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校园体育文化建设的重要性
  摘 要:校园体育文化的形成将直接影响到学生体育价值观念和终身体育观的形成,对高校体育学科建设具有积极的推动作用,强化校园体育文化建设可谓意义重大,本文阐述了iaoy体育文化的内涵与结构,并对其功能意义进行剖析,并提出强化校园体育文化建设的策略与方法。 中国论文网 /9/view-6386971.htm  关键词:校园体育文化;功能;建设   中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:(-01   校园文化是社会主义精神文明在学校的体现,是一所学校独特的精神风貌,也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平,是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。因此,倡导什么样的校园文化,始终是高等学校的一项重要研究课题。校园文化又是整个社会文化的一部分,是一种具有引导性的亚文化,一种特殊的社区文化、一种精神文化。从其构成上看,它是以物质条件为基础的载体文化和以人文为中心的人和社会精神文化的统一。校园文化活动的蓬勃开展,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养一专多能的跨世纪、高层次的复合型人才具有深远意义。   一、校园体育文化内涵与结构   “一个社会的文化模式和它的生活方式与个人的人格行为有密切关系。而且这种模式一经形成,它就会作为一种传统持久的存在下去。”文化的意义多在于此。体育文化是人类文化的有机组成部分,是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和,是社会文化的亚文化。体育文化包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育物质条件等等。   校园体育文化从广义上讲, 是师生员工在学校体育教学、体育工作和体育活动等过程中所形成的所有内容的总和。从狭义上讲,校园体育文化是指以学生为主体, 教师为主导, 以校园为空间所形成的文化形态。其结构内涵可分为三个层面: 1) 表层文化: 主要是显形的物质文化, 表现为体育运动的形式, 体育设施等可感觉到的形态, 形成了特有的校园体育文化景观( 例如: 体育场馆、设施、器材等)。2) 中层文化: 主要是混形的制度文化, 是学校体育的综合形态, 具体表现在学校体育组织、体育政策、制度、体制、管理体系、运动竞赛等。3) 深层文化: 属隐形的精神文化, 主要指校园体育的价值观、审美观、意识形态和体育心理等方面。   二、校园体育文化功能   教育熏陶:在文化环境中一个人可以不断的吸收文化营养、感受文化的熏陶从而更加的充实自己,文化是人类的精神食粮而文化环境就是人类汲取精神食粮的场所。校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。我们知道教师是拥有某些专门知识的教育型人才,而教师的职责是传道授业解惑,所以体育教师也不例外,他们都具专业的体育知识,他们的职责就是把自己所具有的专业知识通过自己的方法传授给学生们从而对他们的学校有一定的帮助,使学生能够从根本上认清体育的价值,进而能够拥有专业的体育知识,从而使学生的体育意识得到培养。   强身怡情:世界卫生组织对健康给予了新的定义,新意义下的健康不再是单单指人身体的健康它还包括了精神上的健康。校园体育文化中包含了一种行为文化,这种行为文化的表现形式是以身体运动为主的,身体的运动所产生的体育锻炼,能过在一定程度上刺激人体各器官,使机体在生理机能、形态结构等方面发生一系列适应性反应,从而对机体产生积极的影响并能有效地促进身体健康;校园体育文化通过各种体育手段和方法,有助于人们的心理调节,可以锻炼意志品质,催人奋发进取,培养集体观念,加强组织纪律,协调人际关系,消除精神烦恼,给人带来欢愉,从而满足师生员工对精神文化生活的需要。   三、加强校园体育文化建设的对策   1、加强体育与健康相关知识的宣传力度,营造浓郁的体育文化氛围。在体育课堂教学之外,通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段,借助标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体,对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和渗透,使学生充分认识体育的价值和体育锻炼的意义,逐步树立正确的体育价值观,逐渐培养体育参与意识,最终促进 “享受体育”的健康生活方式的形成。   2、加强体育教学与课外体育锻炼的有机结合,并渐进实现“一体化”。学校体育教学与课外体育锻炼相结合是未来学校体育的发展方向,它能最大限度地为学生体育生活化提供强有力的物质支持、技术支持和时间保障,有利于学生终身体育观念的形成和终身运动习惯的养成。   3、组织丰富多样的体育文化活动   体育活动是体育文化传播的重要载体,通过体育活动能够更好的让体育文化渗透到师生之中,另外,因为体育活动多带有娱乐性、对抗性和挑战性等特点,所以体育活动深受师生的喜爱,通过参与体育文化活动让师生充分体验到运动的快乐,并让其融入到乐趣之中。因此,我们应该结合自身学校的实际情况,制定和编排每学年、每学期、每季度、每月的体育活动赛程。例如,一年一度的校际运动会、足球联赛、篮球联赛、趣味运动会、棋牌赛、乒乓球赛、拔河比赛等,既有个人比赛,也有集体项目,提高学生的参加率,当各班积极投入赛前训练和开展比赛时,这些都成为学校的一道亮丽的风景线,体现了学生团结、健康向上的精神风貌。   4、完善校园体育文化的规章制度,加强体育场地设施的建设,首先必须建立一套切实可行的学校体育规章制度, 将规章落到实处,以促进校园体育文化的开展。其次要加强学校体育场地设施的建设。学校体育场地应可能利用周围自然资源与自然和谐发展。体育设施的建设尽量不改动或少改动周围环境,这些都有助于提高学生利用自然、爱护自然的意识。因此,加强校园体育文化物质条件的建设,包括建造体育场馆,添置设施,并合理使用已有的体育场地设施和体育用品都是重要的,因为它对促进学生体育锻炼行为具有一定的诱导和保证作用,有利于校园体育文化的建设和发展。   参考文献:   [1] 刘 勇,周健生,胡建忠.论高校校园体育文化与城市精神[J].北京体育大学学报,2006,(5): 668-670.   [2] 王晓红,黎雅菊.21世纪高校体育文化特征的研究[J]武汉体育学院学报,2004,( 9) : 8- 10.   [3] 沈芝萍.校园体育文化的理性思考[J].体育文化导刊,2002,(4):71-72.
