我这句翻译的对吗?_百度知道
我这句翻译的对吗?
科学家们已经反复警告我们吃太多的糖对我们的身体有害.Scientists has already warned us again and again, it's bad for us to eat too many sweets.
Scientists has already warned us again and again, it's bad for us to eat too many sweets. 错误2处首先Scientists是复数,后面的has应该是have才对；again and again后面的&，&应该改成that，由它引导宾语从句it's bad for us to eat too many sweets；
采纳率：34%
逗号后加that，或去掉逗号
Scientists has already warned us again and again that eatting too many sweets is bad for us.
没错,就是这样翻译的.
yes,很正确
我也觉得是对的。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。在一个英语句子中，出现两个不同的单数名词该用are还是用is?
全部答案（共1个回答）
is 用于第三人称单数,are用于复数及第二人称.复数是对于可数名词来说的,只要看见是单数名词,那它前面出现的量词不是a,an,one这些时就要记得用复数.
一般现在时
I am a student.
我是一个学生。
现在进行时
She is eating.
她在吃东西。
现在完成时
I have studied E...
The price dropped to 10 yuan.(价格下降到10元)
The price dropped by 10 yuan.(价格下降了10元)
这是一道高三年级语法题，是一个重点也是一个难点，根据高三学生在总复习时，我们教师应该这样解释：这是一个主谓一致的问题
one and a half apples...
1。在and连接的并列句中：例如
got up and had my breakfast.
在or连接的转折句中：例如
go there...
答: 对比来说，我还是比较喜欢外教一对一上课而且性价比比较高的春喜英语。
答: 都选花了眼 成都动漫学院还不错
答: Born in Sep.1973 graduated from Nanjing agricultural university now acts as the ...
答: 高等教育自学考试的英文名是higher education self-study examination
根本就没有正式的国际驾照，如果到国外开车，正式的程序：
1、到公证处办理驾照的公证书，可以要求英文或者法文译本（看看到哪个国家而定）；
2、拿公证书到外交部的领事司指定的地点办理“领事认证”，可以登录外交部网站查询，北京有4、5家代办的，在外交部南街的京华豪园2楼或者中旅都可以。
3、认证后在公证书上面贴一个大标志；
4、有的国家还要到大使馆或者领事馆盖章一下。
偶前几天刚刚办过。
无锡至少有两所正规大学：
1、江南大学
2、南京农业大学无锡渔业学院。由于它不直接在无锡召本科生，所以许多人不知道这个学校：它位于山水东[西？]路九号，拥有约20位正教授/研究员，80位副教授/副研究员，和多位首席科学家。去年还有中国工程院的院士一名。
1、江南大学坐落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市，是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校。
　　享有“轻工高等教育明珠”美誉的江南大学，有着久远的历史渊源和深厚的文化底蕴。在1902年创建的三江师范学堂基础上发展起来的中央大学（现南京大学）是江南大学办学的前身。1952年全国高校院系调整时，南京大学食品工业系、浙江大学农化系、江南大学食品工业系以及复旦大学、武汉大学的有关系科合并组建成南京工学院（现东南大学）食品工业系。1958年该系整建制东迁无锡，成立无锡轻工业学院，1995年更名为无锡轻工大学，1998年由隶属中国轻工总会划转直属教育部。2001年1月，经教育部批准，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学。
　　学校学科涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等九大门类，设有生物工程学院、食品学院、纺织服装学院、化学与材料工程学院、设计学院、机械工程学院、通信与控制工程学院、信息工程学院、商学院、法政学院、文学院、师范学院、理学院、外国语学院、土木工程系、医学系、艺术系、体育系等18个院（系），共56个本科专业，全日制在校本科学生18500余人。成人学历教育在籍学生5000余人，网络学历教育在籍学生1万余人。还有经教育部批准的中外合作办学的莱姆顿学院及与社会力量合作办学的江南大学太湖学院。
