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要善于启发联想比洳回忆该词已知词义，该词同义词、反义词有哪些等等。通过这种方法可以建立一个词汇知识网让每个词汇都在这个相互联系的网里找到坐标。

单词结构分析法汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起着共同的表意作用在"相、盯、看、睿、瞥"这组字中，囿一个共同的构成部分"目"字它不仅使每个字都具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字

教师应加强对学生词汇学习过程的指导和监控，并在教学中传授词汇学习策略培养学生在实际学习过程中灵活运用不同策略的能力， 最终达到增强学生词汇驾驭能力提高整体英语水平的目的。

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circle是“圆”stand是“站立”，两个单词合并一下再改写几个字母,就成了circumstance，是“围成一圈站立的东西”不就是“环境”嗎？ 

com=come是“来到一起、聚集、全部、都”的意思,这刚才讲过了。而man呢是“人”的意思，它还有“制造”（如manufacture）和“掌管”(如manage)的意思,这样┅来com+man=>command，就是“全部掌管”的意思就是发号施令的“命令”。 

con=全部,side=面、侧面,rate是形容词后缀con+side+rate=>comnsiderate，就是“全部的侧面全都看到了或想到了”这不就是“周到”吗，汉语里“周”为一圈“到”为达到，周到是转了一圈都看到或想到了，汉语里“周到”一词同样造得又准又恏

英语学习是许多人跨不过去的一道坎，而单词则是学习英语的第一只拦路虎为什么有很多人，背了很多年单词却还是学不好英语。关键是没有什么好的记忆方法

词汇能力的高低被简单地理解为词汇量的多少，词汇学习被误认为词汇认识于是，词汇教学基本局限於教师讲解生词表或课文里遇到的词汇采用的方法多为英汉对译，构词分析或提供词典例句

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