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本帖最后由 木木 于
15:00 编辑
求大神帮忙
吉林省赛F题给个思路
本帖子中包含更多资源
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制定合理分配方案：
由于你发布的是图片，这个对我来说无法复制题目文字，首先你要解决属性得分，题目中已经给出0-10这种了
，也就是相对来说是量化得分，之后依据得分进行分析，具体分析方法可以采用主成分，回归分析，因子分析，
聚类分析等方法，（这样一二问就解决了）
第三问，第四问可以依托前面的基础之上建立层次分析法模型或者多元线性组合进行分析，
第五问&&：评价自行完成
感觉OK记得好评哦
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制定合理分配方案：
由于你发布的是图片，这个对我来说无法复制题目文字，首先你要解决属性得分，题目中已 ...
F题： 制定合理的出题方案
切合实际、合理的试卷，不仅能够全面、客观的考核学生的学习状态及效果，也能够考察教师的教学状态及效果。制定客观、合理的出题方案是拟定考题的前提，不同学校、不同学科、不同课程对出题方案的要求也不同。一般来说，制定出题方案时，主要对知识点从“基础性、重要性、难易度、启发性、延伸性、应用性、关联性”这七个准则进行综合考察。
对于期末考题而言，不妨这七个准则按照重要程度排序为：
基础性、关联性、重要性、应用性、难易度、延伸性、启发性
现在有一门课程需要制定期末考试出题方案，课程共有N章内容，每一章有若干节内容，每一节又有若干个拟考点。
课程不同“章”的内容之间相对于七个准则的属性状况不同；同一章中不同“节”的内容之间相对于七个准则的属性状况不同；同一节中不同“拟考点”的内容之间相对于七个准则的属性状况也不同。一般地，这些属性状况既可以用0—10之间的11个等级定量刻划，又可以用不同的优劣等级来定性描述。
试卷的总体难易程度最好控制在中等或中等稍偏下水平。
问题1：对于制定出题方案，请至少研究三种不同的方法，并分析、说明每种方法的特点及不同方法之间的差异。
高等数学是参赛学生都熟知的课程，高等数学（上）的章、节、拟考点分布情况见表1。
问题2：请参赛学生通过广泛调研、咨询，并利用问题1给出的各种方法，分别制定高等数学（上）的期末出题方案，并对这些方案加以对比、说明。
问题3：综合不同方案，制定高等数学（上）的期末出题方案。
问题4：请根据问题3给出的出题方案，拟定两套期末考题，并给出答案。（考试时长为120分钟）
问题5：对所拟定的考题进行综合评价，说明其合理性。
表1& && &&&高等数学（上）拟考点分布表
章& & & & 节& & & & 拟考点
函数、极限与连续& & & & 第1节&&函数& & & & 无
& & & & 第2节
数列的极限& & & & 考点1：利用定义证明或验证数列极限
考点2：利用性质证明数列发散
& & & & 第3节
函数的极限& & & & 考点1：利用定义证明或验证函数极限
考点2：利用单侧极限的定义、性质证明函数极限存在与否
& & & & 第4节
无穷小与无穷大& & & & 考点1：利用定义证明数列为无穷小
考点2：利用定义证明数列为无穷大
考点3：利用无穷小与无穷大的关系证明问题
& & & & 第5节
极限运算法则& & & & 考点1：利用运算法则求函数极限
& & & & 第6节
极限存在准则，两个重要极限& & & & 考点1：利用夹逼准则求极限
考点2：利用单调有界准则求极限
考点3：利用两个重要极限求函数极限
& & & & 第7节
无穷小的比较& & & & 考点1：利用等价无穷小代换求极限
& & & & 第八节&&函数的
连续性与间断点& & & & 考点1：判断间断点的类型
考点2：已知函数连续求参数
& & & & 第9节&&连续函
数的运算与初等
函数的连续性& & & & 考点1：复合函数求极限
考点2：利用初等函数的连续性求极限
考点3：综合利用最值性、有界性、界值性证明问题
考点4：解决实际问题
导数与微分& & & & 第1节 导数概念& & & & 考点1：利用左、右导数的定义判断函数在某些点的可导性
& & & & 第2节
函数的求导法则& & & & 考点1：利用导数运算法则及基本求导公式直接求函数的导数