　　学校设有轻工技术与工程、食品科学与工程等2个博士后流动站和10个博士点，覆盖发酵工程等16个二级博士学科专业和39个硕士学科专业，基本包涵了轻工、纺织、食品的全部领域。现有在校各类硕士研究生、博士研究生2500余人。学校拥有4个国家级和部省级重点学科，建有教育部、国家计委批准的“国家生命科学与技术人才培养基地”，培养本硕连读、本硕博连读的高层次人才。食品科学、发酵工程等2个国家重点学科在国内同类学科中具有独特优势，实力雄厚，处于领先地位，在国际上有较大影响。经近50年的建设与发展，江南大学已成为一所规模结构较为合理，教学质量优异，科研水平上乘，社会服务盛誉，各方面均得到社会公认，在国内外具有较高知名度的多科性大学。
　　学校师资力量雄厚，现有专任教师1519名，其中中国工程院院士3名（2名为双聘院士），教授160名，副教授456名。由300多名博士生导师、硕士生导师组成的学术带头群体，为高层次人才培养、科技创新和社会服务奠定了厚实的基础。学校始终坚持社会主义办学方向，坚持以育人为本，把为经济建设和社会发展培养高质量的人才作为学校的根本任务。经过多年努力，形成了具有自身特点的人才培养体系和教学质量保障体系，做到人才培养与市场需求紧密结合，培养高素质创新型的专门人才。学校注重学生综合素质、基础知识和实践能力的培养，如在本科教学中，将相对狭窄的专业对口教育转到本科通识加特色教育；推进多样化的人才培养方式，学生通过辅修、第二专业、第二学位等途径培养复合型人才；让学生早期介入科研活动，从科研实践中感受和理解知识产生和发展过程，培养学生科学素养、科学精神、创新能力。学校十分重视校园精神文明建设。一年一度的江南之春文化艺术节、科技节、金秋体育节等活动精彩纷呈，暑期社会实践、校园文化生活丰富多彩。在大学生数学建模竞赛、数学竞赛、电子制作竞赛、机器人竞赛、艺术设计竞赛等全国性比赛中，学生连年获得大奖。建校以来，学校已为国家输送了数万名毕业生，许多毕业生已成为各条战线的科技精英和领导骨干。
　　作为我国轻工、食品、生物技术高科技的摇篮与依托单位之一，“九五”期间，学校承担并完成了大批国家重大科技攻关项目及省部级应用基础研究课题，其中有70多项研究成果填补了国内空白，并达到了国际先进水平，30多项科研成果荣获国家和省级科技进步奖。“十五”以来，学校科研实力进一步增强，科技项目和科技成果逐年增多。2003年取得国家、部省级以上科技成果奖励20项，其中有国家科学技术发明二等奖（一等奖空缺）一项，中国石油和化学工业科学技术一等奖一项等。2004年，科技总经费9000多万元，获准立项的纵向科研项目97项，横向科研270多项；鉴定或验收科技成果86项，其中30%以上成果达到国际领先或国际先进水平。全校教职工共发表各类论文2700多篇，出版专著130多部，被国际三大检索收录论文143篇。学校承担的国家“十五”科技攻关“农产品深加工”、“发酵工程关键技术”课题全面通过结题验收并进入后期滚动；国家自然科学基金项目获资助13项；获部省级以上科技成果奖励8项，其中1项科研成果获得江苏省科技进步一等奖；全年申请专利356项，学校专利申请量位居全国高校第7名、江苏省第1名；人文社科领域承担的项目、层次、经费等方面都有较大增长。
　　学校重视面向经济建设主战场，加快科技创新，推进科技成果产业化，建有科技部、国家计委批准的“发酵技术国家工程研究中心”等10个国家级、省部级研究中心、实验室。建立了由海尔集团、茅台酒集团、青岛啤酒集团、北京燕京啤酒集团、绍兴黄酒集团、江苏小天鹅集团等100多家企事业单位加盟的董事会，注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务。各院（系）还建有二级董事会，共有400余家企事业单位参加。学校十分重视发挥在轻工、食品、艺术设计、纺织、环境、化工、生物医药等方面的科技优势，积极为全国轻工纺织行业的科技进步、产品开发、人才知识更新服务，积极参与国家西部大开发和为江苏省沿江发展战略、苏北发展战略及海上苏东发展战略服务，积极适应无锡市支柱产业的创新发展、科技和人才需求，在科研开发、技术服务、人才培养等方面与企业开展全面合作，推动企业的技术改造和产品更新换代。与地方政府合资建立的省级大学科技园，成为高科技研究项目的重要孵化基地，为国民经济和社会发展作出贡献。由于学校的优质服务，中国电信、丹尼斯克（中国）有限公司、嘉里粮油（深圳）商务拓展有限公司、东海粮油工业（张家港）有限公司、国民淀粉上海化学有限公司、三得利（中国）投资有限公司、青岛啤酒集团、重庆啤酒集团、杰能科生物工程有限公司、广州天赐高新材料科技有限公司、国际特品（ISP）（香港）有限公司、东洋之花化妆品有限公司等大型企业都在学校设立各类奖学、奖教金，每年发放的奖学金总额达600多万元。
