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语文课前演讲话题精选 .doc 18页
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语文课前演讲话题精选
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语文课前演讲话题
语文是中华民族国语的基础，是咱们学会文字表达的东西，也是咱们认识世界、面向世界、改造世界的武器。
我想起了鲁迅先生，他是上世纪初中国文化的旗手。面临贫穷落后的祖国，他立志报国，远渡东洋求医。学成回国后，他发明：中国落后的原因不是疾病，而是文化的落后，他弃医从文，拿起笔杆子，发表许多杂文随感，抨击暗中落后，唤醒了大众。
我想起了毛泽东，在抗日战役胜利后到重庆与蒋介石谈判，期间发表一首闻名的诗篇：《沁园春.雪》，让蒋介石大怒，汇集许多骚人编诗，要抢占鳌头，却一败涂地。毛泽东以鼓舞感动文字，点拨江山，夺患了中国革命的胜利！ 在这里，我想告诉大家的是，我对于语文的进修，也有一个认知的过程。开始我认为语文不用学，谁不会说中国话？在进修中，我开始认识到学语文的重要性。我在语文课中，不仅学到了撰著、阅览、分析，好学到了许多道理。我爱语文课了！
同学们：让咱们学好语文，感受到语言的魅力，为今后的发展打下坚实的基础吧！
初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力.也就是说,必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力.同时,语文又是实践性很强的课程,应注重培养学生的语文实践能力.而在这四种能力中,&说&则是一种最主要的语文实践能力,是人们交流思想,传播信息的主要形式.古人云:&一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师.&他们以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝.然而现实生活中,我们不少学生面对一两个人会说,甚至会滔滔不绝,口若悬河,面对比较多的人或于大庭广众时,他们就&噤若寒蝉&,&三缄其口&了.
如何把学生培养成为一个有魅力,受欢迎的人,应该成为新课标下的语文教学目标之一.而课前三分钟演讲就是一种展示自我,表现自我的很好训练方式,它也是人类交流思想,阐述观点,传播信息的重要手段之一.但是,对于演讲,初中阶段的教材中少有涉及,只是在九年级上第二单元的&写作,口语交际,综合性学习&中有一个演讲的主题.也只是就演讲提供了几个主题,对于写好演讲稿也只是短短两三百字的介绍,至于具体怎么演讲,则是一字未提.而在具体的课文设置上,很少有可供学生参考和学习的演讲稿,以前闻一多先生的《最后一次演讲》也从初中教材中消失了.这不能不说是语文教学的一大遗憾.不过幸运的是,新课标下的语文教学是要努力建设开放而有活力的语文课程,这里所说的&课程&不一定是某篇既定的&课文&,也不一定是某本特定的&教材&,它是教材,教师,学生,环境四因素的整合. 师生都是课程资源的创作者和开发者.在这种理论前提下,我们完全可以放开手脚,自己开发课程资源,进行语文教学活动.
为了在语文教学中提高学生的口语交际能力,达到&新课标&提出的八条阶段性目标,我做了以下尝试:
一,具体做法
1, 确定演讲内容.课前三分钟演讲一般采取了即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式.即兴演讲的内容由所有学生学期开始时讨论确定话题,然后形成话题库,演
讲前由学生抽签决定演讲话题.非即兴演讲的内容则是在演讲前一个星期告之.演讲内容根据学段的不同而不同,如初一阶段推荐话题偏重于记叙性文体:&童年拾趣&,&我生命中最值得感谢的人&,&最令人感动的故事&,&推荐一本好书&等.初二年级偏向议论型,鉴赏型,如&答记者问&,&经典电影配音&,&原创作品品评&,&中外优秀诗会展播&,&心灵漫步& ,&话题辩论&等. 初三年级则会配合中考复习,如&诚信&, &成功与失败&, &挺起胸膛走路&,&讲究效率就是延长生命&,&享受每一天&&换个角度看问题&等.为了让学生关注时事,加强对世界的了解,加深对事物的认识和理解还会安排一些专题性演讲.如汶川大地震发生后,我们在第一时间组织学生进行有关抗震救灾的专题演讲,取得了很好的效果.
2,做好时间安排.想培养学生一种能力,没有一种天天坚持的持之以恒的精神,是不可能达到预期效果的.所以我把&课前三分钟演讲&纳入整个语文教学的大系统中,使之与阅读,写作等教学相联系,相结合.在每个年级每个学期里,&课前演讲&都有明确的计划,并制定相应的阶
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“说说我们的学校”优秀演讲稿选登
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在“中小学教师专业发展项目”终结评估到来之际，我县项目学校组织师生对三年来项目进行了总结回顾，老师和学生们围绕各校特色主题及内涵、核心价值、行为识别、视觉识别、校本课程等，从不同角度观察、思考学校与课堂，举行了“说说我们的学校”演讲活动，现将优秀演讲稿摘录选登如下：
民族中学：快乐教育
民族中学黄芳菊老师
“项目学校启动来，领导谋划展英才。快乐教育来奠定，积分管理暖胸怀。”
唱完了山歌，我的思绪不由得回到了2011年，这一年，民族中学加入了特色学校项目建设，学校领导就带领全体师生找寻学校的特色定位，经过头脑风暴、社区动员大会等举措，终于奠定了“快乐教育”这个主题，并相应的催生了多项管理策略，也让我领略了一道道美丽的风景：民中的快乐教育，让我感受到民族中学领导智慧的结晶，参与式教学改革，你让我有了沉寂多年后久违的冲动，积分化管理，你让我看到学生积极进取的风景线，一个精神的家园，一个育人的场所，能有如此大的变化，这是民族中学全体师生的努力的结果。这里有着如梯田般的一道道亮丽的风景，请大家随我一起来欣赏吧。
学校特色文化的奠定，体现出了浓厚的育人氛围。学校的规划有了整体的意识，学校整个校园的建筑区都有了适合自己的名字，行走的路线也有别致的称呼，毓秀苑、青春路、静宁路、阳光运动场等名称，让你重新审视民族中学的别样的风采。民族文化展厅的创设、开放图书屋的构建、少数民族文化浮雕的上墙，班级文化、小组合作学习文化建设，校园环境的干净、整洁，无不彰显着我们的学校，已经成为了全县初中教育教学管理的典范。
特色主题理念的奠定，凸显了我校的厚重感，我们确定以厚德、尚美、励志、乐学为核心价值，以快乐教育为我校特色发展方向，我们还落实了教育主题，修订了三风一训，强化了学校文化建设，有了校徽 、校旗、校歌、校花等属于我们自己特色的内容。
