背词典的李艳芝老师去世了！这是记单词的最坏方法没有之一
<font COLOR="#15年<font COLOR="#月，《华商报》报道了西安交通大学经济与金融学院金融英语讲师李艳芝背词典的新闻，令她走红网络。李老师的事迹是伍教练进行词汇教学时经常引用的一个案例，直到最近才从微博网友处获悉，<font COLOR="#16年<font COLOR="#月<font COLOR="#日李老师在学生毕业答辩中突发急症去世，年仅<font COLOR="#岁。【<font COLOR="#】
<font COLOR="#13年<font COLOR="#月<font COLOR="#日，<font COLOR="#岁的李艳芝开始背厚达<font COLOR="#48页的《英汉大词典》，<font COLOR="#天时间背完第一遍，两年内共计背诵<font COLOR="#遍，掌握了词典内全部<font COLOR="#万个英语词汇，把那本词典翻得破烂不堪。她每天凌晨<font COLOR="#点起床背单词，用时约<font COLOR="#个小时。记者从《英汉大词典》中挑选出<font COLOR="#个生僻的英语词汇，李艳芝精确翻译了其中<font COLOR="#个词汇，两个词汇的翻译意思接近。她用自己背诵《英汉大词典》<font COLOR="#万词汇的实际行动激励学生学习英语，掌握更多英语词汇。根据经验，她总结了“词根记忆”、“同义词记忆”、“反义词记忆”、“举一反三”、“关联记忆”、“同音异义”、“勿望词生义”、“类似记忆”、“绕口令”、“名人名言”、“联想记忆”等<font COLOR="#种单词记忆法，希望能够给学生记忆英语单词提供好的借鉴。【<font COLOR="#】
这条新闻影响不小，还被英文媒体报道到海外：Chinese woman memorizes entire
dictionary。这个英文网站名为www.unexplained-mysteries.com，顾名思义是专门收集奇闻怪事的，看来李艳芝的事迹在老外的眼里不是教育经验，也不是励志故事，而是“未解之谜”。英文报道的信息跟中文报道有出入：A university lecturer and translator, Li has been
studying the dictionary every day from nine in the morning to five
in the evening since August 2013 and can now recite the definitions
of practically every word. 【<font COLOR="#】这里说李艳芝朝九晚五背单词，但这段时间她应该要上班，所以《华商报》“凌晨<font COLOR="#点起床背单词”的说法更靠谱。英文报道还说她背下了每个单词的解释，这可比普通人背词汇只是做到看见英文单词懂得中文意思难多了。
伍教练历来不认同死记硬背词汇，而背词典可谓这类坏方法中最极端的一种。要把词典背下来，你要不具备超强的记忆力，例如“脑裂人”Kim
Peek、超强记忆综合征患者Jill
Price、学者综合征患者Orlando
Serrell【<font COLOR="#】；要不具备超强的意志力，典型的就是李艳芝，每天凌晨<font COLOR="#点起床背单词，用时约<font COLOR="#个小时。没有超强的记忆力，只好反复刻录大脑皮层，而这个过程是无聊苦闷的，背完忘忘完背是痛苦的，普通人是很难做到的。李艳芝做到了，而她显然是一个特殊的人——
“儿子从小患有自闭症，生活不能自理。”【2】
生活不能自理的自闭症就是重度孤独症。孤独症是一种与遗传有关的发育障碍，其典型表现包括“兴趣狭窄及刻板重复的行为方式”。在孤独症患者中，约有<font COLOR="#%的患者拥有特殊才能，在某个方面展现出远超常人的能力和技巧，例如记忆方面，常见的是能够快速而准确地说出某一天是星期几。因此，他们又被称为“白痴天才”或者“白痴学者”。在他们之中，孤独症谱系障碍（包括典型与不典型的孤独症）约占一半。【<font COLOR="#】孤独症谱系障碍中病得比较轻的阿斯伯格综合征也有刻板兴趣，这种兴趣吸引他们的全部精力和时间，成为他们生活的核心。他们表现出惊人的记忆力，能够分类储存大量信息，博闻广识。经过不断学习，强烈的兴趣加上高度集中的注意力，令他们拥有常人不具备的优势，成年后通常会从事相关的职业。【<font COLOR="#】
