海底世界_上小官_新浪博客
一、教学目标
&&1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.　　　2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.　　　3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语.二、教学重难点
1.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
三、教学准备
电子白板、教学课件
四、教学过程
一、导入课题。　　 　
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。　　二、借助重点句，指导分段。　　　１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。　　　２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。　　　３、课文是从几方面来写海底世界的？　　　４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。　　三、学习第一段。　　　１、学习第一自然段。　　　　（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。　　　　（２）创设情境。　　
学生当潜水员。　　　　（３）在深海里发现什么？　　　　　　　出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”　　　２、学习第二自然段。　　　　（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？　　　　（２）幻灯出示：　　　　　　　海底的（动物）常常在（窃窃私语）　　　　　
　 有的像（ ）一样（ ）。　　　　　　　有的像（ ）一样（
）。　　　　　　　有的像（ ）一样（ ）。　　　　　　　有的还好像在（
）。　　　　（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。　　　　（４）创设情境。　　　　　　　听海底动物的声音（录音）　　　　（５）延伸说话（尽量用上叠词）　　　　　　　有的像（）一样（）　　　　　　　有的像（）一样（）　　　　　　　有的像（）一样（）　　　　（６）引读　　　　　　　它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。　　　　　　　师：海底静中有（声音）有（动）。　　　　（７）指导背诵（出示重点词）　　四、学习第二段。　　　１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？　　　　　海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。　　　２、再读课文，准备说话。（抓住特点）　　　　　海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。　　　３、读好第４自然段。　　　　（１）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。”　　　　　　　师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。　　　　（２）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”（学生自己练读）　　　　（３）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。　　　４、训练：　　　　（１）这一段在写法上有什么特点？　　　　（２）练习：　　　　　　　校园里的花朵真多，有（
），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多种多样），有（ ），有（ ），还有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（
）。　　五、总结课文。
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荣誉徽章：海 底 世 界教案(白艳丽)
12&& &海 底 世 界
教学要求：
知识：1.了解课文内容。
&&&&& 2.能抓住重点词语理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
能力：有感情地朗读课文。
思品：了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然的兴趣。
教学重点：课文的第二部分，尤其是2、3、4自然段，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学难点：第4自然段，能找出重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。
