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3　邓小平爷爷植树教学设计及教案分析
地区： 江西省 - 九江市 - 永修县
学校：永修县江上乡中心小学
3　邓小平爷爷植树　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
&&&&&& 春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子；在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种松柏，读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷的行动；可是，这是我们能体会到的，作为刚从一年级走过来的，这篇课文的生字相对来讲，是比较简单的，学生可通过。
1、识字写字。2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】邓小平爷爷植树
一、歌曲引入，了解人物1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？你了解他的哪些情况？2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：“邓、植”）
二、初读课文，认识生字1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：植树节节徽，每年的3月12日是植树节。）为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。2、自由读课文，勾出生字词。3、同桌伙伴自学生字。4、自学汇报。
我会认。（课件出示：“我会认”中的13个生字。）指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）
三、朗读感悟，了解人物1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）
为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？3、读全文。
四、游戏活动，巩固识字1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示写有“我会认”中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）2、谁能把小树苗栽进树坑里？（课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）五、指导写字，掌握方法1、我会写。（课件出示“我会写”中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。2、看老师示范。（课件出示生字所组词语）3、学生独立描红，临写。六、互动天地，拓展延伸植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）
3　邓小平爷爷植树　
课时设计 课堂实录
3　邓小平爷爷植树　
&&&&教学活动
活动1【讲授】邓小平爷爷植树
一、歌曲引入，了解人物1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？你了解他的哪些情况？2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：“邓、植”）
二、初读课文，认识生字1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：植树节节徽，每年的3月12日是植树节。）为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。2、自由读课文，勾出生字词。3、同桌伙伴自学生字。4、自学汇报。
我会认。（课件出示：“我会认”中的13个生字。）指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）
三、朗读感悟，了解人物1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）
为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？3、读全文。
四、游戏活动，巩固识字1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示写有“我会认”中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）2、谁能把小树苗栽进树坑里？（课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）五、指导写字，掌握方法1、我会写。（课件出示“我会写”中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。2、看老师示范。（课件出示生字所组词语）3、学生独立描红，临写。六、互动天地，拓展延伸植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）
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中小学教师帮2018春部编二年级下册语文表格教案：4、邓小平爷爷植树(表格教学设计)_百度文库
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2018春部编二年级下册语文表格教案：4、邓小平爷爷植树(表格教学设计)
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请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。部编本二年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案【三篇】_教案_无忧考网
部编本二年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案【三篇】
12:01 来源：网络综合
教案网权威发布部编本二年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案【三篇】，更多部编本二年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案【三篇】相关信息请访问教案网。
【导语】邓小平同志曾指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　【教材分析】　　“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。　　在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。　　在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。　　春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去!”　　读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”;……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。　　我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?　　学习目标　　1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。　　2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。　　【教法学法】　　略　　【教学流程】　　一、激趣导入　　1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：　　(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)　　(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。　　2.出示课题学生读好课题。　　二、合作学习完成预习　　1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。　　2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。　　3.小组边读课文边思考下列问题：　　(1)爷爷植树时多大年龄了?　　(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?　　学习方法：在段中逐句找在画上记号。　　三、反馈、质疑、自悟　　1.全班器读课文　　2.说说通过自己读书你知道了什么?　　3.有什么不懂的问题?　　四、朗读、感悟、体会　　1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。　　2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。　　3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?　　五、学习积累词语　　1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。　　2.小组内交流，各自画出的词语是什么。 篇二 　　教材简说　　“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。　　在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。　　在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。　　春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”　　读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。　　我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？　　教学建议　　（一）识字写字　　1．生字的呈现。　　（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。　　（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，“植树节”是怎么回事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思。在这个过程中，认识“节、岁、龄”等生字。　　（3）朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读。　　2．生字的识记。　　（1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。　　（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。　　熟字加偏旁：直―植　　熟字换偏旁：爷―节那―邓多―岁冷―龄　　熟字相加：自+心―息　　：己―已　　找相同部分：我―栽拉―站―亲　　3．识字的巩固。形近字比较　　（1）用生字卡片检查识记情况。　　（2）同学之间相互考考生字是否认识。　　（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：　　种植春节岁数年龄已经　　经常行走扶手栽树亲人　　4．写字指导。　　本写字可以重点指导上下结构的字。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导：(1)撇应该写得平直；(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师最好示范)；(3)竖为垂露。“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。　　（二）朗读感悟　　本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。　　可抓住关键词句进行品读。　　1．“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。　　2．“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。　　3．“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。　　4．“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）　　（三）实践活动　　1．课前活动。　　了解邓小平爷爷的情况；了解植树节的来历。　　2．课中活动。　　讨论：为什么要植树？怎样植树？　　3．课后活动。　　参加植树活动。 篇三 　　（一）歌曲引入，了解人物　　1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）　　2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。　　（二）初读课文，了解大意，认读字词　　1．听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？　　2．自由拼读，勾出生字词。　　3．分小组自学生字。　　4．自学汇报：　　（1）“我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。　　提示：看清声母读：植、岁、站、栽。　　看清韵母读：龄、行。　　（2）“我会记”：指名向大家介绍识字方法。　　（3）“我会写”：指名先在田字格中写字，再对照课本中的字，发现规律，描红、临写。　　（三）读文讨论，评价人物　　朗读课文，讨论问题：　　1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？　　2．为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？　　讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。　　（四）实践活动　　1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。　　2．照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！”相关推荐： |
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3　邓小平爷爷植树ppt配用优秀获奖教案
地区： 甘肃省 - 临　夏 - 临夏市
学校：临夏市枹罕镇江牌小学
3　邓小平爷爷植树　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1教学目标;1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字.　2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　3.初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。。
2学情分析：　通过前面课文的学习，小朋友已经感受到了春天的美好。学习本课时，教师指导学生仔细观察书中的照片，仔细阅读课文，想像８１岁高龄的邓小平爷爷植树的情境，增强环保意识。同时识字仍是本课的重点，要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。
3重点难点：1.在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿.2.了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】3　邓小平爷爷植树
一、激趣导入
1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？
2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）
3.简介邓小平生平。
（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
&&&&4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）
&&&&二、初读课文，识记生字
&&&&1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报、检查：
（1）认读生字。指名读、开火车读。
提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，”
看清韵母：“龄inɡ、行inɡ”
多音字：行　　　
（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。
加—加（熟字加偏旁）：木+直→植　　　自+心→息
&&&&&换—换（熟字换偏旁）：爷—节　&&那—邓　　多—岁&&冷—龄
&&&&&比一比（形近字比较）：己—已　　红—经　　
找相同部分：我—栽　拉—站—亲
　　&三、再读课文，了解大意
&&&&1.快速读课文，边读边思考：
&&&&（1）这个故事发生在什么时间?什么地点?
