记叙 说明 议论 三大文体知识体系
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记叙 说明 议论 三大文体知识体系
中考语文总复习材料：三大文体知识体系记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。新闻、通讯、报告文学、特写、游记、传记、回忆录等以及文学作品中的散文和小说都属于记叙文的范畴。1、记叙要素。（记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。）★把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 2、记叙线索。（1）以时间或空间变换为线索。（2）以人物或人物的特征为线索。（3）以事件为线索。（4）以感情为线索。（5）以具体的事物为线索。（6）以“我”的所见所闻为线索。★把握线索技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论、抒情的句子。3、记叙顺序:顺叙、倒叙和插叙。4、记叙的人称（第一人称；第二人称；第三人称）。 第一人称亲切自然、真实可信（作用）；可是不便于广泛展开事件。第三人称自由灵活，不受时空限制（作用）。文章叙述人称应始终一致，即使改换，也应有必要交待。人称变换利于抒情。5、记叙文的结构与中心。（1）划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。★划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容合为一层，把不同的分开来。（2）概括段落大意方法:①摘句法:摘出文段的中心句。②联合法:把重要意思连接起来,概括出联合段意。③概括法:概括文段的主要意思。★找中心句，注意段首句、段尾句。如无中心句按照以下方式归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）（3）归纳中心思想方法:①从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可以从中窥出文章中心。②从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴涵的含义总结中心。③从分析首段入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可把握文章中心。④从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。⑤从分析文中议论、抒情句入手。记叙文中的议论、抒情句,有画龙点睛之功效,我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意思。⑥从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心意思。★概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。6、记叙文的表达方式（记叙、描写、抒情、议论）。综合采用各种表达方式是记叙文的主要特点之一。但最主要的还是叙述，同时辅之以描写、说明、议论和抒情。（在记叙文中，议论一般起到阐发事件意义、突出主旨的作用，而抒情在升华文章中心的同时，又反映出作者对人物、事件所持的情感与态度。）7、记叙文的人物描写。记叙文中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。①外貌描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出。②动作描写：表现人物性格特点,揭示人物内心活动。③语言描写：表现人物性格特点,反映人物心理活动，推动情节发展。④神态描写：表现人物当时的思想感情。⑤心理描写：揭示人物内心世界,深刻表现人物思想感情。⑥细节描写：准确传神鲜明，有力地突出人物某一方面的性格特征。从描写的角度, 塑造人物的方法又可以分为正面描写、侧面描写等。8、记叙文的环境描写（自然环境、社会环境）。自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景。历史背景的描写。自然环境描写主要作用：渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、推动情节发展。社会环境描写主要作用：描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。特殊的描写方法：细节描写、场面描写。9、记叙文修辞手法的作用。①比喻：形象生动；②夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；③拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）；④对偶：形式整齐，节奏鲜明，富有表现力；⑤排比：加强语气，增强语势；⑥反复：加强语气，增强语势；更好地强调了……⑦反问：加强语气，增强语势，更好地强调了……⑧设问：自问自答，以引起读者注意和思考。10、记叙文的词句理解。记叙文中的关键性词、句，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词、句。关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。①重点语句和关键词语的含义a联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。b联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。c注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。d注意动词、形容词、副词的运用，把握指代词的含义。e结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。★技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。（词不离句，句不离篇。）②重点语句和关键词语的作用。作用要从两方面考虑，一从结构上：A承上启下（过渡）；B总领下文；C总结上文；D设伏笔；E作铺垫；F推动情节发展；G首尾呼应。二从内容上：A开篇点题；B深化中心；C点明主旨（画龙点睛）；D渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）。◆某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔（为下文作辅垫），设置悬念；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心；深化主题；照应开头。③语句特色评价用词：准确严密、生动形象、通俗易懂、语言简练、富有感染力、寓意深刻、激发阅读兴趣、有说服力。11、记叙文的“六步”阅读法。一看标题信息，揣摩记叙类型；二抓记叙要素，了解大致内容；三理行文线索，分清段落层次；四辩叙述方式，领会布局特点；五挖中心思想，理解作品意义；六析表现手法，以供习作借鉴。