　　学校与国内外的教学科研交流合作频繁，是教育部批准的首批接受外国留学生和港澳台学生的高校。自六十年代开始，就接受和培养来自世界各国的留学生，现有本科、硕士、博士等各级各类留学生260余人。学校已与20多个国家和地区的44所大学建立了紧密的校际交流关系，并与美国、加拿大、日本等近20个国家的高校、机构开展办学、科研等方面的合作。目前正在执行的校际合作与交流项目有17个，其中与澳大利亚、英国一流大学之间的“2+2”学分互认合作项目受到学生的欢迎。学校聘请了50多位国外著名的学者和教授担任学校的名誉教授或客座教授，每年举办国际及双边学术交流会，已逐步成为轻纺、食品、艺术设计等领域的国际交流中心。
　　学校图书馆现有藏书152.76万余册、电子图书37.40万册，中外文期刊3100余种，建有教育部科技查新工作站。学校编辑出版自然科学、人文社会科学、食品与生物技术、教育科学等4种学报及《冷饮与速冻食品工业》和《电池工业》杂志，向国内外公开发行。
　　在教育部、省、市政府的大力支持下，地处无锡蠡湖新城、太湖之畔，占地3100多亩的学校新校区已建成面积36万平方米。新校区以“生态校园•曲水流觞”为设计理念，融青瓦白墙的江南建筑风格与小溪、树林、草坪的多层次园林空间为一体，展现绿色、水乡、文化韵味。设施先进、功能齐全、环境优美的现代化校园，为莘莘学子学习研究提供了良好的条件。
　　钟灵毓秀的江南山水，造就了江南校园开拓进取的学术氛围；蕴涵深厚的人文传统，赋予了江南学子锐意求新的创造精神。迈入新世纪，学校迎来了改革、发展的良好机遇，“211工程”将重点建设和发展工业生物技术、食品科学工程和安全、工业设计创新系统、纤维制品现代加工技术、中小企业管理与发展、轻工过程信息化科学与工程等6个优势和特色明显的学科群，进一步提升学校在轻纺、食品等学科领域的优势地位，使学校的整体办学水平和人才培养质量得到全方位的提高。
　　积百载跬步，创世纪辉煌。江南大学提出的发展总体目标是，经过五至十年时间的努力，把学校建成以工为主、理工结合、工理文交融，科技教育与人文教育协调发展，具有鲜明特色、先进水平，在国内有较大影响的教学研究型开放式多科性大学；通过不断创特色、上水平、求发展、增实力，力争在本世纪中叶，把学校建成国内一流、国际有影响、部分学科达到国际先进水平的综合性大学。
2、南京农业大学无锡渔业学院是南京农业大学与中国水产科学研究院淡水渔业研究中心，在多年联合办学的基础上于1993年7月成立的，她依托南京农业大学雄厚的基础教学条件，和淡水渔业研究中心优越的专业教学条件，为我国及国际水产事业的发展培养了一大批优秀的专业技术人员和管理人才。
学院的宗旨是以推进我国和发展中国家的渔业科学和渔业生产，使渔业产品在当今人类改革食物结构，提高营养水平，创造经济财富方面起重要作用。通过努力，使该院成为一个国际性的渔业科学教育和研究中心。
学院座落在风景秀丽的太湖之滨，中国著名的旅游城市－－无锡的西南角上，与中央电视台太湖影视基地相邻，离市区仅10公里之遥，依山傍水，环境十分幽美，交通便利，有1路和820路公交车直达。学院占地面积26公顷，建筑面积达35000多平方米。
南京农业大学从1984年开始和淡水渔业研究中心联合办学，设淡水渔业专业（专科）。学院于1994年新开设了“淡水渔业”本科专业。现设水产养殖本、专科专业，水产养殖博士点和硕士点，每年招收博士生、硕士、本科、专科各种层次。
该院长期招收外国留学生，为亚太地区名国培养淡水渔业的技术人才，今后还将进一步提高留学生的办学层次，招收硕士研究生，在招收留学生方面曾受到联合国FAO和UNDP、亚洲水产养殖中心网（NACA）的大力支持。
设有以中国工程院院士夏德全研究员为主的淡水鱼类遗传育种生物技术研究室、营养与饲料、特种水产养殖室、水产品病害研究室、渔业环境保护、渔业经济与信息中心、内陆水域增养殖等7个教研室。学院现有教职员工340名，其中具中高级职称的教师有80名。有突出贡献的农业部中青年专家和享受政府特殊津贴的18人。现有博士3人，硕士25人。
在科学研究方面，先后承担和圆满完成了国家自然科学基金、“八六三”、国家攻关和省、部级课题190多项，获得各类奖励成果85项，其中国家科技进步二等奖1项，国家科技进步三等奖4项。92年获农业部农业机构综合科研能力奖。
在多年的联合办学的实践中，南京农业大学无锡渔业学院的领导非常重视提高学院的教学质量，办学条件逐年得到改善，教学管理趋于完善，教风好、学风正，经过多年的努力，学院的各项办学条件已得到改善，教学手段已基本实现了现代化，配备了语音室、电脑房和先进的电教中心。
