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昨晚临睡前点开了娃儿的班级家长群，就看到几个家长黑么热闹的在讨论几个数学题，而且还不是娃儿的作业，是某个家长的朋友发给她再甩到群里面的，这让我一下子来了兴趣，当然第二个立方体的题我昨晚就解出来了，第一个思维数学题，也是今早在办公室一开始从XY解了半天，后来才看到问题的解答方式，终于最终也解出来了，现在楼主就来考考你们会不会解答吧！现在孩子的题简直就是在考家长，关键很多题连家长也不会，看来孩子读个小学，家长也要跟着读一次小学。现在连二年级的题都这么有创意（复杂），好难想象明年我们幺儿的这些课题，我们该怎么办？
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开开心心过好每一天！
发表于 11:36
感受一下家长对题目的热情（头大）
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开开心心过好每一天！
发表于 11:44
家长好执着
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开开心心过好每一天！
发表于 11:45
执着的妈妈，为了解出答案，连这个方法也想出来了
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发表于 11:47
989+109=1098，两个三位数相加等于四位数，千位是1，然后推算其他数。
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发表于 12:35
引用:1989+109=1098，两个三位数相加等于四位数，千位是1，然后推算其他数。嗯嗯，我后来就是这么推算的，之前一直没反应过来
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开开心心过好每一天！
发表于 13:24
好难，看到脑壳都痛。
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发表于 14:07
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发表于 14:59
第二张图是学而思第五讲的练习题样，我儿做过的，上过课的，暴简单的！第一个，让我想想
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发表于 15:05
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发表于 16:58
引用:1第二张图是学而思第五讲的练习题样，我儿做过的，上过课的，暴简单的！第一个，让我想想第一个是空间思维，要想象成一个立体的正方体，找到对立面就OK了
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开开心心过好每一天！
发表于 23:36
真=1,是=0，好=9,呀=8
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发表于 07:54
引用:1真=1,是=0，好=9,呀=8对的
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开开心心过好每一天！
发表于 09:52
这也太简单了吧
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发表于 09:55
我第一道题，连题目都没看懂！字我都认识，但是合在一起，就不懂不！
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发表于 09:56
挺简单的，估计小时候学过奥数，第一题的千位只能是1啊，后面往后推理就可以了。
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这题怎么做收藏
看了半天没思路，求大神帮忙
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登录百度帐号被这道小学数学题套路到哭！这些“逆天”题目，家长们已被虐了千百遍…|数学题|算式|哨子_新浪新闻
