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小学数学不好怎么办？小学数学不好,都是因为这些知识点没掌握
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你可能喜欢小学一年级数学太难吓坏孩子 博士妈妈也不会做
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核心提示：当事人的妈妈是杭州一位医学博士，平时带的是研究生，昨天（10日）忍不住发朋友圈吐槽：翻了孩子的课堂练习，我真想说：孩子，你比你妈强多了！你的那些题目，为娘也不会做。
友情提醒：上面这图最后一题老师都算错了。在度娘搜索“一年级数学题难倒”，会跳出几万个结果，难倒的对象包括研究生、大学教授等等。但记者没想到，一年级数学题的伤害指数会达到这种程度——孩子连续一周哭闹着不肯上学，在妈妈追问下才哭着说出原因：“数学不会，不想上学！”当事人的妈妈是杭州一位医学博士，平时带的是研究生，昨天（10日）忍不住发朋友圈吐槽：翻了孩子的课堂练习，我真想说：孩子，你比你妈强多了！你的那些题目，为娘也不会做。她在朋友圈问：是什么让迈入小学校门才两个月的孩子，失去了学习的兴趣？孩子的内心究竟遭受怎样的打击，以至于提到“数学”两字，就扑在妈妈怀里伤心地哭？那些所谓的“聪明题”是想给孩子一个暗示，做不出题目就不聪明了……博士妈妈吐槽：零起点好憋屈，女儿不想上学了这个受不了数学题“打击”的小姑娘，今年刚上一年级，就读于杭州某知名民办小学。这位妈妈语速很快，她本人是医学博士，目前是杭城一家医院的业务骨干，同事们都说她是一位很有能力很负责的医生。据妈妈昨天对记者回忆，从上周开始，女儿每天早上起床就哭闹，不肯去上学。一开始以为是天冷了孩子想偷懒，后来觉得没那么简单，再三追问，性格内向的女儿才吐出实情：“数学不好，不想上学！”这话让她着急了，等女儿睡着之后，这位妈妈翻出女儿的数学书和练习册，自己做了一些练习题，再联系女儿的反馈，以医生望闻问切的职业习惯，为女儿的厌学把脉。从作业本看，她觉得女儿“厌学”原因主要有两个：一是女儿完全的零起点，导致识字量很少，看题如同天书。比如题中有“数一数”、“填一填”，“数”和“填”两个字她都不认识，影响了解读题目的能力。二是老师每天都会布置所谓的“聪明题”，比较难，这是严重打击女儿学习数学信心的“大杀器”。妈妈告诉钱报记者，这些“聪明题”的题型都很绕，即使是大人来做，也必须熟悉这种出题思路和语境，不然真的会反应不过来。这位妈妈说，孩子上学前属于“放养”的，没上过什么班。但孩子上小学后，她很快发现差距，也很努力和孩子一起学，推掉了几乎所有下班后的应酬，每晚保证至少2小时陪孩子，哪知道依然会出现这样的结果。过来人家长安慰：不要急会好起来的记者拿到了那位妈妈说的“聪明题”，专业名称有点长——人教版数学教材的配套课堂练习本上带*号的题。记者采访了一位小学一年级的一线数学老师，这位老师说，课堂练习本不是每一页都有这样的题，即便有，也仅有一题，数量不多。他说，这道题的出题意图，是让学生对当天所学的数学知识有所提升，因此会让所有孩子都试试。考虑到一年级小朋友识字量有限，数学老师会先简单讲解下题意，然后让孩子们当堂完成。要是还有个别学生做不出来，许多老师会在课后进行单独辅导，确保孩子们都过关。在这位一线数学老师看来，“聪明题”其实难度不大，有的孩子一看到题目就发懵，主要是因为题型灵活，大都是之前没见过的新题型，不能马上理解题意，但以后慢慢会好的。另一位一年级数学老师也告诉钱报记者：“遇上数学这类题，孩子们可以慢慢来，但不要因噎废食，要锻炼逻辑思维能力，学数学不可能永远都是简单的加加减减。”在家长会群里，一位家长以过来人的姿态说，这些题其实也说不上难，就是很绕，不知道想考什么，绕来绕去小孩就晕了，她安抚这位妈妈“不要急，会好起来的”。零起点不用怕，熬过这一年有希望逆袭遇到这种情况怎么办？新手小学生爸妈都会着急。昨天，钱报记者采访了几位资深教师，帮这位妈妈出主意。方法一：家长多和老师沟通。浙江省数学特级老师张翼文说，“聪明题”作为原有教材的拓展和延伸，本来并不是对每个孩子都作要求，但在实际操作过程中，老师讲解不可能只针对部分孩子，而是面对全班，所以孩子容易受到影响，觉得别人要会我也要会，有一定的压力。他建议，家长及时和老师沟通，告之孩子对这类题目存在畏难情绪。