教具准备：AUTHORWARE课件、海底世界视频。
课&&& 时：第2课时
授课时间：
〔教学准备〕
1．上课之前，请大家欣赏一段录像，放松一下。（放海底录像）
2．这是哪？看过之后想说什么？
〔教学过程〕
一、启发谈话，揭示课题
&&&&&& 刚才我们欣赏了海底的景色，其实海底世界还远不止我们看到的这些呢，现在我们就去深不可测、充满神奇色彩的&&
二、初读课文，整体感知：
1.&&& 快速浏览课文，边读边想：海底世界是什么样的？学生自由读书。
2.&&& 指答：海底世界是什么样的？ 随答出示：第一自然段
3.&&& 引导：你能用书上的一句简单的话来回答吗？ 随答出示：第七自然段
4.&&& 板书： 景色奇异
&&&&&&&&& 物产丰富
5．这里的第一段话是文章开头提出的问题，第二段话是结尾做出的回答。我们来读读这两段话。女生问，全班同学回答。
6．&奇异&是什么意思？景色奇异是什么样的景色？&物产丰富&是什么意思？
6.读了这两段话，你想知道些什么？
三、细读课文，感悟语言，初步体会文章的写作顺序及写作方法。
过渡：是啊，大海深处的景色怎样奇异，又有什么丰富的物产呢？
(一)&&&&&&&&&& 带着问题，默读2&6自然段，自学理解，边读边标画有关的词句。
1.&&& 我们现在就潜入海底去考察一下。
2.&&& 出示学习提示：用自己喜欢的方式读课文，从那感受到了海底世界景色奇异、物产丰富，在相关的段落和句子旁批注下自己的感受，然后有条理地和伙伴交流。！
3.&&& 学生自由读、标画。
4.&&& 小组交流：你看见了什么？和你的小伙伴说说。
5.&&& 全班交流：谁愿意把你的感受和大家共同分享
(二)自学反馈交流：
1.&& 第二自然段
(1)学生读文谈自己的理解感受。
(2)引导：能不能把这一段给大家读读？指读本段。
(3)&波涛澎湃&是怎样的一种景象？&依然&可以换成什么词语？读读这句话，体会这个词的意思。
(4) 谁来接着与大家交流
(5) ①学生谈感受后问：你从哪知道的？把它读出来。
②出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
③大家也读一读这句话，你体会到了什么？学生自由读、回答。
④出示图片：深海里的发光的鱼（海面浪涛撞击，海底依然是宁静的、黑暗的。但在黑暗中却又有许多光点像星星一样闪烁。）
⑤看过之后有什么感受？读出你的感受
〔过渡〕在漆黑的深海里，你听见了什么？
2.&& 第三自然段（抓关键词）
(1)学生汇报：海底是有声音的。 板书：声
(2)声音大吗？从哪个词知道的？窃窃私语是什么意思？谁来和老师窃窃私语？对啊，海底的声音是细微的，用水中听音器隐隐约约听到。听&&
出示句子：
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像
小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
④都听到什么声音了？蜜蜂会发出什么声音？学一学。小鸟呢？小狗呢？打鼾？
⑤海底有这样的声音，你什么感受？太有趣了，读出来好吗？学生带着自己的感受读句子。
(5)引读：（师生配合，随机指名读。）
A:师：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的&&有的&&有的&&还有的&&。它们吃东西的时候&&，行进的时候&&，遇到危险&&。
B:诱发想像：那些动物还会发出什么声音？想一想，说一说。
①出示：有的像&&&&& 一样&&&&& ，有的像&&&&& 一样&&&&& ，有的像&&&&& 一样&&&&& ，还有的像&&&&& 一样&&&&& 。
②自己仔细听听、说说。
③你听见了什么声音？指名回答。
动物们在说悄悄话呢！有趣吗？不要打扰它们。
〔过渡〕还有什么更有趣的更奇异的景象吗？
3.&& 第四自然段（填表理解）
(1)学生汇报，划出这一段的重点句。
(2)有哪些鱼，它们是怎样活动的？记录在你手中的表格里吧！
(3)学生默读填表。
(4)汇报，出示：表格 （动物、活动方法）
(5)通过填表，你自己有哪些发现？
(6)它们各有各的活动方法。有快、有慢，有的前进、有的后退，有的自己动，有的很懒，自己不动。你又体会到什么？不仅物产丰富，而且景色奇异。
(7)动物活动时不一样，你们愿意读给你的伙伴听吗？同桌互读。
(8)其实，海底的动物可不止这几种，这里只是列举了几种典型的罢了。我们人类知道的就有三万多种呢！想说什么？你知道哪种动物，它们是怎么活动的？介绍给大家。
过渡：真是丰富中蕴含着奇异
4.&& 第五、六自然段
学生读，谈感受，教师板书：彩色多姿 矿产
区分& 蕴藏& 储藏
四、总结板书，引读最后一段：
1.&&& 总结板书。
2.&&& 出示：海底是景色奇异、物产丰富的世界。齐读。
3.&&& 再出示：海底真是景色奇异、物产丰富的世界！齐读。
五、总结全文：
1.&&& 海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！
板书设计：&&&&