看着孩子的作业题，有多少爸爸妈妈感叹着，幸亏自己毕业早，要不然小学都不能毕业！这不，最近一道简单的小学数学题，又刷爆了家长们的朋友圈。一起往下看，算一算图中的这道小学数学题，看看您的答案跟正确答案一样不？家长们开动脑筋都来一试身手，却算出了四种截然不同的答案。不是答案不唯一，而是前三种都是错的。问题就出在家长们大多没留意题干中的多处“陷阱”。有网友吐槽：“给小学生出题弄这么多小心机和套路有必要吗？现在孩子可真累！”同一道题 家长们做出四种答案这道在朋友圈和微信群里热转的题目是一张图片，里边有四个算式，等号左边没有数字而是一些具体的物品，等号右边除最后一个算式外都有具体的得数，题的意思就是让学生通过分析和运算前三个算式，从而得出最后一个算式等号后边的数。这道题表面上看起来很简单，不少人不假思索就开始算起来。“答案为19。”又有人算出了“30”的答案。俩人一对算法，前者恍然大悟，原来是自己不细心。“前边一连串的都是加号，没看清最后一个加号斜着放的，变成了乘号。”这边好像刚明白点儿，又有人冒出了“20”的答案。前两种答案的人赶紧向第三种答案的人求教，再次恍然大悟，原来代表某个数的红色哨子图案在不同算式中是不一样的。在第三个算式中，红色哨子是两个叠加放置的，第四个算式中却只有一个哨子，把数量看清楚后，算出来的结果自然就不同了。正当朋友圈中纷纷感慨这题出的有水平时，有人又提出了新答案：“结果应该是16吧。”这下大家都有点蒙了，难道还有“小陷阱”没注意到？给出第四种答案的人提醒到，算式中的小动物图案有的脖子上挂了红哨子，有的没挂。众人仔细一看，果然是这样，但脖子上的小哨子十分不明显，不经过提醒还真是轻易看不出来。这样，把脖子上的哨子也算在内的话，这道题的结果就是16了。数学题中满是套路 这有必要吗面对这种到处是“坑”的小学数学题，不少早已经脱离校园的成年人直呼“太可怕了，幸亏毕业早！”“想到可怜的孩子们要常年面对这类刁钻题就心酸，孩子们太可怜了。教育应该多培养孩子解决实际问题的能力，在题干上设计这么多小心机和小套路等着孩子往坑里跳有意义吗？”一位妈妈说。另一位妈妈的孩子正在上幼儿园，看了这题之后不无感慨地说：“看来现在幼儿园经常让家长带着孩子练习‘找不同’的游戏，还真是不白练呀，以后上小学做题还真能用得上呢。”有孩子上初中的家长感同身受地说：“考题的类型就那么多，一般大考还不能出跟以前一样的题，那出题老师只能在题干设计上下文章了。拿中考来说，题的难易程度都是有要求的，不能出偏难怪题，所以有一些出题老师会在学生审题这个环节上设置考查点，题可能孩子们都会，但只有细心的孩子才能拿高分，这是孩子老师经常说的话。”还有网友看了这道题后不禁自我反思起来：“是我们变笨了，还是我们终于变得正常了。当年我也是高考数学接近满分的人，怎么如今连这么简单的题都做不对呢？这样的题考查的到底是什么，练习这样的题又有什么用，考出来的分数又能代表什么？”专家声音：锻炼学生 细致观察的思维品质对于这样一些疑问，沈阳市一位资深的数学老师表示，上面提到的是一道很典型的数学题，答案确实是16。在数创大赛等比赛中就有这样的类型。很多大人比较关注这道题是因为其中“带哨子的小动物”和“没带哨子的小动物”这个细节考倒了不少人。从数学角度去看这个细节，是整体和局部不同的问题，数学思维中很重视整体和局部的关系。很多人一开始把这道题看得简单了，不是很认真，没注意到整体和局部的细微差异，才造成了错误。不能因为没有观察到细微的差别，就错认为客观事实不存在，就说这个题出得不好。这道题其实是告诉人们，不要轻易地下结论，要认真地观察。观察细致也是一种重要的能力，通过细致的观察最终能转化为分析问题和解决问题的能力，这是一个有机的结合与升级，所以此类题对锻炼提升青少年思维品质是十分必要的。 脑袋是不是烧醒了，精神了？来来来，小编继续出题！让小学题与太阳肩并肩！前一阵很多家长都被这道题虐哭了……图片来源：微博@中国刘杰看完根本没别的想法，满脑子都是：现在的小学生都这么厉害了？！？！但是让小编觉得更厉害的，是这位前来解题的网友↓989+109＝1098“要”是进位的，肯定是1，“好”+“要”进位了，那么好只可能8或9，做只可能是0或1，“好”+“好”不是18就是16，那么“事”是6或者8，“事”是6的话+做0或1都不可能满足条件，那么“事”就是8，“事”是8，那么“好”就是9，这样也就得出“做”是0，最后验算989+109＝1098——微博网友@Tinman一种听起来很有道理，但是没怎么听懂的感觉油然而生……但是不得不说，现在的小学生题目真是越来越让人“崩溃”了，感觉每道题都是对智商的无情碾压。1题目：一个正方形被两条线段分成了4个长方形，这4个长方形周长的和是18分米，请问原正方形的周长是多少分米？说真的，这可能是最正常的一道题了……2？？？你问谁？？？我也很想知道到底有几个！3你想解决什么问题？先把眼前这道题解决了不可以吗？4总觉得这是一道音乐题是怎么回事？5题目：我在排队，我前面有5个人，我后面的人比前面少2个人，请问，队里一共有几个人？我不排了还不行吗？！6就当它们是一样的吧！7还有这种操作：emmmm......200、300、400，各自赚100？！好像……没有哪里不对啊！来源：辽沈晚报、聊沈客户端、中国新闻网（cns2012）、新民晚报、新浪微博