让老师在课堂上多关注，给孩子点心理暗示，聪明题做不出来没关系。在课中课后作业要求上，也可以相对个性化一些。同时，家长自己也别急，不要因为聪明题不会做，一刀切地评价孩子，在家多鼓励，避免孩子给自己贴“我不行”的标签。但是张老师也指出，孩子厌学的原因并一定只为几道数学题，可能是入学不适应，家长要关注。方法二：熬过这一年，有希望逆袭。作为过来人的小学高年级家长建议，对于“零起点”的孩子来说，遇到这种情况并不意外，家长要沉得住气，过分焦虑，反而会容易影响孩子的情绪，进一步导致孩子厌学。一位资深班主任说，在入学之初，完全没有基础的孩子看起来是有点吃亏。但是随着孩子识字量慢慢增加，逐渐熟悉小学数学的题型和出题思路，这种差异会缩小。很多过来人的经验表明，起步晚的孩子，是完全可以赶上有基础的孩子的，甚至有可能反超。
来源：钱江晚报编辑：张玲扫二维码下载作业帮
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你要问的是怎么办吧?给你个建议：1、从小学哪怕是一年级的数学课本开始,把所有的例题全部仔仔细细的过一遍.2、把每一单元的练习题一道一道的做一遍,不管简单的还是难的.3、暂时别去做什么课外辅导啥的,把课本弄熟悉,这是最基础最根本的.4、因为不知道你现在是上到几年级还是高中了哈,课堂上认真听,没听懂的下课就去问老师,老师不会烦问问题的学生的.数学小学初中的基础很重要,没打好的话后面会很痛苦的,另外还有一点就是把你的语文阅读水平也对应的提高,否则有很多题目你连题意都没读清楚,自然就不好做了!坚持下来过一两遍,应该能有很大幅度提升的!
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> 小学数学成绩不好的原因是脑子不好？
小学数学成绩不好的原因是脑子不好？
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&&& 诚恳的讲，真的是有天才存在的！但是概率是几十万分之一。大多数人的智力都差不多，但是为什么一个班里总有一些孩子成绩不好呢？小学生数学成绩差的原因是多种多样、错综复杂的。归结起来，不外乎两个方面，即智力因素与非智力因素。在平时家长与孩子的交流中，普遍对非智力因素关注较少。其实，很多时候孩子的学习效果不好，并不是智力因素造成的，真正在作怪的是非智力因素。
&&&&问题一：数学成绩差的非智力因素有哪些？
&&&&豆豆的父母最近感到十分焦虑。豆豆在好几次数学小测试中成绩都不理想，可每次回过头来让豆豆重新做这些错题，他都能答对。“我家孩子也不比其他孩子笨呀，怎么每次考试总犯些很低级的小错误呢？”
&&&&其实，小学数学，尤其是低年级数学的学习，无非是态度和方法的问题，每个孩子智力上的差距很小。正如心理专家、上海师范大学的燕国材教授所言，在孩子教育中起作用的，非智力因素比智力因素更重要。
&&&&什么是非智力因素呢？
&&&&非智力因素主要包括一个人的兴趣与爱好、情绪与情感、忍耐力与意志力、性格与气质等等。它对小学生的学习具有动力、定向和调节的功能，对知识信息的处理、加工和理解起到间接的促进作用。家长对孩子学习中非智力因素的培养，能有效地提高小学生的学习兴趣，激发小学生的学习动力，提高小学生的自主学习能力和主观能动作用，培养小学生的意志力、道德修养，增强小学生克服困难的勇气和能力及树立自信、自立、自强的良好心理素质等。
&&&&影响小学生数学学习中的几种常见非智力因素：
&&&&1、审题不足
&&&&很多同学在拿到题目的时候，看不到重点，不知道题目给了什么条件，问了什么内容，通常读过一遍还无从下手。但是这个时候老师将题目再读一遍，强调部分重点，学生就会恍然大悟。所以审题不足，抓不到重点是学习困难之一。
&&&&2、反复在同类型题出错
&&&&很多孩子总容易在相似的错误一而再再而三地出错，做题时发现似曾相识，可就是做不出来，只能干着急，干瞪眼。
&&&&3、遇见难题就退缩
&&&&对于数学成绩不太好，或者提升缓慢的孩子来说，对数学学习的信心会持续下降，以致于学习起来有些惧怕感，在心理上形成抵触。
&&&&4、缺少学习热情
&&&&学生学习小学数学的主体性和能动性较低。这一点突出的表现在学生学习数学的积极性和主动性较低，缺乏数学学习的热情和信心。同时缺少学习的恒心，遇到难以解决的问题时容易灰心，丧失学习的欲望。
