你们学校管理是封闭式吗，严不严？校风好不好？
1.问：你们学校的管理模式是怎样的？是封闭式吗？
答：西安职工大学是准军事化半封闭式管理，学员统一服装，统一管理，校内有超市，食堂，以及基本的娱乐设施，学习生活设施，图书馆等等。学校实行统一的门禁制度，学生的每一项活动都有专门的老师去负责，如果学生临时有事需要请假，学校也有严格的请假制度，学校老师都会第一时间去跟他沟通，如果家里真的有事儿需要学生回去，学校会第一时间跟家长沟通联系，确保每一位学员的安全。
2.问：学校的管理严不严？
　答：西安职工大学是一所管理严格规范的学校，实行准军事化半封闭式管理。学校从教学、服务、教师、学生到后勤等方方面面都有系统、完善的管理规章制度和条例。学校是管理严格的学校，同时也是讲究人性化管理的学校，我校一贯坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务理念，为学生打造一个良好的学习和生活环境而不遗余力。
3.问：学校校风、校纪怎样？在校生的纪律怎样？
　答：西安职工大学非常重视学生的品德教育和职业行为习惯的培养，实施行之有效的学生德育工作纲要，把成功学、素质教育、理想、道德、法纪和养成教育纳入教学计划。对新生实行入学教育和军训，全面施行半封闭式管理和学生宿舍每日三次查铺制度。学校校风严谨，校纪严明，使学生均能养成良好的行为规范和活泼健康积极向上的精神风貌。
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　　教育顾问咨询电话400-801-6269教育不好孩子，是因为你没走进孩子的内心世界
作者：xiaoji &&|&&
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读了那么多教育的道理，还是不知道如何与孩子沟通？还是不知道如何帮助孩子成长？不如听听著名教育家蒙台梭利怎么说。这位意大利历史上的第一位医学女博士，运用自己的教育理念在贫民窟创办“儿童之家”，培养出了一批优秀的“神奇的儿童”。小编精选了14条教育箴言，一起学习如何走进儿童的心灵世界，和孩子一起生活、一起成长。01快乐不是教育的唯一目标，一个人应该通过教育获得能力和性格上的独立。只有这样，他们才能掌控自己的命运。这也是儿童在童年时代的发展所带给我们的启示。02当成人放弃对儿童的压制，试着去研究和了解儿童精神世界的外在表现时，就能够清楚地体会到，儿童的内心世界远比成人认定的要丰富而成熟得多。03如果儿童还不具备自我控制的能力，他们得到的自由就不是真正的自由；如果儿童做事没有规律，是因为曾有人随意地强迫他们去有规律地做事情；如果儿童懒惰，是因为他们曾被强迫去工作；如果儿童不听话，是因为曾有人强迫他们去听话。04在一个真正属于儿童的地方，儿童会尽量好好表现，注意自己的举止，控制自己的行为。在这种情况下，儿童不需要外在激励就能够不断地自我完善。我们能从儿童的脸上看到全新的喜悦和骄傲，偶尔还会看到一种无法形容的得体礼仪，这些都说明了儿童天生就能够改进自己的行为，而且他们也喜欢如此。05在旧式教育和一些较为人知的教育方式中，孩子并未被视为真正的人。在他们生命的最初几年，孩子往往被迫去适应大人的社会，因而完全背离了孩子的天性。在这些教育形式里，孩子只是一个“未来式”而非“正在进行式”。06源自于儿童神奇内心世界并自然流露出来的自发性，长期以来都被成人的强势和不合时宜的干预死死地压制住了。成人认为每一件事情自己都能够做的比孩子好，想当然地把成人的那一套行为模式强加在儿童身上，强迫儿童放弃他们自己的愿望和行动、顺从成人的意志、服从成人的控制。07下面是一些为孩子布置环境的原则：家具要轻巧，摆放在方便孩子移动的位置上。照片要贴在他们视线所及的高度上，让孩子能够不费力的看到。家里面的东西要让孩子都能够使用，还要让孩子多参与一些家庭的日常事务，比如穿衣服、梳头洗脸，甚至扫地、清理地毯等。儿童周围的物品应该坚固而具有吸引力。08孩子自身有一种能控制自己内心生活的东西：这就是他自我发展的能力。正是这种能力，引导他去触摸某种东西，去熟悉它。而我们却对他说：“别碰。”他到处跑动是为了能够走得稳当，我们却叫道：“别跑。”他问我们问题是为了获得知识，但我们却回答：“别烦人。”09如果我们对儿童进行观察就会发现，他们总是想扩大自己的独立范围，总是希望根据自己的意愿行事，想自己拿东西，想自己穿衣服脱衣服。这些都不是我们要求儿童做的。他们的愿望是如此的强烈，以至于我们常常本能地想去阻止他们。但我们要知道，我们阻止的不是儿童的行动而是自然的法则，儿童的行为是由自然法则引导的，儿童是在遵循自然的法则行事。10与儿童最亲近的人——母亲或是老师，反而成为在儿童人格形成过程中最可能对他们造成危害的人。11正是成人，让孩子变得疑惑、叛逆，什么都不会做；是成人剥夺了孩子旺盛的精力，压抑了孩子独特的个性。