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个人简介：毕业于大连外国语大学日语专业，日语一级，专业八级。多年教学经验，新世界日语专职教师。精通初中高级各类课程，对冲刺能力考试和学历考试较有心得。教学特点：授课过程方面注重营造轻松愉快的氛围，做学生的好朋友；语法单词等知识讲解方面联系生活实际例子，化抽象为具体，化繁琐为简明清晰；在全面提高同学们听说读写译能力的基础上，尤其擅长听力教学。
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个人简介：毕业于哈尔滨师范大学日语教育专业，从事教师职业7年，教学经验丰富，新世界教育专职教师，教授初中高级日语听，说，读，写等各课程，日语能力考特训班及辅导班。教学特点：在教学方面，节奏紧凑，思路清晰，重点突出，针对性强。词汇部分擅长总结引申，讲解词汇构成特点，以扩充学员的词汇量；语法方面，与日常生活相结合，生动讲解文法点，以扫除学生记忆文法的盲点。
中日文化有很多相通之处，对于构架语言学习背景更加有益。日语的发音简单易掌握。与中文的拼音相对应的，日语的字母叫做假名，每个假名代表一个音节。它有五个基本元音，其他的假名都是用不同的辅音加上这五个元音相拼而来的，共50个，也就是我们常听到的&五十音图&。作为日语学习的第一道门槛，相较其他语言，日语的基础发音是简单容易上手的。
JLPT（日语能力测试），我们常称之为日语能力考。它是以日本国内及海外母语非日语学习者为对象进行的日语能力测试和认定考试，每年举办两次（7月、12月），它是目前全球最权威的日语能力检验测试。该项考试分为N1~N5共5个级别，根据不同的日语水平有不同阶段的测试题目，而N1则是其中的最高级别，也是最能证明学习者日语能力的凭证。
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　　日本の若者
　　猿が進化して、人類になったという説は、だれでも知っているでしょう。ところが、最近、新しい種類の人類が現れました。別に新しい生物が発見されたわけではありました。「新人類」、つまり、今までの大人たちとは、生活様式や価値観の異なる若者たちが登場したのです。
　　一般的には、1960年以降に生まれた若者たちが「新人類」と呼ばれています。もっとも、その世代の若者がすべて「新人類」というわけではありません。「新人類」は、いくつかの特徴をもっています。まず、彼らは独特の言葉を話します。伝統的な日本語の使い方を変化させたり、言葉を省略して使ったり、視覚、聴覚でものごとをとらえてそれを感覚的に表現したりするのです。「新人類」によって生み出されてきた数多くの流行語は、日本語学校で学ぶ日本語とは別のものです。
　　また、頼まれた仕事はしますが、それ以上のことはしないのが「新人類」だ、という人もいます。つまり、「新人類」は仕事よりも自分の生活や趣味を重視する傾向があるということです。感性に従いながら個性のある生活を求めるのも「新人類」の特徴だと言います。
　　どのような時代でも世代が違えば、価値観も異なるのは、当たり前のことでしょう。そして「若さ」が伝統や社会に反抗するものならば、現在の年配者もかつては「新人類」だったはずです。しかしこの「新人類」という名前は、年配者が将来を担う現在の若い世代に対して、ある種の危機感をいだきながらつけたものではないでしょうか。変化が激しく、物質に恵まれた現代社会で、このような問題をかかえているのは、はたして日本だけなのでしょうか。
　　注釈：
　　進化（しんか）「名?自サ」进化
　　重視（じゅうし）「名?自サ」重视
　　年配（ねんぱい）「名」年长的人，长辈
　　危機感（ききかん）「名」危机感
　　恵まれる（めぐまれる）「自下一」赋予，富有
　　問題：
　　一般的に「新人類」と呼ばれているのは、どのような人たちですか。
　　１、新しく発見された生物たちです。
　　２、1960年以降に生まれた若者たちです。
　　３、1960年以降に生まれた生活様式や価値観の異なる若者たちです。
　　４、流行語を生み出す若者たちです。
　　年配者がなぜ若者たちを「新人類」と名付けたのでしょうか。
　　１、現在の若者がかつて「新人類」だったからです。