&&&&5、数学学习与社会生活实际相脱离
&&&&数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，而小学生数学学习具有较强的自我封闭性，老师和家长普遍注重“纯粹”技能技巧的训练和题型教学，脱离社会生活实际，相对纸上谈兵、单调乏味，既让孩子丧失了学习数学的兴趣又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的学生，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。
&&&&对症下药：学习习惯和学习兴趣是关键
&&&&豆豆爸妈的焦虑，让很多父母都感同身受。孩子的态度不端正不可怕，接受能力不强也不可怕，最重要的是父母不能在孩子成长的过程中“缺席”。孩子现阶段是没有问题发现的自我意识的，家长作用就在这里。
&&&&对于影响孩子数学学习的非智力因素，大致可以分成两大块问题：学习习惯和学习兴趣。有了学习兴趣，才能调动起孩子学习数学的主动性、积极性，打消孩子在数学学习中的畏难情绪，让孩子感受到数学的乐趣；而只有从小注重对孩子学习习惯的培养，才能保证他们能够取得优异的成绩，所学有所显，把该拿的分都拿到。
&&&&学习兴趣
&&&&日本教育家木村久一说过，“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”
&&&&儿童学习的动机大多源于直接兴趣，不能片面地宣扬传统的“苦作舟”信条，而要通过数学教学的各种艺术手段创造“乐作舟”的氛围，使数学学习在愉快中进行。兴趣爱好是其获取知识的最重要的动力，强烈的兴趣能使学生在一种兴奋的状态下进行学习和思考，在这种状态下，学生的智力因素能够得到飞跃式的提升，从而大大地提高学习效率。
&&&&学生的学习兴趣按起因分为直接兴趣和间接兴趣。
&&&&直接兴趣指由数学学习活动与数学内容本 身所引起的兴趣；间接兴趣指由数学学习活动所产生的结果而引起的兴趣。直接兴趣可以使学生感到数学学习活动或内容引人人胜，毫无枯燥感受；间接兴趣则可以使学生保持旺盛的数学学习兴趣，把数学学习活动坚持下去。
&&&&玩是孩子的天性。
&&&&尤其在低年级的学生观念里，游戏直观又富有趣味性。家长可以通过做游戏的方式让学生在获得乐趣的同时，利用游戏的竞争性和激励性，对学生的思维和意识起到锻炼的作用。
&&&&下面介绍四个“100以内数的认识”的小游戏。家长们也可以灵活创造和选择，最重要的是认识到游戏在小学数学教育过程中的重要性。
&&&&1.小小指挥员
&&&&游戏要求：家长往实物投影台上倾倒小棒，孩子负责指挥。当孩子估计大约到100根的时候，喊：“停！”
&&&&游戏目的：先估计再确认，有利于提高孩子对100的感知能力。
&&&&2.找朋友
&&&&游戏要求：请孩子想办法能让大家看见100根手指，并对参与游戏的孩子找出与之相应的号码牌。
&&&&游戏目的：让孩子认识整十数以及它们的顺序，知道10个十是一百。感知数学就在我们身边。
&&&&3.齐心协力
&&&&游戏要求：请孩子四人为一组，派一名代表抓一次。（小棒数量不超过100根）然后小组分工合作，最快速度数出小棒数量。
&&&&游戏目的：请孩子自己抓，具有随机性和生成性。通过比较小棒的不同摆放，以渗透数的组成。
&&&&4.对号入座
&&&&游戏要求：请孩子将自己小组最后数出的小棒数量填写到号码牌上，并对号入座。
&&&&游戏目的：通过找到一个数所相应的位置，数和位置相结合，体会十进制位置之原则的重要性。
&&&&学习习惯
&&&&良好学习习惯的培养应当是多层面的。小学生良好数学学习习惯的培养应包括学校和家庭两个方面的有机结合。下面我们来谈一谈作为家长应该从哪几个方面着手。根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，良好的数学学习习惯的培养主要包括以下内容：
&&&&常规的学习习惯。
&&&&主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。会听、看、想、说的习惯。&四会&中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进。孩子说的时候，要引导他说出是&怎样想的&，就是要求孩子知其然。