李艳芝身上是不是有孤独症的基因呢？我认为很可能有。当然，孩子的孤独症也可能是父亲遗传的，但李艳芝长年累月坚持背词典，是很典型的兴趣狭窄和刻板行为，不太正常。在当年的“世界自闭症日”，《广州日报》找到李艳芝进行深度采访——对李艳芝而言，背词典是过程极其枯燥、每天都重复的事情，李艳芝没有节假日，背诵也从不间断，即使大年三十也要凌晨<font COLOR="#点起床背单词。这样枯燥、漫长的学习过程也常常让李艳芝吃不消，她形容背单词就像“攀登喜马拉雅山或两万五千里长征，特别特别苦”。有时候，这位年过半百、历经人生坎坷的老师，背着背着就会忍不住痛哭。但痛哭过后，学习仍会继续，“如果一天不学，就有一种陌生感。”而每学会一个单词，李艳芝都感到特别高兴。【<font COLOR="#】像我们这样的普通人，学英语显然不宜背词典，但很多人喜欢背词汇书，还有现在大行其道的背词app，本质上是一样的——如果你不是具备超强记忆力或者意志力的特殊人士，死记硬背单词注定失败。
英语词汇的重要性无需多言，伍教练现在每天听英文电台就是靠<font COLOR="#万词汇量听懂的。但是，很多中国学生对词汇的认识存在误区，没有认识到词汇并非最终目的。其实词汇跟钱是一个道理，只是语言习得过程中的一个中间变量——很多贪官、守财奴把现金藏在家里不敢花，直到被抄家，这样钱再多又有什么意思？刷词汇、当守财奴的人都没搞清楚自己真正想要什么。
学英语的最终目的应该是“把你的英语用起来”，用来听说读写。我一直反对先去背一箩筐的单词，然后再去使用词汇，因为英语词汇量太大，就凭普通人那点记忆力和意志力，永远没法背够“用英语”所需的词汇量。有网友说，正因为李艳芝背了词典，她才可以一年看<font COLOR="#5本杂志；她积累几万词汇量只要几个月，之后的阅读就基本上没有生词了。这种思路，恐怕只有李艳芝这种特殊人士才能走得通。其实，我们根本不需要等到词汇量很大才去读英文杂志，就像我们不需要等到马路上所有交通灯都变成绿灯才开车。英语母语人士的词汇量也就三四万，比李艳芝背下来的少多了，但我相信母语人士用英语会用得更好。
伍教练只是普通人，走的是大多数英语母语人士同样的路子：先把英语用起来，然后在用的过程中便可稳步扩充词汇量。透析法每天有用电子词典“货仓式背词”的步骤，这里背的每一个单词都是在阅读、口语等“用英语”实战中收获的战利品，全部都是为了理解某个句子或者要表达某个意思而查词典留下的记录，可以说一点时间精力都没有浪费。更不用说透析法省掉了学英语的时间，因为所有的时间都是用英语做英语以外的事情。如果李艳芝明白英语是要用的，就不会被单位领导冯先生说，李艳芝的英语词汇量的确非常丰富，但若能将精力放在科研方面，现在就不一定还是讲师了。【<font COLOR="#】
相比之下，李艳芝背词典的意义仅在于刷新人类认知的极限。（李艳芝告诉本报记者，背词典源于自己的一个特殊的梦想——要在掌握英语词汇量上成为“世界第一”。）她背词典对语言习得的意义不大，甚至是对学生的误导。（“我认为我自己是世界上所有年轻人的榜样！”李艳芝自豪地向记者说。）【<font COLOR="#】然而，李艳芝的学生认为她教学能力平平——
“时不时她会在课堂上秀秀自己海量的英语词汇。她总是喊某位同学诵读课本，遇到生僻的单词时她会问：‘这个单词什么意思啊？’，同学哑然，她既而转向其它同学：‘你们说什么意思啊？’。等到全班哑然，她会在黑板上给出这个单词的正确答案。同学们一阵唏嘘表示钦佩后，然后课文诵读继续，如此，直到下课。能够背诵朗文的人真的不多，但是除了释意难检单词，在她的全部教学中再也没有传授给同学们其它知识，小到句式结构解析、英文写作，大到英美文化等等。显然到了大三、大四的年级的我们对于知识和社会的认知欲远远超过了她给的。”【<font COLOR="#】
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新闻说李艳芝帮别人做金融英语翻译，靠翻译赚钱买了一套新房子，而这是她去世后留给自闭症儿子的最大保障（这令人欣慰）。其实，李艳芝的翻译能力可能不咋滴。她的学生写道：“出国前读书前，我曾经请她看看专业任课老师写的英文推荐信里是否有文法错误，直到发现她把人家老师写的“两次获得校三好学生”翻译成了“two three good student”之后就再也不敢劳烦这位老师了。这个翻译总被旭辉姐嘲笑说：‘这翻译，乍看起来像是说你只有<font COLOR="#/3好，却又错了语法，那个学校敢收？’”【<font COLOR="#】
总而言之，李艳芝老师的故事是一个悲剧，值得同情。背词典是她一生最大的亮点，但这种记单词的方法对于普通人来说仍然是最坏的，没有之一。
【<font COLOR="#】痛悼！|西安交通大学经济与金融学院李艳芝老师
【<font COLOR="#】女教师两年背完英汉大词典<font COLOR="#万个单词(图)
