浅谈学生口算易出错口算题的原因及如何提高口算能力的策略

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-19 02:00 标签： 一年级数学口算老出错怎么办
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浅谈如何提高小学生的口算能力
&&提高学生的口算能力要长期坚持训练
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浅谈小学数学教学中培养学生口算能力的策略
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浅谈如何提高小学生数学口算能力的有效策略
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浅谈提高低年级学生口算速度的策略
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[教学研究]浅谈如何提高小学生的口算能力
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浅谈如何提高小学生的口算能力
蓝溪梅永小学& 赵丹
计算是人类最基本的数学素养，是人们根据数的意义和运算的意义加以推理的过程，而口算是学生学习数学的基础，低年级口算能否达到规定的要求，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成。是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，因此，在计算练习中出现错误是常有的事。作为老师和家长必须帮助他们找出错误，分析错误的原因，有针对性地指导，提高教学效果，用科学的方法提高小学生的口算能力。　 一、分析口算错误的原因　 1.心理方面分析　&一年级小学生刚从幼儿园到小学，各方面还处于幼儿园的状态，感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识，无法将事物联系起来。有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。比如将算式中的“0看成9”，“+”看成“-”，“45看成54”等。另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。　 2.非智力因素分析　&一年级学生太小，安全没有意识到口算的重要性。况且本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。还有就是良好的还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。
3.其他原因分析
计算本是件繁琐的事情，要让一年级的学生在计算过程中认真计算，的确有些难度，况且一年级学生在计算的过程中总会有这样或那样的东西影响他们，比如没有一个良好的环境让他们能够安静下来思考；学校老师教的方法和家长教的方法不同，容易混乱，也比较难以找到适合自己的方法，最终口算能力得不到提高。　& 二、提高口算能力的方法　&口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，我们可以采取以下的几种方法：　& 1.提炼算法
小学一年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握得非常熟练，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，凑满十，加剩数”的方法。如学习“9+几”的加法后，教师和学生一起把9加几的加法题有序地排列出来：9+1=10，9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。(1)、归纳算法，“凑十法”。(2)、引导学生找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，第二个加数越来越大，和也就越来越大；和个位上的数比第二个加数少1。接着又问学生：“少的1哪去里了？”生：“和9凑成了10。”这样的融会贯通起到了两个作用：a、更深刻的理解了“凑十法”；b、使学生形成了对知识的迁移。通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加几时，很容易的就想到了“凑十法”，并且在归纳8加几的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小1。
2.形式多样　&由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节和有趣的过程，比较枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。在平时，家长注意采用多种方法来进行口算练习，例如上下楼梯练习口算、出门玩耍时练习口算、看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算（自己在书中找口算题，规定时间内看自己能算对几道）、互算（同学之间互相出题，互相通过对比）、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习的趣味性，不断提高学生的口算能力。此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：课间，老师与学生游戏口算；孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算枯燥了。　 3.培养习惯
要使得口算的准确率高，良好的口算习惯是关键。“计算要过关，口算是关键”，这是小学数学教学的一条规律。没有良好的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一，因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。口算时，一定要严格要求学生做到看、想、算、查四部曲。
1、看：一年级学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。如，有时看错数字，有时看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不看错题目，这是正确口算的前提。
2、想：脑海里要迅速的闪过所选择的运算方法的具体步骤。
3、算：一年级学生很容易加法忘了进位，减法忘了退位；或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。即使是简单的口算，也要谨慎。
4、查：平时学生除了对规定的验算题目进行验算外，基本上不能自觉验算每一步。所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。
总之，对学生口算能力的培养，不是一朝一夕的事，必须持之以恒，日积月累，在口算练习中逐步形成数学思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、养成良好习惯，才能达到提高口算能力的目的，并落实到整个教学过程中，方能打下扎实的口算基本功。 (责编：黄毕年)
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