课上吃零食翻转课堂之我见见演讲搞

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-31 10:23 标签： 语文课程改革之我见
那些年我们课上一起偷吃的零食，偷吃的才是最好的！|偷吃|零食|最好_新浪网
那些年我们课上一起偷吃的零食，偷吃的才是最好的！
那些年我们课上一起偷吃的零食，偷吃的才是最好的！
偷吃零食绝对是课堂上的一大乐趣之一，平时普通的零食，到了课堂上就变的格外美味，尤其是在和老师侦查以及反侦察的博弈中，每成功吃下一个，就会有种莫名的成就感。今天，蜂鸟君来和大家一起回忆一下，我们曾在课上一起偷吃的零食。瓜子能够被带到课堂上偷吃的食物，一定要具备的两个条件，一个体积小，另一个吃起来方便。而瓜子在这方面就有着非常大的优势。想当年，坐在靠墙的一哥们，每天带一袋瓜子儿，上课的时候前后左右一人一抓一把，磕的不亦乐乎。花生花生同样具备体积小方便吃的两大优势，而且它不像瓜子有时还要用嘴磕开外壳，直接双手一捏就OK。辣条说到零食，怎么能少了我国民小吃辣条？虽然味道比较重，但架不住美味，还是经常有人带到课堂上的。一堂课最大的惊喜，莫过于从桌子下面伸过来的辣条包装袋。薯片像这种盒装薯片，简直就是为了课堂偷吃量身定做的！往抽屉里一放，吃起来贼鸡儿方便，同桌的2-3个人很快就能把它消灭掉。咪咪虾条当时这种小袋子装的虾条在学生中的人气不亚于薯片，下课的时候跑到商店买个几包，上课了撕开包装在课桌下面一伸，几双手一抓就是一包。麦丽素这应该是女生比较喜欢的，看着像巧克力，其实就是外面包了一层而已。蜂鸟君喜欢先把外面那层巧克力皮吃完再吃里面的饼干。无花果干学生时代经常买的零食，都是一小包一小包的，也是很方便在课堂上偷吃了。北京方便面这玩意儿到现在就没改过包装，打着方便面的旗号却一直都是干脆面的吃法，好像只有袋装有卖，正好方便课堂上偷吃。跳跳糖在课堂上偷吃过的糖果太多了，但印象最深的还是这种跳跳糖。糖如其名，吃到嘴里就感觉一阵噼里啪啦，非常刺激。
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学校关照不准带吃的怕你们吃到有毒的东西自己小命没有你们老师也要跟着倒霉
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第6 楼 SHL0617
不至于吧，我儿子脸皮薄，老师批评过自己肯定不会再吃了。我会问他是不是肚子饿了，下次吃饭的时候多吃点，零食回家吃。
气炸不是这一件事情，小朋友小队长标志一开始被英语老师收走，老人说不听，居然去问老师要了回来，当天语文课又发生吃零食事件。我说你自己去把小队长标志给语文老师吧。
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第9 楼 帅哥希
学校关照不准带吃的
怕你们吃到有毒的东西
自己小命没有
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主要是上课吃口香糖啊
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楼主你做学生的时候没有在课上吃过东西啊？
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有这样护短的老人，再怎么教育也是白搭！
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如果是第一次的话，回家好好说，学校不能吃东西，同学给的也不能吃，可以带回家。
屡教不改的话，罚站，罚不准看电视，或者抽一顿。。。
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猪队友的家长蛮多的老师关照一年级带最土的 没有图案的文具很多人都带花色的 那么多少都要盯着买几样不过坚持只能家里用用家里用 也要分心的 分心再没收
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课前时政演讲实践反思论文
课前时政演讲的实践与反思 摘 要 在政治课课前组织学生时政演讲，让学生走上讲台，
报道时政热点新闻， 对时政问题进行评析， 能提高学生的学习兴趣， 养成“家事、国事、天下事事事关心”的好习惯，在有效落实思想 政治课的教育功能同时，为思想政治课课堂教学增添活力。 关键词 思想政治课 时政演讲 实践与反思
《普通高中思想政治课程标准》课程性质中明确指出： “高中思想 政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策 教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合， 共同完成思想政治教育的任务。 ”由此可见，对学生进行时政教育 是思想政治课的一项重要内容。课前时政演讲就是利用每节课课前 5 分钟，由学生上台，结合所学过的学科知识，分析、评论时政、 社会热点等问题，然后由老师进行点评的教学过程。它是提高学生 学习思想政治课兴趣，提升学生解题能力的有效途径。在近几年的 教学实践中， 本人贯彻新课程理念， 坚持理论联系实际的教学要求， 坚持利用课前 5 分钟，开展时政演讲活动，给思想政治课教学注入 了一股新鲜的活力，取得了较好的教学效果。以下就课前时政演讲 实践谈一些自己的体会与反思： 一、课前时政演讲的实践过程 （一）课前搜集材料 以学号为顺序，每人准备一条近一周之内能反映社会热点、焦点 问题的经济、社会、政治类新闻，在阐述相关的时政背景之后进行
分析点评要求： （1）内容主题不限，材料的内容必须新颖，最好是 一个月内的国内外大事或对学生有启发意义的生活话题。内容概括 性强，尽可能短小精练，即抓住材料的关键内容。 （2）对新闻要有 自己的观点，评价或启示，即运用所学的经济生活、政治生活、文 化生活和哲学的有关知识进行分析。 （3）最后填写“课前时政演讲” 表，时间控制在 5 分钟左右。有能力的学生也可做成 ppt，课前找 教师交流，在教师通“审议通过”后方可上台演讲。 （二）课堂演讲评论 时间限定在五分钟左右这是关键部分，一般有三个环节：第一： 学生时政演讲环节，要求声音宏亮，表达清晰，讲评结合，第二： 生生互动环节，其他学生可以就此问题提问，台上的学生有义务作 出解释，学生也可以参与观点点评，对此时政进行补充评论。第三 环节：教师总结评价，教师对前两个环节进行总结，扩展，并给演 讲学生打出评价分，上台有讲就合格，声音宏亮，表达清晰，讲评 结合为“良” ，理论联系实际好，表达好，有自己独到见解的可获 “优” ，做为学生学业过程性评价的一部分。在多年的实践中，学 生对两会谈民生， “玉树地震”“奥运会”“世博会” ， ， ，两岸关系， 金融危机，社会主义文化大繁荣大发展，学雷锋、黄岩岛、钓鱼岛 事件，中美、中日、中国与欧盟关系等都进行了及时详细的报道并 给予较好的分析和总结。上学期学生针对社会上的食品安全问题进 行了系列演讲： “如食品安全，忽悠不得”“拿什么来拯救你―― ， 食品安全” 。学生演讲得越来越有进步：展示出食品安全的问题：
图文并茂，触目惊心，然后道其原由：市场经济的局限性、国家有 关管理漏洞及人们诚信的缺失；再针对事件的后果，最后提出解决 办法（党和政府该怎么办？） ，作为消费者的学生应如何学会保护 自身的权利。在课前演讲的过程中，学生获取解读信息的能力，调 动和运用知识的能力，描述和阐述事物，论证和探究问题的能力得 到锻炼和加强。 （三）课后交流 自从开展时政演讲以来，学生演讲越来越精彩。但每个班之间还 是存在差距。为了让各班学生之间相互学习其优点，弥补其不足。 我们决定巩固胜利成果，将好的演讲稿复印出来，在
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