【<font COLOR="#】Chinese woman
memorizes entire dictionary
【<font COLOR="#】单词记不住，是因为没有把它用起来
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【<font COLOR="#】纪念李艳芝老师
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用好英语词典，轻松学单词
16:41:41&&
用好英语词典，轻松学单词：无数成功的英语学习者的经验告诉我们，勤翻词典，充分利用词典提供的基本词义、标准发音、规范例句、词性用法等信息进行学习，是一种良好的学习习惯，同时也是一种屡试不爽的英语学习方法。
词典是英语学习过程中必不可少的工具书， 也是学习者的良师益友。无数成功的英语学习者的经验告诉我们，勤翻词典，充分利用词典提供的基本词义、标准发音、规范例句、词性用法等信息进行学习，是一种良好的学习习惯，同时也是一种屡试不爽的英语学习方法。 一、国内外相关研究 综观国内外学者对于英语词汇教学的研究， 其中不乏对英语词典使用的关注。Knight经相关实证研究表明，猜测与词典并用， 有助于提高词汇学习的效率。语言学家Allen提出应该培养学习者查阅词典的习惯和用法。Summers更是直截了当地说明了词典在词汇学习中的重要性：&事实上， 很多生词的意思在上下文中经常都无法推断出来&&尽可能从上下文推断出一个生词的意义当然是理解语言的一个好方法，而充分利用词典也是一个好方法。无论是母语学习还是二语或外语学习，只有通过反复地接触一个单词，这个单词才可能进入你的积极词汇表中。&崔义平提出将传授词典使用方法的原则作为词汇教学原则之一， 教师应要求学生在猜测词义时也要查词典。黄远振在总结词汇教学方法时提出查词典学词汇， 指出各种词汇教学方法很难全面揭示一些常用词或多功能词的一词多义， 教师应训练学生在课后翻阅词典，进一步研读所学词汇，深入了解词汇的其他信息。一些难度较大的词汇不需要教学，也不需要花时间让学生猜测，而是指导学生自己查词典找出含义即可。 词典是典型的非语境化的语言学习工具，在语境理论、交际观等新思潮的冲击下， 越来越多的英语教师想方设法鼓励启发学生从上下文中揣摩单词的意义， 却只字不提充分利用词典去把握单词的基本意义和准确发音。上述Summers所言，可以说是对中国英语教师的一种启示。 二、指导学生正确使用词典 1.英语教师要了解学生使用词典的情况 大部分学生已经意识到词典在外语学习中的重要性，教师要充分注意并重视这种需求， 对如何选购和使用词典加以有效指导。 有关调查表明， 目前学生在使用词典方面主要有两个问题，一是大多数学生通常使用电子词典查阅生词。电子词典查询快捷，利于携带，为阅读和交流提供方便，但其弊端在于只有发音和中文释义，欠缺词汇搭配方面的内容，长期使用会使学生对词汇的搭配失去应有的敏感性， 容易造成英语单词中文搭配的错误。英语教师有责任引导学生掌握合理使用词典的策略，并养成经常查阅词典的习惯。如，泛读时使用电子词典能较快地解决生词问题；精读时则宜使用双解词典，尽量通过英语释义来获得词义，为英语思维打下良好基础。 第二个问题是用应试性的词汇手册代替英语词典，如《高考词汇手册》等。许多学生花费大量时间死记硬背词汇手册，结果多是事倍功半。对于一个词的掌握，必须从其读音、拼写入手，然后弄懂词义，再重要的就是要掌握用法，最后是与之相关的词性变换，和区分易于混淆的近义词。这一切必须通过查阅词典，反复思考，认真总结。英语词汇的掌握是一个复杂的过程，千万不能急于求成。词汇手册永远不能代替词典，但它可以同词典结合起来应用。通过查词典掌握词的发音、拼写、意义、用法以及相关的词性变化，并且搞清了易混的同义词之后，可以通过词汇手册或词汇练习来检测，从不同的角度对所掌握的词汇加以巩固。 2.英语教师要为学生提供使用词典的指导 首先，向学生分析英语词典的主要作用。对于外语学习者来说，词典主要给我们提供以下几方面的帮助。 （1）读音。英语中有许多词有两种以上的读音，对此很多词典都予以标出。英式英语的读音一直被称作公认读音或通用英语的读音， 而美式英语的读音也越来越受到年轻人的青睐。选择哪一种随本人的意愿， 但不要出现这个词取英式读音、那个词选美式读音的不伦不类的现象，要始终如一，才能发音自然、流畅，听起来地道、悦耳。（2）拼写。如今人们使用英语都以词典的拼法为准，英美拼法不同的词在词典上一般都被列出来，例如center和centre。一个词有两种或两种以上拼法时在词典上一般也会列出来，例如judgement和judgment。