中学生常见的心理问题有_百度拇指医生
&&&网友互助
?中学生常见的心理问题有
拇指医生提醒您：问题下方回答为网友贡献，仅供参考。
您好！希望下面的信息对您有所帮助。中学生常见的心理问题 在中学生中，常见的心理问题有五种：一，学校适应不良型的心理问题；二，强迫型的心理问题；三，抑郁型的心理问题；四，焦虑型的心理问题；五，恐怖型的心理问题。一，学习适应不良型 学习适应不良型是中学生中常见的一种适应型障碍。中学生往往由于学校适应不良严重影响学习，更不上班级，甚至造成中途休学或辍学。主要表现在情绪、行为、生理功能三个方面。 （1）情绪方面。抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等是常见的表现，具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑；有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态；有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激惹，依赖性增强。 （2）行为方面。学习适应不良的同学均有行为问题，主要表现在四个方面：第一，能力抑制。以往学习能力良好，成绩不错，适应不良后学习能力受到抑制，产生学习困难，上课无法做笔记，记忆力下降，作文写不出，稍复杂的题目无法解决等；因注意力不集中常常不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，无目的地摆弄小物件或发呆等。第二，社会性退缩。与同学交往减少，学习、生活活动也减少，不愿发言，不想运动，体育课也提不起劲，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。第三，品行絮乱。行为违反与年龄相符的社会规范和准则，如逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等现象均有可能出现。还有些学生活动过度，寻求快乐和刺激，如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰他人。第四，行为倒退。行为像儿童，学习无目标，活动无计划，喜欢儿童游戏，不合群但不是因为退缩，而是和同学玩不到一块，谈不到一起。 （3）生理功能方面。表现在上课头昏、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身体检查则没有特定的躯体问题。 二，强迫型 这是一种以强迫观念、强迫冲动或强迫动作为主要表现的心理问题。自己能意识到这些表现不合理、不必要，但不能控制和摆脱，深为焦虑和不安。它对同学的学习、生活和在校适应有很大的不良影响，应及时接受辅导。具体表现为： （1）强迫观念。如脑内反复回旋某歌曲的旋律、别人对自己说的话；作业或考试后总觉得写错了字或做错了题，上学路上总疑惑忘带书或文具；总是担心考试失败、挨老师批评，担心自己会发胖；看到小刀就会想到会割破手；脑中总是出现一些如“1+2为什么等于3”、“先有鸡还是先有蛋”等无实际意义的想法。 （2）强迫冲动和强迫动作。如在考试时，总觉得想要大小便，但并不去上厕所；看到老师或父母总是想辱骂、吵闹或打架，但表面上却顺从平静；反复检查自己任何一次作业或试卷；总是在路上数石块数或步数。 三，抑郁型 这是有社会、心理因素引起的一种以持久的情绪低落状态为特征的心理问题，常伴有焦虑、沮丧、压抑、苦闷、躯体不适感和睡眠障碍。有这类心理问题的同学一般能基本适应学校生活，但心理压抑、情绪苦闷，而且持续时间较长。对同学们的身心健康危害较大。具体表现为： （1）兴趣衰退。这类同学对生活的兴趣明显减退，不仅对学校、社会中各种新鲜事物不感兴趣，而且对自己以前的兴趣爱好也基本丢失。 （2）缺乏自信。自我评价过低、妄自菲薄，并有内疚后悔等自责倾向，多为不愉快的生活事件和对自己的失败估计。如学习成绩较好，但坚持认为自己学习很差，以后肯定不能毕业。 （3）精力衰退。自感疲惫无力，不能进行复杂思考和较强运动。这类同学往往感到听课、做作业时，头脑无法兴奋起来，但一般无杂念而是一片空白，体育课甚至日常生活无力或不想去承受，有力不从心之感。 （4）封闭退缩。不愿交往，情绪苦闷且封闭，不诉说也不写日记。这类同学通常能维持和其他同学、老师和一般性交往，但被动勉强，交往内容表面化，不作稍深的情感交流他们的退缩往往出于自卑和认为任何人都无法帮助自己。 （5）躯体不适。