教育2.0时代，这才是教师最正确的自我提升姿势
教育2.0时代，这才是教师最正确的自我提升姿势
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来源：作者：责任编辑：李超
　　人工智能将引发第四次工业革命还是第二次机器革命?有人说是前者，也有人说是后者，而2018年的新课改对于中国教育、中国科技而言，或许是大量孕育尖端技术人才的“元年”。
　　今年1月16日，教育部召开新闻发布会，介绍了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)的有关情况，并重新修订了语文等14门学科的课程标准，新课标改革及实施正式拉开大幕。更值得注意的是，此次的“新课标”改革，正式将人工智能、物联网、大数据处理划入新课标，可见国家对尖端技术、新一代信息技术的重视和发展决心。
　　人工智能等尖端技术的发展离不开专项人才及人才培养，而人才培养的根本，除了完整教学体系的建立、优质教学资源的使用外，教师能力的实时提升更是重中之重。教师作为学生与知识之间的主要桥梁，其能力高低将直接决定课程的质量和知识输出的质量。因此，政府前瞻性地对教师队伍建设发出了明确指示，国务院在1月20日发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，将“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学”写进了改革的目标中。1月31日发布的《教育部2018年工作要点》中也明确提出启动人工智能+教师队伍建设，推动新技术与教师专业发展有机融合。
　　目前，新课标实施在即，“新课标”是教育界的热词，也正在不断渗入和影响每一位教师的生活。“新课标”在基层教育界的影响如何呢?笔者从一些教师处了解到，他们认为新课标又是一场以折腾教师为目的的“运动”。新课标在推进初期很可能还会受到诸多来自教师层面的执行阻力。
　　其实，这是对新课标本义的误解，更误解了将AI纳入新课标对于现代教师的价值和意义。事实上，今后在智慧教育的语境下，备课、授课、课后、互动等各个教学环节、层面，都会对教师群体的信息化教学能力产生一定的挑战。如何使整个教师群体、教师体系乃至教师行业更好的利用AI提升新课标的教学能力，是值得长期研究、优化和提升的“课题”。
　　新学期伊始，新时代教师队伍如何建设、规划，想必已提上老师和学校管理者的日程。中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。
　　以AI为发展引擎的百度，这次又以AI为支点，在教育领域抢先进入赛道。响应国家“让人工智能在教育落地”“加强人工智能+教师队伍建设”的号召，2018年春节前夕，百度教育旗下的智慧教育平台——百度智慧课堂，率先同步新课标内容，上线“AI教育”模块。
　　对于大部分基础教育工作者来说，AI的概念并不新鲜，但“AI+教育”的模式却还没能落到日常教学实处。百度智慧课堂“AI教育”模块提供三大类服务，让更多的教师能够了解人工智能的发展过程，理解背后的技术基本原理，从教育信息化角度进行教学理念的升级和教学实践的落地。例如，“教学服务”支持信息技术教师进行课堂教学，提供AI技术体验、原理揭秘、教学应用场景;“学习中心”促进教师计算思维和创新能力提升，丰富信息技术课程内容和活动，建立教师信息技术能力发展不同知识梯度课程;“技术沙龙”拓展AI技术在ICT课程(信息技术)的应用和实践，分享百度技术沙龙成果。
　　就信息技术学科来看，新版信息技术课标的颁布，将会对信息技术学科教学方式产生重大影响，即：改变以往的以学习信息技术技能为主要目标的教学方式为以学科核心素养培育的教学方式。教学中要一改以往的软、硬件说明书式的教学方式，强化信息意识、启迪计算思维、培养数字化学习与创新能力、赋予社会责任，聚焦学科素养的培育。