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Requirements 可以重叠。但是因为可以任意在各个专业中选择课程,所以并不会强迫学生去上什么课。也很少会有没有满足要求而毕不了业的情况。各个专业会有不同的选修内容。科学类的专业课领域选择(Major Track)相对单一,毕业的时候大家上过的课都差不多;人文学科(Humanities) 的课会更丰富一点。 Q:具体的课程安排和课堂大小是怎么样的?大米&李芷琪:学校是学期制(Semester制,分为秋、春两个学期和冬季一个月的小学期)。每学期只限上 4 门课,不过也有像子奇这样的人上 8 门。每门课每周一般上两次或三次,每次 1 小时到 1 个半小时。当然也会有人把所有的课集中在几天上完,双休日特别长。课堂分讲座(Lecture)、讨论课(Seminar)和导师制(Tutorial)。讲座是最大的课,一般只有二十几个人。像微积分(Calculus)这种几乎每个人都会上的课会被分成不同时间段的几节课。讨论课在人文学科课中比较常见,一般十个人左右。导师制是一个教授对两个学生,一般出现在非毕业论文课(Thesis)或自习课(Independent Study)中。 William 课堂 (来源:学校官网)Q:平时课业压力大吗?大米:课业量很大程度上取决于选课的类型和难度。导师制的课每周写议论文会很忙。今年刚毕业的一个比较文学专业的学姐说,自己四年里没有一次是因为作业写不完而熬夜的,可见还是会有作业量少的课。 Q:谈一谈你觉得很有意思的课程吧~李芷琪:说两门上学期刚上的课吧。其一是一门两名学生一起上的艺术史导师课,主题是米开朗基罗的传记、作品、人生与传奇。这是一门阅读量写作量都很大的课。每两星期读完一本厚厚的课本(Course packet),与另外一名同学每周轮流写一篇五页以上的论文和一篇两页以上的评论文章(Critique),期末还有一篇大论文。但这绝对是我在威廉两年上过的对阅读与写作提高最快的课。教授是一位非常友善、学识渊博的迷人女性。每星期一午后,在教授办公室里地上摊开一本大图册,和伙伴还有教授从大师的作品聊到艺术史学家的使命,聊到文学作品中对艺术的具象化与抽象化,再聊到艺术自文艺复兴以来的几次脱胎换骨。这种导师制的课程让学生有机会近距离与教授交流,了解教授的思想。我个人觉得这是威廉最有价值的课程。其二是一门叫小问题(The Little Questions)的数学课,讲的是问题解决(Problem Solving)。教授非常幽默风趣,真的几乎是一周 24 小时都在线秒回邮件。他每节课乍一看内容都很跳跃。由棒球比赛讲到概率论中的一些定理;丢给大家一打多米诺骨牌玩游戏,然后开始讲递归法的各种妙用;带着他的两个可爱小助教(儿子女儿)来课堂,花一节课来教我们解魔方;拿复分析中的定理“大材小用”解积分… 每节课如果学生有感兴趣的问题,他也不管备课内容,现场和大家一起想题。如此率性的课程设置也只有这个教授能想得出,太好玩了。另外让我难忘的是这门课的考试也是我在威廉所有数学课里最难的。 Q:教授是不是很平易近人,可以讲讲找教授的经历吗?子奇:是的!除了每周都有的三到四小时各个教授的办公室答疑时间(Office Hours),一般只要教授没有在教课,办公室门开着,都可以直接进去跟教授聊天或者提问。如果是比较大的问题,比如该学科的职业前景,学生的人生规划,则可以跟教授约定好时间,专门花半个小时或者一个小时来进行讨论。我有一年的化学课由于课堂比较大,有将近四十个学生,教授担心不能很好的跟我们进行接触,甚至要求每个学生必须在结课前跟他单独聊一小时。 Williams教授 (来源:学校官网)Q:研究好申请吗?子奇:本科学生有机会跟教授合作,研究一些高深的或者是有实际价值的东西,而在大的学校这些研究项目会非常抢手,因为本科生需要跟同校的博士生竞争研究机会。我们物理系每年暑假都会有学生测量每个元素每一个电子的能量,按照元素周期表上面的元素一个一个测量,大概每个暑假可以完整测量 1~2 种元素。