跟格局小的人打交道，就像被缩骨伞夹住脑袋一样不痛快。
号外号外，特朗普又出行政命令啦！行政命令有多强，买不了吃亏，买不了上当，是XX你就坚持60秒！
吴承恩的人生经历，决定了《西游记》背后必然影射着中国特色的官场文化。
没有石油的生活，可能比如今这种依赖石油的生活更加有趣和充实。这道小学低年级数学题难倒了全美国,你会做对吗?　　数学题四年级暑假生活，嗯，脑筋动一动的题属于课外题，然后我做了俩小时没做出来，表示数学无能，我是技校毕业，发到上面来请大家给我解一下。虽然我的老公已经解出来了。但是我怎么也不明白，他是怎么解出来的。他的依据是什么，现在我还摸不着头脑呢？　　一位收银员下班前查账时发现现金比账面少了153元，他知道实际收钱不会错，只能是记账时，有一个数，点儿错了小数点儿，那么记错的那笔帐，实际收到的现金是多少元？　　谢谢各位大神了。
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　　请告诉我是怎么解出来的，嗯，他是'依据什么呀，我听了半天，听的云山雾罩，肯定是学历太低的过。哎。没知识真可怕。　　
　　我给我妹妹发过去我妹妹三下五除二就解出来了，或许这是他研究生毕业的结果吧。我老公是大专毕业，我老公的解法和我妹妹的解法不一样。但是这两个答案都是一样的都是对的。　　
　　可是我，真的无法理解，这是四年级的题吗，哎我真笨。　　
　　@顽皮弹鞋柜
11:07:00　　应该是17元吧，如果假设实际收款X元，点错了小数点就是10X-X=153，那么X=17　　-----------------------------　　哇，你是大神呐，就是这个，但是我不知道这怎么来的？好纠结。　　
　　@顽皮弹鞋柜
11:07:00　　应该是17元吧，如果假设实际收款X元，点错了小数点就是10X-X=153，那么X=17　　-----------------------------　　小括号x减十分之x小括号等于153。x等于17。这是我妹的解法。　　
　　@顽皮弹鞋柜
11:07:00　　应该是17元吧，如果假设实际收款X元，点错了小数点就是10X-X=153，那么X=17　　-----------------------------　　（x-10/x）=153。x=17.　　
　　@顽皮弹鞋柜
11:07:00　　应该是17元吧，如果假设实际收款X元，点错了小数点就是10X-X=153，那么X=17　　-----------------------------　　是不是我的学历太低，没有学过，所以你不给我解释啊，反正也解释不通。唉，我还是认命吧。　　
　　@顽皮弹鞋柜
11:07:00　　应该是17元吧，如果假设实际收款X元，点错了小数点就是10X-X=153，那么X=17　　-----------------------------　　大神呐，你能告诉我，那个这道题我作为一个技校毕业生，不会很丢人吗？他是，小学学的？初中学的？还是高中学的？还是大学学的？嗯，好纠结，然后被我家那口子鄙视了一宿。　　
　　17啊，一个一元一次方程就解出来了。小数点点错，说明原数字扩大了10倍，所以原数字是扩大后数字的0.1。设扩大后数字为X,则X-0.1X=153,X=170,原数字为17　　
　　LZ我俩一样一样的，我也是完全不能理解，哈哈哈　　
　　153除了9等于17　　
　　智商是硬伤　　
　　算出来是17。那么问题来了，明显是收了17元，记账记成170，然而实际这不是小数点点错了，而是多写了一个零，压根没小数点什么事。说成小数点点错太牵强。如果说少了15.3，然后算出1.7，还靠谱点。　　
　　不难呀，17　　
　　马克　　
　　@真理不辩不明
设实际的现金为x元，因为记的账比实际的现金多，所以小数点只能是在实际的现金上往后移，当小数点往后移一位时，记的帐是实际的现金的10倍，也就是10x，此时可以列出等式10x－x=153，解得x=17；当小数点往后移两位时，也就是100x，列式同上，但解为无限小数，pass掉，往后移两位以上时，解都为无限小数，所以最终解只有17，打了好多字……　　
