求助向，高中生喜欢一个人怎么办？ | 情感夜夜话小组 | 果壳网 科技有意思
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嗯，都是重点班的学生，所以不考虑早恋方面，真心请大家给点意见。我和他很有默契，性格方面比较像，所以开学没多久就已经聊得很熟了。是一个很优秀的男生，理化非常好，体育也好，为人也不错，长的也很帅。有很多女生喜欢他，但他属于情商极低的那种，开学一学期班里的同学没认下一半（能把人和名字对上）。我们都很喜欢科技，物理化学实验一类的东西，所以比较有共同语言。开始只想做朋友而已，但我后来发现自己有点认真了（算不上日久生情，第一次见面我就有点感觉），就是他如果不理我或给别的女生讲题我心里会不舒服，很困扰，因为真的觉得彼此是志同道合的人，又不想影响学习。求大家给点意见，谢谢。
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引用 的话：(⊙o⊙)…不想在高中谈恋爱，而且就算我说了，他也未必同意啊。而且喜欢他的妹子很多，我只不过走的比较近而已。那就单纯成立学霸二人组，以共同兴趣建立深厚友谊，视情况再看是否收入后宫~~
你想怎么办？八字没一撇的事，对方还没怎么样，你已经内心八百回琼瑶大戏演了一遍了。至于读书么，就高中那点小儿科的玩意，竟然能占用人谈恋爱的脑细胞？别瞎扯淡了，谈个恋爱都能影响学习的人，这种智商直接孤独终老比较对社会有益。现在不刷小怪涨经验，以后会变剩女的哦。
暗恋也是属于早恋，而且危害更大
表白，做学霸二人组！
引用 的话：表白，做学霸二人组！(⊙o⊙)…不想在高中谈恋爱，而且就算我说了，他也未必同意啊。而且喜欢他的妹子很多，我只不过走的比较近而已。
大学见！！
引用 的话：(⊙o⊙)…不想在高中谈恋爱，而且就算我说了，他也未必同意啊。而且喜欢他的妹子很多，我只不过走的比较近而已。那就单纯成立学霸二人组，以共同兴趣建立深厚友谊，视情况再看是否收入后宫~~
引用 的话：那就单纯成立学霸二人组，以共同兴趣建立深厚友谊，视情况再看是否收入后宫~~我努力吧。。。。。。。
仅仅是有好感而已，既然不想谈恋爱的话，就努力成为像他一样优秀的人吧！来自
学霸的世界我不懂_(:з)∠)_来自
引用 的话：仅仅是有好感而已，既然不想谈恋爱的话，就努力成为像他一样优秀的人吧！嗯，可是有时会管不住自己，心里老想着他。。。。
引用 的话：学霸的世界我不懂_(:з)∠)_不只学霸吧，是学生应该都有过这种经历吧
引用 的话：不只学霸吧，是学生应该都有过这种经历吧额……普通学生都是“早恋又何妨！！”
引用 的话：不只学霸吧，是学生应该都有过这种经历吧我是去早恋了_(:з)∠)_来自
虽然很想祝福你们，但是一般高中恋会终结于家长和老师，所以还是蛮担忧的不过男生情商低这有好处也有坏处，慢慢来吧，起码趁着高中时期巩固巩固情谊，让他没了你就像少了点什么那种感觉，高考完了直接表白
暗恋也是属于早恋，而且危害更大
既然已经不考虑早恋，还问个啥？该干嘛干嘛去……
引用 的话：虽然很想祝福你们，但是一般高中恋会终结于家长和老师，所以还是蛮担忧的不过男生情商低这有好处也有坏处，慢慢来吧，起码趁着高中时期巩固巩固情谊，让他没了你就像少了点什么那种感觉，高考完了直接表白高考完了表白。。然后去了不同地方的大学。。开始艰辛的异地。。
都不考虑早恋了还问个啥= =
引用 的话：高考完了表白。。然后去了不同地方的大学。。开始艰辛的异地。。异地恋才考验真心啊
1、基本保持现状，不再有进一步明确行动…差不多就是朋友以及懵懂单恋状态，以后不知道哪年想起来可能会觉得遗憾但也会会心一笑2、进一步增进关系，而后表白，他同意2.1现在表白，简单暴力，效果明显，可能是正反面效果都明显，也可能需要承受老师家长等压力2.2高考后表白，上述外界压力小很多，不容易受压分手，也不会考后空虚寂寞2.3高考后，可能一起去同一个城市甚至同一个学校从此没羞没臊，也可能艰辛异地，也可能异地后冷淡至分手，也可能直接夭折3、表白无果反应冷淡或无明确答复，请重选123被拒，尴尬气愤死你，或者心灰意冷，关系降级，很可能最多就是个一般朋友或者继续委婉发动攻势重选23 重点是，你第一句话都那么明白了，还能有多少选择
你想怎么办？八字没一撇的事，对方还没怎么样，你已经内心八百回琼瑶大戏演了一遍了。至于读书么，就高中那点小儿科的玩意，竟然能占用人谈恋爱的脑细胞？别瞎扯淡了，谈个恋爱都能影响学习的人，这种智商直接孤独终老比较对社会有益。现在不刷小怪涨经验，以后会变剩女的哦。
哼,我高中也就是忘了锻炼身体,所以体育不好,哦,对,长的也不帅,然后因为学习不努力所以理科也只是上中浮动..要不然也一堆人喜欢,哼哼..