伴有躯体症状，如头疼、背痛、肢体酸痛等，还有失眠等睡眠障碍，有些同学有食欲不振和消化不良之感。 （6）悲观失望。觉得生活中一切都没什么意义，感到前途渺茫；想前进、想成功，但看不到光明和目标；有时下决心改变自己，但没有付诸行动的勇气；无望、无助感强烈。四，焦虑型 个体处于一定的应激状态便会感到焦虑，这是正常的。焦虑型的心理问题是指一种无明确对象、无法摆脱的焦虑状态，可分为急性焦虑和慢性焦虑两种形式。 （1）急性焦虑，又称惊恐发作。以突如其来的惊恐体验为典型特征，有“大祸临头”之感，并伴有心跳加快、呼吸困难、头晕目眩等，还可能有出汗、发抖、腹痛等。急性焦虑的发作急剧，很难预料，但持续时间不长，一般1~20分钟，长达数小时。发作后虚弱无力，但焦虑体验不明显，数日后恢复。 （2）慢性焦虑，又称广泛性焦虑。在焦虑型中较为常见。表现为持续性的紧张和不安；学习、活动时心烦意乱，记忆和思维受阻；交往中紧张、易激惹；遇事时惊慌失措，往坏处想等。明知客观上并不存在威胁、危险和失败结局，是主观上过滤，但无法控制，惶惶不可终日。同时出现心悸、口干、出汗、脸色苍白以及震颤、发抖、肉跳、紧张性疼痛和睡眠障碍、梦惊等现象。 五，恐怖型 这种心理问题指对某些特定的事物、情境，或在人际交往时产生异常恐惧并主动回避以消除不安。中学生中较常见的为社交恐怖和特异性恐怖，而且前者有增长的趋势。 （1）社交恐怖。主要特点是在人际交往中自感害羞、局促不安、尴尬、笨拙、迟钝、怕成为人的耻笑对象，而不敢在公开场合讲话、做作业、吃饭等，以至不能正常交往；看着对方即自感面红耳赤、表情异样，而且怕被对方觉察，从而回避目光相遇，严重者会发展到足不出户。 （2）特异性恐怖。指各种和个体自身活动的特异性有关的恐怖，如飞行恐怖、注射恐怖等。一些中学生对学校产生恐怖，如害怕看校门、害怕见到老师和同学、回避学校生活，又称学校恐怖。 以上对五种常见心理问题类型的介绍，目的是使大家对它们有一个初步了解。在青少年阶段出现上述的心理问题是比较普遍的，是可以理解的，大家不要害怕它，要敢于面对它，正确解决它。
向医生提问
完善患者资料：*性别：
焦虑，缺少自信，空虚，注意力差，不爱学习，爱扮成熟，早恋，模仿明星，有暴力倾向，易冲动
一般都是叛逆（主要），会犯花痴（意思懂吧？就是会对异性产生好感），贪玩等等，我（女生）就是这样滴。。。
建议你去看教育心理学！
很多，有兴趣扣我
为您推荐：
您可能关注的推广
* 百度拇指医生解答内容由公立医院医生提供，不代表百度立场。
* 由于网上问答无法全面了解具体情况，回答仅供参考，如有必要建议您及时当面咨询医生
向医生提问副主任医师
本站已经通过实名认证，所有内容由秦阳大夫本人发表
如何关注中学生心理问题
状态：就诊前
希望提供的帮助：
父母不在身边，应该怎么办，作为姑姑说带他去医院看看他也不去
既往病史：
无（填写）
&副主任医师
你好，最好带到医院评估一下是否存在抑郁症。
疾病名称：中学生心理问题&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
男，16岁，高一，住校。
害怕与人交往，担心与人交往时因说错话、办错事而引起别人议论。每天上课也不能集中精力学习。愿意自己呆着，但是和同...
疾病名称：脾气暴躁
不愿意上学 不愿意跟家里沟通&&
希望得到的帮助：怎样调整她的心态，希望尽快回学校
病情描述：脾气差，容易暴躁，不愿意上学，喜欢看电脑漫画跟电子书
疾病名称：不想复习不想学习一背题就心烦想哭&&
希望得到的帮助：应该挂什么科？需要药物治疗吗？会不会有什么副作用
病情描述：她一直学习特别好，刚升入中学，第一次月考就是全年级第二，最开始是总想考第一，就不停不停的学，现在导致不想学不想复习
疾病名称：中学生心理&&
希望得到的帮助：父母不在身边，应该怎么办，作为姑姑说带他去医院看看他也不去
病情描述：从小娇生惯养，现在读初中，每天都念叨不想见人，活够了，活几年就死，，不尊重家人，不管是不是长辈，不顺心就骂人，谁都不能说他一句。就是念叨死
疾病名称：抑郁症表现&&
希望得到的帮助：希望医生帮助进一步确診病情，以便及时治疗！
病情描述：高三学生不能坚持在校学习，不与父母正常沟通
疾病名称：中学生心理郁闷，莫名的恐惧&&
希望得到的帮助：因为是中学毕业班，我想到底是不是读书的压力引起的，假如就医的话，看心理医生还是神...
病情描述：今年过春节以后吧，小孩一直说心理难过，有时为一个问题钻牛角尖，现在小孩自己担心自己的这种情况一直延续，有时会哭哭啼啼
疾病名称：心理健康咨询&&
希望得到的帮助：希望判断孩子或家长是否存在严重心理问题，请问就诊方案是选择当地（株洲市）医院心理...