教育教学方面再现新招，在快乐教育框架下我们的快乐教师团队和快乐成长学生也迅速成长，我们涌现出了魅力教师25名，魅力少年20名。我们的“1253”参与式课堂教学和积分化管理成为我校的一张特别的名片。
我的课堂我做主，课堂教学积分，激发了学生学习的求知欲，积分兑奖，满足了学生的受赏识愿望，道德积分体验，给了学生有错就改的机会，奖惩结合，张弛有度。这样的举措，使我校的学风浓了，学生违纪的现象少了，学校文娱活动丰富了，大课间、课余免费社团的人数增加了，学生更爱自己的学校了。
我校实施了广西中小学专业化发展项目后，学校发生了翻天地覆的变化，下面以一首宋词忆秦娥.特色学校建设有感作为本次演讲的结语：
忆秦娥.特色学校建设有感
特色建，厚德尚美民中现，民中现，一朝开启风景无限。
乐学团队忙不倦，积分管理随处见，随处见，教学效果，产生突变。
2013-5班 刘佳玲同学
民族中学，这个我即将结束九年义务教育的学校，这里见证了我的成长，这里留下我珍贵的回忆。
我县一共就两所中学，一所是我们学校，另外一所是几年的前才成立的，所以它的教学楼比我们的要教学楼要高大些，教学设备也要新一些，但我认为用来学习的地方应该有一些岁月的沧桑和深厚的文化底蕴。我校的领导、老师很有想法，他们为了突出学校特色，为学校的小路和建筑物起了动听的名字，为此学校还向广大师生进行征集活动。书山亭、学海亭、毓秀苑应运而生。
我们学校不仅环境优越，而且管理也很有特色，为了学生培养学生的管理能力和自律能力，成立了宿管会、学生会，由学生自主管理，同时还设立自主学习节，让同学在安静中学习，另外学校设置诚信考场，让学生在无人监考的情况下考试。为了提升学生的身体素质，我校开展篮球赛、田径运动会、民族体育运动会。在赛场上，同学们尽情挥洒汗水，展现自己的实力。每天一练的大课间，也是一道亮丽的风景线，七年级和九年级的学生以班为单位排着方队到阳光运动场进行大跑操，八年级学生则进行跳绳、竹竿舞、三人板鞋等活动。这些正对应了阳光运动场的标语“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。
青少年学生经过小学六年的学习，不少学生觉得学习很乏味，但我校为激发学生学习的兴趣，确定了快乐教育的特色主题。课堂上，每位学生是课堂的主人，为更好激发学生学习的积极性，我们还设定了积分化管理，每周评出最佳表现小组，最佳魅力之星。此外，初中生处在叛逆期，容易犯错，学校为此设定道德积分体验，给犯错的学生改过自新的机会，当积分达到一定的分数，学校就会给你擦掉你的污点，还你亮丽的人生。
我即将从这所学校毕业，我会永远记住我的学校，因为它教给我一个个做人的道理。最后我用校歌来结束我的演讲。“桑江河畔，民中校园，书声琅琅，民艺飘香，特色发展，我们正快乐成长。
民族中学 2013-2班
指导老师：肖大新
我的学校龙胜民族中学，是一所历经几十年风雨的学校，旧颜换新颜，从1975年建校至今，校园的变化可谓翻天覆地。
别具一格的民族文化教育带给2000多学子特别的享受，我在初中的这两年多的时间里也见证了学校民族文化教育的日益进步。从全校学生一同跑操到进行民族文化大课间，老师和学生一起跳绳，跳竹竿舞，亦或是跳跳球；从乏味的传统音乐课到民族乐器进校园，校园里萦绕着优美的葫芦丝乐曲声。每年定时举办校园文化艺术节，出自同学和老师们之手的一幅幅精美书画以及精致的手工艺术品，被整齐地摆放在展览馆里，异彩纷呈。让我引以为豪的是学校新建的民族博物馆，虽占地不多，但里面罗列了我县各个民族生产生活用器，各名族特色民族服饰等等，可谓是我县苗瑶侗壮汉五个民族的精髓所在，彰显出各民族一家亲的和谐氛围。
我们学校越来越注重培养学生的创新能力。就在去年，学校组织我们给校园里每一个公共建筑取名字。“孕毓阳和粹，育金精粹美”，原来的风雨操场改名“毓秀园”；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，码头两个亭子分别取名“书山亭”和“学海亭”；去田径场的大路称为“青春路”；运动场称为“阳光运动场”；食堂到宿舍的一段路称为“静林路”。这些好听的名字都出自老师和同学们，让我们每个人都深深地感受到了作为主人翁的责任。
与此同时，我们学校还积极开展免费社团的活动，老师们牺牲休息时间开班，同学们自愿报名，并且不收任何费用。有书法社团、油画社团、国画社团、舞蹈社团、篮球社团、足球社团等，同学们再也不用花钱学特长，在学校里就可以交到志同道合的朋友，还提高了自身修养。我们学校还设置了广播站，同时我还是广播站的站长，在广播站，我获得了很多和领导、老师交流的机会，口才越来越好，胆量也越来越大。我们班上有几个同学参加了书法社团，原来被老师形容成“张牙舞爪”的字现在成了老师表扬的对象，他们在社团组织下参加了桂林市的书法比赛，还获得了以前可望而不可及的三等奖。还有的同学加入了舞蹈社团，以社团的名义登上了元旦晚会的舞台，展现出自己的风采。绘画社团的同学们在前段时间组织成员在学校里进行壁画活动，在“静林路”两旁，一幅幅美丽的壁画成为校园里的一道靓丽风景。
“1253-快乐课堂”教学方式深得学生们喜爱，上课再也不是令人头痛的事情。“1253”带给我们全新的体验，上课老师布置题目同学们分小组讨论，回答得越好，组员就可以得到越高的分。我们的课堂积分可以兑换成现金，到期末同学们可以用课堂积分在小卖部买零食或者买文具，有了这样丰厚的奖品，同学们的学习热情越来越高，学习效率也越来越好。
学校里还有“学生管学生”的管理制度，学生会负责检查学生的仪表是否合格，检查清洁区和教室卫生是否过关，对违纪的学生登记扣分。近段时间我校刚成立了“学生宿舍管理委员会”，会员负责检查各宿舍就寝纪律。这些都极大地开发和培养了学生们的领导和管理能力，同时还为老师减轻了负担。
我们在民族中学读书，不仅情操得到陶冶，还享受到了比较先进的教学设备给全校师生带来的便捷。现在每一个教室都装上了白板，老师上课不用再吃粉笔灰，还装上了多媒体，老师讲解知识更简单易懂。就在上个学期，我们每个教室都安装了液晶电视，我们每天晚上都可以按时收看《新闻联播》，还可以用课外时间看动画片，让紧绷了一天的神经得以放松。
学校以“让社会满意、让家长放心、让学生成才，树立文明校风、教风和学风”为管理目标，坚持走以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校的治校之路。以培养学生的创新能力为宗旨，以民族美育为突破口，促进学生整体素质的提高。
这就是我的学校，一所矗立在桑江河畔的校园。作为一名即将毕业的她的孩子，我有幸见证了短短两年多时间里学校的变化，我的学校，已成为了我永远依恋的地方。
民族中学学以致用2013-8班余田慧同学