喜欢就先喜欢着呗，高中还能咋样呢？等大学了还喜欢就表白吧。
高中时期的“爱情”真的经不起时间的考验。我的一个朋友，比我小一届，男的，英俊潇洒，聪明.....然后喜欢上了我班上的一个妹子。怎么说呢，若干年后，我在乌烟瘴气的录像厅里面看《全金属外壳》，看到剧中的女主角觉得非常像，个头不高，一条辫子在脑后，人稍微有点黑。然后，有一次，我和这个朋友聊天，我说，你别搞得她再考不上复读了，你陪她一年，然后你再复读一年........后来他总觉得我是乌鸦嘴。后来，我大一，他高三，和那个妹子一个班，上下学接送.......感情好的不得了。再后来，事情真的如同我预料的那样。她考取了东北财经，他落榜了。再后来，我见到他，他在复读。他和我说半年打了1000多的电话。我说，你傻啊，打IP电话呗。他说，就是IP电话，打了1000多.......后面的剧情就老套了，异地，吵架，有人趁虚而入？分手呗。若干年后，他有了新的女朋友。我再问他，心中虽有怀恋，但早已经是过眼云烟了。 所谓人生，就是选择和被选择。见到的世界越大，能做出的选择越多，人生的可能性也就越大。
引用 的话：喜欢一个人也不是什么大事, 这年头宅男宅女多的是, 不都是一个人过来的么.难怪现在生活用纸销量这么好、民用电用量逐年上升……
都什么年代了，竟然不早恋！！！
引用 的话：(⊙o⊙)…不想在高中谈恋爱，而且就算我说了，他也未必同意啊。而且喜欢他的妹子很多，我只不过走的比较近而已。机会是留给有准备的人的，但你从来不会有机会去准备好
卤煮的意思应该是，道理我都懂，还是hold不住，不安的心。ps.不准备早恋，是说出来让我们这些学渣知道，学霸有人爱的嘛
引用 的话：卤煮的意思应该是，道理我都懂，还是hold不住，不安的心。ps.不准备早恋，是说出来让我们这些学渣知道，学霸有人爱的嘛是的
谢谢大家的建议，我会努力去试的。嗯，目前先做朋友，时机成熟，二人组！
引用 的话：虽然很想祝福你们，但是一般高中恋会终结于家长和老师，所以还是蛮担忧的不过男生情商低这有好处也有坏处，慢慢来吧，起码趁着高中时期巩固巩固情谊，让他没了你就像少了点什么那种感觉，高考完了直接表白是的，就因为他情商低，所以我才有机会能和他多说几句话。他和其他喜欢他的妹子一般除了给讲讲题，基本没什么话可说了。。。。。
引用 的话：暗恋也是属于早恋，而且危害更大是滴所以我才想要求助于万能的果壳，
我只想说，好好学习，转移注意力。
嗯....虽然很老套，但还是想说一句，别想太多了，好好念书吧，高考完了再想怎么办。谈恋爱真的会影响学习的，除非你们谈恋爱也是谈学习&&你现在的纠结，其实已经占用精力了。这年头，什么都靠不住，只有自己有本事有前途才是最靠得住的。
引用 的话：是的，就因为他情商低，所以我才有机会能和他多说几句话。他和其他喜欢他的妹子一般除了给讲讲题，基本没什么话可说了。。。。。既然情商低。。。。。。。。。不应该整天鼓捣自己的兴趣么？居然还会给女生讲题？？每个重点班都可能会存在一个这样的人，不勤奋的学鬼，情商低的逗比，跟男生扯皮天南地北跟女生三脚踢不出一个屁来，从不考虑爱情永远嘻嘻哈哈穷开心。如果是这样，你表白也没用。所以就默默放在心底努力吧，日后备不住上了同一所大学或者同一个城市，你对于情商低的他会很重要吧（当然假如他从来就没对你有过好感的话。。。。。。怎么都没用，所以脸和身材必须要有至少一样才可以啊！！！）
这孩子跟我好像啊。。。。。。（自恋陶醉ing）。。。。。。不过虽然我高中基本不跟女孩说话，但是绝对可以一个月认清所有人，现在我大二了，当年班里的人只有四个记不起来，可能这是天赋（傲娇装比。。。。。。。。。。。）
喜欢一个人，这是好事，比喜欢奇奇怪怪的东西更容易被人理解。。。。来自
在一起，在一起，开创学霸新世界
高中生的爱，不就是陪伴么。还要奢求什么。就算是早恋，在一起了也就是吃饭、上课、做作业啊。你这叫女人的占有欲，还不能判定为爱，愉快的相处一段时间再说啊不是学霸嘛干嘛想那么复杂。
暗恋也会影响学习，说出来就可以共同努力啦
在一起，在一起，开创学霸新世界
找时机多在一起玩，享受暗恋的美好时光吧
暗恋也会影响学习，说出来就可以共同努力啦
人和人是不同的有的人谈个恋爱就死去活来学业人生都丢光了甚至失个恋还能放弃生命.我初一开始追同桌追到别人家长怕了转学了初二追物理老师的女儿追到她妈登门拜访高中谈恋爱失败高三整年没读
复读一年一本本市最好大学直到现任稳定了打算结婚为止
工作10年期间换过大概20女朋友在我看来,恋爱不是人生中什么了不得的大事.顶多就和你找到个好吃的饭馆差不多而已.所以尽情去享受吧.恋爱就算失败了也会留下宝贵回忆.当你衰老死亡的时候,丰富的人生经历是你唯一能带进大地的东西.总之不要怕,享受你的人生吧.
找时机多在一起玩，享受暗恋的美好时光吧
我以前也是这样的，结果错失了机会啊
有喜欢的本身就很幸运啦
引用 的话：和人是不同的有的人谈个恋爱就死去活来学业人生都丢光了甚至失个恋还能放弃生命.我初一开始追同桌追到别人家长怕了转学了初二追物理老师的女儿追到她妈登门拜访高中谈恋爱失败高三整年没读
复读一年一本本市最...第二句中枪T_T求安慰T_T来自
我以前也是这样的，结果错失了机会啊
有喜欢的本身就很幸运啦
引用 的话：这孩子跟我好像啊。。。。。。（自恋陶醉ing）。。。。。。不过虽然我高中基本不跟女孩说话，但是绝对可以一个月认清所有人，现在我大二了，当年班里的人只有四个记不起来，可能这是天赋（傲娇装比。。。。。。。...嗯，他脾气很好啦，没见过他生气，所以一般有人问题他就会讲的，而且一直讲到你懂为止。所以作业一直没有在晚自习写完过。。。。
引用 的话：高中生的爱，不就是陪伴么。还要奢求什么。就算是早恋，在一起了也就是吃饭、上课、做作业啊。你这叫女人的占有欲，还不能判定为爱，愉快的相处一段时间再说啊不是学霸嘛干嘛想那么复杂。懂了，我之前也一直怀疑自己是因为青春期内分泌的缘故，所以才会对他有好感的。。。
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关于中学生恋爱问题的解决方案