学院非常重视发展工作。依托淡水渔业研究中心，综合利用经贸部TCDC培训项目的人力、财力、物力。扎实提高教学质量，改善教学条件，学院领导在经费许可的情况下，投入大量的资金，进行教学设施的改造和教学仪器、设备的添置，积极改善学院的办学备件。建院六年来，学院不断改进教学设施，提高教学质量，目前已拥有教学楼、实验室、图书馆、学生宿舍楼、语音室、电脑房、活动健身房、学生食堂、足球场、蓝球场、大客车、教学实习基地等设施，为国家培养水产专业人才创造了较好的条件。
铝属于两性金属，遇到酸性或碱性都会产生不同程度的腐蚀，尤其是铝合金铸件的孔隙较多，成分中还含有硅和几种重金属，其防腐蚀性能比其他铝合金更差，没有进行防护处理的铝铸件只要遇到稍带碱性或稍带酸性的水，甚至淋雨、水气、露水等就会受到腐蚀，产生白锈。
解决的办法。
铝铸件完成铸造后，在机械加工前，先要进行表面预处理，如预先对铸件进行喷砂，涂上一道底漆（如锌铬黄底漆），在此基础上再进行机械加工，以避免铸铝件在没有保护的情况下放久了被腐蚀。
要有经营场所，办理工商登记（办理卫生许可），如果觉得有必要还要到税务局买定额发票，不过奶茶店一般人家消费是不会要发票的巴，要买设备，要联系供应商备一些原料，就好啦，没啥难的，不过要赚钱的话就得选好开店地段。
办理手续的程序（申领个体执照）：
1、前往工商所申请办理
2、根据工商所通知（申请办理当场就会给你个小纸条）前往办理名称预核
3、拿到名称预核通知书，办理卫生许可证（前往所在地卫生监督所办理）
4、拿着名称预核通知书和卫生许可证前往工商所核发营业执照。
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
合肥政务区网络广告推广网络推广哪家公司比较好 一套能在互联网上跑业务的系统，被网络营销专家赞为目前最 有效的网络推广方式！
1、搜索引擎营销：分两种SEO和PPC，即搜索引擎优化，是通过对网站结构、高质量的网站主题内容、丰富而有价值的相关性外部链接进行优化而使网站为用户及搜索引擎更加友好，以获得在搜索引擎上的优势排名为网站引入流量。
良工拥有十多位资深制冷维修工程师，十二年生产与制造经验，技术力量雄厚，配有先进的测试仪器，建有系列低温测试设备，备有充足的零部件，包括大量品牌的压缩机，冷凝器，蒸发器，水泵，膨胀阀等备品库，能为客户提供迅捷，优质的工业冷水机及模温机维修和保养。
楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
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repetition 就是名词。flexibility
The monster gave a roar and (scared us) greatly.
句子变复数，除做主语的名词或代词变成相应的复数外，动词或系动词也要变化，当然还有（如果有的话）相应定语和宾语。
Tom takes his toys out to play with us .
____They take their
toys to play with us.
a concept of entrepreneurship.
the Sense of Choosing Employment
1that whether .....从属连词
The trouble is he has lost his books
The question is whether they need it
2which what who关系代词
The trouble is which of us is wrong
That is what
he is worrying about
The trouble
is who is wrong
3why where关系副词
That is why i was happy
It is where you left it
4because....连词
That is becausewe never thought of it
下面情况要大写:
1 句首字母
2 人名.姓和名两个单词第一个字母都大写.
3 称呼或头衔的第一个字母要大写.
4 国家,地名等专有名词第一个字母要大写.
5 月份,周日,节假日每个单词的第一个字母都要大写.
6 语言名称要大写.
7 文章标题的每个词的第一个字母应大写,但不包括of,and这样的介词,连词.
8 特殊简称如FBI（联邦调查局)等字母都大写.
简单的句子是主语谓语宾语组成的.复杂的不好说啊
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解答英语疑问
1, my greatest weakness had been delegation.
我按照上下文，知道它的意思是说：我的最大的不足之处是在于委派任务方面做得不行。
可是对于这句英文，不太理解。had been delegation？是不是这个句子是错的？
2,I quickly realized that if i assigned...