时光飞逝，转眼间，我已进入了初三，在学校里，我学到了许多知识，这得益于我们学校的“1253参与式学习模式”。这种学习模式让学生更能积极参与到学习中去，我们主动地去学习，就能更快地掌握知识，学得轻松了，成功的快乐也随之而来。
班主任把我们分成了7个学习小组，小组里每个人可以取长补短，课堂上交流的方式多了，有两个人的合作，也有全组人的合作，有小组内成员的竞争，也有各组之间的竞争，课堂上人人争先巩后，抢答问题，同学们就象打了兴奋剂一样，谁也不甘示弱。
以前上语文课，尤其是文言文的课堂，我总是困得不行，有好多文言词的意思弄不懂，语句意思译不通，老师解释多了，我们听得又烦，学习效率又不高。现在老师用了参与式教学模式以后，再也找不到死气沉沉的样子了，有几个平时上课总爱昏昏欲睡的老油条，也憋不住了，时不时的也举手回答问题了，他们担心自己的纪律、学习不好，怕给小组拖后腿呢。
我班的政治老师还采用了“将教兵”的学习方式，学习好的同学当将军，另一人当士兵，将军要帮助士兵把学习成绩提上来，同时将军还要与其他人比拼，要保持旺盛的战斗力，不断给自己充电。士兵通过自己的努力，也可以向将军挑战，这种合作又竞争的学习方式让我们对学习有了更大的动力。
老师为了让我们积极学习的热情不减退，还想出了奇招，每个星期、每月各评选一次“表现之星”和优秀学习小组，并在学校的电子大屏幕上滚动表扬一周，同时各人、各组按获得的积分可以到小卖部兑换相应的奖品。全方位的鼓励使我们的学习热情一浪高过一浪。
参与式这种学习模式，让我们在学习的过程中感受了快乐，课堂纪律也有很大的好转，我们的学习成绩有了显著的提高。同学们，让我们以饱满的热情积极地投入到学习中去吧，记住，参与学习就有进步，参与学习就有快乐。
民族中学2013-1班兰沛辰同学：
“我们快乐地学，我们快乐地教，用快乐的心歌唱明天的美好。”伴随着嘹亮的歌声，我们民族中学迎来了每一天的校园生活。校园是我的第二个家，是我眼中一个温暖幸福的港湾。
　　曾记得，我们以前还是一所教学设施不怎么好，办学声誉令家长不是特别满意的学校。而如今，特别是实施“快乐教育”以来，我们的学校旧貌换新颜，“诚信、求实”的校风，“善学、乐学” 的学风已然形成，一颗新星正从龙胜的大地上冉冉升起。
　　你看，我们的校园，是一个美丽的花园，我爱她！清晨你一走进校园，就可以看到我们的校花，那些高大的桂花树，以不屈的绿意向我们展示了它傲然的身影。举目望去，一座现代化的教学大楼矗立在眼前，毓秀园中的桂花香，扑鼻而来，沁人心脾，令人顿时觉得神清气爽。
　　我爱我们的同学，他们是一群上进活泼的少年。每当铃声响起，朗朗的读书声在校园的上空回荡，参与式课堂上，同学们认真思考，热烈交流合作，尽情遨游于知识的海洋中。课间，校园的每一个角落都留下了同学们追逐嬉戏的身影，乒乓台，阳光运动场以及宽大的毓秀园，为同学们提供了一片沃土，他们在这里茁壮成长。运动会上，同学们矫健的身影在运动场上纵横驰骋，尽显青春的讯息。艺术节上，同学们声情并茂，以多姿多彩的节目来展示我们一代少年的风采。我们参与，我们展示，快乐在心里流淌，快乐洋溢在脸上！
　　我爱我们的老师，他们是敬业爱岗的园丁！他们在教育的园地里传道授业，辛勤耕耘。在讲台上，他们撒下知识的种子，为我们的成长提供滋养，教研活动中，各抒己见，展开热烈的讨论。华灯初上，校园一片寂静，然而，办公室里的灯依然亮着，我们的老师仍然在灯下批改着作业。朝花夕拾，春种秋收，正是老师们的一言语，一笔一划，帮助我们的同学们勾画出自己的蓝图。
　　我感谢我们的领导，因为他们是一支团结向上的干部队伍，他们关心每一位教师的工作，生活。为了学校的发展，领导常常工作到深夜，我们有这样一支领导队伍，学校能不发展吗?
民中！ 我了不起的第二个家！她正朝着“快乐教育”的办学方向阔步前行，正不断发展壮大。今天，她以卓越的成绩赢得了社会的认可，明天，她的成就将更辉煌。愿我们师生共同努力，为她的明天谱写一曲华美的快乐乐章！
民族中学2013---2班梁司怡同学
我们的学校不仅在环境上有很大的变化，变化最大的还要数我们在教学方面的变化。
近期，我们学校推出了“1253”式的参与式教学，而我们学校也在这个教学上取得了重大的突破。“1253”顾名思义就是“一条快乐主线”“两项强化”“五个环节”“三项清查”。这样的教学方式真正的让我们做到学会自主探究、自主学习、自主讨论、从而真正达到了“践行快乐教育，享受教育快乐”的办学理念。同时也让我们每一位同学从被动接受转变为主动参与，不仅增强了每一位同学的信心,而且激发了我们主动参与的兴趣。对我们每一位同学来说这种新型的教学方式和古老的填鸭式相比，让我们收获更多的还要是参与式教学了。
民族中学2013-15班阳佳同学
作为一个有特色的民族学校，我们学校遵循的是特色发展。在教学方面，我们学校推出“1253”模式的快乐教育，而且已经初见成效:课堂上，同学们能充分展示自己的才华，古板的教学方式已不复存在，学生真正成为课堂的主人；课余时间，一班一品活动也独具特色，有竹竿舞，有集体跳绳，有穿板鞋，还有全班跳跳球等等，各种各样的民族体育运动中，展现出同学们的青春、健康和快乐。由此也真正地诠释出学校奉行的“快乐教育”的内涵。我很庆幸能在这样优越的环境中学习成长。让我们更加发奋图强，将来能更好地回报母校，服务社会。
民族中学2014-3班邓汉萍同学
指导老师：叶琴
虽说我的学校只是一个山区县级学校，但是它丝毫不会逊色于大城市里的学府，在我们的眼中，它是美丽的花园式的学校：假山池水，银桂飘香，绿树常青，校园宽畅，布局合理。整个校园时时刻刻充满了活力与生机。阳光运动场上少不了活跃的身影，有的陶醉于篮球运动的，有追逐嬉戏的；和谐的校园中，有谈天说地的，有温习书本的。校园的一人，一物，都是那样亲切、可爱。
在我们民中学子的心中，最令我们骄傲的，当属我们的民族文化特色建设，它让我们淋浴着教育的春风，自由如风般成长，并获取着无限的快乐！
美丽民中，课堂教学模式标新。为了让我们在快乐中学习，真正成为课堂的主人，智慧的民中创设出它独特的课堂教学模式——“1253”课堂教学模式。同学们都积极地学习并参与到这种教学模式中来。每一天，我们认真地做到课前预习，课堂大胆发言，发扬小组合作的精神，你我互相帮助，互相促进，攻破了一个又一个知识的难关。为了让我们大胆地思维，老师们利用了课堂积分制来肯定奖励我们的每一次活跃的思维，当我们乐滋滋地领取到那些小礼品时，我们品尝到了成功学习的快乐。
美丽民中，阳光体育健康励人。青春朝气的我们，在学校的号召与带动下，注重增强体质，有助学习成长的观念。学校精心为我们设计了大课间活动。每个年级有每个年级的运动项目，丰富多彩的运动形式，让我们在锻炼身体的同时，也从中感受到了一些体育带给我们的乐趣，感受到民族体育运动的魅力。同学们在音乐声中在崭新的塑胶运动场跑步，同学们有序地进行着大组、小组跳绳的运动，同学们在有节奏的竹杆声中上下跳跃，在竹杆之间放飞着我们的激情。每一年，学校都会举行秋季运动会和春季趣味运动会，背篓绣球、袋鼠跳、板鞋比赛等等，让我们接触到了丰富多彩的民族体育运动项目，同时让我们在协助中加深我们的友谊，增强班级的凝聚力。播撒的汗水，让我们明白了，成长是多么快乐，积极进取是多么快乐！