关于中学生恋爱问题思考中学生早恋，在每一个老师与家长的心理，似乎总是一个沉甸甸的话题。每 当我们谈起这一话题是，总是感到“嗨，真是没办法。现在的孩子，怎么能这样 呢？”。据有关部门调查，现在中学生中，有 70％对某异性存有好感，渴望与之 交往；有 26％的学生在中学阶段谈过恋爱；有 13％的在校中学生有过性经历。 如果用这些比例去乘以我们的在校生人数，就会得到一个很大的数目，也就是 说，在我们学校中，毫无疑问的存在着一个蔚为壮观的学生恋爱队伍，忽视了他 们的问题，就是我们教育工作的严重缺失。 中学生生理接近成熟，心理还不成熟，思想性格很不稳定，考虑问题容易偏激， 做事不考虑后果。因此一旦陷入早恋当中，极易造成身心的伤害。在我们社会、 家庭、学校对学生恋爱的一片打伐声中，会使个别学生走向极端。在 2005 年 4 月 10 的网上有数条消息：《12 岁少女因失恋割腕自杀》、《因恋爱被发现， 少年杀掉自己奶奶》、《男友移情别恋，女生拒绝中考》… … 。当然，这只是 少数极端的例子，但是对于绝大多数恋爱学生来说，沉湎于卿卿我我之中而荒废 了学业，则是非常普遍的。能够化爱情为动力，对学业起到促进作用的少之又少。 下面我试着从学生早恋产生的原因、危害以及我们应采取的对策来谈一下自己的 认识。 一、学生早恋的原因分析： 学生谈恋爱有其历史、生理、心理、家庭、环境、社会等诸多方面因素。从历 史上看，几十年以前，十五六岁的孩子结婚生子的现象，在我国非常普遍，农耕 社会的慢节奏而又没有竞争的生活方式，使得早婚早育得到普遍的认可，当然那 不是什么恋爱。学生谈恋爱，也绝不是现在我们的学生的发明，也可以说是自古 有之，梁山伯与祝英台的故事虽然只是一个故事，但我相信这样故事的产生肯定 有其历史的背景，也很可能有这样的背景人物。学生恋爱的历史，是与男女同校、 同班、同学的教育组织方式一起产生与发展的。请回想一下我们自己在读中学 时，有没有人对某异性产生过好感？有没有向他（她）表示过自己的爱恋之情？ 从这一方面来看，学生谈恋爱并不是什么稀罕事物，而是很早就存在于我们的学 生群体之中，只不过现在比过去更加普遍、更加直白，出问题更多而已。从生理 方面看，中学生尤其是高中生，生理发育已基本成熟，第二性征日见明显。心理 方面，因男女同学的体貌、谈吐、风格、思维方式等逐渐区别开来，人与生具有 的探索心理促使学生产生与异性进行更深层次的交往、交流、了解的渴望。家庭 因素，是非常重要的一方面，在我们接触到的恋爱学生中，溺爱型与缺乏关爱的家庭，所占比例要大大高于正常家庭，其中单亲家庭的学生比较多。环境方面， 我们学校的组织形式又为他们提供了非常方便的交往的机会，男女生正常交往， 并不是我们要反对的，而且这是非常重要的对于人际关系处理能力的一种锻炼。 但是，这种交往，为学生陷入早恋提供了客观条件。从社会角度来看，对于男女 恋爱甚至同居的开放的舆论导向，社会上男男女女的恋爱言行，传播媒体中出现 的各种观点、画面，都为我们的学生提供了学习的榜样。我们不得不遗憾的说， 现在的这些榜样负效应的多，正效应的少。我们可以对比一下 80 年代与现在流 行的歌曲和影视，80 年代有三首歌曲广泛流行，《我们的生活充满阳光》、《年 轻的朋友来相会》、《假如你要认识我》，歌曲中有爱情的成分，但更加充满的 是积极向上的精神、建功立业的壮志，人们从十年浩劫中解放出来，积极投入到 改革开放、建设祖国之中的热情，在这几首歌曲中表现的淋漓尽致。那时有两部 爱情电影，《甜蜜的事业》和《刑场上的婚礼》，所传播的是健康向上的爱情观 和革命的英雄主义与浪漫主义。而现在呢？有一次我在一所乡镇中学的音乐课 上，看到百无聊赖的音乐老师用录音机教给学生唱《大花轿》，“抱一抱，抱一 抱，抱得我那妹妹笑弯了腰”，这样嬉皮无赖又带点流氓的歌词从我们稚嫩的孩 子口中唱出来，会对学生的心理带来什么样的影响？《真的好想你》、《你有几 个好妹妹》这样颓废、游戏人生、追求感官刺激的歌曲我们哪一个学生不会唱？ 现在的影视中出现的拥抱、亲吻、上床的镜头比比皆是。在这样的社会环境中， 你能指望学生学到什么好的爱情观吗？ 从学生问卷中看出，他们自己认为谈恋爱的理由大致有以下几种： 1、好奇。（我不知道与女生谈恋爱是什么感受，所以我想试试。） 2、渴望关爱。（我希望有个人关心我，想着我。） 3、倾诉的需要。（我的心理话，要找一个人和他讲） 4、压力。（我希望通过与异性的交往，丰富我的生活、排解我的压力） 5、攀比。（你谈我也谈，我不谈就显得我没水平） 6、无聊。（学业一事无成，上课一点不懂，不如找个朋友，共度煎熬光阴） 7、表现自己。（我成熟） 8、寻求刺激。 9、真实的感情流露。 从这些理由来看，现在的学生恋爱中，纯洁的精神的积极的东西少了，感官的 物质的颓废的东西多了。这是整个环境的改变造成的，也与我们现在的教育体制 不无关系。二、关于教育对策的思考： 那么，我们应当采取什么措施，才能较好的解决这一问题？ 第一：预防为上，解决思想问题，提高学生的免疫力。用纪律、理想、信念、 青春期教育和正确的爱情观去教育我们的学生。 大多数学校的纪律条文中会有明确的规定，反对中学生谈恋爱，使学生明确对 纪律的认识，可以在很大程度上缩小问题的发生面，但是，现在好像这条纪律对 于学生来说约束力极其有限。有远大理想、坚定信念的人一般不会在高中阶段沉 湎于早恋之中的。青春期教育可以降低学生对异性的神秘感。这些都对早恋的预 防起到积极作用。而正确的爱情观是我们学生所尤其缺少的。 费尔巴哈说过：&爱就是成为一个人。&这里，将&爱&提高到&成为一个人&的层面 来认识 其意义不是很值得我们去深思吗？爱情作为人类精神的一种最深沉的冲 ， 动，她有别于其他生物类的浅层生理冲动，其&深沉&正是由于人的道德、伦理、 审美等诸多意识因素给予生理冲动的一种感受，所以，爱情才成为人类独享的一 种情感。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，作为一种崇高的情感形 式，她必须在后天的教育中才能形成，而且，她的意义不仅仅局限于男女之情， 而是可以作为衡量一个人是否为真正意义的人的标尺。由此看来，爱情教育的意 义就不仅仅是让孩子们懂得爱 而是让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高 ， 尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。（中国教育报：面对&早恋&： 你接受过爱情教育吗 ？） 马克思也说过：爱情就是理解和等待。哲人们把爱情归结为“冲动、向往、理 解、等待、责任”的综合体。冲动与向往不是人类所特有的，是进行有性繁殖的 动物在它们的发情期所普遍具有的。理解、等待、责任才是人类区别于一般动物 的特性。让学生平静的度过高中期，思想工作的关键是在“理解、等待、责任”上 下功夫。 第二：对于已经陷入早恋的学生，处理要慎重。 某位中学班主任发现班上向来活跃开朗的一位男生有些反常，便与他耐心地 谈心。男生终于犹豫地掏出自己写给一位女生的字条，红着脸说：&老师，你自 己看吧。&上面几行草草的字内容是，他如何对那位女生有好感，如何喜欢她， 希望与她建立超出友谊的关系等。男生怯怯地说：&老师，我是不是在谈恋爱？ 你认为我很坏吧？我知道辜负了你和父母的希望，可我真的从来没有像现在这样 喜欢一个女孩。&王老师不愧是一个高明的老师，她亲切地说：&那个女生的确很可爱，老师同 学都喜欢她，你说大家都在同她谈恋爱吗？&男孩摇摇头，露出一丝笑容，老师 充满诚意地说：“现在你对某个女生产生好感是符合青少年身心发展特点的，是 很正常很自然的事情。真诚的好感和思想品质不好是两码事。”男生松了一口气， 急切地问：&老师，那我应该怎么办？