细胞的统一性体现在多样性和统一性怎样理解

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学年人教版必修一
第一章第2节细胞的多样性和统一性 教案
ID:4652151
资源大小:73KB
审核人:生物李海燕
1.2细胞的多样性和统一性
一、教材分析
本节是必修一第一章第二节的实验,内容是使用高倍显微镜观察几种细胞。教学中遵循认识规律,注重运用观察与实证的方法,让学生先获得感性认识,再上升到理性认识,更有助于学生理解、认识细胞的多样性和统一性,为本节新课内容做好坚实的铺垫。由于细胞十分微观,学生缺乏足够的感性、直观的认识,因此。在教学中积极引导学生学会利用显微镜,条件允许的情况下应该在实验室里接触显微镜的同时,学会使用高倍显微镜观察细胞的技能。教学时应该注意以下尽量帮助学生回忆初中所学的显微镜的知识,对相关知识进行补充和拓展。鉴于各地初中生物实验课的现状差别很大,对基础较弱的学生可以完全按没有任何基础的模式进行教学,因人而异,因校而异。
本节是新课程标准高一生物第1章第2节的实验内容,学生在初中已经学习了显微镜的用法,但很多条件有限的学校并没有真正开设实验操作,对部分学生来说,该节实验课是对显微镜的“扫盲”,对所有学生而言,做好这个实验对高中实验基本技能的建立过程极为重要,也为以后的生物实验操作打好坚实的基础。因此该节实验的重要程度可见一斑。...[来自e网通客户端]
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走进细胞 多种多样的细胞 第一讲 细胞的多样性与统一性
ID:5305943
资源大小:89787KB
审核人:学易精品课工作室
在考试大纲说明中要求为I类,要求能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系。其试题呈现多与细胞的结构相联系,主要以选择题形式考查考生获取信息的能力,如江苏卷第6题以人体细胞为例考查细胞的多样性与统一性的相关知识。学习过程中要多通过实例对细胞的多样性和统一性进行比较。考查题型:以选择题或简答题形式结合细胞的结构考查对所学知识的理解。
隋全军,中学一级教师,2005年本科毕业后任教于省重点高级中学山东省华侨中学至今。擅长“问题教学法”,注重教学过程的直观性和导向性。教学方法灵活、新颖,教学效果显著。发表教学教法方面的论文多篇,参与教育部国家教师科研基金十二五规划重点课题研究和两项省级课题研究。担任高三毕业班班主任及学科教研组长,所带班级取得青岛市优秀班集体荣誉称号。个人先后出示过平度市级公开课、青岛市级研究课,获得市级学科带头人和市级教育培训专家等称号。 [来自e网通客户端]
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[笔记]1-1细胞的多样性和统一性和走进细胞
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