　　AI技术应用将激发教师的教育教学和研究能力,利用智能技术和大数据提出问题并解决问题。百度智慧课堂从教师应用切入，致力发展便捷高效的智能服务，使用AI技术加快人才培养，达到实现教学方法改革、构建新型教育体系的目的，而这就会使教师的教学目的也发生相应的改变和调整。第一，要培养学生自主学习的能力，因为在未来人工智能的时代，没有自主学习能力的学生，将很难适应。第二，要培养学生提出问题的能力，虽然在人工智能不断发展的未来，机器也可以提问，但可能只是模仿人类的问题，而非深层次、由好奇心驱使而提出的问题。第三，培养学生人际交往的能力，人际交往最核心的素养是人类的情绪控制能力和对对方情感的判断能力，学生需要学习这些，而非单纯了解心理知识。第五，培养学生谋划未来的能力，不少伟人的成功就是因为他们擅长深谋远虑，站得高看得远，但这也对教师的教育提出了更高的要求。
　　而作为首家全面支持新课标的AI智慧教育平台，百度智慧课堂也在备课、授课、课后、互动等各个环节为师生提供AI内容和智能工具解决方案。一方面帮助教师适应信息化、AI等新技术变革，提升教师在新技术环境下的教育教学和研究能力，另一方面给学生推送更符合个体差异的个性化教育内容，利用更丰富的教学场景激发学生的学习兴趣。
　　“强国必要强教”、“教育大计，教师为本”……新课标内容在百度智慧课堂的落地实施，一定程度上体现了百度教育、百度智慧课堂对未来教育趋势的洞察和把握能力。百度智慧课堂相关负责人表示，随着新课标的逐步落地铺开和人工智能加入高中信息技术课程，AI教育版将赋能教师进行自我提升，更好地完成9月份新课标教学。[责任编辑:李超]
光明网版权所有雷朝滋：教育信息化2.0时代的重点工作
　　编者按：近日，教育部科技司司长雷朝滋在华东师范大学学报（教育科学版2018年第一期）刊发文章《教育信息化：从1.0走向2.0――新时代我国教育信息化发展的走向与思路》，文章中，他对教育信息化2.0的重大意义以及出台背景做了阐述，并且分析了教育信息化2.0时代的重点工作。以下摘取重要内容。
雷朝滋 教育部科技司司长
　　进入信息化2.0时代，有如下三项重点工作需要落实：
　　一是我们要探索基于信息技术的教学新模式。加强对学习认知和学习行为规律的研究，实施因材施教，重塑教学评价和教育管理模式，跟踪监测教学评估过程，开展学情分析，准确评估教学和学习效果，变单一评价为综合性多维度评价。现在的过程评价太少了，这是一个很大的问题。由仅注重知识传授向更加注重能力素质培养转变。统筹各种力量，致力于符合信息化要求的学校建设标准，建设泛在开放的学习环境，提供丰富的数字教育资源，构建处处能学、时时可学的智能化平台。
　　二是发展基于互联网的教育服务新模式。建立优质教育资源和产业保护机制，将优质教育资源辐射到每个学校，缩小数字教育鸿沟，鼓励多样化教育服务；优化利用信息技术，建立数字教育资源质量标准；探索运用市场优化配置教育资源新机制，整合线上线下资源，创新服务模式，为各级各类教育和终身学习提供丰富的教育资源。
　　三是探索信息化时代的教育治理新模式。科学布局构建教育业务管理信息系统，加快形成覆盖各级各类学校、学习者和教与学全过程的教育管理与监测体系；推进基于大数据的教育治理方式变革，建立完善教育公共资源开放目录，形成规范统一、互联互通、安全可控的国家教育数据开放体系；构建安全有序的教育信息化环境，抵制不良信息侵袭，确保网络和数据安全。
　　与此同时，迈入2.0时代的教育信息化，需要在如下三个方面进行转变：
　　一是要实现从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变。今天的人类社会是一个互联网+的时代，是一个终身学习的社会。开发各种线上资源，提供多种类型的线上服务，推动各行各业、推动终身学习向信息化方向和目标发展。不仅是在校学生，而且是社会上的每一个学习者，只要他们愿意，都可以在互联网上找到适合自己需要的学习资源和学习服务，真正实现人人能学、随时随地可学的愿景，满足个性化学习的需求。
　　二是要实现从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变。较之于信息技术应用能力，信息素养具有更为广泛和深刻的内涵。提升信息技术应用能力是技术性的措施，提升师生的信息素养则更具有根本性，就是要做到师生不仅仅会使用所需要的信息技术，同时或者更为重要的是，师生要具有信息化社会的思维方式和行动方法。
　　三是要实现教育信息化从融合应用向创新发展转变。当前研究和实践比较多的是信息化如何与学校教学、学校管理进行深度融合，让信息化教学和管理成为学校工作常态。在此基础上，要实现信息化应用从量变到质变的转变，进行信息化时代教学、管理、服务的思路创新与方法创新。信息化时代的教育学、教育管理学，从理论到方法一定有不同于以往之处。如何进行信息化时代的教育理论创新、教育实践创新，是信息化时代教育教学面临的更为艰巨的任务，这需要理论界和实践界共同的努力。