病情描述：初一寄宿学生，本学期开始有早恋现象、不断违纪、成绩下降、过分关注自我形象、对老师有抵触情绪，但在家情况良好。
疾病名称：过度自卑，经常有自杀念头&&
希望得到的帮助：告诉我我应该做么做
病情描述：从初一开始就很自卑，觉得自己学习本来就没有很优秀，长得不怎么样，家庭条件也一般，一直想长大挣钱，觉得自已什么都不会，一无是处，不管多努力都达不到自己想要的结果。虽然在校内大家都认为...
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
秦阳大夫的信息
各种抑郁症、焦虑症、强迫症、社交恐怖症、神经衰弱、胃肠及心脏神经官能症、失眠症等疾病的诊治，青少年及...
秦阳，男，医学心理科主任，副主任医师，国家注册心理治疗师，兼职副教授，山东大学精神医学硕士，医学心理...
秦阳大夫的电话咨询
90%当天通话，沟通充分!
心理咨询科可通话专家
副主任医师
杭州市第七人民医院
临床心理科
副主任医师
南京脑科医院
医学心理科
福建医科大学附属第一医院
心理卫生科
南昌大学二附院
心身医学科
副主任医师
潍坊市人民医院
临床心理科
副主任医师
医学心理科
上海市东方医院
临床心理科中学生心理特点及其常见心理问题
>> 文章正文中学生心理特点及其常见心理问题发表时间： 10:58:02&来源：荣县中学&编辑：教科室点击/评论：9055/0
四川省荣县中学校&& 陈永禄（643100）
四、中学生心理发展的矛盾
1.理想与现实的矛盾
他们由于抽象思维的发展，能在很大程度上摆脱具体经验进行思考，同时想象力也有很大的发展，因此能对未来展开丰富想象。而他们又面临生血与就业的选择，往往把择业与未来的理想结合起来，一旦现实与预期的目的相脱离时，又容易产生悲观失望，如高考中的落榜生。
2.强烈的求知欲与识别力不高的矛盾
高中生使其求知欲旺盛时期，他们不仅在学校获取可种植时，又在课外涉猎了各式各样的指示，但他们的分析批判能扣不太高，往往对五光十色的东西分辨不清，甚至有的还迷恋低级趣味的东西不能自拔。
3.情绪与理智的矛盾
青年人对需要的满足有很强的要求，但由于认知水平不是很高，虽然认识控制能力但又不太强，常常会感情用事，甚至成了感情的奴隶。
中学生的主要任务就是学习。面对升学的压力，很多同学在一次次考试中失去了信心，而学习要去得成功的一个重要因素就是自信。如何找回失去的信心呢？首先就要牢固树立“天生我才必有用”的思想.其次要真实地了解人脑巨大的学习潜力。再次要常常对自己说“行”，少说“不行”。最后要注意虚心学习，借鉴成功者，树立自己坚定的信心。
在有了明确的学习目的的前提下，学习访法的优劣对学习的结果具有决定性意义。要根据自己的新个特点，思维状态，记忆的特点来选择，同时还要根据不同的学科和学习阶段来选择合理的学习方法。
学习，一旦确立了学习目标和信心并开始行动之后，就需要勤奋和毅力了。只要坚信自己，克服“急躁病”，并在克服困难的过程中培养自己的毅力。
经过学习之后，自然要接受考试的检验。每个同学都希望能在考试中发挥出自己的水平，取得优异的成绩，但是有很多人在临考时却过度紧张，情绪不稳，严重时竟不能控制和支配自己，甚至对于平时容易解决的问题也会束手无策，严重影响考试成绩，这就是通常说的考试“怯场”现象。“怯场”从心理角度来说是一种恐惧心理，造成怯场的原因是多方面的，除了部分客观原因，主要是主观方面的原因。那如何正确对待考试，防止“怯场”现象发生呢？首先就是要做好充分的准备，这是防止怯场的必要保证，具体来说要先做好思想上的准备，不要不在乎但也不要看得太严重，应该轻装上阵，然后就是要认真搞好复习。有了扎实的基础考试是自然能得心应手，还要注意休息，劳逸结合，这是防止紧张疲劳、提高活动效率的一个重要方法。其次就是要树立自信心。再次就是要利用积极的自我暗示，这是很好的调整心态的方法，如暗示自己一定会成功，坚持就是胜利等。最后就要讲究考试方法，拿到试卷后，先浏览全卷，，答题时，由易到难，在做题过程中增强自信，使大脑处于良好的兴奋状态，有利于发挥出最佳的水平。
1.掌握心理健康的主要原则，用以指导和规范自己。主要有以下原则：其一，要悦纳自己。既不自卑自贱，在任何艰难困苦的环境下都要鼓励自己，为自己加油。其二，要尊重他人，处理好人际关系。其三，要注重现在，适应环境。不沉迷于过去和未来，把握现在，顺应时代的潮流。其四，要符合年龄阶段心理特点。不要太天真，也不过于老成持重。