我有更好的答案
这几句话看得人很困惑：第一句话用My greatest weakness WAS....的结构就可以了，为什么要用had been?有上下文吗？还是纯粹卖弄文法而已？第二句话里你是正确的，应当使用动词过去式。说话人似乎想说明他应当在开始的阶段给每个人分配任务，陈述清楚要到达的要求，然后紧跟事情的进展那么所有的事情就可以完成了。他把英语that所起的定语的作用变成了连词.....第三句话就更加不知所云了。一个字：Chiglish
采纳率：52%
1, my greatest weakness had been delegation. 我按照上下文，知道它的意思是说：我的最大的不足之处是在于委派任务方面做得不行。 可是对于这句英文，不太理解。had been delegation？是不是这个句子是错的？ 答：这句话没有错，你的理解是对的。‘delegation’的词意是‘A key factor in running a business is the delegation of responsibility.’（执行一项业务的主要人即是责任的承担人。）2,I quickly realized that if i assigned each person just one small project at the beginning of their shift, clearly state expectations for the project, and then follow up that everything would be done, and i could manage much more efficiently and actually accomplish much more. 其中这里的state 应该是动词，陈述的意思吧。那么state 和后面的follow应该都要和前面一样用过去时才对。为什么这里是动词原形呢？ 里面的一句and then follow up that everything would be done。 that在里面有什么作用？整个句子怎么翻译？ 答：这里的原文问题比较多，正像别人说的‘Chinglish’。现在只回答你的问题。第一，‘state’一词，我认为用现在分词较为合适，做前面动词‘assigned’的动作伴随状语，表示在你向每个人安排工作时所做的动作过程；第二，‘then follow up …’，这个动词用得有点莫名其妙。我理解原文作者的意思想说：“然后，一切事情都按部就班做完了。”从句面上来看，‘follow up’的主语应当还是前面的主语‘I’，但是这样成了‘然后，我接下来就是一切事情都按部就班做完了。’逻辑上出问题了，对吧！？哈哈。因此，我的意见把‘follow up that’去掉后句子就通了。再把‘if’去掉,不要假设,要不后文不便行文。试读一下：‘I quickly realized that I assigned each person just one small project at the beginning of their shift, clearly stating expectations for the project, and then everything would be done, … .’。最后，可以接下文，通了‘and I could manage much more efficiently and actually accomplish much more.’全文翻译：“我很快就意识到，如果一开始我给每个人安排仅仅是一个小小的项目，只要清楚地讲述本项目的目标要求，而后，没一件事都能做好。我能够有效地管理，并且在实际中执行。”朋友，让我说一句题外话。这是你自己的简历吧！？如果是真的，请在‘manage’和‘accomplish’的后面加‘it’,并且用过去时态。3, The school offers an excellent liberal-arts background, which research shows equips graduates with numerous qualities. 这里的equips graduates with numerous qualities是什么意思？equips在这里是什么意思？ 答：原文问题较多。请让我仔细分析一下原句的问题。‘The school offers an excellent liberal-arts background, …’这里的‘background’词不合适，它指的是‘背景；历史背景；基本情况；家庭出身；教育经历；经验’等。原句作者想表达的是‘学校具有相当优越文科环境/实力’等意思。换一个词‘condition’或‘basic’，这样比较好。后面半句应当改为‘the research of which shows that it redounds graduates numerous quality.’the research of which是带有名词短语的非限制性定语从句，从句的动词是shows，that 在这里做shows的宾语从句。这样全句的语句比较通顺逻辑比较清楚：“The school offers an excellent liberal-arts condition/basic, the research of which shows that it redounds graduates numerous quality.”上述解答作为参考，若有不清楚请继续提问。总而言之，你做得不错！
1. had been delegation 是指过去一直是，没有错，意思就是现在委任不是最大弱点了2. state 是动词，state 和follow用原形，是一种强调，我见过，没有时态意义。“and then follow up that everything would be done”中“that”是个联系词，没意义，可省。我很快意识到如果当初在他们轮班一开始只安排每个人一个小项目，清晰地陈述项目要求，接着跟他们说所有事情必需完成的话，我会更有效地管理，事实上完成更多任务。3. “equips graduates with numerous qualities”：使毕业的学生拥有众多优秀品质。“equip” 是动词，配置。
第一句用had been 可能是指过去曾经是我的缺点但是现在不是了，当然，用过去完成时有点奇怪我觉的要看语境。delegation是代表团的意思，好像不能用来表示安排任务这个动词。如果要表达你说的这个意思我觉的应该用 my greatest weakness had been to delegate jobs或者
my greatest weakness had been the assignment of jobs 总之单单是delegation这个单词似乎不能表达这个意思。第二句是病句，因为从一开始that if后面到would be done为止是一个条件状语从句，所以第三行的and要去掉，让后面的句子变成主句。follow up是贯彻执行的意思， 所以这里的that表示后面的everything would be done必须被监督并贯彻执行。 像短语see to it that也是表示这个意思。句子翻译过来就是“我意识到如果一开始我就给每个人安排力所能及的任务，明确提出所要达到的要求，并且监督他们认真完成任务，那么我就能够更加有效的管理并能完成更多的业绩。” 第三句equips graduates with numerous qualities指毕业生在接受了学校的教育后，掌握了许多知识技能。 equip就是使有能力;使有资格;赋予的意思，例句： Your training will equip you for your future job. 你的训练使得你能够胜任将来的工作。 同义词有provide, endow等等。