&&&&认真听&讲&的习惯。
&&&&这里的听&讲&，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
&&&&认真审题习惯。
&&&&审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。
&&&&认真计算的习惯。
&&&&计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。
&&&&检验改错的习惯。
&&&&在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。
&&&&预习和复习的习惯。
&&&&有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。
&&&&自信的学习习惯。
&&&&自信心是创新者不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。
&&&&下面，我们向您提供一些具体的培养孩子良好的学习习惯的小tips，供您参考~
&&&&1.抄题必对，先对后算。
&&&&也就是说，抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的就是为了抄错题或者抄错数。
&&&&2.认真审题，思考周全。
&&&&也就是说，拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点；想想计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。
&&&&3.字迹清楚，书写整齐。
&&&&也就是说，要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。
&&&&4.细心检查，坚持验算。
&&&&也就是说，做完题目后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。验算绝对不能摆样子，走过场。这是避免错误的关键一步。
&&&&5.有错必改，引以为戒。
&&&&也就是说，对错题一定要改正，还要认真分析错误的原因，总结应汲取的教训，找出防止错误的办法，绝对不允许有未加改正的错题。
&&&&6.独自自主，问题自解。
&&&&也就是说，在平时生活中家长要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用&我认为&、&我的想法是&、&再让我来试一试&、&我还有更好的方法&等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。
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（数学主讲名师）
数学加老师
（数学名师）
（良师益友）数学这门学科，对孩子而言是学习时间仅次于语文和英语的学科，称得上是元老级别的学习科目，一遍又一遍的刷新了学生对数学的认知。而数学又是一门来源于生活的基础学科，我们的生活方方面面都能用得上，也算得上是万能学科，是众多行业的发展前提。
在小学阶段，数学的学习比较简单，都是一些相对基础的知识和概念，只要孩子有好的记忆力，能够将一些必备的公式定律、概念掌握好，相信数学成绩是不会太差的。
但对孩子们而言，学习本身就是一件非常压抑的事情，因为小学时期的孩子对学习的概念很薄弱，不明确知识能为自己带来什么，又比较贪玩。所以，常常都会出现很多孩子连算数都出错。
因此，今天老师为各位分享一些小学必备的公式定律，相信对一些基础薄弱的孩子会有帮助的，家长们可以收藏起来，回家给孩子们看一看。
亲爱的家长们，今天的内容就先为大家分享到这里，作为老师，最重要的不是教孩子多少知识，而是尽其所能，以现有的知识储备，在如何教育孩子、怎么提高孩子成绩的路上，为家长们带来一些帮助。
学习是一种智慧，善于学习的人都是有智慧的人，孩子不一定要聪明，但必须要有智慧，这样人生路上才可以避免很多挫折与歧途。
由于篇幅原因，今天的内容就先分享到这里，希望这份资料能够帮助到大家。
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