2.积极参加活动。在各种活动中学习知识，交结朋友，锻炼自己的能力和品行。
3.有意识的利用逆境来磨砺自己。在遇到困难时，认真品尝痛苦，羞愧的滋味，冷静的面对现实，牢牢把握自己。
4.多学习多请教，及时排除心理障碍。中学生如果发现自己有心理障碍，应多和同学老师交谈，或做心理咨询，战胜自己。来源：荣县中学&&编辑：教科室&&&&相关文章
地址：四川省荣县旭阳镇文庙街110号&备案序号：蜀ICP备号&邮政编码：643100
Email：&联系电话：中学生常见心理障碍及处理方法
张丽辉（哈尔滨市巴彦县松花江学校，黑龙江哈尔滨，151800）一、问题的提出心理健康问题也如同疾病一样，在影响着青少年的健康成长。我们的个别学生，有的人格偏失，有的性格怪僻，有的自卑自闭，有的焦虑烦躁。这一系列的心理问题实际都值得我们教师去关注并采取有效措施帮助学生改正。而在应试教育的诱导之下，许多教师往往只重视知识教学，忽视了学生的人格发展，就更别提能够关注学生的心理健康了。那么，学生常见的心理问题有哪些，又如何解决？下面我就结合日常教学实践，谈谈我个人对学生心理健康问题的一些了解以及治疗策略。二、学生经常存在的心理问题从参加工作以来，我一直担任班主任工作，根据我十多年来对学生个体的观察和自己学到的教育学、心理学知识，我认为现在中学生的心理存在以下一些常见问题。1.人际关系紧张现在的孩子多以自我为中心，他们中的一小部分人不会关心他人、尊重他人，对于老师和父母，他们有时也缺少相应的文明礼貌。对于同学，甚至有时不惜去损害别人的利益去达到自己的目的。这样造成他们人际关系紧张，与同学不合群，久而久之，使自己变得孤僻起来。2.受挫能力差现在的孩子吃苦能力极差，在家庭里他们都是娇生惯养，对于困难与挫折没有一点承受能力。每遇到困难与挫折，从不去想克服挫折与困难的方法，而是唉声叹气，情绪低落。尤其是九年级学生，面临中考，课业繁重，他们感觉学习太累了，于是情绪烦躁，和家长闹小情绪，甚至有的要辍学。3.学习焦虑与恐惧相当多的一部分学生都会存在这种心理问题，他们终日里忧心如焚，害怕自己的努力得不到相应的回报，害怕自己学的有问题，遭到老师和家长的批评，遭到同学耻笑。轻度的学习焦虑对于学习是有帮助的，但是如果焦虑过度便会影响正常的学习了，这就需要我们教师给予调解。4.青春期心理问题十四五岁的学生，在心理学上被称为暴风雨时期。这说明在这个时期里的他们，情绪不够稳定，个性极强，他们处于人生观与价值观刚刚成立的时期，对于一些问题的看法既独立又片面，这个时期的他们，是不好教育的时期。而且，不可避免地会对异性有所好感，有些学生处理不好这些心理症状，便会产生早恋的问题。这是我们日常教育的一个重点，也是一个难点。三、常见心理问题的治疗策略那么，当学生出现一系列的心理问题之后，我们该如何正常引导，如何对他们进行心理治疗呢？（一）学生人际关系的正确引导社会关系错综复杂，如今的学生心理更是复杂，稍有不慎，就伤了孩子，轻则影响学习，重则影响性格，习惯决定性格，性格决定人生，看来与孩子们的交往比教学更重要，围绕他们的生活圈主要师生关系，家长子女关系、同学关系。1.师生关系现在的孩子生活条件优越，因此大部分比较阳光，和他们很好相处，但也有一部分学生不喜欢老师，对这样的学生千万不要急。我们应该与学生交流与沟通，看是你缺乏对学生的理解信任、还是缺少耐心，做得不够细致，是处理问题偏激不够很公正，还是讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，伤害了学生，使师生关系紧张。只要我们对症下药，处理得当，就一定会让孩子接受你、喜欢你、信任你，建立融洽的师生关系。对于这种情况，我一般用交流法、感动法、影响法。2.父母与子女关系现在的家庭教育尤其是农村的家庭教育，还有很多弱点与缺点，如父母粗心，对孩子关心不够，或是教育方式不对，或是望子成龙、望女成凤心切，对孩子简单、粗暴，或是与孩子沟通较少，或是父母感情不好，没有良好的家庭环境等都可能对孩子造成伤害，形成不良的性格，如孤僻、专横跋扈，充满敌意，此时我用沟通法、了解法、弥补法。3.