数学系的 SMALL则是全美闻名的数学研究项目,由我们学校一个教授带领 4 个本科生进行课题研究,大概一半的学生最后能在重要期刊上发表论文。悄悄告诉你,在大学校学生需要竞争取得研究机会,但威廉姆斯教授手上往往有大量项目而找不到愿意合作的学生,是粥多僧少的状况。student research (来源:学校官网)Q:有没有海外留学项目?子奇:有很多交换(Study Away)项目的。学校签约的有清华的、台湾的、瑞典的、牛津的,其中牛津大学的项目是最出名的。学生可以去牛津进行一整年的导师制教育,听去过的同学反应,体验都很不错。大多数选择这个项目的学生则会自己联系学校出去学习。比如去年就有两位中国学生到哈佛和 MIT 的研究生院交换了一年。 3 | 活动Q:为了促进国际学生融入的服务,新生集训营会做些什么呢?大米:会有一个国际生新生营,可以认识一下校园里的其他国际学生。会介绍各种后勤部门,碰到事情找什么人之类。学期内也有国际生聚会,大家都是很好的朋友。 Q:推荐几个有意思的社团吧~大米:学校的人声合唱团(Acappella)很有名,总共有 8 个。大一的时候他们会轮流来给新生唱歌,宣传自己,鼓励学生加入。再说几个我觉得特别一点的:有个种菜社团,可以体验田园生活;有做木工的社团;有个周五在镇上学校旗下餐厅为环境主题的讲座/讨论会提供素食午餐的。子奇:学校社团很多,有运动类的,社会活动类的,艺术类的和职业类的。运动类以登山和野营为主。社会活动方面,学校里面有各种各样的学生协会,有国际学生的,有美籍华人的(里面也混进了韩国和印度学生),有韩国人的,有非洲裔的。也有专门组织大家在附近社区活动的,比如教小朋友和帮居民修房子。艺术类的有十清唱团,韩国舞/非洲舞/印度舞的舞蹈团,西式管乐弦乐合奏乐以及中国民乐和印度民乐。职业类的我就分不清了,有生物化学,商学,医学之类等。 划艇社 (来源:Google) Q:校园内休闲的设施丰富吗?体育和艺术氛围怎么样?有几个体育馆或者健身房?大米:学校有一个健身房,学校小人比较少也不会很挤。有很多人喜欢去山上或者河边跑步。如果学音乐的话学校的琴房是可以免费用的。李芷琪:学校有体育馆。作为一个2200人的学校来说体育设施很丰富了,基本想到的都有。学校的户外运动氛围很浓郁,常有各种活动,如:露营、登山、攀岩、皮筏艇、滑雪等。学校的舞蹈和戏剧设施也属顶尖。学校的舞台很专业,每年夏季专业剧团会租用学校场地办戏剧节。 露营活动 (来源:李芷琪)Q:打工机会多吗?大米:挺多的。食堂经常需要学生帮忙,语言类和很多理科的课需要助教,图书馆需要管理员。有助学金(Financial Aid)的学生找工作会有优先权,我自己在学校学生经营的咖啡店做咖啡师(Barista)。李芷琪:还可以做助教、科研助理、森林管理等。 4 | 申请Q:奖学金好申请吗? 助学金呢?李芷琪:学校对于美国申请者是不考虑需求(Need-blind)的,对于国际生不是,在录取国际生时会考虑到学生是否申请助学金。但一旦被学校录取,学校一定会依照学生家庭收入情况按需给助学金,不会因为是国际生而少给。子奇:绝大部分中国同学都有(免掉大部分学费的)助学金,毕竟如果考虑到物价和汇率,学校每年六万的学费对于绝大多数中国家庭来说都是很大的开支。虽然学校做不到 Need-blind,但事实上学校不论是给国际学生还是本土学生的助学金都比较丰厚。学校前几年取消 Need-blind 政策,是因为金融危机时学校财政不好,这两年情况好了很多。虽说还是做不到绝对的 Need-blind,但对申请应该影响不大。 Need- blind:指美国很多私立大学,在录取的时候不考虑学生是否需要学校提供资助,即申请奖学金于否对申请没有任何影响。如果学校认为申请人符合录取标准,就根据学生的家庭情况做出判断:该学生家庭能够承担多少费用,其余全部由学校设法提供。 Q:学校比较喜欢的学生风格是什么样?