美丽民中，文化艺术培养节节高。龙胜，是一个多民族的地方，孩子们从小就耳濡目染了许多民间的文艺，在这艺术氛围浓厚的故乡成长。为了提高我们的艺术素养，学校专门开展了各类免费学习社团，如舞蹈社、美术社、书法社、航模社等。老师们精心地培养我们，指导我们，让我们在文化艺术的道路上快乐前进。最让我们兴奋的是每年五月的青春艺术节了，同学们可以拥有一个属于青少年的舞台，尽情绽放自己的光芒，唱响并舞出自己的风采。每个中午和傍晚，同学们都会非常认真地排练，专注于每一个动作，每一个编排。爱画画的同学们也抽出课余时间，把自己对生活的理解，对理想的渴望用五色的彩笔描绘出来。心灵手巧的同学们还会动动脑筋，制作出许多精美的手工作品，如一些小草编、民族扎染、小装饰品等。我们在学习文化知识的同时，也从艺术中发现了生活的美。
身为民中学子，自豪感满怀。随着学校的不断建设和发展，我们的校园变得越来越好，越来越美！开放式书屋，民俗文化展厅，长长的文化长廊，不断更替的魅力学生榜。无数的正能量，让我们这些祖国明天的小太阳积聚了更多的光与热。在课堂的天地里，我们是智慧的小精灵；在体育的天地里，我们是阳光矫健的少年郎；在文艺的天地里，我们是魅力难挡的天之骄子。民族中学，就是培养我们成长的温暖摇篮，哺育着我们这一只只雏鸟，助我们他日展翅飞翔！
龙脊镇小学：养成教育
龙脊镇小学11-3班何兴平同学：
“龙脊山上，梯田景旁......”我们学校就坐落在这风景如画的梯田脚下。同学们，校园是我们共同学习的地方；校园是我们一起生活的地方；校园是我们的第二个家。它像火红的太阳照耀着我们，像春天的雨水滋润着我们。
我们都是龙脊镇小学发展的见证人，仅仅三年的时间，建设成为一座四季常青，绿树成阴的花园式学校。在这样一个清新幽雅的环境里学习，我们感到舒心，感到开心。三年前，我们经常可以看到，打扫一新的地面纸片纷飞，吃完饭之后的餐厅一片狼藉，刚刚粉刷过的墙壁流下了眼泪......自从我们学校把“养成教育”作为学校的特色教育来抓后，这些现象逐日在减少。你瞧，现在同学们能自觉遵规守纪了，大家在见到老师或同学时能主动问声好了，进出校门时有礼貌了；平时不随意践踏花圃，午间校园秩序井然；出操时保持安静，听从指挥，唱国歌时歌声嘹亮，做操认真有力；去食堂吃饭时队伍整齐，还能做到文明进餐......
你再看看，“参与式”课堂教学让同学们对学习更有兴趣了，发言更积极了。同学们在课堂上大显风采，积极参与课堂讨论，学习热情高涨，我们无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，让我们真正成为学习的主人、课堂的主角。学习由苦变乐，师生之间、学生之间的互动变成了课堂上的主旋律，使学习成为充满快乐的趣事。
我的校园是一个欢乐、幸福的大家庭，在这个美丽的校园到处能听见我们的欢声笑语，也留下了我们成长的脚步！同学们，希望之光在这育人的圣土之中冉冉升起，让我们牢记我校的校训：“明德尚礼，利物之行”，努力学习吧！把在龙脊镇小学成长的岁月变成我们终生难忘的记忆!
龙脊镇小学10-2班侯丽雀同学：
古人有云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
良好的行为习惯应从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座…… “文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。
三年来，我们学校开展了以“养成教育”为主题的活动，取得比较显著的成效。同学们逐渐养成了良好的行为习惯。课堂上，同学们积极、认真、有序地参与到学习活动中；课外，很少再见到乱哄哄的场面，大多数同学上下楼梯都能靠右行走，不你争我抢；一日三餐每个班的同学都能在老师的带领下有序地排队到食堂就餐。无论在学校的哪个角落，乱扔垃圾的现象大大减少，整个校园呈现一派整洁、有序地景象。
同学们，我们生活上的一点一滴，工作中的一言一行，都是小事，所谓聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
龙脊镇小学石媛利、陈月胜、侯凤斌老师
这里窗明几净，草绿色的被子折成豆腐块，床单平平整整。一踏进这里，就感到非常舒适。这就是我们龙脊镇小学的宿舍 。
自从我校将特色建设的方向定位为“养成教育”以来，注重学生素养习惯化，通过完善制度、层层落实、加强检查督促等方式贯彻实施，全体师生形成良好的行为习惯。针对养成教育的“健康生活”方式这一方面，学校下大力度做好内宿生的内务管理。请来教官进行折被子培训，教官边讲解边示范，把折被子的方式方法一一教给学生。此后，生活老师在每日内务检查中，对不合格的学生利用课外时间进行个别指导。每周进行汇总小结，评出文明宿舍，做到每周评，每月评，并量化评分。这使宿舍间、同学间形成一种比、学、赶、帮的良好风气。内务整理已迈上了一个新的台阶，学生的自理能力也得到了提升。
我们将继续本着一切为了学生的原则，努力为住宿生营造一个舒适、和谐的校园校园之家，让学生满意，家长放心，使学生能在平安、和谐的校园里快乐健康地成长。
乐江小学：侗魂立校
乐江小学六（2）班刘继斌同学：
我们的学校在四季常绿的群山脚下，一条日夜淙淙歌唱、清澈见底的小河从她身边缓缓向前流淌。校园里树木葱郁，小鸟的啼鸣在绿叶间回荡。
走进学校的电动大门，站在卫士般绿荫如盖的桂花树旁，“侗魂立校”四个金灿灿的大字及乐小的标志映入眼帘。一座微型侗家风雨桥把教学楼和内操场连接起来。微风轻轻滑过面颊，一阵沁人心脾的芳香袭来，使人心旷神怡。树叶发出“沙沙”的声音，像是迎接我们的小曲。
学校里的每一间教室布置得舒适安逸。我们班的墙壁上贴着孔子、韩愈等大家的名言。教室后面有内容丰富多彩的黑板报。黑板报从选材到排版，从编辑到出版，都出自同学们的巧手，那刚劲有力的字体，那栩栩如生的梅竹，让人赞叹不已。
每周二的第六节课，是全校师生都参与的阅读节。在这节课，同学们在名家著作中遨游 ，接受心灵的洗礼。每学期结束前，学校会评选阅读之星。
金秋十月，桂花飘香，“和谐侗校扬侗魂”交易会开始了。今年是我们学校举行该活动的第二年。学校老师为了锻炼同学们勇于参与，大胆实践，增强竞争与合作意识，培养同学们创新能力，把交易会这个大社会带入到学校这个小社会。交易会那天，天高云淡，秋高气爽。同学们把自己家里的特产拿到学校，交易的物品有山上的干老鼠、干蚂蚱，水里的干泥鳅、小虾，树上的柑子、罗汉果，土里的凉薯、地瓜，菜园里的豆角、大南瓜……卖货的俨然久经商场的CEO，买货的犹如精明能干的持家主妇，讨价还价声不绝于耳，校园里成了欢乐的海洋。