考点2：利用复合函数求导法则求函数的导数
考点3：利用反函数求导法则求函数的导数
& & & & 第3节
高阶导数& & & & 考点1：利用“第2节”的方法求函数的二阶导数
考点2：利用“第2节”的方法求函数的三阶导数
& & & & 第4节&&隐函数、
参数方程所确定
的函数的导数& & & & 考点1：求隐函数的一阶导数
考点2：求隐函数的二阶导数
考点3：求参数方程所确定函数的一阶导数
考点4：求参数方程所确定函数的二阶导数
考点5：解决实际问题
& & & & 第5节
导数在变化率问题中的应用& & & & 考点1：解决实际问题
& & & & 第6节
函数的微分& & & & 考点1：求函数的微分
考点2：解决实际问题
章& & & & 节& & & & 拟考点
中值定理与导数的应用& & & & 第1节
微分中值定理& & & & 考点1：利用微分中值定理证明不等式
考点2：利用微分中值定理证明问题
考点3：解决实际问题
& & & & 第2节
洛必达法则& & & & 考点1：利用洛必达法则求极限
考点2：利用洛必达法则判断函数在某点的连续性
考点3：利用洛必达法则判断函数在某点的可导性
& & & & 第3节
泰勒公式& & & & 考点1：利用泰勒公式求极限
考点2：利用泰勒公式证明问题
考点3：解决实际问题
& & & & 第4节
函数的单调性与曲线的凸凹性& & & & 考点1：利用函数的单调性证明不等式
考点2：利用函数的单调性证明问题
& & & & 第5节&&函数的极值与最值& & & & 考点1：解决实际问题
& & & & 第6节
函数图形的描绘& & & & 考点1：描绘函数图形
& & & & 第7节&&曲率& & & & 考点1：解决实际问题
不定积分& & & & 第1节&&不定积分的概念与性质& & & & 考点1：利用基本积分表直接计算不定积分
& & & & 第2节
换元积分法& & & & 考点1：利用第一类换元积分法计算不定积分
考点2：利用第二类换元积分法计算不定积分
& & & & 第3节
分部积分法& & & & 考点1：利用分部积分法计算不定积分
& & & & 第4节
有理函数的积分& & & & 考点1：计算有理函数的积分
考点2：计算三角函数有理式的积分
考点3：计算简单无理函数的积分
定积分& & & & 第1节&&定积分的概念与性质& & & & 考点1：利用定积分的性质证明问题
& & & & 第2节
微积分基本公式& & & & 考点1：利用微积分基本公式计算定积分
考点2：利用定积分性质及微积分基本公式计算函数极限
& & & & 第3节&&换元积分法和分部积分法& & & & 考点1：利用换元积分法计算定积分
考点2：利用分部积分法计算定积分
& & & & 第4节
反常积分& & & & 考点1：利用反常积分计算极限
考点2：计算无穷限的反常积分
考点2：计算无界函数的反常积分
定积分的应用& & & & 第1节
定积分的微元法& & & & 无
& & & & 第2节
定积分在几何学上的应用& & & & 考点1：计算平面图形的面积
考点2：计算已知截面面积函数的立体体积
考点3：计算平面曲线弧长
& & & & 第3节&&定积分在物理学上的应用& & & & 考点1：计算变力沿直线做功
考点2：计算物体之间的引力
考点3：计算质量分布不均匀直线形构件的质量
& & & & 第4节&&定积分的其它应用& & & & 考点1：利用定积分解决经济学物体
文字版本，抱歉
是对不同知识点的七种性质赋值吗？
就是&&重要性 ，&&启发性等等& &&&
我们根据主观判断已经赋值，不过赋值以后不知道如何处理？
width:100%">
F题： 制定合理的出题方案
切合实际、合理的试卷，不仅能够全面、客观的考核学生的学习状态及效果，也 ...
是对不同知识点的七种性质赋值吗？& && && &&&是的
就是&&重要性 ，&&启发性等等& && && && && && && & 做的对
我们根据主观判断已经赋值，不过赋值以后不知道如何处理？
之后利用赋值的数据进行建模
width:100%">
<em id="authorposton-5-2 17:48:05
是对不同知识点的七种性质赋值吗？& && && &&&是的
就是&&重要性 ，&&启发性等等& && && && && && && &&&...
