. Think in terms of what you will learn, or what do you want to learn about this.就你想学习或期待了解的内容，把你的想法大体或详细地写下来。
&Turn all sentences into questions before writing them down. They will help you focus your attention during reading.写的时候转换成问句。这在你阅读的时候会帮助你集中注意力。
&List the questions by importance.根据问题的重要性有次序的罗列出来。
L stands for Learned L代表所学
The final stage is to answer your questions, as well as to list what new information you have learned. Either while reading or after you have finished.最后阶段就是在阅读过程中或阅读结束后回答你的问题以及列出你所了解到的新信息。
&List out what you learn as you read, either by section, or after the whole work, whichever is comfortable for you.在阅读过程中列出你所了解到的内容。
&Check it against the W column, what you wanted to learn.对照W栏。
&Create symbols to indicate main ideas, surprising ideas, questionable ideas, and those you don&t understand!针对观点，主要的，意想不到的，存疑的以及不理解的，创造出一些符号来表示！
Expand this exercise beyond K W L:扩展练习：
Add an H! 加一个H
Stands for HOW you can learn more.即你怎么样才能学到更多。
&Pose new questions about the topic就该主题提出一些问题。
&How can I learn more or answer questions not answered in my worksheet. These include other sources of information, including:& organizations, experts, tutors, websites, librarians, etc.我怎样才能学到更多或回答表中未回答的问题。这些包括其它信息来源：机构组织，专家，导师，网站，图书馆等。
5 W's and an H5个W和一个H
Another reading strategy is to answer the questions that form the basis of good journalism:另一个阅读策略是回答以下几个问题，这些问题常用于记者报道。
Who What When Where Why and How人物，事件，时间，地点，原因，过程
&Who are the main characters?主要人物是谁？
&What does the author say happened?作者阐述了什么？
&Where did the action occur?事情是在哪里发生的？
&When did it happen or what is the span of time?事情是什么时候或时间段发生的？
&Why did this happen?事情发生的原因是什么？
&How did it happen?事情是怎样发生的？
本文来源：沪江英语
责任编辑：王晓易_NE0011
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