12&&&&&&& 海 底世 界
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 景 色 奇 异
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 物 产 丰 富
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三年级上册语文单元作业
三年级上册语文单元作业期末综合一、选择正确的字填在括号里。 操 一、读拼音写词语。 sàn bù wēi wǔ jī fū ǔ lì pǔ sù 燥 澡 躁 ）。做事细心莫急（ ）。气候干（ 瓣 ）挂露珠。 ）。 ）清。被人误解要争（ ）。 ）如火烧。 伸手弯腰来做（ 满身污垢要洗（ 辨 小小（ 二、汉字的读音可真奇妙，你能用“√”选出正确的吗？ 试 验（shí shì ） 看 守（kān kàn） ． ． 给予 （yù yǔ） 落 下病（luòlà o） ． ． 三、词语锦囊。我不但会填，还会照样子写词语呢。 邮 票（yōu yóu） ． 娇嫩 （nè n lù n） ． 公仆 （pǔ pú） ． 血 液（xiě xuè） ． 辩 辫）子真漂亮。清晨花（真假美丑要（二、给下面句子中的“回”字选择恰当的解释，把序号写在括号里。 ①曲折环绕。 ②从别处到原来的地方。 ③掉转。 ④答复；回报。 ⑤谢绝，退掉。 ⑥量词。 1.明年春天，小燕子还会飞回 到北方来。（ ． ） ） ） 2.我盼望着山区的王丽丽同学的回 信。（ ． 3.我非常喜欢这首歌，已经听过好几回 了。（ ． 4.爸爸回 绝了来人的无理要求。（ ． 5.陆医生参加了巡回 医疗队。（ ． ） ） ）（） （）闻名 ） （ ）舍（ （ ） （）求（ ）以偿）（）应（ ） （）合 ）不假（大显（严严实实： 不 知不 觉： ． ． 四、诗文宝库。 1． 2．山重水复疑无路， 3．水南水北重重柳， 4． 秋天的雨， 带给大地的是一曲 歌。 5．当我们浪费粮食时，常引用的诗句： 6．当我们在外地过节时，常引用诗句： ，淡妆浓抹总相宜。 。 。 的歌， 带给小朋友的是一首 的6.小狗被带走了，它几次回 过头来冲我叫着，一副恋恋不舍的样子。（ ． 三、按要求完成下列各题。 1．黄黄的叶子像一把把小扇子。 这个句子中把 比做。请你再写一个这样的句子。2．牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （请写一个类似的句子）3．照样子用带点的词语写句子。小兴安岭一年四季景色诱人，是 一座美丽的大花园，也是 一座巨大的宝库。 ． ．．四、阅读片段，回味内容。 后来，李四光回到家乡，专门考（查 快大石头是从 （摇 惊了全世界。 1.画去括号中不正确的字。 2.造句。 终于―― 3.“研究成果”指的是 4.我想对李四光说一句话： 5.我知道像李四光这样的科学家还有 ，我要简单地介绍一下他。 。之所以有这样的“研究成果”，是因为 。 。 察）了这块大石头。他终于弄明白了，这 进）一步的考（查 震） 遥） 远的秦岭被冰川带到这里来的。经过（近1、短文有 “ 2、短文中介绍了 3、理解词语。个自然段，哪几个句子分别概括了二、三、四自然段的意思，请用 ”画出来。 等几种动物的活动方法。 。察） ， 他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。 他的这一研究成果， （振1 “海底依然很宁静”中的“宁静”在文中可以换成 ○ 2 联系下文可以推测出“窃窃私语”的意思是： ○ 4、文中哪个句子能概括短文的意思？请抄写在下面。 二、习作。 《我爱 》 要求： （1）把题目补充完整，可写景，也可写人?? （2）叙述完整，语句通顺。一、阅读理解。 海底世界 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下 几十米深。阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗 的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听 音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像 小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候 发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 海里的动物已经知道的大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩 爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物 的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速 后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色 的，还有红色的。最小的间细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达两三 百米，是地球上最长的生物。 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 一、你能将下面的历史人物与他们的著作连起来吗？ 孙 武 《红楼梦》 司马迁 《孙子兵法》 李时珍 《史记》 曹雪芹 《本草纲目》 二、用线连接下列成语中的主角。 铁杵成针 望梅止渴 三顾茅庐 名落孙山 一字千金 吕不韦 孙 山诸葛亮 李 曹 白 操