　　记帐时跟我们平常写数字不一样，即使是整数也会把小数点加上带0，17写成17.0
　　出题的有问题　　
　　@须听白
09:32:00　　出题的有问题　　-----------------------------　　因为他说是点错了，小数点儿可是我最后算出来的话，如果是17的话，我就直接写17了，他们平常记数字为什么记17，再点一个点儿零呢，我真的是不理解呢？　　比方说我卖东西卖了17，就直接写17呀。可是结果为什么是17.0啊，他们为什么写那点儿零啊，真的是多此一举，我又不是会计，感觉老百姓都不会那样写吧，就算是收银员也不会那样写吧。除非是会计，那样写，但是我相信老百姓谁那样写呀，神经病。　　所以他要说一个会计记错账了还有情可原，干嘛要写一个收银员记错账了呀，收银员也不那样写呀。我去大超市买东西，170，就是170，3个数字。17就是17，两个数字。神经病，出题的这个是神经病。　　
　　我说的去超市买东西，是那种买衣服是那种手写开的票嗯，我也不知道那种机打票是什么样子。因为老公在回来之前就把票扔了。　　
　　而且为什么要写那点儿零呢，神经病吧，现在谁还一毛钱然后一分钱的花，我感觉那一分钱无都没有人用了，还非得写个一分钱一毛钱，谁还要，神经病除了大超市干这一分钱一条毛钱。的事儿，小超市一般都不会，一毛钱这种情况出现，出现也是挺少的，就是小孩儿棒棒糖什么的，五毛钱，但是一分钱我实在是没法儿理解，还有超市找的那一毛一毛的一分一分的。弄一大堆一毛的，我都不知道怎么拿它，扔了吧又觉得可惜，神经病，现在都没人有用一毛钱的了吧，最少也得五毛钱吧，超市就不能四舍五入哇，害得我们拿的一毛钱都没办法，花又花不出去，一般地方人家要都不要，神经病神经病神经病。　　现在又不是计划经济时代一毛钱一分钱可以当现在的一块钱来花，天呢，该改改了，我就不理解，这出题的神经病。　　当然我承认我很笨，解不出来，但是，那个出题的不得不承认，神经病，老百姓谁那么写呀。　　还有借这个帖子呼吁一下，嗯，什么银监局能不能不出一毛钱的啦，能不能不出一分钱的了呀，谁买呀，谁花呀，怎么花呀，神经病。　　
　　当然，再一次承认我很笨。，生活中实在没有那么写，那个我也承认我很笨，哎，没办法，但是我真的很生气，因为我平常都不那么写好吧。而且普通人都不那样写好吧。　　
　　10x-x=153，9x=153，那么x就是17哦
　　大家都好聪明啊。
　　这个简单啊 点错了小数点，少收了153元，那么你必须得知道 小数点往前点一位 现在得到的数字就比原来少了十分之九（打比方 原数字100，往前点了一位就变成了10，现在的数字就比原来少了10分之9，现在只是原来的10分之1），那么就用153除以9=17，然后用17*10=170，原数就是170咯。这是我三年级的儿子教我的。拿走不谢
　　@ty_面面1
17:09:00　　这个简单啊 点错了小数点，少收了153元，那么你必须得知道 小数点往前点一位 现在得到的数字就比原来少了十分之九（打比方 原数字100，往前点了一位就变成了10，现在的数字就比原来少了10分之9，现在只是原来的10分之1），那么就用153除以9=17，然后用17*10=170，原数就是170咯。这是我三年级的儿子教我的。拿走不谢　　-----------------------------　　少了一句，这里的153就是10分之9，所以153除以9，就得出17是一份。17*10=170就是原数。
　　@ty_面面1
17:09:00 　　这个简单啊 点错了小数点，少收了153元，那么你必须得知道 小数点往前点一位 现在得到的数字就比原来少了十分之九（打比方 原数字100，往前点了一位就变成了10，现在的数字就比原来少了10分之9，现在只是原来的10分之1），那么就用153除以9=17，然后用17*10=170，原数就是170咯。这是我三年级的儿子教我的。拿走不谢 　　-----------------------------　　@ty_面面1
17:15:00 　　少了一句，这里的153就是10分之9，所以153除以9，就得出17是一份。17*10=170就是原数。　　-----------------------------　　看来我们俩都不如您三年级的儿子呀，我们俩是不是太笨了呀。　　
　　20楼已经解释了，楼主没看回复吧　　
　　楼主数学确实不好。十进制中，相邻位，相差10倍，这是小学数学的常识。
　　@真理不辩不明 10x-x=153,X=17