“入乐小，德为先。孝父母，敬师长……”这是每周一举行庄严的升旗仪式后，全校同学们在鲜艳的国旗下诵读的“乐小人三字经”。同学们不仅诵读于心，也是按“乐小人三字经”的宗旨严格要求自己的一言一行。
在这温馨的学校里，我收获了一颗颗饱满的知识果实：学会了怎样做人，怎样劳动，怎样审美，怎样健体，学会了分享和感恩。是美丽的学校让我从一个无知幼儿成为一个有理想的少年，她用知识滋润着我快乐成长。
我爱你，亲爱的母校！我爱你，敬爱的乐小！
乐江小学五（2）班杨秀展同学：
当美丽的金秋再一次铺满校园时，我已经在这个美丽而温馨的校园生活了五年了。近年来，随着“特色学校创建”项目的启动，我们学校发生了翻天覆地的变化。 　
　　一踏进校园，令人陶醉的桂花香扑鼻而来。教学楼的正前方安装了一个长方形的电子显示屏。以前这里是开运动会或是其它活动挂横幅的地方，现在有了这个高科技的产物来装点校园就方便多了，它既美观又实用，为我们节省了人力物力。　
举目四望，教学楼的外墙也穿上了一件白色的新“裙子”。脱下了它那件又老又粗糙的旧“夹克”。这条新“裙子”又漂亮又光滑，我们的教学楼变得更年轻可爱。再看教学楼，每一个出口都装上了门。走进我们的教室，映入眼帘的是明亮的窗户。
当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难以形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们乐江小学每一个学生的追求。　
学校开展“侗魂立校”特色项目以来，学校开展了更多具有侗族特色的民族活动，“文明班级比赛” “扬侗魂体育节”“民族文化长廊活动”还有我最喜欢的“文明诚信交易会”，同学们在交易会上可以买到各种特色小吃、水果等等，让我们真正体验了一回做小老板的滋味，同学们脸上都乐开了花。
同学们，这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实基础，更传承着我们侗族文化的精神。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在乐江小学的成长岁月变成我们生生世世永难忘怀的记忆！
乐江小学李小兰老师：
随着特色学校创建的春风吹进我们的校园，我们的校园处处焕然一新，发生了很大的变化。
你看，学校的环境变得更加美丽幽雅。清晨，一缕清风送来了美丽的朝阳。乐江小学沐浴在温暖的阳光里，光彩照人，美丽极了。一座座楼房拔地而起，一块块水泥地板悄然而至。告别了往日的残垣旧房，乐江小学迎来了她崭新美丽的外貌，翻开了一页新的篇章。
一进校门，首先映入眼帘的是一棵香喷喷的桂花树，像两位斗志昂扬的战士在为师生们站岗放哨。每当夏天来临的时候，桂花树浓密的叶子犹如巨大的伞盖为师生遮阳挡雨；到了冬天，那茁壮的虬枝则像条条巨龙引领着同学们向知识的天空遨游。校园中的花坛一到春天，花儿盛开，姹紫嫣红，引得蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙碌采蜜。花坛中的高树与灌木高低错落，俯仰生姿。再看教学区，房屋全部刷新，整齐美观，好一派迷人的景象。师生们在这优美的环境里工作学习，真是幸福极了！
不仅是环境发生了变化，学校里的各项活动变得更是丰富多彩。“文明诚信交易会”，孩子们忙得不亦乐乎；“侗家姐妹油茶”那更是十里飘香；“侗家三宝腌制技术团队”的技术更是堪称一绝；“扬侗魂体育节”孩子们奋力拼搏的精神还在校园的上空久久飘荡……
正因为学校的发展与进步，孩子们也变得更加可爱，更加爱自己的学校，自觉遵守学校纪律，文明就餐。早读课上朗朗的书声，抑扬顿挫，激情四溢，充分显示出对学习的热爱和对美好未来的追求；课堂上有双双渴求知识的眼睛和埋头学习的身影；课间有活泼的笑声和同学间亲密的友情；操场上有他们矫健的步伐和飒爽的英姿……这一切的一切，都充分展示了我们“侗魂立校”特色学校创建后所收获的成果。
尊敬的老师，亲爱的同学们，我坚信，我们学校有这么幽雅和谐的生活环境，积极奋进的教职工团队，伴随着“侗魂立校”特色创建的春风，我们将信心百倍，众志成城，向着理想的彼岸驶去。同学们，在这充满爱的校园里，让我们放飞梦想，让我们共同努力，把我们的校园建设的更加美好，更加光辉灿烂。今天，我们为“乐小”而自豪，明天，让“乐小”为我们而自豪！
乐江小学梁克英老师：
早晨踏进校园，映入眼帘的是教学楼上烫金的“侗魂立校”四个大字，把学校映衬得大气从容，烘托出浓浓的侗乡气息。接着你便会领略到侗家孩子充满了浓浓侗乡情谊的迎宾歌，敬茶礼。手中接过乐江小学孩子们递上的一碗碗油茶，茶香弥漫扑鼻，令你垂涎三尺，真可谓“茶不醉，人自醉”。纵观校园面目，尽收眼底：校园内的校内道路、活动场所以及绿化区统一规划，布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。校园的绿化要求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；努力创造优美的校园环境。充分利用标语宣传阵地，对学生耳濡目染，感化学生，陶冶学生情操。在醒目位置书写教风、校风、学风、校训等内容，把操场的围墙布置成校园文化长廊，展现侗族民族风俗艺术特色。在教室、办公室、宿舍等走廊贴上名言警句，引用这些无声语言激励全体师生奋进求实；教室里挂上伟人画像，寓意深刻，深入人心；还有老师们自编自创的诗句，达到室内室外都育人，每面墙壁会说话，内容从古说到今。这些无声的语言，无时不刻在熏陶和感染学生。学校打造成了人文校园、书香校园、活力校园的“侗魂学校”。窗明几净的教学楼传来阵阵琅琅的读书声，清晨的微风轻轻拂过，整个学校都沉浸在书香韵味之中。
走进“参与式”课堂令人驻足：课堂的“动”，当学习任务需要“群学”的时候，学生做到“团结合作，携手共商，齐心忙碌”，那样的场景令人拍案。 课堂的“齐刷刷”，当老师请同学站起来回答问题时，老师话音刚落，回答问题的同学马上做到面向大多数学生，而其他的同学“齐刷刷”地拿起课本面向回答问题的同学，是那样的不约而同，就如“此地无声胜有声”有人喊口号一样的整齐。课堂的“静”，当老师布置学生学习任务“独学”的时候，学生做到“两耳不闻窗外事，只顾忙于自己事”，埋头投入到学习之中。课堂的“倾听”如痴如醉，学生倾听老师提出的问题与学生回答的问题，是那么的专注，无暇顾及“东张西望”,没有“闲时”......课堂学生的“口齿伶俐”，回答问题的同学从从容容，有条有理，评价问题，如“法官”判案，头头是道。课堂老师的”训练有方”，教学常规能做到该“静”就“静”，该“动”就“动”，掌控得游刃有余......