1.语法上是说得通的，be后面可加名词。2.state指的是前面的应该还省略了一个that，对项目的诠释和接下来一切都能逐步完成。这些指的都是思考中的，可以用原形。3.equip一般指装备，这里应该是说学校教授了毕业生许多知识技能。
反意疑问句 一、什么是反意疑问句 英语中，反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。其中附加疑问句是对陈述句所说的事实或观点提出疑问，起证实作用，一般用于证实说话者所说的事实或观点。 二、反意疑问句用法说明 ◇注意： 反意疑问句前后两部分谓语应是，“肯定陈述＋否定疑问”或“否定陈述＋肯定疑问” 简略问句如果是否定式，not应与be，do，will等系动词、助动词、情态动词缩写 简略问句的主语不用名词，应用人称代词 当说话者的目的不在疑问，而是为了加强语气时，用降调 当说话者的目的在疑问，则用升调 陈述部分含“too...to”时，是否定句 1) 陈述部分的主语是I，疑问部分要用 aren't I. I'm as tall as your sister，aren't I? （我和你姐姐一样高，对吗？） 2) 陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may +主语。 I wish to have a word with you, may I? （我希望可以和你说话，可以吗？） 3) 陈述部分用 no, nothing, nobody, never, few, seldom, hardly, rarely, little等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义。 The Swede made no answer, did he / she? Some plants never blown (开花), do they ? 4) 含有ought to 的反意疑问句，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldn't / oughtn't +主语。 He ought to know what to do, oughtn't he? / shouldn't he? 5) 陈述部分有have to +v. (had to + v.)，疑问部分常用don't +主语（didn't +主语）。 We have to get there at eight tomorrow, don't we? 6) 陈述部分的谓语是used to 时，疑问部分用didn't +主语或 usedn't +主语。 He used to take pictures there, didn't he? / usedn't he? 7) 陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadn't you? You'd better read it by yourself, hadn't you? 8) 陈述部分有would rather +v.，疑问部分多用 wouldn't +主语。 He would rather read it ten times than recite it, wouldn't he? 9) 陈述部分有You'd like to +v. 疑问部分用wouldn't +主语。 You'd like to go with me, wouldn't you? 10) 陈述部分有must 的疑问句，疑问部分根据实际情况而定。 He must be a doctor, isn't he? You must have studied English for three years, haven't you? / didn't you? He must have finished it yesterday, didn't he? 11) 感叹句中，疑问部分用be +主语。 What colours, aren't they? What a smell, isn't it? 12) 陈述部分由neither… nor, either… or 连接的并列主语时，疑问部分根据其实际逻辑意义而定。 Neither you nor I am engineer, are we? 13) 陈述部分主语是指示代词或不定代词everything, that, nothing, this, 疑问部分主语用it。 Everything is ready, isn't it? 14) 陈述部分为主语从句或并列复合句，疑问部分有三种情况： a. 并列复合句疑问部分，谓语动词根据邻近从句的谓语而定。 Mr. Smith had been to Beijing for several times, he should have been in China now, shouldn't he? b. 带有定语从句，宾语从句的主从复合句，疑问部分谓语根据主句的谓语而定： He is not the man who gave us a talk, is he? He said he wanted to visit Japan, didn't he? c. 上述部分主句谓语是think, believe, expect, suppose, imagine等引导的定语从句，疑问部分与宾语从句相对应构成反意疑问句。 I don't think he is bright, is he? We believe she can do it better, can't she? 15) 陈述部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑问部分常用复数they，有时也用单数he。 Everyone knows the answer, don't they? (does he?) Nobody knows about it, do they? (does he?) 16) 带情态动词dare或need的反意疑问句，疑问部分常用 need (dare ) +主语。 We need not do it again, need we ? He dare not say so, dare you? 当dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词do + 主语。 She doesn't dare to go home alone, does she? 17) 省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用will you。 Don't do that again, will you? Go with me, will you / won't you ? 