　　@真理不辩不明 别脑残，这道题本身就有问题，17元你会记成17.00，这是什么记法，这数学成了装B了没意思
　　@待杜根
07:16:00　　记帐时跟我们平常写数字不一样，即使是整数也会把小数点加上带0，17写成17.0　　-----------------------------　　搞不清楚记账的，先看这层主。手工开收据时，难道你们都是250？而不是250.00外加00下的下划线？不怕别人在后面多加几个零哭死你？
　　我也不会！！！！！　　
　　一方面为楼主的智商捉急，一方面又觉得楼主好可爱！在较真什么17还是17.00的写法。难道楼主小学的时候，没做过类似于两列火车相向匀速运动，一个水池一边抽水一边放水，鸡兔同笼之类的题吗？
　　额，楼主确实不是特别难，主要是我们已经很久没做过题了，刚看有点蒙圈，然后想一下就做出来了。这个应该是初中知识
　　楼主：真理不辩不明 时间： 11:22:00　　@顽皮弹鞋柜
11:07:00　　应该是17元吧，如果假设实际收款X元，点错了小数点就是10X-X=153，那么X=17　　-----------------------------　　是不是我的学历太低，没有学过，所以你不给我解释啊，反正也解释不通。唉，我还是认命吧。　　脑残的题目，生活里不会发生的问题，这个是中国式教育的过错，不是你我的错
　　现在小学生的题目都很深奥，我如果碰到不会的，就上百度
　　@梦皓衣架城
12:26:00　　现在小学生的题目都很深奥，我如果碰到不会的，就上百度　　-----------------------------　　你其实我上百度可以查出来，我只是觉得不可思议，这上面来了。想引起大家的思考。　　
　　@真理不辩不明
14:01:00　　而且为什么要写那点儿零呢，神经病吧，现在谁还一毛钱然后一分钱的花，我感觉那一分钱无都没有人用了，还非得写个一分钱一毛钱，谁还要，神经病除了大超市干这一分钱一条毛钱。的事儿，小超市一般都不会，一毛钱这种情况出现，出现也是挺少的，就是小孩儿棒棒糖什么的，五毛钱，但是一分钱我实在是没法儿理解，还有超市找的那一毛一毛的一分一分的。弄一大堆一毛的，我都不知道怎么拿它，扔了吧又觉得可惜，神经病，现在都没人有用一毛钱的了吧，最少也得五毛钱吧，超市就不能四舍五入哇，害得我们拿的一毛钱都没办法，花又花不出去，一般地方人家要都不要，神经病神经病神经病。 　　现在又不是计划经济时代一毛钱一分钱可以当现在的一块钱来花，天呢，该改改了，我就不理解，这出题的神经病。 　　当然我承认我很笨，解不出来，但是，那个出题的不得不承认，神经病，老百姓谁那么写呀。 　　还有借这个帖子呼吁一下，嗯，什么银监局能不能不出一毛钱的啦，能不能不出一分钱的了呀，谁买呀，谁花呀，怎么花呀，神经病。　　-----------------------------　　在这方面比起您来，我还是甘拜下风的。　　
　　@想飞和飞翔
11:44:00　　一方面为楼主的智商捉急，一方面又觉得楼主好可爱！在较真什么17还是17.00的写法。难道楼主小学的时候，没做过类似于两列火车相向匀速运动，一个水池一边抽水一边放水，鸡兔同笼之类的题吗？　　-----------------------------　　不好意思，你说的这类题该怎么记账有一毛钱关系吗？我数学确实不好，从没及过格，请你赐教。　　
　　太简单了，小学5年级的题目拿出来还差不多　　
　　我挺欣赏楼主，经常做题的或者学历高一点的，就算存在楼主这样的疑问，也知道那都是前置条件，或者说是记帐的一种规则。因为不这样　　认为，那这个题逻辑就不通，但是对于普通老百姓而言，尤其是一个学生，肯定出发点是这样想的，存在两种情况，一种是非整数的情况记错了，那肯定会出现角分的情况，既然题目显示的是整数，那肯定是　　整数的情况，问题又来了，整数的情况需要打小数点吗？小数点代表后面有小数啊，又和整数矛盾。所以严格来讲　　这个题出的略不严谨，但如果这道题加个前提条件依据记帐习惯不管小数还是整数都需保留两位小数，那这个题目　　就严谨了。
　　@真理不辩不明 实际收款17元，但记账时误记为170元。
　　这是会计行业查找错误常用方法，即大小数，先用差额数153除9得出17,170-17=153
　　四年级的数学题设X做合适吗？
　　153/9=17
　　(づ??????)づ。突然发现我小学没有碰到这样的题，好幸福。　　楼主不笨，抱抱。　　高考完了好久没做题，乍一看，好蒙啊。