同学关系在我我们的班级里，总会有个别学生有个性，表现出孤僻，孤独此时我用观察法，找出他们的弱点及原因，再用沟通法，指导法，另需其他学生的配合法，药到病除，行之有效。同时，可以利用班集体去影响他们，在班级开展活动的过程之中，让同学积极去接近他们，关心他们，让他们感受到集体生活的温暖，他们的个性活泼起来，让他们的性格开朗起来（二）学习心理的正确引导兴趣是动力，而目标则是兴趣的源动力。我们要让学生知道，学习是为了提高自己的文化素质，奠定自己的知识底蕴，将来为社会创造价值，为自己谋求幸福。而不是能为家人的累赘，成为社会前进的绊脚石。无论对待学习上的障碍，还是心理障碍，我们根据不同性格、不同表现选择恰当的时机施以合适的方法一定会奏效，对学习上的障碍我用示弱法、说服法、帮助法、鼓励法等。（三）对学生挫折心理的教育1.在学习过程之中对心学进行挫折教育在日常的教育过程之中，我们应把受挫教育与日常教育教学紧密结合起来。课堂教学过程之中，培养学生的思维探究能力，实际也是一种受挫教育，要求学生对于问题独立思考、独立解决，这样能够培养他们克服困难的品质。2.在日常劳动中对学生进行挫折教育在日常劳动之中，要求学生要不怕苦不怕累，独立去完成老师分配给自己的劳动任务，并对劳动的质量进行要求，争取让学生将劳动进行得最快最好。3.与家庭教育相结合，培养学生的受挫能力教师应该与学生家长联手，一起对学生进行教育。对于学生力所能及的事情，家长要做到袖手旁观，让学生自己去处理自己的问题，在生活中，家长要学会适当的放手，甚至有时可以适当的依赖学生，让学生感受到自己对于父母的重要。让学生产生一种小大人的心理，他们自然能够提高自身的受挫能力。（四）青春期心理问题的正确教育初中生正处于青春期，成长的烦恼多，有身体的，他们开始在意自己的身材、容貌等；也有情绪的，如烦躁焦虑、自私狭隘，有强烈的自我意识，自尊心强，对自己有过高的估计等问题，这些问题既在学习之中，又在学习之外，它直接影响孩子的学习，但不属于学习范畴。教育对于学生来说是把双刃剑，有利必有弊，处理不好就会适得其反，此时我一般用理解法，排解法。这都不是最头疼的，最考验你的是异性方面的交往，人进入青春期思想开始萌动，对异性交往有种渴望，但由于思想不够成熟，受很多不良因素的影响使学生对此行为偏激面对这种情况我采用引导法和现身说教切身體验法。以上只是我的一点粗略的见解，定会有不妥和疏漏之处，这还需要我们在日常教育过程之中，多加积累经验，探究对学生进行心理健康教育的方法。
新教育时代·教师版
2017年27期
新教育时代·教师版的其它文章初中生面临的心理问题应如何解决？_百度拇指医生
&&&网友互助
?初中生面临的心理问题应如何解决？
拇指医生提醒您：问题下方回答为网友贡献，仅供参考。
青春期要具备怎么样的心理 步入青春期后的青少年，由于身心健康趋于定型的时期，是走向成年的过渡阶段，亦是性意识萌发和发展的时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点．因而，在他们心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误，甚至心理滑坡． 1 好奇、好胜、片面的虚荣心理 2 精神文化生活的不满心理 3 不成熟的恋爱心理 4 性神秘和性冲动心理 5 贬低自己的自卑心理 6 是非曲直的模糊心理 青春期是一个很敏感的成长阶段，青少年朋友应该注意调节和平衡这一时期的许多心理误区． 我们应加强自身的社会文化道德素质、心理素质的培养，如果自己有什么不良心理，发现后就应该拿出勇气和毅力来克服和摆脱，力求使自己成为有用之才． 参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/.html?si=3 青春期孩子的叛逆你懂吗 假期里，不少家长反映，自己上初中的孩子经常上网上到三更半夜，不听父母的话，很难跟青春期的孩子沟通，亲子冲突格外明显。其实青春期孩子，在很大程度上存在着叛逆现象，家长发现这种问题，不必觉得如狼似虎般可怕，而要试着去了解这个时期孩子的特点、心态，与孩子共同面对青春期。 “虽然放暑假成天在家，儿子跟我之间每天的交流时间竟不到半个小时！”“女儿每天除了上辅导班就是自己上网跟同学聊天、打电话，根本不理睬父母，说多了还嫌烦！”