中午大课间活动到了，全校师生“倾巢出动”，唱起了侗族韵味十足的“多耶”，跳起了“多耶舞”，首先由身着古装的校长领着盛装的老师们入场后，顺绕三圈，又逆场绕三圈，老师们手牵手围成一个内圆圈，学生们围成外圆圈，校长坐在场中。手牵手，手攀肩。老师们在“扬史号”的领唱声中开始向右移动，每一节拍移动一步。唱实词时，双手有节奏地前后甩动，唱衬词时，双手和谐地向上举起；老师们唱时，学生们自由地陪着一同绕圈移动。老师们唱完时，由一学生领头高呼“哟—”，众学生紧接“唉!”在“哟—唉”的呼声中手牵起手，有节奏地或甩或举向右移动，欢笑声此起彼伏......
下午走进各室，体验到了系列的活动：“新教师、青年教师成长之路”—“师徒结对”教学帮扶交流；“参与式”教学心得畅所欲言；“侗乡小能手”（刺绣、草鞋、绘画、球类、声乐、舞蹈）兴趣培训班如火如荼开展；乐小人三字经经典朗诵会；“润侗情扬侗魂”交易会的吆喝声......通过活动，进一步明确了学校的办学方向与教师的工作目标，增强了学生努力学习的信心，乐江小学真的更活跃了，我们的校花-----稻花，在斜阳地照耀下，弥漫着扑鼻的香味，令人心旷神怡。
傍晚漫步在学校文化长廊道上，你会欣赏到孩子们穿着鲜艳的服装，梳着漂亮的发髻，戴着精致的首饰，载歌载舞。对歌、唱侗戏、跳侗族舞蹈、多耶……丰富的节目，让人耳目一新。
唱完了歌、跳完了舞，便相聚在一起，开始进行百家宴。几十张桌子连成一条长龙，象征着侗族人民相亲相爱，团结一致、心心相连。你看餐桌上，侗家”魔水”---水酒、香喷喷的糯米饭，五光十色的菜肴：“龙角凤爪”、“山沟野菜”、“鸡鸭鱼肉”，摆得满满的，当然还有酸肉、酸鱼、酸鸭……侗不离酸嘛！各位边喝边叙，一定会从傍晚一直到华灯初上，久久不肯离散。
我们深深知道，“侗文化”的内涵是十分丰富的， 优秀的“侗族”品格熏陶着、教育着、鞭策着每一个师生。我们相信，随着我们认识的不断提高，我们乐江小学“创特色”工作会一步一步地得到提高；通过创建“侗魂立校”，我们乐江小学的办学品位也必将得到进一步提升，整体的教育教学工作必将得到空前的飞跃。我们团结奋进的乐江小学师生，在党的关心和帮助下，一定会打造出“侗魂立校”的品牌！
乐江小学，这里的山美、水美、人更美，这里共襄和谐奋进、文明团结协作的印迹，欢迎朋友们到乐江小学做客！来体验“特色学校创建三年”的巨变吧！
乐江小学教师粟利銮老师
我校实施特色学校建设项目的主题是“侗魂立校”，以此优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位。回顾几年以来工作情况，我校的工作亮点有很多，可以归结为“四点收获”。
一是校园环境更加优化。当我们跨进校门时，映入眼帘的是一棵棵桂花树，一个个小花盆，地面干净整洁，一切是那么令人舒心，一切是那么令人赏心悦目。这就是我校以特色学校建设为契机，扎实开展学校亮丽工程建设，对校园环境进行了净化、美化、文化、硬化和绿化。我校打造了以祭萨节、百家宴为主题的民族文化长廊墙，个性鲜明突出，彰显地方特色；我校根据每个办公室的需要，打造个性办公室，实用舒适；我校各班的教室都有自己的特色，形成各自的班级文化氛围，每周评比文明班级。当前，我校桂花盛开，典雅别致的乐园、美丽的校园环境正逐步形成。
二是制度建设更加规范。无规矩不成方圆，根据教育形势的发展，结合特色学校的建设，我校的各项制度通过不断制定和修改，形成了较为完善的规章制度。有教师的观课制度；有学生四个学习习惯制度；有学生文明就餐制度，文明就餐制定不断完善，有各班就餐前口号集，有文明就餐图片集。
三是特色活动更加丰富。我校以经典诵读作为读书活动的重点，学校结合《三字经》的内容，变成“乐小人三字经”小学生一日规范印刷成册，下发给学生，人手一本，每周星期一升国旗仪式的时候全校学生一起诵读；我校高度重视学生的社会实践活动，每年都开展“文明诚信，扬侗魂”交易会活动，场面壮观、气氛热烈，教师和学生共同体验活动带给他们的快乐，融洽了师生关系。在“侗魂立校”为主题的特色学校建设中，我们老师们的活动也是更丰富多彩，有侗家姐妹油茶活动，如有“油茶姐妹”各组的名称，品茶人打分登记，每次活动后有的图片等;要说侗族最有特色的要数侗家“三宝”了，我们学校成立了侗家三宝腌制技术团，有腌制技术本，成品图片等。
四是教育科研更加高效。特色学校建设确定了“青蓝工程”，为了帮助新教师迅速成长，学校建立新老教师的师徒一帮一活动，签订师徒责任协议书，新老师写拜师的心得体会，同时开展新教师见面课等；骨干教师经常上示范课，扎实开展教育研究，使教育科研与教育实践产生良性互动，推动了学校各方面工作的有序发展。
龙胜镇小学：礼仪教育
龙胜镇小三年级4班 余佳佳同学
同学们，作为新时代的小学生，我们是未来的接班人，我们要将中华民族的传统美德继承下去，因此，我们要从小学礼、懂礼、做个有礼貌的文明人。 在我们的生活中，有许许多多体现的事，只是我们没有认真观察，如果你认真观察，就会发现。 首先，请听发生在我班级的一则真实。写字课上，同学们正认认真真地练着毛笔字，突然，只听见谭雄怀 “啊”一声。同学们不约而同地把目光转向了他，看发生了什么事。原来，他不小心把的笔尖碰到了他前桌范祥添新买的一件白衬衫上。范祥添见自己的白衬衫被染黑了，脸涨得通红，眼看一场大战就要爆发了。此时，只见谭雄怀说:“对不起，对不起，我不是故意的，原谅我可以吗?下课后，我帮你洗干净。”范祥添怒气未消地看了看谭雄怀及周边的同学，大家的目光好像都在说:“原谅他吧!”范祥添想了一会儿，说:“没关系，以后注意点就行了。”就这样，一句简简单单的“对不起，我不是故意的”化解了同学之间的矛盾，这就是文明礼仪的魅力。 在校园内，像这样的故事有很多很多。因为文明礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道 德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太大了。 那么怎样才能使小学生礼仪充满呢?我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现新世纪学生蓬勃向上的风采。 升旗仪式最为庄严，国旗在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不辜负“礼仪之邦”这个美誉。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后休息时间里，不随地吐痰、不乱扔废纸、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见到老师和客人用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切公共设施，不穿越绿化带，服从老师管理和接受值周生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说声谢谢。同学之间也离不开礼仪，因为它就像润滑剂，使彼此间的磨擦消失;如果有矛盾，多进行自我反省，互相理解，宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。 同学们，龙胜镇小学是我们这个集体的名字，龙胜镇小学是我们共同的家。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成文明习惯，争做懂礼仪的学生。让我们一起努力，共同关心、共同建设我们这个共同的家园。我相信，只要我们共同努力，我们就一定会营造出一个文明、温馨、和谐的校园。