成人急切地纠正孩子的错误、弥补孩子的心理缺失、完善孩子的性格缺陷，却不知道孩子的这一切问题都是由成人造成的。12母亲必须要回归自然。母爱也是一种伟大的自然力量，应当为科学家所重视，致力于这种研究，并协助母亲重新恢复她们失去已久的本能。我们应该教育母亲学习这种知识，让她们能够从孩子一出生就给予他们心灵的保护，而不是把孩子交给受过训练的护士，尽管那种护理非常讲究卫生，但那只是在表面上满足孩子的生理需要。实际上，孩子在这种照顾下，很可能因为精神困顿或心灵匮乏而死去。13当为孩子提供了他们所需要的一切条件后，我们必须做的就是控制自己盲目帮助孩子的冲动，跟孩子保持一定的距离，不要总是去干涉他们，当然也不能漠不关心。当孩子专心地去做他么眼中非常重要的事情时，他们会非常安静，乐在其中地享受属于自己的快乐。这时，我们什么也不需要去做，只需要站在孩子的旁边默默观察他们。14孩子的恐惧和说谎一样，也是由被迫顺从引发的。这种情绪对孩子造成的伤害，远比其他情绪反应更为严重，因为它会使孩子的想象与感觉发生混乱。这种情绪上的混乱常常发生在缺失内在发展机会的孩子身上。文章来源：《蒙台梭利教育箴言》“封闭式管理学校”到底教会了孩子们什么？
外市同学的孩子罹患皮肤病找我帮忙找医院治疗，见到孩子后吓了我一跳，高大魁梧的孩子浑身都是结痂，满脸愁容神情抑郁，大体了解了一些孩子的情况后得知，初中毕业后被父亲送去了一所外地的“封闭式管理学校”读高中，由于孩子的成绩不错，开始的时候被分在了快班就读，有一次考试前孩子感冒输液，耽误了复习，结果成绩下滑了几名，于是被老师发配到了慢班以示惩罚，孩子不甘心去找班主任理论，结果被老师连讽带刺的训斥了一顿，孩子的自尊心受到了极大伤害，开始出现失眠焦虑等心理问题，但是他还不敢和家长汇报，后来慢慢发展到组织同学闹罢课、与其他班级的学生打架，直接被学校劝退回家，家长这才意识到问题的严重性，经过一番思想斗争后，感觉不能这样半途而废了，于是又费了九牛二虎之力托关系把孩子弄回学校，孩子开始坚决不从，但摄于爸爸的威严又硬着头皮回到了学校，但从此后身上却大面积瘙痒，自己买了些药也吃也涂得就是不见效，但他也不敢轻言再次退学，于是就坚持再坚持，直到浑身结痂出血，才又被学校劝回家治疗。
我问同学孩子患皮肤病的原因，他一头雾水不置可否，感觉有必要和他普及点心理学常识，我说孩子的皮肤病在很大程度上“得益”于学习的压力，这近两年的经历让孩子受尽了压力的折磨，我们都知道有压力正常，但压力过大就会出现问题，人体的免疫力与精神压力有直接关系，压力过重免疫力就降低，皮肤病的发病机理就是由于免疫力降低所致，当然个体差异很大，可一旦摊上就是问题，千不该万不该，不该把孩子送到这样的学校就读，遭受来自学校和家长的双重重压，导致心理和身体都出现问题。同学一边听我说一边反思，最后似乎明白了些道理，直感叹不该自以为是的去逼孩子。
孩子就读的是一所几乎在家长们眼里能“创造奇迹的著名中学”，据在里面就读的学生讲，学校实行的是封闭式的军事化管理，吃饭、学习、休息都一套借鉴军队管理的模式，比方说吃饭是有时间限制的，为了节约时间不耽误学习，学生们不得不跑着去食堂打饭，边走边吃才不影响上课，再比如设置快、中、慢班，成绩好的就升级，成绩退步的就是降级，老师对学生的管理近乎于法西斯，侮辱讽刺甚至体罚都是正常的事，学校几乎没有课外活动，所有的时间都是让孩子们趴在桌子上啃书本，学校的管理目标就是锻造一批有硬实力的学生，毕业时能考取理想的名牌学校，这样对家长是最好的交待，对学校是最好的宣传，甚至这个地方也因此获益，学校也成为一面带动地方发展的红旗。
近年来，我接待了不下几十名从类似学校溃败下来的孩子，用“溃败”这个词一点也不过分，孩子们无论心灵还是身体，都遭受了难以想象的打击，有个孩子对我说，“老师经常的给我们放《士兵突击》中许三多接受魔鬼训练后成为特种兵的片段，目的是让我们学习许三多的精神”，呵呵，可怜的孩子可气的老师，就算是学生们都是钢八连的士兵，可是能进入“老A”成为特种兵的又能有几人？我们不能拿孩子当士兵对待，学校更不应该成为部队，因为学习和士兵训练有质的区别，起码学习靠的是培养性趣而士兵训练是无条件服从，这几乎是风马牛不相及的事儿。我们退一步说，就算是封闭学校培养出了很多出类拔萃的考试机器，可如今的社会真的需要这样高分低能的“人才”吗？为什么每年北大清华等名校都会劝退很多书呆子？如果你是家长，真的希望自己的孩子成为不食人间烟火的书呆子吗？
每次接待这样的案例，我都恨不得狠狠教训一下这些糊涂的家长们，你们连成功的概念都不明白，连孩子的心理健康都不顾及，有什么咨客管理孩子？
孩子就像一颗小树，需要在阳光雨露下自由的成长，任何想走捷径的家长都在重演“拔苗助长”的悲剧。
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