【小说相关知识】一、定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。二、三要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。所以人物形象应该是三要素中最主要的。①小说中的人物，我们称为典型人物；人物是小说的中心，习惯上我们把主要人物叫“主人公”（主要人物的确定要看该人物能否表现小说的主题思想），小说塑造人物的手段、方法是丰富多样的，①有概括介绍，也有形象描绘；②有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；③有正面描写，也有侧面描写。②小说情节包括四部分：开端、发展、高潮、结局，有时前面还有序幕，后面还有尾声。是描绘人物、塑造人物形象的依托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。③环境包括社会环境和自然环境，是故事发生时的时代、景物、场面等环境因素，也是人物生活的环境。环境对人物的性格、语言、精神等起着重要的限制作用。描写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景），是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情，渲染气氛等。
★小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据；而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为宗旨，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。即所谓的“借景抒情”。三、小说的人称、线索①人称：包括第一、二、三人称。②线索：即事物发展的脉络。线索是以某个事物，可以是中心事件，可以是作者的感情，人物的某种精神，也可以是某句话，某种行为、时间、空间也可以成为文章的线索。四、小说的分类①按篇幅的长短：可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说②按内容：可分为武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说③按流派：可分为现实主义小说、浪漫主义小说④按年代：可分为古代小说、现代小说【散文相关知识】阅读散文时，要求我们：①要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想感情，②要抓住文章的结构和线索，③要注意欣赏优美的语言。散文在形式上的特点，①往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；②往往从细处落笔，小中见大；③往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；④往往行文自由，结构灵活。要点例析1、把握作者感情的波澜。抒情散文着重表现作者的生活感受，有浓重的感情色彩，饱含作者的深情，具有很强的抒情性。作者一般通过以下三方面来展示感情波澜。①作者往往借助画面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情为经，以词为纬，织出充满激情的风景画、风俗画、人物画。读者要善于把握作者这种构图的主体形象。②凝结作者诗情的警句或表达中心思想的中心句反复出现，读者抓住了这些语句就能抓住作者抒情的脉络。这种反复吟唱的语句既标明了外在的抒情脉络，也显示出波澜的层进与跌宕，也传达了作者内在的感情节奏。 ③作者情感的波澜还往往通过曲中见直、欲扬故抑、虚实相生和浓淡相衬等手法表现。2、挖掘生活哲理。阅读抒情散文，要挖掘作品蕴含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境为基点，以发掘作品的哲理为目的。阅读时应从以下几方面探寻作品所蕴含的哲理。（1）警句剖析。（2）品味篇末结语中探寻升华主题的语句。（3）从神话、传说、典故的类比、象征作用中探索深化的哲理。（4）发掘作者寓于形象中的哲理。《春》中的春草、春风、春花、春雨等表象中都寓意深刻，富有哲理。3、把握散文的基调。抒情散文都洋溢着一种特定的气氛与情调，它能给读者一种可感可触、身临其境的实际感受，这种氛围与情韵构成全文抒情的基调。4、揣摩、品味作品的语言。色彩、音韵、节奏、句式结构、修辞方法等，都是抒情的表现形式。5、理解运用象征的表现手法。象征是一种表现手法。它借助某一特定的具体形象来表现与之相似或相近的概念、思想和感情，能够造成含蓄的艺术效果，给读者留下广阔的想像空间，启迪读者的奇思妙想。 象征的表现方法，常把象征人格化，赋予物以人的气质、性格、品德等，这就要用拟人的修辞方法，把所写之物描绘成具有人的思想感情。象征是“托意于物”，因此它往往结合比喻、拟人等修辞方法去表现人们的思想感情。但象征比一般的比喻、拟人所概括的内容更深广，对象征体的描写更完整、更充分。 说明文知识体系说明文的概念：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的分类１、按说明对象与说明目的的不同可分为：事物说明文和事理说明文。事物说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等的说明文。事理说明文是阐述抽象的道理、本质、关系、规律等的说明文。２、根据说明语言的不同特色可分为：一般性说明文和文艺性说明文。一般性说明文以平实的语言，客观准确地介绍事物或事理的有关知识，又称为平实性说明文。文艺性说明文（科学小品），多采用文艺的笔调，用优美、生动的语言来说明事物或事理，又称为生动性说明文。3、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同可分为：自然科学说明文、社会科学说明文。（较少见）说明对象及其特征 1、事物说明文的说明对象往往是事物本身，特征即事物的特点。 2、事理说明文的说明对象是说明的内容，特征是事理的本质。