龙胜镇小学三年级五班王高叶同学：
今天我和大家谈的是我们的礼仪课堂。
无规矩不成方圆，礼仪如同水，学生如同鱼一样，若是没有水，鱼必定会死亡。我们的课堂，一切都遵循着礼仪的原则。
上课铃响，教师从容走上讲台，肃立站着。然后师生相互敬礼。教师都面带笑容，用温和的目光关注着每一位同学。
教学中我们老师总是微笑、文雅、从不恶语伤人。我们师生互动都多用敬语和尊敬的手势。例如“请某某同学回答问题”，“回答完毕，谢谢！”。
我们都能耐心地倾听每位同学的发言，中途从不打断别人说话。同时我们珍惜上课时间，不讲与课堂教学无关的内容。学生做练习时，教师能认真地巡回辅导。
试想如果课堂上每个人都随心所欲、为所欲为，那么我们的课堂环境就失去了正常的秩序，当然，这是所有人都不愿意看到的。我们每个人多多少少应该知道，课堂礼仪在教学秩序中占有不可缺少的地位。
公共场所需要礼仪，行军打仗需要礼仪，学校教学需要礼仪，我们的课堂更需要礼仪。如果没有礼仪，国家何以繁荣昌盛？如果没有礼仪，社会何以安定有序？如果没有礼仪，我们的课堂何以井然有序。
所以说，人类的成功发展离不开严明的礼仪。现在，学校乃至社会在礼仪方面上都存在着许多问题，就学校而言，礼仪教育是一个班成功与否的关键。如果说礼仪好的话，那么这个班的班风也一定会随着礼仪的提高而提高的。相反，如果说礼仪不好的话，那么就意味着这个班完了。 总之，课堂礼仪是课堂中不可缺少的一部分，有了良好的礼仪, 同学们才会保证全身心地投入到学习中, 才会规范自己的言行，才会缔造好的班风，才会缔造优秀的班集体。只要有了好的课堂礼仪, 那大家的课堂纪律定会蒸蒸日上。让我们以严明的课堂礼仪作为保障，共同创建我们的文明班级和特色校园吧！
龙胜镇小学姚艳红老师：
我校创办于2009年，是全县教育布局调整后新建的一所农村寄宿制小学。
我校的教育理念是“礼仪教育”，校内楼梯间能看到《三字经》、《弟子规》中的等经典字句，处处可以看见“礼仪”的踪影，上课前师生问候，平时师生间的问好，师生问答、同学互助时使用的敬语等等，都是咱们的礼仪课堂的具体表现，这样的课堂看起来舒服，听起来暖心，教起来方便，学起来快乐。面对这样的礼仪教育的课堂，同学们你会想些什么？是否觉得能在这样的学校里读书学习而感到骄傲和自豪呢？
在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们小学每一个学生的追求。孔圣人说过一句话：“克己复礼”。常规是约束，也是礼仪，也是老师与学生之间的约定。
教育？到底是如何教书？如何育人呢？就我校而言，则是以“知礼、尚学、修身、笃行”为核心，通过对学生持续的文明礼仪教育和中华经典古诗文的诵读，把传承中华优秀传统文化与礼仪修身相互结合，使学生成为既有丰富的文化底蕴，又有文明的礼仪举止的谦谦君子；创建一所书香气息浓郁具有鲜明民族特色的农村寄宿小学。子曰，“不学礼，无以立。”良好的礼仪教育不仅能折射出一个人的形象和品质，也是衡量一个人的伦理道德和社会公德的标尺。从理念上来说：礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，而从具体的行为实施上，它的内涵却并不像大多数人想象的那样复杂，而是体现于你的一言一行中，举手投足里。
龙胜镇小学蓝青老师
2014年9月，我怀着梦想与希望踏上了教师之路，有幸接手三年级六班的语文教学工作。还清晰地记得第一次给孩子们上课的情景，还没有走进教室，未见其人，先闻其声，正是课前的写照。也许是因为我是新老师，所以孩子们并没有觉得害怕，在上课期间，经常是各种碎言碎语，整个课堂就像是菜市场，孩子们有屁股不挨板凳的，有眼睛望天的……回答问题时，更是七嘴八舌，你都不知道该听谁的，没有一点规矩。总之，可以用一句话来形容，混乱不堪。
第二周，我有幸听到了谭桂秋主任的《吹泡泡》，参与式的教学让孩子们其乐融融。经过这样一节生动有趣的课后，让我对课堂约定重新有了见解，一个课堂常规好的班级，既能让孩子们学得快乐，也能让老师教得轻松自如。于是，我也尝试着在自己的课堂训练学生。经过半个学期的训练，孩子们的课堂常规慢慢发生了变化：
在我的语文课堂上，铃声响起，“你出字 我对词”“背古诗”……这一些课前小活动，把孩子们从下课的喧闹中慢慢地拉入上课模式。相比原来，有了很大的进步。回答问题时，孩子们不再习惯于抢着回答，而是先慢慢地举起双手，静静地等待着老师。回答问题前，鞠躬行礼，面向大多数学生……把中华的传统美德——尊重，展现在了我们的课堂上，孩子们知礼学礼，为我们的课堂增添了色彩。
“……” 取代了以前老师大声喊叫，却无动于衷的情景。一系列的口令，让孩子们形成了习惯性思维，口令一下，便能知道自己该做什么，让我们的课堂变得井然有序。
学校以“经典浸润心灵
礼仪修身立人”为办学的核心理念，课堂中的各种约定行为，不正是“礼仪修身立人”的真实写照吗？
马堤小学：健康人生教育
马堤民族小学五（1）班盘苏颖同学
指导老师 银玉兰
学校特色发展改变了我们：
每个学校都有自己的特色，有目标、有发展。我们学校走的是“健康人生教育”之路。培养同学们有健康的体魄、文明的行为、有阳光的心灵，才能创造出美丽的人生。
在以前，我们还没有开展特色发展项目，同学们的各项常规不明确，纪律也不够好，班级经常被扣分,学习成绩上不去。但自从学校特色发展开展以后，同学们思想观念改变了，各方面有了进步。
体魄健康：我们每个同学除了努力学习，还积极锻炼身体。在班级中班长是我们的学习榜样，每天早上，他都去训练篮球，所以他身体总是棒棒哒，个子也比同龄人高大。不管参加哪项体育比赛，他都能拿名次，怎能不让人羡慕呢。同学们在他的带领下也纷纷参加了锻炼身体的行列。
行为文明：只有你行为文明，才会得到别人的尊重。记得三年级时，我们班有个男生一点都不听话，一会儿去骂人，一会儿又打架，班上天天被扣分。同学劝他，他反过来打同学，老师教育他，当面承认错误，暗地里又做坏事，同学们都不喜欢他。现在，他在老师的耐心教育下，身边同学的影响下，他不再骂人，也不再打架，还经常帮助同学，让大家另眼相看，跟许多同学都交上了朋友。