&王老师说：&既然这位女生不知不觉闯入你 的心里，你无法躲避，那就正视这种感情，把它接受下来，让它安安静静地埋在 心底。你可以把这种好感转化为激励自己投入学习的动力。她是大家公认的品学 兼优的学生，绝不会为某种感情而放弃自己的理想，你也不会因为这一厢情愿的 好感牺牲自己的前途，你说对吗？人们都希望能获得自己想要的东西，但为了获 得，有时又必须放弃一些东西，可以说，没有放弃就没有获得。所以，在不适合 获得或不应该获得的时候，及时地放弃也是一种明智的选择。某种程度上说，放 弃也是一种美，它反映一个人内在的修养和约束力，我非常希望在你的身上看到 这种闪光的品质。&男生认真地听着，把那张纸条随手撕了，然后用手敲敲脑袋， 自嘲似地笑了。 这是一个成功的例子。它的关键是老师在学生心目中是一个可以信赖的人，能 够及时发现并正确处理问题。这里，我们可以看到这位老师化滚滚春水为涓涓细 流的艺术。 《中国教育报》2003 年 3 月 30 日，登载了这样一段文字：某地一初中女生性 格内向，自尊心强，有写日记的习惯。一次课间偶然的机会，一女同学无意中发 现了她书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录其爱情心理活动的一段文字 摘抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任老师将日记中的有关内容在全班同 学面前朗读出来，并斥责说考试在即不好好学习，作为女生不思检点等。当该生 失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，斥责学生：“要哭出去哭，知道要 面子就别写那样的日记。”消息传开，学校到处有人对该生指指点点，说三道四， 该生觉得再也无脸见人，前途无望，回家后服毒自杀了。看到此处我们不该出一 身冷汗吗？ 都是处于萌芽阶段的学生感情问题，两种处理方式，两个不同的结果。 我们对于学生早恋，毫无疑问是反对的。但是，实际上在处理的过程中必须讲 究策略。当我们发现问题时，首先要谈话做工作，分析其危害，进行思想教育， 班主任所扮演的角色应该是帮助分析、出谋划策，在人格上必须尊重学生。 使我们的学生都不谈恋爱，几乎是不可能的。不远的将来，我们所面临的，有 可能就是我们自己的儿女上高中了，谈恋爱了，我们怎么办？关于中学生谈恋爱问题的处理DD写给张海静及孙冲同学的一封信今天早自习后， 班级中的一名学生给我递了一张纸条， 是向我请教她现在的“恋 爱困境”问题，希望能得到我的帮助，她的内心处于比较矛盾的状态，其实这事 我早已发现了，但的确没有想到最佳的处理方法，所以就一拖再拖，终于拖到她 来主动找我，看来不解决是不行的了，问题是怎么解决？ 我的观点：中学生（高中了）在生理与心理的发展上来看，恋爱应该不是他们主 动去求的，而是自然而然的一种现象，其实我觉得根本不应该称之谓“早恋”，所 以我不想去“禁”，但恋爱对于学生来说又属于一个新鲜事物，对于新鲜事物他们 肯定没有“经验”可谈，于是发展下去极可能走上极端，走偏了方向，思来想去， 初步打算采取的处理方法是： 尽可能地列举中学生谈恋爱都有哪些好处，然后再 全面地列举中学生谈恋爱都可能带来哪些危害，让其与自己结照着来看，如果能 取其“好”而避其“害”我想顺应学生生理与心理发展的需要倒也没有什么不可以。中学生谈恋爱的“好处”与坏处 六大“好处” 第一， 人无我有， 物以稀为贵， 看到别人羡慕的眼神， 会有一种陶醉的感觉； 第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜 的幸福感； 第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你 化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充； 第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一 新的感觉，心里常常阳光灿烂； 第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感； 第六， 对父母发发脾气， 父母不会计较， 父母依然是父母， 但对恋人耍脾气， 恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。 中学生谈恋爱也有七大坏处： 第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋 友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交 友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。 第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未 健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？ 第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评， 又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神 吗？ 第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语） ， 高尚的情感可以张扬， 应当受到祝福， 但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、 亲友会真诚为你祝福吗？ 回答如果是否定的， 那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？ 第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是 婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五 六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适 合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不 成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？ 第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就 太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！ 第七，如果恋爱中把握不了自己，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身 遗憾！ （我总结的不全面， 可以对照自己好处与坏处还可以再向里填加一些，其实我早 想在班级开个有关这方面的问题班会，给“恋爱”以正确引导，但我总觉得这不仅 是老师，而且也是学生都尽可能要回避的话题，所以也就迟迟地没有行动，其实 结合自己班级的一些案例，这个班会的机会是早就“成熟”了，再是我没有把握能 不能开好这次班会， 于是多一事不如少一事的想法，使我现在仍不想去开这个班 会。 ） 高中学生恋爱行为的调查研究（转贴一篇调查报告） 高中学生恋爱行为的调查研究 摘 要: 通过对高中学生恋爱行为的问卷调查，了解高中学生恋爱的原因和存在 的问题。调查结果显示：农村半数以上的高中学生都有恋爱倾向，但他们的“恋 爱”是盲目的，从众的。针对中学生恋爱中的问题，就如何引导中学生正确地对 待恋爱问题提出了教育建议。 关键词：农村 高中学生 恋爱行为 调查研究 教育建议 一、引言中学时代是人生多梦的季节， 随着青春期的心理萌动， 恋爱的梦幻也会悄然而至。 近些年来，中学生恋爱风靡校园，中学生“拍脱”已成为一种时尚。那么，恋爱究 竟给中学生带来了什么， 中学生该怎样正确看待恋爱问题，中学生应该怎样处理 男女学生之间的关系呢? 北京教科院德育研究中心主任闵乐夫接受北京晨报记者采访时说：“说?早恋?就 有批评倾向，有道德价值判断，不科学。正确的提法应该是?中学生恋爱?。”本 文采用的是这一说法。农村相对于城市而言，在各个方面还有一些差距。本文通 过对农村高中学生恋爱行为的调查研究， 以了解农村高中学生恋爱行为的倾向程 度，引导农村高中学生正确地对待恋爱行为。同时，根据对学生恋爱行为的具体 特点，为学校引导学生正确的对待情感问题提供科学的依据。 二、研究对象与方法 调查对象是某农村普通高级中学 1―3 年级的学生。 笔者从每个年级分层抽取 100 名学生进行调查， 通过问卷调查和访谈调查收集资料。问卷的内容分为结构式问 卷和开放式问卷两种题型。本次调查发出问卷 300 份，实收 280 份，回收率为 93.3%。其中有效问卷为 249 份，有效率为 85.4%。 本次调查的内容包括高中学生的恋爱原因、恋爱表现、恋爱特点、恋爱影响等各 个方面，覆盖面广，具有较强的代表性。 三、调查结果分析 (一) 恋爱原因 1．自身方面。中学时代，特别是高中生，正处于青年初期，生理上处于比较成 熟的阶段， 情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向，而这一时期最突出的矛盾 之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 中学生由于受认识能力和个性 发展的限制， 特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的 发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管 这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是高中生十分关注的问题。 调查结果显示， 每一个年级里的学生在学校里都有自己喜欢的异性同学，但三个 年级所反映的情况 表 1.中学生在学校里是否有自己喜欢的异性同学统计对比 高一 高二 高三 是 32% 45% 69% 否 68% 55% 31% 又有所不同。从表 1 可以看出， 在学校里有自己喜欢的异性同学所占的百分比随年级的增长而增高。 这说明高中学生随着年龄的增加和身心的逐渐成熟， 他们越来越希望有自己的情 感生活。但在调查“你现在是否正在恋爱”时，调查的数据结果却与表 1 的统计结 果正好相反，随着年龄和年级的增加，正在谈恋爱的人数呈下降的趋势。这说明 随着年龄的增加和身心的逐渐成熟，高中学生的自控能力也越来越强，这也是因 为随着年级的增长，高考的压力越来越大，学习的任务也加重，使得学生没有时 间和精力 来考虑自身的情感问题。因为在农村，高考也是人生重要的转折点，学生通过自 身的努力可以改变自己的命运， 这使得学生不得不把大部分时间和精力用在学习 上。 2．外界影响。一是学生周围环境（班级、学校氛围）的影响，笔者通过访谈得 知，在恋爱的高中学生中，高一 22%的学生是受其他同学影响。比如，在一个班 级中有学生恋爱现象，这又会“催化”更多的学生恋爱，甚至在学校中形成了学生 恋爱的风气。 可见班级和学校的氛围对高中学生是否恋爱有着重要的影响。二是 各种媒体（电视、电影、网络、书籍）的影响，当前，网络、影视、书刊等宣传 工具的不断发展，信息传播越来越多，其中也有各种形式、内容的性信息对中学 生产生潜移默化的影响， 使他们自觉不自觉地对外界成人相爱的谈论和举动加以 模仿。新闻传媒、影视报刊的诱导作用也不可低估。另外，一些商家为了招揽生 意，故意弄出些&儿童不宜&来，影视中男女亲热的镜头也撩拨着他们敏感的心。 在网络中， 各种不健康的相关性知识的描写和图片很容易被中学生看到，都可能 影响他们恬静、纯洁的心灵。据调查结果显示，有 60%的学生对电影、电视中的 爱情镜头特别关注，有 48%的学生在看一些爱情的文艺作品。可见，外界环境对 学生的影响也很大。 （二）恋爱表现 从图 1 可以看出，个人修饰、情感变得孤立、成绩突然下降等，由于恋爱带来的 这些问题在高二学生中比较突出。原因是高一时期学生刚刚入学，每一个学生对 新同学、 新班级和新学校都要有一个适应的过程， 对同学都要有一个熟悉的过程， 而高三阶段有高考的压力， 所以这一问题在高二学生中表现的比较突出，这一问 题应引起学校有关部门的重视，及时进行疏导。 四、高中学生恋爱的特点 1．不成熟性。恋爱中的高中生由于对于恋爱关系的发展结局并不明确，他们渴 望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 2．矛盾性。有恋爱关系的青少年内心充满了矛盾。他们既想接触又怕被人发现， 恋爱的过程中愉快和痛苦并存。 3．模仿性。访谈调查发现，目前学生中较为普遍地存在恋爱现象，恋爱动机有 相当一部分是出于对他人或影视剧的模仿。 4．普遍性。爱神过早地闯入中学的校园，这是带有一定普遍性的问题。这里面 既有当代青少年的生理、 心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作 用。 5．单纯性。高中学生投入恋爱的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯 性与他们自身的经历、阅历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们 不懂得什么是真正的爱情， 多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对 异性的性冲动来作为爱慕的因素，作为爱情对待。 