&&&&（2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?
&&&&2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。
&&&&四、指导书写
1.出示要求会写的字，学生认读。
2.学生仔细观察，谈发现。
3.教师示范，重点指导。
上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。
“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。
“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。
双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。
4.学生先描红练写，教师巡视指导。
5.班级内展评。
1.了解植树节的来历。
2.书写生字。
一、复习导入
1.复习认读字词。
2.把生字按结构分类
左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶
上下结构：节　岁　息　亲
半包围结构：栽
独体字：已
3.分自然段朗读课文。
二、了解植树节
1.同学们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？
2.谁能讲讲植树节是怎么来的？
三、朗读感悟，感受人物
1.自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？
2.齐读2～3自然段。
3.交流感悟：邓小平爷爷是怎么植树的?
（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“△”划出来。
出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。
（3）再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。（爱树、认真）
品读关键词句：
a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。
b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。
c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。
抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。
4、指名读第4自然段。
（1）邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？
（2）他心中会想些什么?（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国，激发学生参与绿化的热情。）
（3）把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。
5.读议课文最后一个自然段。
重点理解“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。
（1）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）
（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
（3）小练笔。如果你来到天坛公园，面对这株“小平树”，你会说些什么呢？
（4）小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
四、总结全文，升华感情
1.播放歌曲《春天的故事》，让学生和着这优美的旋律，齐读课文。
2.同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
3　邓小平爷爷植树　
课时设计 课堂实录
3　邓小平爷爷植树　
&&&&教学活动
活动1【讲授】3　邓小平爷爷植树
一、激趣导入
1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？
2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）
3.简介邓小平生平。
（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
&&&&4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）
&&&&二、初读课文，识记生字
&&&&1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报、检查：
（1）认读生字。指名读、开火车读。
提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，”
看清韵母：“龄inɡ、行inɡ”
多音字：行　　　
（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。
加—加（熟字加偏旁）：木+直→植　　　自+心→息
&&&&&换—换（熟字换偏旁）：爷—节　&&那—邓　　多—岁&&冷—龄
&&&&&比一比（形近字比较）：己—已　　红—经　　
找相同部分：我—栽　拉—站—亲
　　&三、再读课文，了解大意
&&&&1.快速读课文，边读边思考：
&&&&（1）这个故事发生在什么时间?什么地点?
&&&&（2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?
&&&&2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。
&&&&四、指导书写
1.出示要求会写的字，学生认读。
2.学生仔细观察，谈发现。
3.教师示范，重点指导。
上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。
“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。
“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。
双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。
4.学生先描红练写，教师巡视指导。
5.班级内展评。
1.了解植树节的来历。
2.书写生字。
一、复习导入
1.复习认读字词。
2.把生字按结构分类
左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶
上下结构：节　岁　息　亲
半包围结构：栽
独体字：已
3.分自然段朗读课文。
二、了解植树节
1.同学们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？
2.谁能讲讲植树节是怎么来的？
三、朗读感悟，感受人物
1.自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？
2.齐读2～3自然段。
3.交流感悟：邓小平爷爷是怎么植树的?
（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“△”划出来。
出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。
（3）再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。（爱树、认真）
品读关键词句：
a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。
b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。
c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。
抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。
4、指名读第4自然段。
（1）邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？
（2）他心中会想些什么?（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国，激发学生参与绿化的热情。）
（3）把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。
5.读议课文最后一个自然段。
重点理解“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。
（1）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）
（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
（3）小练笔。如果你来到天坛公园，面对这株“小平树”，你会说些什么呢？
（4）小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
四、总结全文，升华感情
1.播放歌曲《春天的故事》，让学生和着这优美的旋律，齐读课文。
2.同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
精品导学案
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