心灵阳光：以前，校园里随处都能见到垃圾，做卫生的同学非常辛苦。现在这种现象很少见到，同学们的环保意识提高了，打扫卫生不再那么辛苦，环境得到了美化。同学们爱护学校、爱护集体、互相关心，互相帮助，共同进步，心里充满阳光。
美丽人生：在这样一个育人坏境中，只要从小养成良好的行为习惯，严格遵守校规校纪，严守社会公德，长大后才能创造出美丽人生。
学校特色发展改变着每个同学，让每个同学树立了自己的理想，沿着学校特色发展之路去规划自己的人生。为了将来的美好人生，让我们一起扬帆起航吧！
马堤小学六（2）班杨平兰
指导教师：银艾媛
时光匆匆，岁月无情，我们马堤民族小学走“健康人生”特色之路已近三年的时光。在这两三年的岁月里，我从一个不爱学习、不懂礼貌、性格内向的孩子变成了一个热爱学习，文明礼貌、健康阳光的好学生。更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我对我们学校感情更深了，更浓了。我为能在马堤民族小学读书而感到自豪，更为我能拥有健康的体魄，文明的行为、阳光的心灵感到骄傲。
我骄傲，因为我们的校园美丽、和谐。同学们个个健康、活泼。我每天最开心的事，就是在学校上课，因为这里有我们尊敬的老师，亲如兄弟姐妹的同学。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，同学们不知疲倦的学习着。那种收获知识的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。宽敞明亮的教室里传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们新世纪学子的心声。“健康体魄、文明行为、阳光心灵”，成为我们西区中心小学每一个学生的追求。
我骄傲，因为我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭。学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间亲如兄弟姐妹，这一切都感动着我，温暖着我，使我对学校产生了一份特殊的浓浓的感情。
我爱我的校园。学校这三年来，经过老师和同学们的努力，不管是教育教学还是校舍的建设，都有了翻天覆地的变化：内涵深远的校园文化、崭新的学生宿舍楼，焕然一新的餐厅、丰富多彩的课间活动及少年宫活动等等，都赢得社会的广泛赞誉。
我骄傲，因为我们那宽敞的教室，广阔的操场，苍翠的小竹，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实基础。
马堤民族小学阳金秀老师：
我们马堤民族小学实施教师专业化发展项目以来，深入分析已有办学优势及面临的机遇和挑战，通过自下而上的广泛征求意见，经过多次走访社区调查研究和召开多次会议，在痛并快乐中有了方向，将学校特色发展主题定位为实施“健康人生教育”。学校以“为每一个孩子拥有灿烂的明天而服务”为办学理念，以“以德立校 品牌塑校 质量强校 科研兴校”为办学思想，在“传承、扎实、阳光、创新、彰显”的管理理念下形成“健康体魄，文明行为，阳光心灵”的校训；“诚实做人，文明做事”的校风；“乐教爱生
立德育才”的教风，“快乐学习，主动参与 ”的学风。学校用办学特色树立品牌，用校园文化引领发展 ，用团队精神打造核心竞争力，用参与式教学让课堂洋溢快乐，使学校的内涵发展得到进一步深化和提升。
一、打造“健康、阳光”的校园景观，营造阳光向上的“竹”文化氛围。
我校的校园景观主要以种植竹子为主，形成竹园、竹屏风。校园里清翠的小竹已逐渐成林，成为一道亮丽的风景线。学校的校园文化建设和班级文化建设紧紧围绕特色内涵精心设计，结构合理，凸显特色。整个校园营造了一种文雅、虚心进取的“竹”文化气息氛围，构建了个性化的班级文化，形成一班一特色。
二、形成 “以人为本、阳光”的管理模式，体现 “传承、扎实、阳光、创新、彰显”的管理理念。
我校本着以人为本的理念，形成家、校、社共同参与的管理制度。在学校发展计划的制定过程中，校内教师、学生及社区群众以主人翁的角色共同谋划学校和参与学校的建设，大家就学校发展的问题畅所欲言，献计献策。经过三年的探索实践，我校逐渐形成了“以人为本、阳光”的管理模式，使“传承 扎实 阳光 创新 彰显”的管理理念在学校各项工作中得以体现。
三、构建 “参与式和谐”课堂，培养尚学、阳光的孩子。
课堂教学是教育的主阵地，是师生交流的主会场。我校通过实施“参与式教学，让学生在平等、自信、合作中快乐学习，营造师生和谐课堂，激发学生学习兴趣，培养他们尚学进取的精神，让每一个孩子博学尚思、乐学进取、健康成长。我校通过强化，扎实推进教学常规管理，开展形式多样的教研活动，打造文雅、虚心进取的课堂文化，构建“参与式和谐”课堂，培养了尚学进取、阳光的学子，提高了教育教学质量。
四、开发校本课程，凸显学校特色建设。
我校在落实国家和地方课程的前提下，为发展学生个性和体现学校的办学特色，着眼于学生的兴趣和需要，关注学生的成长与发展，结合学校实际进行了校本课程的开发与探索，不断完善和改进学校的课程体系，逐步实现了学校的特色发展。我校以乡村少年宫为载体，开设的校本课程有：书法、绘画、篮球、葫芦丝、刺绣、编织、手工、武术、舞蹈、航空航模、电子琴、笛子、龙狮、经典诵读、图书博览等15个项目。我校把葫芦丝作为女童班的一大特色，曾到龙胜、桂林、南宁参赛，取得了优异的成绩。我校的大课间活动多次对外展示，得到了高度赞誉。通过开发和实施丰富多彩的校本课程，充实了学生的第二课堂，培养了学生的一技之长，促进了学生的全面发展，凸显学校特色建设。
五、打造幸福教师，提升教师幸福指数。
我们学校一如既往地关注教师的幸福指数，领导团队善于倾听教师的心声，平时注重与教师交流，及时了解教师所思、所想、所盼。通过改善教师的办公条件、为困难教职工排忧解难、注重教师队伍的建设、引领教师提升专业素质等途径来打造幸福教师，铺设教师幸福人生，提升教师幸福指数。此外，学校弘扬积极向上的教师文化，表彰优秀教师，开展丰富多彩的团队活动，铺设教师的快乐人生之路，让教师享受快乐的校内外生活，不断提升教师的幸福指数。
我校的“健康人生教育”特色之路历时三年多，我们辛苦着,我们快乐着；我们奉献着,我们享受着；我们创造着,我们幸福着。我们打造着学校的特色品牌,获得了丰收的喜悦与快乐,走自主创新之路,走科研兴校之路，走特色强校之路,走品牌立校之路,让马堤民族小学每一个阳光学子去享受,让每一个家长去评说,我们将继续前行，无怨无悔！