本文刊载于《中国教育网络》杂志2018年4月刊
　　特别声明：本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。
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　　教育信息化是指在教育领域的教学、管理、科研等方面深入应用现代信息传播技术从而促进教育改革与发展的过程。
　　中国特色社会主义正在进入新时代，信息技术的飞速发展及其与教育教学的深度融合，展开了教育发展的新图景，是破解新时代教育矛盾，办成人民满意教育的重要途径。教育部副部长杜占元近日指出，把办好网络教育写入党的十九大报告，意味着我国教育信息化开始了一个新时代。我国教育信息化即将进入2.0时代。
　　前40年中国教育信息化发展的特征总的来说可以归结为“基础建设+设备配套+应用探索”，这个阶段称为教育信息化1.0时代。从1.0时代走向2.0时代绝非仅仅是一个提法上的改变，而是面对新时代教育发展的新要求，教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。
　　新时代的教育发展必将出现以下四大趋势：一是，教育范式亟待从经验走向科学;二是，教育目标亟待从知识走向能力;三是，教育机制亟待从管理走向治理;四是，教育过程亟待从阶段走向终生。面对上述趋势，改革是唯一的出路。很显然，如果没有新理念、新方式支撑下的教育信息化的参与，针对上述趋势的改革将难以奏效。而这种“新理念、新方式支撑下的教育信息化”就是教育信息化2.0。
　　教育信息化2.0将呈现以下五大特征：
　　第一，教育信息化2.0将更以“体验”为依归。“体验”是“人”的体验，以往的教育信息化建设更为注重的是业务、行为和流程，注重的是物与事，但教育的基础和根本是“人”，教育信息化只有以人为本、从人出发、归结于人才能真正发挥出效能。
　　第二，教育信息化2.0将更以“数据”为基础。不同于以信息技术(InformationTechnology)为基础的教育信息化1.0，教育信息化2.0将以数据技术(DataTechnology)为基础，将一切参与主体、教育元素、教育行为数据化将是教育信息化2.0的基本特征。
　　第三，教育信息化2.0将更以“联接”为要义。教育信息化1.0更加注重的是教育单位与教育体系内部的联接，但为了更好地因应社会对教育的要求，新时代的教育信息化将从教育内部“小联接”走向教育与其他各领域的“大联接”，可以想见，教育信息化2.0下的教育边界将更为模糊。
　　第四，教育信息化2.0将更以“开放”为策略。事实证明“开放”与“共享”是信息时代促进各项事业发展的有效策略，教育信息化2.0将在充分保障信息安全的基础上，充分开放各类数据，实现教育大数据的全社会的共同挖掘、共同获益。
　　第五，教育信息化2.0将更以“智能”为目标。破解当前各项教育难题的根本还是在于能不能将优质教育资源经济地、有针对性地投向学习者。建设更加智能、更加自动的教育信息化既是破解这一难题的根本途径，也是教育信息化2.0的一大建设目标。
　　教育信息化从1.0到2.0既是目标，也是要求，更是挑战。
　　随着科技发展的提速以及各级政府对教育重视和投入程度的提升，在教育信息化从1.0向2.0的升级中硬件和设备将不再是主要障碍，相反思想观念、体制机制、人力资源上的问题将更加凸显：
　　在思想观念方面，尽管教育领域内部就信息技术对教育有着革命性影响已有共识，但应当以信息技术重构教育流程的观念还远未深入人心，人们对教育信息化的理解还停留在“教育+互联网”的阶段，正确理解“互联网+教育”尚待时日。
　　在体制机制方面，顺应信息化规律、释放信息技术活力的教育管理机制和模式还远未确立，人们更多的时候是在用信息技术来巩固原有的管理逻辑。
　　在人力资源方面，以“数据技术”为基础的教育信息化2.0，将更需要数据领域的人才，也更需要教师具备“数据素养”。
　　新时代的教育信息化建设，要牢记使命，抓住机遇，进入一个既要提速又要提质、既要创新又要普惠、既要均衡又要充分的2.0版发展时期，在发展和完善自身的同时，真正走出一条有中国特色的教育信息化路子。(作者系华东师范大学教授，教育部教育信息化专家组秘书长)