单词如何移行、复合词是否用连字符号等内容也可以在词典上找到依据。同形异义词则通常列为不同的词条， 在右上角标上数字， 例如：gum①橡胶，②齿龈。 （3）释义。释义是词典的中心部分。由于很多词是多义词，所以一个词条的释义部分往往包含许多义项。义项的顺序安排，各种词典各有不同，有的以词义的历史发展为顺序，有的把该词条在当代语言中最重要的基本词义放在最前面。常见的释义方法有： 正式定义（formal definition）、直观释义（ostensive definition）、同义词释义（definition by synonym）、上下文释义（definition by context）、操作释义（operational definition）等。 （4）用法。关于词的种种用法，许多词典都解释得一目了然。比如，名词的单复数及应用；形容词的比较级和最高级；动词的时态变化等。尤其是动词，学生往往很难确定一个动词可以用在哪一种句子结构里。也许只是知道&I like to help him.&和&I like helping him.&都是正确的，但不一定清楚dislike只能用于第二种结构里。其实许多词典都采用例句的形式来帮助处理这一问题。 其次，要指导学生具体的使用方法。学生在查阅时，应先看英文解释，再看汉语翻译，然后是用法和例句。具体使用方法如下： （1）搞清词义，弄准词形。随着英语学习的不断深入，学得的词汇不断增加，但很多学生对于日渐增加的词汇只是似是而非地掌握。比如关于recognize（辨认）的几个词形的练习，很多学生把这个词的名词形式写成了recognization。因为realize的名词是realization，modernize的名词是modernization， 于是就想当然地写成了recognization，其实通过查词典弄清其正确形式是：recognition。另外，关于reason的一组词形变化，许多学生认为reason与reasoning难以区分。词典中详细说明reason有动词和名词两个词性，作名词时是&理由、原因&的意思，而作动词解时，则是&说出理由，找出原因&的意思。而reasoning是reason作动词时的名词，又叫动作名词，意思也是&说明理由，讲道理&。 （2）勤于思考，善于总结。英语中有大量的同义词，若不清楚它们之间的区别，既影响对输入信息（即听和读）的理解，也会影响对输出信息（即说和写）的表达，最终也不能正确运用。因此，区分同义词对于掌握词汇是一个非常重要的环节，而词典会为你提供很大的帮助。比如origin和source这两个词，都有&起源&的意思，许多学生觉得难以区分，容易混淆。但通过查《牛津高阶英汉双解词典》的解释和例句，我们发现，关于origin的例句是： ①the origins of life on earth （地球上生命的起源），②words of Latin origin（源于拉丁语的词），③the origins ofthe custom（风俗的起源）。而关于source的例句是：①the sourceof the Nile（尼罗河的源头），②the limited source of income（有限的收入来源），③news from a reliable source（有可靠来源的消息）。在此来分析一下origin的这几个例句：&生命的起源&， 可能最早是单细胞生物，但它也属于生命，只不过是其初级阶段；&源于拉丁文的词&， 最早的拉丁文的某个词可能是这个词的前身，后来经过变化成为现在这个词；&风俗的起源&，最早可能是人们为了某个宗教目的而举行的活动， 但后来逐渐淡化了它的宗教色彩， 变得大众化， 但这个活动还是一直延续了下来。再来分析有关source的几个例句：尼罗河的&来源&是指为尼罗河提供水源的湖水；收入来源是指一个人的工资、退休金等；消息来源是指报纸、电台、小道消息等。通过对比可知，某事物的origin，应该属于这个事物的初级阶段，属于同一类的；而source则是某事物的来源，是完全不同于其他的东西，断了这个来源，此事物就不能延续。 三、几点建议 1.英语学习者对词汇学习要求较高的，宜使用英汉双解或者英英词典为主。 2.有关词汇的音、形、义等内容可以要求学生在课前作为预习功课。 3.如果词汇较多，可以让学生分组查阅，之后进行交流，这样既节约了时间， 同时也培养学生的自主学习能力及合作交流能力。 4.鼓励学生摘录词典中的好词好句，并经常诵读。既培养语感，又可以积累语言素材。 5.作为学生英语学习的直接指导者，不少英语教师很少为学生提供如何选择英语词典的指导；即便指导，也没有充分考察各类词典的科学性和实用性， 而是多半凭借自己的经验和偏好。