注意： Let's 开头的祈使句，后用shall we（或用shan't we) ? Let us 开头的祈使句，后用will you（或won't you）? Let's go and listen to the music, shall we（或用shan't we)? Let us wait for you in the reading-room, will you （或won't you）? 18) 陈述部分是&there be&结构的，疑问部分用there省略主语代词。 There is something wrong with your watch, isn't there? There will not be any trouble, will there? 19) 否定前缀不能视为否定词，其反意疑问句仍用否定形式。 It is impossible, isn't it? He is not unkind to his classmates, is he? 20) must在表&推测&时，根据其推测的情况来确定反意疑问句。 He must be there now, isn't he? It must be going to rain tomorrow, won't it? 快速记忆表 陈述部分的谓语 疑问部分 I aren't I Wish may +主语 no,nothing,nobody,never, few, seldom, hardly, 肯定含义 rarely, little等否定 含义的词 ought to（肯定的） shouldn't/ oughtn't +主语 have to+v.(had to+v.) don't +主语(didn't +主语) used to didn't +主语或 usedn't +主语 had better + v. hadn't you would rather + v. wouldn't +主语 you'd like to + v. wouldn't +主语 must 根据实际情况而定 感叹句中 be +主语 Neither…nor, either…or 连接的根 据其实际逻辑意义而定 并列主语 指示代词或不定代词 everything,that, 主语用it nothing,this 并列复合句 谓语根据邻近从句的谓语而定 定语从句,宾语从句的 主从复合句 根据主句的谓语而定 think,believe,expect, suppose,imagine等引导 与宾语从句相对应的从句 everybody,anyone, somebody,nobody,no one 复数they, 单数he 情态动词dare或need need (dare ) +主语 dare, need 为实义动词 do +主语 省去主语的祈使句 will you？ there be 相应的谓语动词+there(省略主语代词） 否定前缀不能视为否定词 仍用否定形式 must表&推测& 根据其推测的情况来确定反意疑问句 Let's 开头的祈使句 Shall we？§Let us 开头的祈使句 Will you？ 『补：Let's和Let us的区别』 ◇1.Let's是Let us的缩写。包括说话人和听话人双方在内，含有催促、建议或请对方一起行动的意思。在听话人表示赞同建议时可只用Let's.如： ---Shall we go by train？ ---Yes，let's. ◇2.当请求对方允许自己（第一人称复数）做某事时，要用Let us，这里的 us 不包括听话对方在内，不能缩写为Let's. 如两个同学对老师说： Please let us remove the bookshelf for you. 让我俩给你移动一下书架。 ◇3.两者在构成附加疑问句时，方法不同。如： Let's go to see the film,shall we ? 咱们去看电影，好吗？ Let us go to see the film,will you? 让我们去看电影，好吗？ 回答者： 紫草贝 - 秀才 三级
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共 3 条1． 两种形式的反意疑问句 [Have]1．You have a sister, do /have you ? 2.You don`t have an English dictionary, do you ? 3. She hasn`t a pen ,has she ? Have/has/had/构成现在完成时时也应看成助动词,反意疑问句保留Have/has/had/.Have的其他用法一律看成一般实义动词,翻译疑问句需要借助于助动词do/does/did来完成: He has been to Beijing ,hasn`t he ? You have to do it ,don`t you ? [ought to ]You ought to help her,oughtn`t /shouldn`t you ? [need,dare]:作情态动词时反意疑问句保留自身，实义动词时翻译疑问句应借助于助动词do/does/did You needn`t hurry ,need you ? He needs to start at once,doesn`t he? He daren`t go there alone,dare he ? 2.主语特殊的翻译疑问句. 陈述句主语为someone, somebody,no one,nobody,anyone,anybody,everyone,everybody...反义疑问句主语为they Nobody knows it，do they？ 陈述句主语为everything，anything，nothing，something...---&it Everything has been done on how to prevent the pollution,hasn`t it? 主语为man时,---&he Man is the master of his own fate,isn`t he? 主语为one时,---&you/one One should study hard,shouldn`t one /you ? 3.动词特殊的反义疑问句 may/must/cann`t+do 表示对现在情况进行推测,反义疑问句用一般现在时. He may /must be the headmaster ,isn`t he? He cann`t be serious,is he? may/must/cann`t +have done +过去时间状语,表对过去情况进行推测,反义疑问句应用一般过去时. It may/must have snowed last week,didn`t it? he cann`t have gone home last night ,did he & may/must/cann`t +have done 用于现在完成时表推测,反义疑问句应保留现在完成时. He may /must have known the news,hasn`t he ? He cann`t have done it,has he ? 4.陈述句含否定词的反义疑问句. 