注：被说明事物的特征是指一事物区别于他事物的标志。说明文的结构1、总分式结构总—分—总、总—分、分—总2、递进式结构着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。3、并列式说明顺序１、时间顺序即按事物变化发展的时间先后顺序依次进行说明。２、空间顺序即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由表及里，或从远到近等进行说明。３、逻辑顺序即对事物从概括到具体、从整体到局部、从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从特点到用途等进行说明。★说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明方法及其作用常见的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、引用、摹状貌、画图表等。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。几种常见的说明方法文中的作用：1、分类别使被说明事物更加清楚、有条理，避免重复交叉的现象。（条理清楚地说明了……）2、举例子突出被说明事物的某些特点，给读者以具体鲜明的印象。（更科学、准确、具体地说明了……的……特点。）3、打比方突出某物的某些特点，增强文章的生动性、形象性。（更加生动形象地写出了……事物的特点）4、列数字使读者对被说明事物了解得更具体、更精确。（更科学、准确、具体地说明了……的……特点。）5、作比较用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。（把……与……比较，更加突出了……的……特点。）6、下定义准确揭示事物的本质，使读者对概念有确切的了解。（完整、科学、准确地揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开。）7、作诠释对事物的某些特征作一番的解释。8、引资料使说明的内容更充实具体，增强文章得说服力。（更有说服力地说明了……）9、摹状貌使被说明事物更形象、更具体。（类似于描写，比较生动形象）10、画图表使被说明事物更准确、更具体、更直观。（直观形象地写出了……）说明文的语言特征：准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。★注意：第一，要求准确、客观，说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。（分析模糊性词语如“大概”、“比较”、“左右”等一定要往准确性方向思考，同时也要对句子本身作出具体分析，切忌只写空话）。第二，不排除有生动形象的语言存在，分析此类语言时可从以下两方面进行思考：①语言本身所反映的客观情况；②文采、情感色彩、渲染的气氛等。说明文的中心句与支撑句
中心句：段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。
支撑句：对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。字、词、句的理解字、词、句的理解按记叙文的读法，但不妨多往客观性及说明对象的特征方向思考。阅读说明文的方法步骤★&& 第一步：粗读文章&& 1、审题。（审题很关键，因为绝大多数的说明文的说明对象会在题目中得到体现，有的甚至还包含了说明对象的总特征。）2、把握说明对象及其特征。阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么道理。找准说明对象主要有两大步骤：一是看题目，二是抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物的特征。事物的特征主要表现在构造（内外），形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正反）等等。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。&& 3、理清思路，概括各段要点。用笔勾画出以下词句：首括句、尾结句、提问式语句、给概念下定义或解说的语句。&& 第二步：精读文章&& 1、理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据。在逐段概括要点的基础上，用“合并同类项”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，九能比较清除地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。& 2、分析文章采用的说明方法。阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。& 3、整体感知，把握中心。在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，九容易看出文章的基本结构了。如是总分式还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。4、体会说明文语言的准确性。准确性是说明语言的最典型特征。分析说明文语言，就是要看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”、“敌人”性质就不清除；去掉“之一”就绝对化了。第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。中考说明文考试内容和目标要求1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3、对说明结构及其顺序的理解与把握；4、对说明方法及其作用的辨析与分析；5、对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6、根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7、对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；8、对文本与链接材料进行综合理解。常考点答题技巧◆某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……　副词（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。