因此，教师要不断提高自身的鉴赏能力，以便更好地指导学生。 有效的词汇教学体现在词汇教学的&量&（掌握多少词汇量）和&质&（掌握词汇的深度）两个方面。一方面，要求学生掌握的词汇量不断增加。包括单词和习惯用语或者固定搭配；另一方面，从用的角度出发学习词汇。运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等。这说明学习词汇不仅要达到规定的数量，能进行辨认、识记和理解，更要求达到一定的质量，能熟练运用所学词汇。 因此，教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，如：引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习。英语教学不仅强调培养学生的语言运用能力， 同时也强调培养学生的自主学习能力。教师可以在词汇教学中通过指导学生正确使用英语词典，帮助他们不断养成良好的词汇学习习惯，从而获得自主学习词汇的能力。
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版权所有 LangFly.COM& . All Rights Reserved.一提到英语单词的记忆，几乎让所有的学生都“一个脑袋两个大”！因为单词的记忆相对于词组和句子而言，更显枯燥和乏味，所以在搞定单词这个环节上，很多人都“败下阵来”。
众所周知，单词是学好英语的基础和前提，它是建造英语宫殿的基石。但单词的识记是一个令人倍感痛苦的过程，很多学生在刚开始都是信誓旦旦的说自己要努力、坚持，但真正能养成日积月累背单词习惯的就屈指可数了。
我建议同学们在记单词时放松心态，把单词当做朋友，多用一点时间，之后单词就能做到“随叫随到”。不要总想着一口吃个胖子，学习都是一个循序渐进的过程，要一步一步来。第一次背单词时，记住最常见的意思就行了。然后，在之后一轮一轮的复习中，再慢慢增加对这个词更深度的认知和运用。当你降低预期之后，不仅没有那么大的压力，更能体会到背单词的乐趣和成就感，才能更容易坚持。
下面，老师为大家整理了1000个英语核心单词，这些单词是考试中一定会出现的单词。建议有需要的家长替孩子收藏。打印（有电子版）。照着资料背，同学们能直接提取核心单词，就不用再苦苦抱着教材或词典背了。
由于篇幅的原因，文中内容先分享前340句英语口语，如大家需要8000句口语完整电子版，可在微信中搜索：duxue87。加我为好友，我将与您分享！
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【经验分享】◇13-11-03◆谈一下我用过的查单词软件和使用的词典
英语学习者选择一本好的词典和一个好的查单词软件是必不可少的，楼主是个热衷于尝试的人，给大家分享下体验，节省大家的时间。用过的词典软件：有道，海词，灵格斯，金山词霸，朗文 5th词典主要就是英英的两部：朗文 和 柯林斯下面会逐一点评　　　　------But my dreams aren’t empty as my conscious seems to be.
有人用过欧路吗
先谈一下词典吧：我认为学英语当你具备了一定的基础以后，一定要使用英英词典，最好完全隔离中文，因为有中文在那，你就会不自觉的先去看中文，这是非常不利于养成英文的思维的。我认为学英语就是要把自己当个只懂英文的人来学，把自己当一个native speaker来学，这样才可能学通，不然只是应付下考试，没什么意思其实。有兴趣的小伙伴们可以搜一下effortless english，看一下那7 rules，虽然这个主讲人超级像卖假药和电视购物的，但是我不得不说他讲的方法很不错。回归正题，英英词典：我自己就用过两部，朗文和柯林斯，都是为非母语国家认编制的学习型词典，但是各有利弊朗文：定义准确，分类清晰，语言精炼我举个例子，我查一个单词，snap：侧边栏会有它的所有词性柯林斯词典同样是snap，相信你已经看出来区别了，两部词典使用了不同的解释方法，朗文是定义法，而柯林斯是举例法。优劣难以评判，对我个人而言，我更喜欢举例法，因为看完词条解释，我就知道应该怎么去使用这个词了，而看完朗文的解释我必须看一下例句，才能明白使用方法。同时，两种词典在排版上也采用了不同的方法，朗文是常见的 词性-词义，而柯林斯是词义-词性，我个人还是更倾向于柯林斯的方法。但尽管我更喜欢柯林斯的解释，但是我也没有抛弃朗文，因为朗文的准确而简练的定义（图片中的蓝色底部分）便于我们制作词条来背单词。　　　　------But my dreams aren’t empty as my conscious seems to be.