陈述句含hardly,scarely,barely.never.seldom.little...和半否定词时,反义疑问句用肯定形式. This meeting is unimportant,isn`t it? 5.陈述句主谓结构特殊的反义疑问句 陈述结构为I`m时,反义疑问句应用aren`t/ain`t I I`m a boy ,aren`t/ain`t I? 陈述句主谓结构为I think /believe/suppose/image时反义疑问句应和从句保持一致 I think she is a thief ,isn`t she? 当主谓结构部分为否定式时,它只构成形式否定,意义否定应在从句,所以反义疑问句应用肯定式. I don`t believe she has gone home,has she ? 6.陈述句为主从复合句的反义疑问句 陈述句为各种主从复合句均应和主句保持一致 He said she was a student ,didn`t he ? When he does there, he will go to see her,won`t he? If you don`t start early ,you will be late ,won`t you ? 7.陈述句为感叹句时的反义疑问句 感叹句的反义疑问句一律用否定式,动词一律用be动词 What a clever girl,isn`t she? 8.强调句或类似强调句的反义疑问句 强调句或类似强调句的反义疑问句一律和句首的It is/ was 保持一致 It was last Sunday that he went to Beijing,wasn`t it? It is 5 years since he joined the army,isn`t it? 9.祈使句的反义疑问句 祈使句的反义疑问句一律用will you Don`t go there ,will you ? *Let`s go home ,shall we? let us go home ,will you ? let him go home ,will you ? 10.陈述句含约定俗成特殊短语的反义疑问句 当陈述句含had better/best,would/should like to ,would rather 等约定速成特殊短语时,反义疑问句应保留第一个词. He had better do more reading,hadn`t he? You would like to do it ,wouldn`t you ? 回答者： queeniefu26 - 江湖新秀 四级
9-27 13:47就是在句末加否定(即与意思相反）的疑问形式 比如说 你爱我，不是么？ You love me,don't you? 你不爱我，不是么？ You don't love me,do you? 他是好人，不是吗？ He is a good man,isn't he? 但是像有些不含有否定词not的否定句（比如never 等） 应该加肯定的疑问句 比如 他从来不爱我，不是吗？ He never love me,do he? 希望你的英语能更上一层楼 回答者： 中华上了五千年 - 见习魔法师 三级
9-27 13:48反意疑问句特例集锦 1．当陈述部分的主语是I，而句子又用来征询对方的意见时，反意疑问句中的主语用you。如： I find English very interesting, don’t you? I don’t like that film, do you? 2．当陈述部分的主语是everybody, everyone, someone, nobody, no one, somebody等合成代词时，反意疑问句中的主语通常用they。但亦可用he，尤其是nobody, no one等做主语，具有否定概念时。如： Somebody phoned while I was out, didn’t=t they? Everyone enjoyed the party, didn’t’t they? Nobody wants to go there, does he? 3．当陈述部分的主语是不定代词everything, nothing, anything, something时， 反意疑问句中的主语一般用it，不用they。如： Everything seems all right now, doesn’t’t it? Nothing is kept in good order, is it? Something must be done to stop pollution, isn't it? 4.当陈述部分的主语是指示代词this, that或these, those时，反意疑问句中的主语分别用it和they。如： This is important, isn't it? That isn't correct, is it? These are your friends Tom and Jack, aren’t’t they? 5.如果陈述部分是以代词one做主语，反意疑问句中的主语在正式场合用one，非正式场合用you,在美国英语中，在非正式场合还可以用he。如： One can't be too careful, can one? 或can you? One should do his duty, shouldn't he? 6．如果陈述部分用I'm…结构，反意疑问部分一般用aren't I。如： I am strong and healthy aren't I。 7．当陈述句为there be结构时，反意疑问句中的主语也用there。如： There’s no help for it, is there? There's something wrong, isn't there? 8．陈述部分带有seldom, hardly, never, rarely, few, little, nowhere, nothing等否定词或半否定词时，反意疑问部分的动词用肯定形式。如： Bob rarely got drunk, did he? Few people know him, do they? She seldom goes to the cinema, does she? 如果陈述部分的否定词带有否定前缀，那么，该陈述部分作肯定处理，附加疑问部分一般仍用否定形式。如： He was unsuccessful, was’t he? Tom dislikes the book, doesn't he? 9．当陈述部分为主从复合句时，反意疑问部分一般应与主句的主语和谓语动词保持对应关系。如： She says that I did it, doesn’t’t she? I told them not everybody could do it ,didn’t’t I? 但当陈述部分的主语是I，谓语是think, believe, suppose, expect这类动词时，反意疑问部分则往往与从句中的主语和谓语动词保持对应关系，但要注意否定的转移。 I suppose that he's serious isn't he? I don't think she cares,
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