五、恋爱对高中学生的影响 1．学习方面。由表 2 可以看出，三个年级中，认为恋爱会影响学习的学生越来 越多。与之相应，认为恋爱有益学习的人越来越少。高中学生一旦误入“爱河”， 往往情意绵绵，神思恍惚，上课难以集中注意力，课后无心作业。正常的学习秩 序被破坏，难以完成紧张的学习任务，成绩也会相应的下降。 表 2.中学生认为自己谈恋爱是否会影响学习统计对比 高一 高二 高三 是 72% 55% 79% 否 28% 45% 21% 高三在回答“中学生是否应谈恋爱”这一问题时，85%学生的答案为“不应该”，他 们认为中学生时期学生应以学为主，学业、前途最重要，中学生应少胡思乱想， 避免自己的成绩下降， 虽然认识到恋爱对学习和行为的影响， 但在心理和行为上， 也难以自控，不自觉地进行恋爱活动。诚然，在中学时代彼此非常要好，有彼此 考上大学双宿双飞的不乏其例，但这样的例子毕竟是少数，笔者以为，对于高中 学生来说，在校期间谈恋爱对学习还是有一定的负面影响的。 2．人际关系。在访谈中发现，有的学生认为在校恋爱很可能会影响自己与同学 之间的友谊，会孤立自己。因为一旦陷入“爱河”，就会把大量的时间和精力投入 在两个人的世界，进而忽略班级中的其他成员，影响自己与其他同学的友谊。 3．身心健康方面。中学生的恋爱通常是秘密交往，同时还要承受社会舆论的压 力，往往情感焦虑，这不利于他们智力的发展，也不利于养成良好的习惯和坚韧的意志，严重者会造成心理缺陷。可见，“恋爱”会影响中学生的身心健康，不利 于个性的发展。 六、教育建议 (一)在学生自身方面 中学生不应看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看中学 生读物，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；正确对待异性交往，因为异 性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分， 异性交往在个体成长历程中 的各个阶段都是必不可少的。 中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向 成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。许多调查研究证明，青春期健康的异 性交往对中学生的身心成长是有益的，应该得到支持和理解。 (二)在学校方面 1．教师要及时发现学生的恋爱倾向，及时引导。一般认为，恋爱发现的越早， 解决起来越容易。前苏联教育家马连柯曾经说过“恋爱是不可禁止的”，在教育中 如果学校把“你们必须停止来往”换成“我们非常想帮助你更好的成长”，在学生的 心理上会产生完全不同的反映。面对中学生的恋爱现象，教师须冷静对待，在保 护学生的自尊心的前提下，动之以情，晓之以理，耐心细致的做说服教育工作， 引导学生树立正确的人生观，帮助他们解决成长中的情感问题。 2．理解成长，接受现实。教师在对待学生恋爱问题上常犯的一个错误就是不能 理解成长， 很难接受学生谈恋爱的事实。 实际上， 中学生关注异性， 被异性吸引， 恰恰是他们生长发育过程中很正常、很自然的事。因此，教师应从学生的角度考 虑，以一个“过来人”的身份来引导学生，这样，学生便会在心理上接纳教师的建 议。 3．教师应提倡异性同学之间的正常交往。认为男女生在一起就是谈恋爱，这是 粗暴的。教师要深入了解学生的心理特点，充分信任他们，提倡和促进中学生正 确地与异性交往， 像兄弟姐妹一样友好和睦相处，使他们对异性的关注和好奇心 得到合理的满足。另外，学校还可以建立热线信箱，热线信箱十分有利于与中学 生进行交谈， 这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些 话又是碍于颜面的， 所以信箱可省去害羞的忧虑，而且中学生又可以把自己的思 考在信中组织得更为严密。 这样可以使老师更有针对性地解决中学生成长中的情 感问题。 4．学校可开设青春期教育课程。课程的内容既要全面，又要有一定的针对性。 应包括性生理知识、性心理认识、性道德培养和建立、性法制观念的确定和性美学的指导等，在教育方式上要讲究策略，尊重信任与严格要求相结合，让学生在 自我感知、自我体验、自我控制、自我教育中得到发展。青春期教育要以学生性 健康发展为主线，以学生为本，关爱学生，站在学生的角度看问题，而不是跟踪 盯梢、棒打鸳鸯。 (三)在社会方面 各级政府要加强对社会各种媒体的管理，以减少不健康信息对青少年的影响，同 时要加强对学校周围环境的管理，为学校营造一个好的社会氛围。作为家长要多 和子女进行交流， 找机会多听听孩子的心声，了解子女的心理状态和情感发生的 变化，引导孩子正确地对待成长中的情感问题。最后， 希望你们能从我的文字中把握好方向，不想有太多的压力压着你们自由自 在的心灵，希望你们开心每一天关于早恋对中学生的影响 调查报告 20:37 三亚市榆林八一中学 09 级高二（1）林明强[博客]3211 字, 阅读 101, 评 论 0 本文收录在 9031: 三亚市榆林八一中学在这项针对中学生早恋的调查中显示，早恋现象频发的原因除了学生自身对早恋 的危害性认识不够外，更大的原因是由于社会风气的影响。超过八成学生对早恋持 无所谓态度。本次调查显示，在“你对中学生早恋持何态度”这一问题上，有 82%学 生对此持无所谓态度。赞成的有 11%，而反对的只有 7%，这也说明了现代社会上 中学生早恋现象之所以普遍化的重要原因之一。进一步分析发现，学生对早恋持无 所谓，赞成态度的根由的因为自身对早恋的危害性认识不够，而导致这一结果的正 是父母，老师对学生的教导以及社会的宣传工作做得不到位引起的。其实，这可以 从“你认为早恋好处多还是坏处多”这一问题中发现，有将近 75%的学生不清楚早恋 好处多还是坏处多，这足以证明父母，老师以及社会的失职是造成学生对早恋的认 识不够，导致早恋现象频发的又一重要原因。虽然，也有 16%的学生认为早恋坏处 多，但那毕竟只是少数人看法，这并不能对降低中学生早恋的频发率产生作用。 ?? 好奇心与追随潮流导致早恋普遍化 ?? 由于在中学时代中，初中阶段是心智相对不成熟的时期，学生缺乏辨别能 力，很容易因好奇或追随大众潮流而早恋。由此可见，早恋现象发生在初中阶段最 多；而这也是为什么“你认为早恋现象发生在哪个阶段最多”这个问题上会有将近 73%发学生认为是“初中阶段”的原因。这说明了加强对初中生的教育对防止早恋现 象的频发是很重要的。进一步比较发现，对于“你认为现代中学生群体早恋现象普遍 化的原因是什么” 这一问题的回答上，有 30%的学生认为早恋现象普遍化是因好奇 心导致的，但却有超过 50%的学生认为是为了追随大众潮流。可见，早恋现象普遍 化这一问题的出现与社会风气的恶化是分不开的。 1、赞成早恋的学生认为： 恋爱中的男女学生为了取悦对方，他们会在学习上互相勉励，你追我赶，以自己 的实力赢得对方的心。