下面是摘自与一本美国编的给native speaker使用的词典word smart的一段关于如何学习词汇的见解，有耐心的同学可以阅读下，不是很难，读完你会有一个更清楚的认识，这本词典我还没有具体使用过，就不妄加评论了。BUILDING A VOCABULARY IS CHILD’S PLAYYoung children learn new words by imitating the speakers around them. When a three-year-old hears a new word that catches her interest, she may use it repeat ed ly for a day or two until she feels comfortable with it. She es tab lish es its meaning from context, often by trial and error. She adds new words to her vocabulary because she needs them to make herself un der stood.Children have an easier time learning new words than most adults do. As we grow beyond childhood, our brains seem to lose their magical ability to soak up language from the environment. But adults can still learn a great deal from the way children learn new words.HOW CHILDREN DO ITYoung children don’t learn the meanings of new words by looking them up. Sometimes they ask grown-ups directly, but more often they simply infer meanings from context. They figure out what new words mean by paying attention to how they are used.You need to do the same. You need to make your mind receptive to new words by actively seeking to understand them. When you encounter an unfamiliar word in the news-pa per, don’t skim over it. Stop and try to figure out what it means. The words that surround it should provide a few clues. Put your mind to work on it.8 WORD SMARTA WORD IS USEFUL ONLY IF YOU USE ITChildren learn words by using them. Adults who want to build their vo cab u lar ies must do the same. You can’t in corpo rate a new word into your vocabulary unless you give it a thorough workout, and then keep it in shape through reg u lar exercise.We tell our students to use new words over and over—at the dinner table, at school, among their friends—even at the risk of making them selves annoying, even at the risk of making mistakes and appearing fool ish.If a word isn’t useful to you, you’ll never remember it. Our stu dents have a powerful incentive for learning the words we teach them: If they learn them carefully, they’ll do better on the SAT or GRE and improve their chances of being admitted to the schools they want to attend. An added bonus is that their writing and speaking skills improve along with their vocabulary, often leading to better grades. Adults and other non stu dents may have other vocabulary needs, but the same general rule applies. With vo cab u lary, as with many other things in life, you have to use it if you don’t want to lose it. Remember that the size and quality of a person’s vocabulary correlate powerfully with his or her success in school, at work, and beyond.READ, READ, READ!The best way to build a solid, sophisticated vocabulary is to read vo ra cious ly.Careful reading not only brings you into contact with new words, but it also forces you to use your head to figure out what those new words mean. If you read widely enough, you will find that your vocabulary will build itself. New words are contagious if you give yourself enough exposure to them. Reading any good book is better for your vo cab u lary than watching television. Reading well-written mag a zines and newspapers can help, too.READING ISN’T ENOUGH, THOUGHWe aren’t the only people who think that avid reading is the key to building an educated vocabulary. You’ve probably heard the same thing from your parents and teachers, and with good reason. But reading isn’t enough.In reading, you will come across words you don’t know, and some will be critical to the meaning of the passages in which they appear. If you’re serious about un der stand ing what you read, as well as improving your vo cab u lary, you’ll have to use the dic tio nary.THE DANGERS OF RELYING ON CONTEXT ALONEThe natural way to learn words, as we observed earlier, is to see how other people use them—that is, to see or hear the word in context. While context may tell you how to use the word, relying on context is not without pitfalls.First, when you encounter a new word, you can’t be certain how to pronounce it unless you hear it spoken by someone whose pro nun ci a tion is authoritative. You also can’t be certain the word is being used correctly. Even skillful writers and speakers oc ca sion al ly misuse language. A writer or speak er may even misuse a word intentionally, perhaps for dramatic or comic effect.Even more important, most words have many different mean ings or shades of meanings. Sometimes the difference between one meaning and sometimes it can be enormous. Even if you deduce the meaning from the context, you have no way of knowing whether the mean ing you’ve deduced will apply in other cases.Finally, context can be misleading. Below is an example of what we mean. It’s a dialogue we find ourselves having over and over again with our students. The dialogue con cerns the meaning of the word formidable, al though you can substitute just about any me di um-difficult word.Us: Do you know what formidable means?Student: Sure, of course.Us: Good. Define it.Student: Okay. A for mi da ble opponent is someone…Us: Sorry to cut you off. We want the def i ni tion of for mi da ble, not an example of how to use it in a sentence. Can you please define the word for mi da ble for us?Student: Sure. Ummm, let’s see… (The student is still thinking of the phrase for mi da ble opponent.) For mi da ble means good or skillful. Maybe big, ag gres sive. What about tre men dous?Us: Nice try, but it means frightening. Student: Really? I didn’t know that. I thought it meant some thing else. Us: Well, it also means awe-inspiring.WHAT’S THE POINT?The point is that context can be misleading. Have you ever played the game Mad Libs? In it, one player is given a text from which a number of words are missing, and the other player is asked to supply those missing words with out looking at the text. The results are often funny.Something similar—and much less funny—can hap pen when you rely ex clu sive ly on context to supply you with the mean ings of new words. You may hit upon a mean ing that seems to fit the context only to discover later that your guess was far wide of the mark.To keep this from happening, use a dic tio nary.THE BIG BOOKSome ambitious students try to build their vocabularies by sitting down with the dictionary, opening to the first page (A, a), and reading it!Most students who embark on this seldom get beyond the first page. Then they give up all attempts at learning words. Trying to learn new words in this way is virtually im pos si ble. Besides, there are easier and more effi cient ways. Like starting with this book.WHICH DICTIONARY SHOULD YOU USE?Like cars, not all dictionaries have the same features. Dictio nar ies can range from children’s editions with lots of pictures to humongous, unabridged dictionaries with lots of entries in tiny type. (By the way, abridged means short ened. An unabridged dictionary is one that in cludes almost every single word in the English language!) And then there’s the twenty-volume Oxford En glish Dictionary.For most people, however, a good college-edition dic tio nary is suf fi cient.　　　　------But my dreams aren’t empty as my conscious seems to be.