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武侯实验《海底世界》第二课时课堂实录及反思&武侯实验小学& 杨芹课堂实录：一、视频引入，整体感知。1、孩子们，这节课我们一起潜入――海底世界& 齐读课题2、师：你可知道大海深处是怎样的吗？想看看吗？看完后用一句话说说你的感受，这是一个怎样的海底世界？生欣赏视频《深深的海底》&& 汇报感受师：翻开语文书P97& 自由朗读全文，看看作者告诉我们海底是个怎样的世界？生汇报& “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！” 师：这句话中哪两个词最能体现海底世界的特点？&& 生汇报板书：景色奇异，物产丰富& 师：景色奇异是什么意思？物产丰富又指什么？&&& 生汇报二、精读课文1、给课文分层师：快速默读全文，边读边思考：哪几段重点写海底世界景色奇异？哪几段重点写海底世界物产丰富？生汇报：2-3段重点写景色奇异，4、5、6段重点写物产丰富2、感受海底景色奇异的特点师：我们先来看看海底究竟有怎样奇异的景色？（1）请2个孩子分别为大家朗读2-3段，边听边想，一进入海底，给你什么样的感觉？你最想提出什么问题？（2）生提问4―5个疏理问题& 板书：&& 黑暗 ？&&&& 有光 ？& &&&&&&&&&&&&&&&&&& 宁静& ？&&& 有声？师：孩子们能提出这些问题说明刚刚你在认真思考。有的问题可以通过查找资料解决，有些问题可以在文中找到答案，这节课我们重点解决这几个问题。（3）PPT：“海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”为什么会有反差如此大，如此奇异的事呢？请仔细读读2段，你一定能从文中找到答案。生汇报& 你很会读书！掌声送给他。想想这句话该怎么读？齐读。（4）孩子们对海底的光很感兴趣，黑暗的深海里为什么有光？什么鱼？天哪，鱼竟然会发光。海底竟然有这么奇怪的鱼，真是太奇异了。当这些会发光的鱼出现在深海会是怎样的景象，在文中找到相关的句子。PPT：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。那是有发光器官的深水鱼在游动。”齐读。闭上眼睛想像一下，你会看到什么？师（配乐）：慢慢的，慢慢的，我们潜入到了深深的海底，海底一片黑暗，在这片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，一闪一闪。慢慢睁开眼睛，刚刚你看到了什么？用“我仿佛看到……”起头。生1：我仿佛看到了满天的星星眨着眼睛，一闪一闪的。生2：我仿佛看到好多好多的萤火虫师：请大家一齐带着想像，读！ （5）孩子们对海底的声音也很感兴趣。宁静的海底是否没有一点声音呢？“不是的”& 引读& “海底的动物常常在‘窃窃私语’”，请圈出这个词，“窃窃私语”是什么意思？海底动物是怎样窃窃私语的？让我们用水中听音器听一听，自读3段，你能听到什么声音？1生汇报读& PPT “ 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪&& 有的像小鸟一样啾啾，还有的好像在打鼾。”你们能给这一句配音朗读吗？一二大组读前面“有的像什么一样”。三四大组给这些动物配音。大胆想象一下，你还能听到海底什么声音？用上“有的像……”生1：“有的像敲门咚咚。”生2：“有的像小猫喵喵。”生3：“有的像青蛙呱呱。”……同学们很会想像，谁能把同学刚才说的用上“有的……有的……还有的”连起来说一说。2生用句式练习说话。师：海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到。这些声音千奇百怪，而且动物们还会根据情况的变化而变换自己的声音。它们吃东西的时候发出一种声音（学生自主配音），行进的时候发出另一种声音（学生自主配音），遇到危险还会发出警报（学生自主配音）。师：刚刚同学提到的警报声，理解了吗？生1：没有，我想问的是他们怎么发出警报？生：“用动作，摆尾巴。”师：刚刚我们是怎样模拟动物发出警报的？是用声音，当然有的动物能靠动作，还有的动物它们靠超声波传输信息。刚刚，我们不是体会到海底的宁静了吗？这里作者为什么又写海底的声音？生沉默生：海底先写它的宁静，再写了它的热闹。师：“热闹吗？它们是在窃窃私语。小声的声音使海底显得更加宁静。”整理板书，引导。师：“海底宁静却有声，真是个景色奇异的世界！”3、感受海底物产丰富的特点师：海底不仅是个景色奇民的世界，还是个物产丰富的世界！