◆一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。◆段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式。1、判断能否删掉或调换（一般不行）。2、判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、递进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。◆说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……◆说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：Ａ、“××”词好在哪里？答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。Ｂ、“××”词能不能删掉？答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。（就生动性而言）②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了说明语言的准确严密。（就准确性而言）◆文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 议论文知识体系1、把握论点。　　2、把握论据：它与论点的关系，它的两种基本形式——事实和道理。　　3、把握论证：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等几种常见的论证方法。区分立论与驳论；论证的基本思路（提出问题、分析问题、解决问题）。　　4、初步领会议论文语言严密、概括的特点。　　知识归纳　　1、议论文的三要素是论点、论据、论证，其中，论点是议论文灵魂。　　2、论点是作者对所论述问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。　　3、把握议论文的论点一般可从三方面入手：　　第一、审清题目。有的议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》、《俭以养德》、它的题目本　　就是文章的论点；有的议论文，如《谈骨气》、《怀疑与学问》，它的题目虽然不是文章的论点，但是表明了文章的论题，提供了把握文章论点的线索。　　第二、找中心句。议论文往往在开头或结尾有作者对所论问题表明态度的语句，这语句就是文章的论点。有时，这类中心句会出现在文章的中间。　　第三、提炼归纳。即弄清作者对论题的基本态度，然后据此进行概括。如果文章是对几个分论点分别进行论述，那将就几个分论点适当地加以汇集，以一个完整、明确的语句表达出来。　　4、论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。　　道理论据和事实论据是论据的两种基本形式。事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。议论文中论点和论据的关系非常密切。是证明和被证明的关系。　　阅读议论文，应该首先分析作者所提供的事实，从事实中看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致的。　　5、阅读议论文还要把握论证。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。　　（1）论证方式：立论、驳论　　（2）论证方法是多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。　　1）举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法。　　2）道理论证：用马列主义经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点；　　3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；　　4）比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。　　论点是解决“需要证明什么“，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。　　6、议论文的中心论点：中心论点的提出，一般有以下几种情况：①标题就是中心论点，如《俭以养德》；②文章提出中心论点，如《谈骨气》；③文章结尾出现中心论点，如《继续保持艰苦奋斗的作风》；④在论述过程中提出中心论点，如《想和做》。7、议论文基本结构是提出问题——分析问题——解决问题，它又可分为两大类：一类是“横式”。以“横式”结构为主的有：①“总论——分论——总论”②“总论——分论”③“分论——总论”三种。以“纵式”结构为主的主要是层层深入式。　　8、议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。　　小结　　一、议论文基本知识　　1、议论文的三要素：论点、论据、论证。　　2、论据的两种基本方式：事实论据和道理论据。　　3、论证方法常见有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。　　4、论证方式：立论与驳论。　　二、议论文出题样式及答题方法　　1、找论点（论点鲜明、概括、有力、句子不是很长），一般出现位置（题目、中间、结尾、以议论表达方式出现），如找不出就需要领会作者的见解进行概括。　　2、给议论文加上恰当的标题，一定要理解全文的内容，定题要联系论点，论题。　　3、划分部分，按要求概括层意（问句），这要求对作者的写作思路，论证思路理解才能答得好。　　4、找出某种论证方法的句子并说明其作用，这需要对论证方法了解的基础上进行分析，分析作用时一定要与论点及内容相结合。　　5、对论证材料的概括。　　6、对散文式的议论文，语言的隐含性强，考查对某些句子的理解或含义。一定要理出本文的论点，作者的思路，及写作目的，这样才能化难为易。　　7、当要你添加论据时，一定要注意概括性强，字里行间都要有论点的影子为论点服务。&&&&&&&& 8、某些段落能否调换位置&&&&&&&&& A：古今中外；B：逻辑、递进、转折、因果　　9、用词准确、严谨，逻辑性强。　　10、遇到其他的主观题要根据要求作答，揣摩作者出题的意图。　　11、谈文章的一般步骤：从问题中知其文体——整体感知文章内容——用文体知识去加以深入理解——理出文章思路、中心及作者的思想感情——答题。&
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