大米:不知道自己以后的专业是什么,不知道自己学的东西有什么用,不知道以后自己会做什么工作、过怎么样的生活,不知道自己是谁。我觉得可能这样的学生尤其适合 Williams 。这也只是我个人的印象。Williams 有各种各样的学生,总能在共性中找到特例。学校没有固定喜欢的学生风格,在学校可以遇到各式各样的人。因为地理位置特殊,我比较推荐耐得住寂寞、不渴望去城市的人来威廉。从学术角度讲,大多数学生选课科目都很广泛,推荐希望获得博雅教育的学生申请。 Williams 学生 (来源:学校官网) Q:学校有Why school类的文章么? 大米:没有 Why school 的文章。 5 | 未来发展Q:寒暑假有哪些实习项目?大米:学校有一个工作委员会(Job Board),各大公司会来招聘暑期的实习生。最多的应该是科技金融类的实习公司,也有很多去世界各地的实践类项目。学校并没有什么专门给学生提供的实习项目。学生多数通过职业中心(Career Center)自己申请实习或找校友支持的项目。暑假留校的话,不少学生会找教授做科研,也有学生会为夏季戏剧节打工。学校数学部门有一个REU本科研究项目SMALL非常好,面向全美大学招生,在全国都算是顶尖的项目。 Q:学校求职服务怎么样?会组织一些活动吗? 李芷琪:学校的求职服务做的很不错,经常组织招聘会(Career Fair)和各种关于找工作过程的各个环节的研讨会(Workshop)。大米:可以帮忙改简历、求职信(Cover Letter),或者练习面试。 紫色的校园 (来源:李芷琪)Q:有没有公司会专门来学校招人?大米:有,而且我们学校大概是金融类公司的目标学校(TargetSschool)之一。也经常看到学生毕业去谷歌(Google)或脸书(Facebook)的。子奇:学校会时不时有公司来开讲座或者进行面试。我们的校友也遍布各个行业,而且都非常愿意提携后进。在就业的学生里面,最后进入金融行业的学生是最多的。各大金融公司的校友一般都很愿意跟学生进行接触,帮助引荐学生,这对我们寻找实习还是帮助很大的。一般学生们都会在暑假实习之后拿到提前录取信(Return Offer),毕业了能直接去工作;还可以在大四上学期联系校友和公司,在大四下学期之前也能找到工作。Q:有很多人读研吗?去了什么学校呢?子奇:读研的小伙伴们也蛮多的,毕竟文理学院本身不崇尚职业教育,所以文理学院并不是把“找工作”作为教育目的,愿意继续读研而不是找工作的学生也相对的多很多。我们每年去哈佛普林斯顿 MIT 的学生蛮多的(事实上我们有一定的申请优势),最后去了比较普通的州立学校的学生也有。但我觉得更重要的是这些学生本身聪明,学习非常努力,对学术也非常有兴趣,再加上我们学校本身有很多很有帮助的教授,才会有这样的成果。 学校雪景 (来源:李芷琪)6 | 评价Q:谈一谈你眼中的Williams有哪些优势?大米:教授真正能做到关心学生,专注教育。我觉得学校的规模小,学生数少只是一方面;能花自己本来用来做研究的时间,回答学生的问题,是难能可贵的,也是学校文化的一部分。李芷琪:我认为威廉的优势主要有以下几点:学校小,人均资源极丰富,如乐器课免费;教授热爱教学,备课认真,很关爱学生,愿意和学生深入交流;选课自由,教授欢迎各个专业的学生,博雅教育气氛浓郁;学生少,社区感和归属感强;没有研究生,给本科生的学术机会很多,包括当助教、科研等;学校几乎与世隔绝,有助于修身养性,专心学业。 小镇风貌 (来源:李芷琪) Q:又有那些不足呢?大米:肯定是地方偏僻吧。喜欢大城市、喜欢出去玩的人,在山里呆久了肯定会闷。我自己是很宅的那种类型,平时也难得出门,所以这点没什么问题。李芷琪:我觉得学校不太适合入学前就很确定自己未来要走某一学科的学术路线(在这里特指打算读博)。因为学校小,有时选课会有局限性,甚至到后面会有高难度的(研究生级别)课不够的感觉。 感谢在校生的分享~ 大米李芷琪
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