（1）快速默读4、5、6段，看看从哪些词语可以看出海底物产丰富。生1：“海底的动物大约有三万种。我从“三万种”看出物产丰富。”师：“这是在讲海底的什么物产呢？”生：“动物。”&&&&&& 师板书：动物师：“三万种，这是多大的数目啊，这还仅仅是许多年前的发现，最近，我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有大约十五万种动物。”师：“对海洋动物感兴趣的同学举手？请你们来给大家读读4段。”喜欢海底动物的孩子起立朗读师：“这么全班都喜欢海底动物，那么我们就自己学习4自然段。”PPT出示自学提示：①边听边圈出课文介绍了几种动物，并用波浪线勾划出它们的活动方法。②同桌合作，读读你最感兴趣的动物，演一演它的活动方法。师：“老师一会邀请演得最最认真的孩子上来表演。”生根据自学提示学习。&&& 师巡视，指导读书表演生汇报：介绍了海参、梭鱼、乌贼和章鱼、贝类。分别请四名孩子上台扮演师：“请你们以“我是……”开头。”生1：我是海参，我靠肌肉伸缩爬行。”师评价：我看到了一只靠肌肉伸缩还没有爬行的海参。请你动起来。我看到一只慢慢伸缩爬行的海参，奖励你带着大家读一读。带读，齐读。生2：大家好，我是梭鱼。师：我看到一只嘴巴尖尖，速度非常快的梭鱼。梭子鱼的速度很快，每小时游的距离相当于从我们学校到武侯祠来回几十次。这句你认为该怎样读？生：快一点。生齐读生3：“我是乌贼。”师：我觉得再找一只章鱼跟他搭档就更好了。生3邀请同伴一起上台，表演时注意了乌贼和章鱼的区别，但没有演出活动方法。生4：我来表演。师：乌贼章鱼是靠什么来活动的？引导学生读文理解生5：邀请同桌扮演轮船，自己扮演贝类师：“这只贝类很聪明。你能给”巴”字找个近义词替一下吗？师小结：我们看到了海参、梭鱼、乌贼和章鱼、贝类，海底可不止这些动物，他们都各有各的活动方法，海底的动物真多呀！（2）师：你还从哪些地方看出海底物产丰富？生1： 植物的色彩多种多样，我从多种多这样读懂了海底的植物很多，很丰富。师板书：植物师：你很会抓重点词。杨老师搜集了一些海底植物的图片，一起来欣赏吧。师配合图片范读课文5段。生看大屏幕齐读5段。（3）生：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。师：这些我们给一个统称――矿物。& 板书：矿物齐读6段。4、梳理板书总结师：海底有着丰富的矿物资源，有种类繁多的植物，还有各种各样的动物，真是个（物产丰富）的世界。不仅如此，海底黑暗却有光，宁静却有声，也是个（景色奇异）的世界。海底奇妙吗？喜欢吗？把你们对它的喜爱读出来，PPT“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！”生：齐读7段。师：通过今天的学习，我们知道了海底是个景色奇异、物产丰富的世界。但这仅仅是海底的冰山一角，海底是一个神秘的世界，更是一个令人向往的世界，大海正静静地等待你们拿着科学的金钥匙开启神秘的大门，让我们齐读这句话结束今天的课。生齐读：让我们一起去探索奇妙的海底世界吧！&板书设计：黑暗&& 却有光景色奇异 &海底世界&&&&&&&&&&&&&& 宁静 却有声动物物产丰富&&& 植物&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 矿物教学反思：整个教学的设计，较为充分地考虑了学生的需求。从预设到实践，课堂教学较为流畅。学生通过学习能够体会海底世界的景色奇异和物产丰富，激发起对大海向往的。针对不同重点，我设计了不同的教法。1.运用多媒体课件，促进学生学习。特别在感受海底黑暗却有光这部分，我采取了运用多媒体创设情境，用优美的音乐和奇异的海底发光图把抽象的语言文字外显为直观形象的画面，引发学生想象并用语言描绘出这奇异的一幕，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了较好的教学效果。2.以读代讲，激发学生自主理解。在学习声音这一部分，主要以读突破，自读、配音读，运用语言点“有的……有的……还有的……”想象读，通过学生的自主朗读，进而让学生深入体味海底声音的有趣，感受海底宁静有声的奇异景色。3．学法指导，自主阅读在教学海底动物这部分，我补充了资料让学生感受海底动物的多，进而激发孩子们读书的兴趣。再通过自学提示，引导学生自主选择，自主学习。通过学生自己的读、演、说，深化了自己对文本的理解，取得了较好的效果。本节课中也有很多不足：1. 设计时将景色奇异、物产丰富两方面完全割裂来讲，有欠妥当。2. 课堂节奏前松后紧。3．激励评价的语言还不够。评价学生，一定是实事求是、客观有效的评价。不能为评价而评价，学生也不需要空洞的“你很棒”之类的表扬。一定是教师关注学生后，发自内心对学生的欣赏、鼓励和帮助。4．学生对说明文的写作方法不明确，如反衬的手法。在本课应该是很好的切入点，学生也对这个问题进行了质疑。但在课堂上我没有及时抓住这个点来进行教学，也是很遗憾的地方。所以在后面梳理板书，引导学生理解宁静却有声的时候，学生就误认为海底是很热闹的。&&&&
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