　　第一，学历不高可以加强学习，我不想见到你一次又一次的说学历问题，现在知识获取这么发达，你都懂的来天涯发贴，网上搜索应该不是什么难事，你要说没时间那是你的问题　　第二，17.00和17的问题，此题从学术角度并无不妥，起码比一边放水一边进水要合理的多，另外非要要个解释的话建议你去超市收银员看看，全是小数点后两位的，包括整数，　　第三，我不喜欢你这种提问方式，我不知道为啥把你放头版了，既然看到了那就回复下，你的目的是什么，你要考虑清楚，是帮孩子解决问题还是别的　　
　　醉了，楼主这不单单数学不行，语文也不行。理解有问题　　
　　楼主别难过，没事还有我呢，我也不会　　
　　好简单，楼主数学太差，他收了170，记成了17，误差153　　
　　感谢分享,很受用http://www.zw.cn
　　@真理不辩不明 4年级的话解法这样合适些 认为这个数为ABC.D,写成ABCD,差153　　　　很容易算出来 A=0 B=1 C=7 D=0，引入X似乎不合适 如果没接触的话 还要讲解
　　不错 各位都是好老师　　
　　@annylove
10:39:00　　第一，学历不高可以加强学习，我不想见到你一次又一次的说学历问题，现在知识获取这么发达，你都懂的来天涯发贴，网上搜索应该不是什么难事，你要说没时间那是你的问题 　　第二，17.00和17的问题，此题从学术角度并无不妥，起码比一边放水一边进水要合理的多，另外非要要个解释的话建议你去超市收银员看看，全是小数点后两位的，包括整数， 　　第三，我不喜欢你这种提问方式，我不知道为啥把你放头版了，既然看到了那就回复　　----------------------------- 　　十分赞成??楼主其实是责怪题目有问题一一不仅仅是智商是硬伤，关键还是看待问题的方式。　　
　　智商问题就别怪题难了，你要还是对孩子对教育这种心态，你可以心安理得的当分母了，至少还有技校不是
人家少了个竞争对手，你家娃也轻松 喜大普奔　　
　　我能说我是推出来的吗？1、因为差为整数，所以个位为0。2、个位差为3，所以十位为7。3、十位差为5，所以百位差为1。4、千位以上为0。所以为170。列个竖式ABCD0-ABCD，一下可以看出来。
　　不难，当过会计做过帐的一眼就看出来了　　
　　设：总数为z，计错的数为y，其他数为x。可得等式1:　　x+y=z　　若计错一位小数点，可得等式2： 　　x+10y=z+135　　用等式2减等式1得：　　（x+10y）-（x-y）=（z+135）-z　　简化　　9y=135　　解得：y=15　　计错的数为15。　　
　　更正一下。等式2减等式1应为　　（x+10y）-（x+y）=（z+125）-z　　
　　不好意思把153看成了135。我太粗心。　　
　　那天看到一句话是这样说的:我现在发现我人生中知识最全面最厉害的时候是在高考过后。　　
　　一个整数账怎么来的小数点　　
　　首先分析是账面比现金多，所以是小数点向右多点了一位。小数点多点一位这个数字就是实际数字的十倍，但是减掉原数字就多出九倍，所以用多出的金额153除以9，得17就是那个原金额。　　
　　按规定发票和账簿上面就是要填到分为止，￥17.00是最规范的填写，不允许随意不写￥字符、不填.00、划线代替等等，人家做账都是这么来的　　
　　@yoyocp
12:20:00　　17啊，一个一元一次方程就解出来了。小数点点错，说明原数字扩大了10倍，所以原数字是扩大后数字的0.1。设扩大后数字为X,则X-0.1X=153,X=170,原数字为17　　-----------------------------　　赞，一下子看明白了　　
　　多写一位，就是大10倍，也就是多了9倍，153除以9就行了，得17。　　
　　把账面的钱数设成X，现金钱数是Y　　账面比现金多了153，所以 X-Y=153　　账面比现金多了个小数点，一个小数点代表10倍，所以 X=10Y　　那么可以得出：10Y-Y=153，——9Y=153,——Y=17，X=170　　解答完毕
　　@okok9999
02:09:00　　多写一位，就是大10倍，也就是多了9倍，153除以9就行了，得17。　　----------------------------- 　　同意！　　相邻位10倍，因此相差9倍。　　用差异数字除以9。我是会计，相差9倍这个法则经常用　　
　　不就是17吗
　　@yoyocp
12:20:00　　17啊，一个一元一次方程就解出来了。小数点点错，说明原数字扩大了10倍，所以原数字是扩大后数字的0.1。设扩大后数字为X,则X-0.1X=153,X=170,原数字为17　　-----------------------------　　就好
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