眼下暑期过了大半，记者从一些家长口中得知，暑期里由于孩子与父母在一起相处的时间多了，各种亲子冲突格外明显，孩子在青春期的叛逆行为越发明显，父母子女间的情感危机似乎因为暑假的到来大大激化。 近日，记者就青春期孩子的叛逆心理现象和一些常见问题个案的处理方式，采访了海南中学的心理咨询老师唐彩霞。唐老师毕业于华中师范大学心理学专业，有着丰富的青少年心理辅导经验。她指出，叛逆心理是青少年成长过程中的一种心理状态，在14至18岁的青少年中表现得尤其明显，这个时期的青少年对家长和其他教育工作者心存对抗，他们内心也明白按照大人的意愿行为做事的合理性，但他们却有意违抗父母的意志，只在乎和父母对抗时的快感，看见父母生气、伤心自己反倒高兴，家长遇到这种情况往往心中忧虑，甚至束手无策。 个人爱好 重引导忌粗暴干涉 个案：小邢读初中时，非常喜欢信息技术这门课，父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求他放学回家必做多少作业、多少遍练习，引起了小邢的不满，既然家长在家不让他做自己想做的事情，他就有意不用功，让成绩一落千丈，明知这样做不对，小邢依然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、干着急的样子。升初三后，面临中招考试，在老师真诚得体的开导下，小邢才逐渐放弃了叛逆，恢复常态考上了市重点高中，并在高一第二学期和同学合作搞电脑软件获得了海南省青少年科技创新奖。 唐老师点评：叛逆心理在青少年身上是全方位地表现出来的。比如表现在学习方面，若是父母把个人意愿强加给孩子时，他们不仅不会按照父母的吩咐去做，还会采取报复手段，故意不学习。 个案中小邢家长这样处理显然不妥，孩子对现代科技的爱好和探索，家长应予以正确的引导和鼓励，不能以一成不变、简单粗暴干涉的方式来约束孩子，应该突破传统教育的固定模式，家庭教育也需要与时俱进。父母应该在平时多留意社会的发展和孩子的想法，注意与孩子沟通，在了解孩子的想法后也多向老师求教，双方配合合理引导，使孩子个人爱好与他长远的人生目标衔接上，从而共同促进孩子的健康成长。 新奇打扮 刺激父母 个案：某高中学生小陈，染了一头黄头发，黄头发中间又夹染几撮红头发，还喜欢穿新奇的服装，他晓得这些为父母及老师所无法接受，但每当看到父母或长辈瞧见自己这般摸样时的表情和表现出来的嗤之以鼻，他就洋洋得意，犹如自己打了胜仗一样。 唐老师点评：叛逆心理还明显地表现在青少年的穿着打扮上。青少年随着自我意识和好奇心的增强，不遗余力地追求个性，让自己变得很另类。青少年喜欢“跟风”，追求时尚，表现个性，但缺乏对事物全面综合评价的辨识能力，他们不一定了解时尚的东西对他们而言不一定是好的东西，有些青少年群体所追随的东西，往往是标新立异，突出自我，却反潮流，对自我形象不利。这就需要家长在家庭教育中从小树立孩子正确的价值观，培养孩子健康的审美意识，给孩子设立人生的界限，让孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己应该追求的人生方向。 心灵创伤 以爱弥合 个案：某高中学生小郑，父母关系破裂了，小郑跟了父亲。他原本品行兼优，由于父亲与插足的第三者结婚，让孩子心灵蒙受创伤。没有妈妈的日子，小郑无法接受，于是故意和父亲作对，父亲不让他做的他偏要做，吸烟、喝酒、赌博样样都会，还交上了社会上的不良朋友，且处处“整治”父亲和继母，为的是不想让他们过上好日子。 唐老师点评：对于处在破裂家庭的青少年，更要注意引导他们培养良好的心态。这些孩子的监护人必须注意孩子心态的变化，由于这些孩子一般精神比较紧张，而感情承受能力比较脆弱，他们比其他青少年更容易出现叛逆心理。因此这些孩子的监护人更要时刻关心孩子的成长，给予孩子更多的爱，用爱来融化与孩子的隔阂和创伤，而作为继母，可能需要付出更多；此外，离异的双方在分别与孩子相处之时不要对孩子发泄怨恨的情绪，尽量维护对方在孩子心中的形象，并且让孩子明白父母的分开是大人的事，大家虽然在不同的地方，都是爱孩子的，避免在孩子心中埋下苦毒的种子，帮助孩子养成健康的人格。 帮助孩子“心理断乳” 个案：一位家长苦恼地诉说，自己的孩子过了这个暑假就念初三了。不知怎么回事，假期里，她每天不是写作业就是自己闷头上网玩游戏、聊天，对家长不理不睬。