　　２、年配者が若い世代に対してある種の危機感を持っているからです。
　　３、年配者が若い世代に対して危機感をもっていないからです。
　　４、「若さ」が伝統や社会に反抗するものだからです
　　答案：2,2
　　参考译文：
　　日本的年轻人
　　由猿猴进化而变成人类这一学说大家都知道吧。然而，最近出现了新一种人类。并不是发现了其他新的生物。“新人类”，也就是说，与如今的大人们相比，生活样式与价值观都不同的年轻人出现了。
　　一般来说，1960年以后出生的年轻人被称为“新人类”。不过，那个时代的年轻人并不是全都是“新人类”。“新人类”有几个特点。首先，他们说着特别的语言。或者传统日语的使用方法改变了，或省略起来使用，或者通过视觉，听觉所获得的东西再感性地表现出来。根据“新人类”而产生的数量众多的流行语，和在日语学校所学习的日语有所不同。
　　另外，被委托的工作虽然做了，但超过范围的不会去做的人也有，也是“新人类”。就是说，对于“新人类”，比起工作更倾向于重视自己的生活与趣味。据说随着感觉并追求个性的生活也是新人类的特征。
　　无论什么样的时代，世代不同的话，那么价值观也不同，这正是当前这种情况吧。而且假如“年轻”是指对传统和社会的反抗。现在的长辈也应该曾经是“新人类”。但是，“新人类”这个称呼，不是长辈对于肩负将来的现在的年轻一代，抱有的某种危机感而取的吗？在变化频繁，物质富有的现代社会，承担这种问题，真的只存在于日本吗？
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桐乡振兴中路56号（菊花广场西侧）
准备参加全国小语种等级考试的人员或拟参加小语种职称考试在职人员；有意去外资企业工作的人员以及到日本人员；其他各类欲提高日语水平的爱好者， 目前在华的日企较多，日语人才需求量大，日语学员层次多元化，
　　【招生对象】　　准备参加全国小语种等级考试的人员或拟参加小语种职称考试在职人员；有意去外资企业工作的人员以及到日本人员；其他各类欲提高日语水平的爱好者， 目前在华的日企较多，日语人才需求量大，日语学员层次多元化，　　目前在华的日企较多，日语人才需求量大，日语学员层次多元化，　　学习日语的人员主要有4大类：　　一、是高考落榜生，想留学日本；　　二、是日企白领；　　三、是江浙一带对日贸易企业的负责人，学日语为了与日本人进行商务谈判；　　四、是家庭妇女、娱乐业从业者、自由职业者，多从兴趣出发。　　日语学员结构从过去以打算留学日本的学生为主，转向以日企员工为主。日资企业员工和准备到日资企业工作的学员比例不断增加，目前已经占到学员总量的50%以上。　　【课程特色】　　培训目的：熟练掌握1000个左右单词，汉字300字左右，力求使学生达到能够进行一般性会话交谈，并能够读写简单文章的日语能力，以符合国际日语水平考试三级的认定标准　　新标准中级上册：基础上深入学习文法，掌握800至1800左右词汇量，学完后可进行日常口语的交流，增强日语听力的训练，让您顺利达到N3级水平。　　新标准中级下册：新标准中级下册深化文法学习，侧重于日语文章的阅读能力的练习与提高，掌握左右词汇量，增加口语练习让您感受日语氛围浓厚的教学环境，让您顺利达到N2级水平。　　【课程简介】　　初级提高班　　(N-3)　　《标准日本语》　　中级上册　　通过对单词、语法、句子表达方式的深入学习了解，达到能够交流及看读简单的日本报纸书籍的能力。强调交流，重视在工作中应用，学完后能在生活和工作中进行流利对话。　　高级提高班　　(N-3--N2)　　《标准日本语》　　中级下册　　教师采用全日语授课，全面的了解日语文章的语法习惯。学生学完中下册，在工作与生活中交流、写作应用自如。　　【上课模式】　　1、 小班化教学（每班5-8个人），多媒体教学。　　2、 定期开新班，直到学会为止。　　3、 上课灵活，有白班、晚班、周末班，按学员的时间老上课。　　4、 全职老师教学，课后人性化辅导全程跟进。　　上课时间：全日制 晚班 周末班　　全日制班：周一至周五上午9:00 - 11：30、下午13：00 - 17：00，学制4周左右　　晚 班：周一、周三晚18：00 - 20：30，学完课程内容为止。　　周末班：星期六上午9:00 - 11：30、下午13：00 - 16：00
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