有了如此强大的动力，还担心学习不会进步吗？ 2、反对早恋的学生的理由主要是: （1） 影响学习和生活。 有的学生错误地认为“只要两人志同道合， 不会影响学习”， 反而能 “相互促进，共同进步”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，自制力差，不影响学习几乎是不可能的。很多 家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑得知的。 （2）早恋容易让人受到伤害。青少年情绪不稳定，心理脆弱而承受力差，在情感 波折中容易受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活留下 阴影，从而影响到他（她）今后的婚姻生活。 （3）早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动，往往会因一时的兴致 而不计行为后果。出现越轨行为后，又会羞于启齿，担惊受怕。这些都会对以后的 人生产生负面影响。如某些人因此产生自卑感、挫败感，甚至会严重影响以后的生 活。一个性犯罪的调查记录显示，50.1％的男性罪犯和 71.9％女性罪犯的首次性行 为的年龄均在 15－19 岁。 （4） 早恋极难成功。早恋的盲目性、不成熟性以及父母、学校的干预，加之升 学、转校、工作等诸多因素的影响，早恋一般是不会有结果的。 二、促使中学生早恋的因素。 1、中学生处于青春躁动期，容易对异性产生好感。加之自制力差，很难驾驭自 己的感情。这时，如果没有家长、老师等的及时匡扶、引导，他们很容易早恋。 2、电视剧中的爱情片段、黄网中的垃圾资源等对青少年的影响颇深。调查结果 表明，这是促使青少年早恋的主要因素。因为青少年好奇心强，明辨是非的能力差， 对此不加选择的盲目效仿，致使深受其害。 3、家长对子女关心不够。调查结果表明，大多数家长几乎不与孩子交流，往往只 关心子女的学习成绩，很少关心子女的的身心发育状况，思想倾向等。这样，深感 孤独无助的孩子更易接受异性的关心，从而陷入早恋。 4、学校未能及时对学生进行青春期教育。学校往往只顾抓教育质量，很少关注学 生复杂的内心世界，忽视了对学生进行青春期健康教育。致使学生对“性”产生神秘 感，对“性”生活产生盲目的渴求等等。 三、青少年早恋行为的特点。 １、懵懂性。青少年早恋大多源于好奇、好玩，至于如何处理好恋爱和学业的关 系、早恋的结果会怎样等都没有深沉的思考。 ２、矛盾性。早恋的青少年内心也充满了矛盾。如既想接触，有怕被人发现。早 恋的过程中愉快和痛苦并存。 ３、善变性。青少年的感情极不稳定，即善变。因而，青少年之间一对一的早恋 关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。４、差异性。青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年 的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情。有的青少年很公开，在 许多场合出双入对，俨然一对情侣。在关系程度上，大多数早恋青少年在一起主要 是聊天，交流隐秘的感情，还没有超出正常的人际关系。有的恋爱关系发展得很深， 除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比 较成熟的男孩。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿等。 四、中学生早恋的负面影响。 （1） 脱离群体。 一般早恋的学生喜欢二人世界， 行动比较诡秘， 害怕被别人发现， 所以经常会脱离同学，脱离班集体。 （2）影响学习。中学生一旦恋爱了，便会沉迷于其间，没有充沛的精力和足够的 时间去学习，也没有心思去学习。 （3）养成不良习气。恋人一般都会进舞厅和影视厅去潇洒，看到成年恋人抽烟、 喝酒，甚至吸毒等，就会自觉不自觉的效仿起来。口袋没钱，就向别人借。要是借 不到，就到外面行骗、行窃等。从而，一步步走向罪恶的深渊。 （4）增加经济负担。恋人出去要消费，如去逛公园、进舞厅和影视厅，饿了就要 上馆子，炒盘子，还要给女友买礼物等，无形中给家里增加了经济负担。 （5）给社会造成损失。青少年是祖国的未来，是祖国的希望，他们肩负着改造社 会、建设祖国的历史使命。他们能否健康成长，直接影响到社会的发展和祖国的繁 荣。 五、引导中学生走出“早恋”的误区。 1.家长。中学生处于青春躁动期，谈谈恋爱很正常，家长不必大惊小怪。家长要 在理解、尊重孩子的感情的基础上和他们心平气和地沟通、交流，共同探讨“中学生 恋爱值不值”，“把学习的时光花在恋爱上该不该”等问题，让孩子权衡一下学习和谈 恋爱哪个重要，给他们一个选择的机会。总之，家长要多做正面引导，切忌蛮横的 压制。否则会适得其反。 2、老师。老师发现学生中有早恋现象时，要视其为正常现象。切不可当众揭穿、 训斥，甚至当众羞辱。这样会严重伤害学生的自尊心，引起他们的反感，从而使事 态向坏的方向发展。 老师应该怎样面对中学生的早恋问题呢？ ①老师可以找学生私下交流，用沟通的方法引导他们走出误区。②给中学生播放 青春期教育片，对他们进行青春期健康教育。③对学生进行人生观、价值观教育， 帮他们树立正确的人生目标等。3、学生。少男少女交往原本是一件很正常的事，因为与异性交往不一定就要谈恋 爱，还可以做朋友吗。再说，青少年精力充沛，思维敏捷，正处在求学的的黄金阶 段，应该把精力放在学习上，多学习科学知识，今后才能贡献于社会。因此，我认 为中学生应该这样做：①正确处理与异性的关系。②走进早恋误区的学生，可以请 求自己信任的老师或者家长帮忙，尽快走出误区。③树立一定的奋斗目标，并把精 力放在实现目标上。另外，广泛培养兴趣、爱好，并把过剩的精力放在做自己感兴 趣的事情上。 总之，青春的序幕刚刚拉开，未来的路还很漫长。中学生一定要挽住理智的缰绳， 制约感情的野马，摆正心态，与异性纯真的交往，切不可早早坠入爱河，自毁前程。关于中学生谈恋爱问题的几点思考作者：那门是窄的 提交日期： 11:32:00 2005 年 9 月 1 日开始实施的新的《普通高等学校学生管理规定》 ，已不再禁 止大学生结婚。那么，中学生是否可以谈恋爱？法律法规，包括中学生日常行为 规范， 都没有明文规定未成年人不能谈恋爱， 但一直都作为学校和学生公认的“不 成文”约定。现在，学生的权利意识提高了，这个德育“禁令”便遭遇到越来越大 的挑战，处理这类问题，学校经常遭遇尴尬。下面我想就中学生谈恋爱这一问题 谈一下自己的几点思考。 首先， 中学生为什么谈恋爱？综合中学教师和部分家长的分析出现的原因有 以下几种：首先是生理因素和心理原因。中学生在经历了青春期的“生理大革命” 后，伴随生理的性成熟，他们心理的性意识萌生。