最过分的是，前两天他和爱人想跟女儿好好沟通一下，谁知没说几句话，女儿就顶撞说：“我就是不知好歹，不可理喻。”还在自己的房间门上用电脑打了几个字“请勿打扰”贴在上面，气得自己无话可说。 唐老师点评：中学时期的孩子正处于“心理断乳期”，有了独立的倾向。这阶段的孩子情感起伏大、变化大并难于驾驭。他们有了喜怒哀乐，不但不愿向父母吐露，还要埋怨父母不理解自己，如果父母处置不当，如对孩子的表现刨根问底，或是漠不关心就会增强他们的反抗情绪。作为父母应放下架子，与孩子平等相处，当孩子的知心朋友，争取成为他们倾吐心事的对象和安慰者。帮助孩子平稳度过“心理断乳期”。 叛逆心理成因 唐老师指出，青少年之所以产生叛逆心理，第一是因为青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪；第二，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处在反抗期内。 唐老师还谈到，由于自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心；另外，社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了他们自身发展的需求、成了叛逆心理产生的源头；此外，青少年如今面临的各种压力，比如集体压力、学习压力以及生活中的无聊情绪等，也是叛逆心理产生的“沃土”。 倾心交流 应对挑战 青少年这种叛逆心理的出现打乱了正常的家庭秩序，也给自己制造了成长中的烦忧。家长如何应对这种挑战呢？ 唐老师说，首先要尽早了解青少年出现的生理和心理上的变化，认识到他们出现的这些变化不是什么大问题，坦然地去接受这种变化，学会站在青少年的角度和立场上和他们倾心交谈，通过对话达成共识；其次，要找出他们产生叛逆心理的原因，然后像上述案例所提到的那样，有的放矢，对症下药。再次，在出现比较激烈的叛逆心理时，学会心平气和地去开导他们，也可以适当地请教心理专家，用理解的心态逐步解决问题。 趁早管教孩子青春期不叛逆！ 研究建议，父母要让小孩不惹上麻烦，最好是在孩子中学时牢牢地看好他们。 根据爱荷华大学的Ronald L.Simons 及其研究同仁发现，尽管犯罪学者认为有行为问题的孩子长大后很可能成为犯罪者，然而在问题孩子中，只有50％会成为未来的犯罪者。 Simons的研究团队试着找出为何有些问题儿童会变成问题青少年，但有些却不会？他们追踪调查149名男孩及157名女生及其家庭长达四年的时间，这些受试儿童平均约是从12到13岁开始参与研究，研究人员访问父母及小孩并且观察家庭状况。 有一假说是：较难相处的小孩在长大之后会愈来愈受到不良同侪的影响，所以教养的方式可以由此作些调整；不过研究人员却有不同的看法。 事实上，研究人员发现，对难以相处的小孩设下更严厉的限制及教条，只会让他们更可能提早开始与不良的朋友来往。这些叛逆的小孩通常会乱发脾气、顶嘴、威胁其他学生、自私又爱责怪他人。Simons说道：“他们的行为几乎要把父母变成恶劣的父母亲，最后父母也不得不放松他们对孩子的管教。” 相反地，行为较佳的孩子让父母能轻松地达到管教的目的，这样的父母比较和蔼且支持孩子，他们会为孩子设立标准的行为准则、注意孩子的行为、贯彻所订的规矩、会向孩子解释订规矩的目的，并且避免不合理的处罚。 拥有行为合乎规范孩子的父母，在孩子青春期时会给予较多的自由空间，然而问题儿童的父母却会更为严厉。不过在研究接近尾声的时候，问题儿童父母比起行为正常孩子的父母所花费控制孩子的心力变得较少。 研究人员观察这两种不同孩子的行为过程表示，大部分的孩子正处于中高年级时。 Simon 说道：“结果显示，父母在孩子中学时的管教是十分重要的，孩子这个时期的行为可作为青少年时期的指针。 最后补充道：“在孩子青春期的时候，避免让孩子违法犯纪是十分费力的，父母在这个时候应该帮助自己的孩子走向正途，避免与行为不当的同侪来往而误入歧途。” 正视青春期生理变化 事例：李女士惊讶地发现，一向听话内向的儿子自暑假以来特别热衷于外出向同学借书，在家里整天沉默不语、精神恍惚，除了吃饭就是躲在房间里看书。几天前，趁着儿子不在家时，她偷偷地从他抽屉里，看到一本人体结构的书和描写男女之间不健康的书，最令她难堪的是，床底下竟还有着忘了扔的卫生纸团。李女士感觉自己简直像被惊雷轰击了一样，不知如何是好。