然后我们聊一下电脑和手机上词典应用的问题：以下是最常见的5个词典软件，我会进行逐一的点评：1. 有道：综合素质最好的词典（虽然我本人很不喜欢他，因为他搞丢过我的生词本），很全面。亮点在于他的单词本（虽然经常云同步出错），会根据记忆曲线提醒复习，在手机上还有云图书的功能，有一些不错的阅读材料和图解词典，这是我保留他的原因。2. 海词，也就是dict.cn，大体素质比有道稍差，包括手机端的UI普通，没有收录柯林斯等等。亮点在于他的模糊音查找异常强大，当初接触到这款词典是练雅思听力的时候听出来单词却不会拼，海词总能帮我找到我想找的词。但是说实话客户端没必要下，需要的时候上dict.cn在线用就可以了。3. 金山词霸: 这是最老的词典软件了吧，非常的经典，新版本完整收录了柯林斯英汉双解，算是一个亮点。4. 灵格斯词霸： 亮点在于自定义和灵活性，可以直接自定义使用的词库，而且有非常多不同词库的下载，都是免费的，这点比同样支持词库扩充的金山要强太多了。对于词库有较高要求的推荐使用。5. 朗文 5th，一般很少有人会去下，是一个2个多G的镜像文件，下载后还要破解。能在线使用，灵格斯词霸也有收录。亮点在于除了辞典外还包含了不少别的功能对有需要的同学还是帮助很大的。至于用哪款的话，还是根据各位的需要自己决定。　　　　------But my dreams aren’t empty as my conscious seems to be.
@挚爱单词王@o0妖精女王0o认真写的，可以申精吗？　　　　------But my dreams aren’t empty as my conscious seems to be.
LZ好帖，一看就是学英语达人，帮我不少
@挚爱单词王@o0妖精女王0o如此好帖，值得加精才对呀
开始丢楼主了0v0！预备备......(&#x0E51;&#x2022;&#x0300;&#x3142;&#x2022;&#x0301;)&#x0648;&#x2727;--把楼主(╯&д&)╯&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;扔出去(&#x02D8;&#x2022;ω&#x2022;&#x02D8;)&#x0E07;&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;捡回来(╯&д&)╯&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;扔出去(&#x02D8;&#x2022;ω&#x2022;&#x02D8;)&#x0E07;&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;捡回来(╯&д&)╯&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;扔出去(&#x02D8;&#x2022;ω&#x2022;&#x02D8;)&#x0E07;&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;捡回来(╯&д&)╯&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;扔出去(&#x02D8;&#x2022;ω&#x2022;&#x02D8;)&#x0E07;捡...∑(っ°Д°;)っ卧槽不见了！大家找找！楼主呢╮(╯▽╰)╭算啦！不捡了！反正不值几个钱！接下来就可以去楼主家里啦&w&（╯'-')╯（┻━┻（把楼主家的桌子掀了）┬—┬ノ('-'ノ)（摆好摆好）(╯°O°)╯（┻━┻（再掀一次)┬—┬ノ('-'ノ)（摆好摆好）(╯°Д°)╯（┻━┻（再特么的掀一次)~~好啦，今天的熊孩子虐楼主时间就到这里啦！大家回去睡觉吧XDDD　　好像听到楼主惨叫？　∧__∧　(●ω●)　｜つ／(＿＿＿／└-(＿＿＿_／￣￣￣￣￣￣又被人打了吧，我还是睡觉吧！！　&#65308;⌒／ヽ-_＿／&#65308;_/＿＿＿_／￣￣￣￣￣￣楼主快坚强的爬回来吧0w0！我们还等着继续围着扔呐！今天也来找楼主吧！(&#x0E51;&#x2022;&#x0300;&#x3142;&#x2022;&#x0301;)&#x0648;&#x2727;--不能粗心了，要认真找⊙_⊙(&#x00B4;▽`)&#xFF89;好的！(&#x02D8;&#x2022;ω&#x2022;&#x02D8;)&#x0E07;&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;是这个么？