大神 之后的怎么建模呢？ 应用分析方法怎么得出三种出题方案呢？ 还望大神解答
width:100%">
<em id="authorposton-5-3 14:23:21
width:100%">
<em id="authorposton-5-18 16:05:01
楼上恶补 长知识
width:100%">(同济大学校内数模竞赛2018年 A题)
某学科大型国际学术会议及其附属卫星会议今年7-8月在中国召开, 具体日程, 参会基本要求以及相关费用如下表
会议时间地点住宿费用(元/人/天)注册费用(元/人)会场交通费(元/人)学校参会最低要求要求会议影响力
7.20-7.25北京65010002003人(其中教授至少2人)五星
7.21-7.26上海0900803人(其中教授至少1人)五星
7.26-7.28兰州4004001002人(其中至少一人为副教授或教授)三星
7.26-7.28成都4604001002人(其中至少一人为副教授或教授)四星
7.29-7.31昆明4804001002人(其中至少一人为副教授或教授)三星
7.22-7.26广州5505001502人(其中至少一人为副教授或教授)四星
8.2-8.4厦门5004001502人(其中至少一人为副教授或教授)四星
8.1-8.3南京4904001502人(其中至少一人为副教授或教授)三星
8.3-8.6杭州5004002002人(其中至少一人为副教授或教授)三星
8.6-8.8济南4504001002人(其中至少一人为副教授或教授)四星
8.7-8.9天津4804001002人(其中至少一人为副教授或教授)三星
8.8-8.10大连4905001502人(其中至少一人为教授)四星
8.7-8.10咸阳3203001002人(其中至少一人为教授)三星
为了了解国际最新的研究动态以及提升同济大学影响力, 学院要求教研室组织教师积极报名参加这次会议。该教研室有教授5人(教研室主任和副主任两人均为教授), 副教授8人, 讲师5人。学院和教研室希望安排按照以下要求安排教师参会, 请你们来帮忙安排:
1. 学院要求该教研室每位老师至少要参加两个会议, 而主任和副主任因有其他事务至多参加三个会议。请制定一份详细合理的参会安排, 使得所需总费用最少。参会过程中教师必须全程参与, 不得中途离开参加别处会议。长途出行费用按里程计算, 其中飞机0.8元/公里,
火车0.5元/公里。不同职称老师一律执行大会住宿标准。
2. 如果学院给该教研室的经费支持是5万元, 在没有参会人数最低要求时该如何安排教师参会并作学术报告, 尽可能展现我校该学科的影响力。
3. 若参加同一地点会议的(至少)两人中，有一人的学术报告选为大会报告的概率是75%(两人均为教授), 50%(一名教授和一名副教授), 35%(至少一名教授，或者两人均为副教授), 10%(其他情况)。没有选为大会报告的就在分会场报告。如何重新安排才是最优的?
4. 写一份安排说明给该教研室的所有教师, 说明安排的科学性, 并给每位教师打印一份出行日程及经费预算。
2018年 同济大学数学建模竞赛 、、
各种数模竞赛赛题
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东三省a题求大神指点指点，完全不懂啊
给你们看看题
登录百度帐号工作简报:我站教师参加北师大版新教材“数学建模实验”研讨会
2016年11月，教育部颁布了新的数学课程标准。一个重要的变化是数学建模正式设置专门章节，进入课时安排。为了应对此变化，为新教材的实施提供相关支持，我站教师高欢,郑欣承担北师大版新教材该章节的实验任务。
&2016年12月17日，我站教师师与西安市第一中学及西安市育才中学的同行在西安中学举行了“数学建模实验教材”研讨会，共同探讨了“数学建模试验”教材的实验情况。本次研讨会由数学学科组组长、特级教师焦宇老师主持召开。
活动首先由西安市数学会副理事长、特级教师、西安市教科所汪香志主任就新课改下教材的变化、数学建模的课时安排等问题，做了详细的发言。接着，高欢老师展示了数学建模实验的教学情况。高老师对教材必修内容《数学建模初步》和选修内容《数学建模和教学探究实践》分别做了详细的说明，同时还对教学过程中学生的建模成果作了展示，她的发言获得了参会老师的一致好评。
随后，育才中学的胡老师对我校所取得的教学成果做出了肯定，并谈到了育才中学在推进课程教学过程中遇到的一些困难和问题及他们的应对策略。市一中的袁老师也对一中的试验教学成果进行了详细的介绍和说明。
最后，焦宇老师对本次活动做了全面细致的总结。
&本次会议过程中，大家积极发言，相互交换意见，对于“数学建模实验教材”问题进行了深入的研讨，会议取得了圆满成功。
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