无奈之下，只好来到了心理咨询中心请求帮助。 专家：青春期的孩子性意识开始觉醒，他们的好奇心特别强烈。渴望了解性的有关知识。家长对此不要恐惧，也不要回避，应有意识、有目的地看一些青春期生理卫生教育的书，然后适时、适度、适当地个别与孩子进行私底下交流，也可以谈一些自己身体状况发展的情况，帮助孩子了解身体结构、生理卫生、心理需求，并引导他能正视自己，有些想法是正常的，要会克制和疏导自我，使处于青春期的孩子性心理知识教育与心理发育同步进行。 笑对青春期 （作者：钰康） 青春期是每个人从童年过渡到成年的必经之路.在这个时期不论是生理、心理、体貌还是性格上都会有很大的变化,这样也引发了不少问题。最常见的例如青春期的女生胸部发育很明显,有很多女孩子总会因为这个而害羞,所以走路的时候都不能够做到抬头挺胸，久而久之，这些女生们就变得驼背起来。我觉得要解决类似的青春问题首先要做到的是要摆正对青春的看法。 我也是一个正处于青春期的女孩子。记得我刚进入青春期的时候脾气很暴燥，谁要是让我不满意，我就会暴跳如雷，有时候甚至会摔东西。那时候父母对我这一瞬间的改变感到很惊讶！后来我变得不爱与人沟通，自己有什么事都搁在心里，要么就是写在日记里。有一次妈妈看到我一连几天都不是很开心，脸色阴沉沉的，多次问我也不说。就借着各种机会来开导我，给我讲道理，最后我想通了说了出来，瞬间觉得心中的大石头终于落了地，轻松了不少，也感受到了那种一吐为快的滋味。所以，我想提醒各位家长应该随时关注青春期孩子的心理变化，如果不及时纠正，也许就会造成不良影响。 现在的高中生中存在最多的问题就是早恋。家长们大多数都认为早恋会影响学习，但也有家长却是赞成这种做法，在我生活周围就有不少的高中学生双方的父母在一起吃顿饭、喝喝茶就认同让他们在一起了，这种如此特殊的做法在这样一个人人都反对早恋的社会里还真是稀奇。记得有一次我和同学走在某高中的校园里，时不时的有着一对对的情侣们从我们身边走过去，我不禁感叹道；“如果这些同学的家长知道了他们的孩子在校谈恋爱会是什么反应？”，这时同学告诉我说，她有一个朋友，她的父母知道她在校谈恋爱的第一个反应是把男方的家长请到酒店里见面，待双方家长对两孩子都满意了就结成儿女亲家。我听后真不敢相信，想不到世界上竟有如此开明的家长，以前我是很羡慕这些同学的，可后来仔细想想这也不是什么好的事情，因为过早的恋爱会使学生们在学业上分心，毕竟现在我们还处在未成年中，思想都不成熟，而家长们这种欠考虑分析的安排很可能就会毁了孩子的一生。 去医院的时候会看到16、17岁的少男少女相伴着来堕胎什么的，现在的高中生中发生性行为的事情不再是少数。很多热恋中的青年男女经常激情一来就发生性行为。第一次是因为好奇，想效仿成年人谈恋爱，经历多了就渐渐地不以为然了。记得一个朋友告诉我，一对男女谈恋爱超过半年以上发生性行为就不会让自己觉得难为情了。开始我还不大相信，询问那些谈恋爱半年至一年的朋友中曾经与男朋友或女朋友发生或差点发生性行为的机率是80%。我觉得这个问题每位家长或学生都应重视！尤其是轻意付出自己最宝贵的贞操的女生更应该注意，因为我们还小，思想还不成熟，谁都不知道自己的未来是怎样的？现在谈恋爱的情侣中最终能在一起的也很少，轻意学成人过性生活太草率了！ 现在社会上的犯罪行为太多了。其中排在前列的就是强奸罪！从前被毁于这些罪犯手下的多数是妇女，但是现在，罪犯却把犯罪的予头指向了正处于青春期的少女们。在我眼中这种人简直禽兽不如！很多女孩及家长在女孩受到侮辱后碍于面子不敢报案，使得犯罪分子一次又一次的消遥法外。对于这些人我们千万不能手软，一定要让他们绳之以法！只有处理好了，我们才能每一天都生活在健康、快乐里！ 我认为要让少年们平安度过青春期，总结起来也就是几点：善于运用法律武器；多与父母长辈沟通；不要轻意学成年人谈恋爱，这样东施效颦对青少年们往往是有害而无益。只有做到这些，我们这些高中生们才能遇到问题时我们不能慌了手脚，应该冷静处理，笑着面对青春期里的种种问题！
向医生提问
完善患者资料：*性别：
慢慢来..千万不要急,我建议你都是要学习为主..
为您推荐：
您可能关注的推广
* 百度拇指医生解答内容由公立医院医生提供，不代表百度立场。
* 由于网上问答无法全面了解具体情况，回答仅供参考，如有必要建议您及时当面咨询医生
向医生提问