╮(╯_╰)╭不是(╯&д&)╯&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;丢了(&#x02D8;&#x2022;ω&#x2022;&#x02D8;)&#x0E07;&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;是这个么？╮(╯_╰)╭也不是(╯&д&)╯&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;扔了(&#x02D8;&#x2022;ω&#x2022;&#x02D8;)&#x0E07;&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;是这个么？⊙_⊙不是……(╯&д&)╯&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;扔出去(&#x02D8;&#x2022;ω&#x2022;&#x02D8;)&#x0E07;&#x207D;˙&#x00B3;˙&#x207E;是这个么？(≥&#x2207;≤)就是这个！哦……(╯&д&)╯&#x207D;˙&#x00B3;˙乃刚刚丢了啥⊙_⊙没什么╮(╯_╰)╭已经扔出去了∑(っ°Д°;)っ卧槽那个是楼主吧！！！！！！
经验之谈，经验有时害人不浅
﹋o﹋冒个泡。
&#xF623;&#xF623;国概国概！
why not Oxford？
一直信赖有道...据老师介绍有一个很好用的背单词软件叫百词斩正打算一试
上帝的骑宠，上古时期世界的霸主。┏┛┻━━━┛┻┓┃｜｜｜｜｜｜｜┃┃　　　━　　　┃┃　┳┛ 　┗┳ ┃┃　　　　　　　┃┃　　　┻　　　┃┃　　　　　　　┃┗━┓　　　┏━┛　　┃　史　┃　　　　┃　诗　┃　　　　┃　之　┃　　　　┃　宠　┃　　┃　　　┗━━━┓　　┃经验与我同在　┗┓　　┃攻楼专用宠物　┏┛　　┗┓┓┏━┳┓┏┛　　　┃┫┫　┃┫┫　　　┗┻┛　┗┻┛要不是3倍经验，我也不会带着我宝贵的宠物来。汉语：我是来打酱油的。英语： I'm going to buy some soy sauce.　 韩语： &#xB098;&#xB294; &#xAC04;&#xC7A5; &#xC18C;&#xC2A4;.德语： ich gehe Sojasosse kaufen. 法语： je me suis prend que sauce de soja. 俄语： Я пришла за соевым соусом.荷兰语：kwam ik tot een sojasaus 西班牙语：me vino a un salsa de soja 意大利语：venuta solo a comprare la salsa di soia.你每到一个帖子就粘贴这句话，十五天就到了11级”......我彻底恍然大悟，吧主再也不用担心我的经验了！！！假如你每天签到拿4经验，18级=75000天，如果从1岁开始签到，那100 年=36500天，你差不多要活200年保持每天签到（谁知道200年后尼玛还有没有签到这玩意）， 如果你每天再水4经验，时间减半，但考虑现实，你不可能再活100年，取50年吧，你就要每天水16经验，可能你是个勤快的人，每天水32经验，那就需要25年！！！再如果你是个大水怪，每天水64经验，那就只要12.5年！！！还如果你个心急的人，每天水128经验，你只要6.25年！！！！假如你已经急不可耐了，每天水256经验，那你碉堡了，只要3.125年！！！当然，你会觉得3年还是太远了，每天你闲的蛋疼，忙忙碌碌的水512经验，碉堡了， 你只需要1.5625年，只比1年半多一点！！！什么！！你还不满意？那你觉得你可能一天水1024经验吗，可能吗？可能吗？？可能！！！据说回复100字或者一百字以上可以得到11~30经验，真的很棒......那么，按照队形，点击复制，把我的话复制一片上帝的骑
我需要一个学霸我想
“组长，如果有来世的话，你想当什么样的人呢” 　　“我吗？在平凡的国家，平凡的家庭，出生生活” 　　“梦想还真大啊” 　　“你说什么，那你想当什么” 　　“我要出生在平凡人组长的隔壁”
不下载真人语音库？灵格斯再下一本韦氏词典，它的语音库是公认的最好美音
我用的有道，挺好的
有道给赞，词典用的牛津
有道好的功能我都没怎么用过
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