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互联网行业的“倒逼”逻辑在于外部发起，那就是“我颠覆你，而跟你无关”，而教育信息...百度教育引领教育信息化2.0时代智慧教育
百度教育引领教育信息化2.0时代智慧教育
近日，教育部最新印发的《教育部2018年工作要点》提出了大力促进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，促进区域教育协调发展等指示，并正式启动了教育信息化2.0行动计划，力争实现从教育专用资源向大教育资源共享的转变。
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，十九大后，我国教育信息化正式迈入2.0时代。教育部教育信息化专家组秘书长任友群提出，教育信息化2.0将以“数据”为基础，以“开放”为策略，以“智能”为目标。教育信息化2.0已经不单单是政府相关部门的任务，而是每一个社会力量、企业公民的共同责任。
近日，《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（简称“新课标”）出炉，并重点加入了人工智能、物联网、大数据处理等内容，对培养承接时代发展新形势的专业人才提出要求。此次课标修订是在教育信息化2.0助推下的顺势而为，基于内容、技术优势，百度智慧课堂已被率先认证为首家全面支持新课标AI智慧教育平台，在备课、授课、作业、互动等多环节为师生提供信息化智能解决方案。
通过将人工智能和教育学习场景深度融合，百度智慧课堂满足老师的个性化备课需求，助力教育者为学生提供难度分层的学习资源，智能化服务学校管理，推动区域教育资源共享共建，实现城乡教育的均衡发展。内容建设方面，百度智慧课堂可全面支撑新课标14门学科方向的知识图谱挂载，实施新课标下多版本新教材多种资源形态的匹配和升级，帮助教师更精准更轻松地备课。
此外，百度智慧课堂致力于让更多教师了解人工智能的发展过程，理解背后的技术基本原理，从教师应用切入信息技术和教育实践的有机融合，大力提升教师新技术应用能力，推动教师主动适应信息技术变革及新时代人工智能+教师队伍建设，更好地服务新课标下的教育体系。
百度智慧课堂助力全国中小学向教育信息化2.0迈进
截至目前，百度智慧课堂已为1000多所学校提供定制化的智慧教育解决方案。教育信息化2.0的时代背景下，教育信息化进程也正在偏远地区推进，在弥补薄弱地区教育资源匮乏、促进教育公平、推动教育现代化方面提供了更多可能性。2018年1月，百度智慧课堂走进国家扶贫工作重点县江西省上犹县，实现百度教育“人工智能教育示范县”的首次落地。
百度智慧课堂已与全国1000多所学校建立合作生态
任友群指出：“破解当前各项教育难题的根本还是在于能不能将优质教育资源经济地、有针对性地投向学习者。建设更加智能、更加自动的教育信息化是破解这一难题的根本途径。”未来，在新课标的指导下，百度教育将继续开放“AI+教育”的成果，深化人工智能与教育的创新融合，打破内容瓶颈，实现新教材、新资源同步，加速人工智能+教师队伍建设，引领教育信息化2.0时代下的智慧教育。教育信息化2.0是什么？_百度知道
教育信息化2.0是什么？
教育信息化2.0是什么？是什么时候提出来的？
我有更好的答案
日 14:49　来源：光明网 参与互动　近日，教育部最新印发的《教育部2018年工作要点》提出了大力促进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，促进区域教育协调发展等指示，并正式启动了教育信息化2.0行动计划，力争实现从教育专用资源向大教育资源共享的转变。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，十九大后，我国教育信息化正式迈入2.0时代。教育部教育信息化专家组秘书长任友群提出，教育信息化2.0将以“数据”为基础，以“开放”为策略，以“智能”为目标。教育信息化2.0已经不单单是政府相关部门的任务，而是每一个社会力量、企业公民的共同责任。
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