由于强烈的性好奇心和接触异 性的欲望，也就开始了与异性同学交往的尝试。第二，影视作品、流行歌曲的影 响。 如今的中学生是看电视长大的一代， 他们模仿力很强， 而辨别力不够。 同时， 不良碟片、书刊和网站，也对青少年有一定误导作用。第三，有些家庭（特别是 离异家庭、重组家庭、双亲不在孩子身边的的家庭）的孩子得不到家长的关心和 家庭的温暖，使他们转而向同龄人那里寻求温暖。第四，物质条件的改善、娱乐 场所的增多（如电话、电脑、网吧、舞厅等） ，在客观上方便了中学生的单独交 往。第五，从众心理的影响。不排除有些学生看到有同学谈恋爱了，觉得自己不 谈恋爱有失面子，于是也跟着谈恋爱。 其次，孩子谈恋爱了，家长该怎么办？绝大多数家长对此非常紧张，并且竭 力反对。认为在读书期间谈恋爱多多少少都会耽误学业，影响将来的前途。此外 还担心学生考虑问题简单，恐怕会随个人意愿草率地做出一些行为。所以，家长 知道子女恋爱后，往往都会劝导。而中学生很逆反，偏偏不听家长劝导。而且容 易发生激烈的争执或者“冷战”。 这让我想到了一个问题，“人或孩子？”一个家长到底养一个人，那个人在你 家里叫做孩子，或者你是养一个孩子，那个孩子叫做人。视他为人，或者是看他 为孩子？相当影响你用什么办法来教导他。我想孩子首先是人，其次才是你家的 孩子。 所以， 家长对子女的教育要建立在尊重他们人格的基础上， 重在以情感人， 让孩子沐浴在浓浓的亲情中，帮助他们尽快走出情感沼泽地。 还有，也许会有家长说，“我没想到我的孩子会谈恋爱。”那你想到了什么？ 你说你没想到， 是因为你认为临到你身上的好事是理所当然的，而麻烦事是不应该的。所以，我认为“没想到的”家长对孩子的了解不够。两代人出现代沟没什么 大不了的，重要的是家长不论工作多忙，也得为孩子留点时空，听他们聊聊闲事 趣闻，了解他们现在的状况，情感发生的变化。 所以， 家长遇见这样的事情还是心平气和地与孩子好好谈谈，加以正确的心 理引导。你和孩子不仅仅是子女关系，更应该是朋友关系，给予他们的不仅仅是 物质，更应是心灵和精神上的理解和支持。 第三，学生谈恋爱了，学校该怎么办？现在，有些谈恋爱的学生公开在校园 里、教室中拉手、亲密，全然不顾他人目光。对于这些学生，老师管也不是，不 管也不是。话说重了，怕伤了学生自尊心，引起逆反心理；说轻了，根本不管用， 真是左右为难，有时只好睁一只眼，闭一只眼。但放任自流也不行，家长、社会 又会指责学校“没有教育好学生”、“校风不正”。 这让我想到了教育的“错位”和“缺位”问题。绝大多数中学生谈恋爱是出于很 单纯的情感动机，与道德品质无关。但学校往往用“道德审判”的眼光给这类行为 打上“品质不好”的烙印，把学生“谈恋爱”和偷窃等行为的性质等同起来，采取一 些过激手段加以制止，这其实是“教育的错位”。但对公开的亲昵行为，学校完全 可以理直气壮地管。 把重点放在加强“规范教育”上， 让学生知道在公开场合的“亲 密接触”，有碍文明环境，也是对别人权利的侵犯。如果这规范意识的一“课”没 有给学生上，那就是“教育的缺位” 中学生谈恋爱，一般都处于情感冲动期，采取禁、堵的做法往往适得其反， 引起更严重的后果，还不如采取宽容的姿态，同时加强教育引导。让老师和同学 之间进行平等的交流， 让学生认识到倾慕异性是一种正常心理，但摘取恋爱这枚 “青果”很可能是得不偿失，从而帮助学生形成健康的交往观念和方式。因为宽容 在前， 老师的教育工作很容易得到学生的理解和配合， 学生们都能平稳地渡过“冲 动期”，理性地作出自己的选择，对学习和学校教学秩序的影响也降到了最低限 度。 中学生谈恋爱，一般都处于情感冲动期，采取禁、堵的做法往往适得其反， 引起更严重的后果，还不如采取宽容的姿态，同时加强教育引导。让老师和同学 之间进行平等的交流， 让学生认识到倾慕异性是一种正常心理，但摘取恋爱这枚 “青果”很可能是得不偿失，从而帮助学生形成健康的交往观念和方式。因为宽容 在前， 老师的教育工作很容易得到学生的理解和配合， 学生们都能平稳地渡过“冲 动期”，理性地作出自己的选择，对学习和学校教学秩序的影响也降到了最低限 度。还有，教师可利用讲座、咨询等形式，从心理及生理等方面多视角地对学生 进行青春期教育， 用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。组织学生参与丰富多彩 的校园文化生活，对分散他们感情的单一取向也能起到积极的促进作用。 第四，谈恋爱了，学生本人该怎么办？青春期的中学生情窦初开实属正常， 他们恋爱最初多数是为了得到一份关爱的感受，并未深思它所能引发的负面影 响。站在成年人的立场，我们不提倡中学生恋爱，更不提倡个别处于恋爱中的中 学生提前品尝“禁果”，给自己增添不必要的烦恼。我们以过来人的姿态说：“中 学生朋友们，别走恋爱这条路，你们可能会跌倒的！”但没有经历的学生象小马 过河一样，他更想拥有经历。 或者， 有时我想也许恋爱更象一场瘟疫， 做学生的也想逃避， 却不能。 这时， 对于学生来说，最重要的和最应该做的两件事，就是，“责任”和“求助”。 什么是责任？一是对对方的责任，一是对自己的责任。这里着重讲一下对自 己的责任。你不得不承认，你在恋爱中享受到多少幸福，你也将要承受多少的痛 苦。你想他，你却因无法见面而感到焦虑；你们见面了，却又为占用了太多的学 习时间而不安； 你们很要好， 你会为因为想他所以无法静下心来学习而有负罪感； 你们吵架了，你又会因为胡思乱想而坐立不安。所有的这些麻烦与危害，你们是 不能承受的，但你们却要承担，这就是责任。 因为中学生的主要任务是学习， 学习文化知识、 学习与人交往及合作的能力、 学习做一个有责任心和爱心并对社会有用的人。 来自生存竞争的压力使我们不敢 不对自己要求“严格”。 所以， 学生是没有能力承担爱情所带来的责任的。 怎么办？ 只有理智地把握“情”，将情感变成动力，才能使自己走上一条通向真爱的宽阔的 人生之路。 什么是“求助”？求助是危机处理的一种方式， 而且有条件的话可向专业人士 求助。 我认为遇到以下三件事一定要求助： 一是恋爱与学习之间发生严重冲突时； 二是出现感情挫折问题， 无法自我解决时； 三是发生性行为， 并导致女生怀孕时。 第一个问题解决的关键是把握“度”的问题和将情感变成动力的问题。 第二个 问题的原因往往不是太爱对方，而是太爱自己。爱自己的面子和虚荣。解决的关 键是化“悲痛”为力量，增加自己的筹码。第三个问题解决的关键是一定要知道自 己是一个好人。只有认定自己是好人，才会相信自己有未来。女生没有错，错了 的是世俗和偏见。但我们都无法扭转乾坤，所以首先要保密。你不说或者否认， 没有人会知道。 中学生谈恋爱是“成长中的烦恼”，成长必然伴随着痛苦。但愿学校、家庭和社会能对谈恋爱的中学生多一点的理解和宽容，多一点的引导和帮助。
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