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大脑生物反馈治疗仪如何治疗多动症
　　所谓行为治疗，就是对孩子采用脑电生物反馈治疗。通过治疗逐渐稳定其注意力，提高自我控制的能力。　　广州润之杰大脑生物反馈治疗仪通过脑电反馈，进行如下治疗的　　脑电生物反馈治疗仪器是怎么治疗多动症孩子的？　　脑电生物反馈治疗起源于60年代末期，是运用电生理的原理，通过电极将患儿脑电波引入，并实时分析脑电，对儿童符合要求的部分进行强调和增强，对不符合要求的部分进行抑制和减弱，使患儿归纳出一种适合自身的调节方法。经过一定时间的自身调整，便可以改变异常的脑电波形，使其趋于正常化，从而达到调节大脑功能状态，延长注意力维持时间和改善记忆力，改变大脑神经功能失调的现象。　　脑电生物反馈治疗多动症的注意事项：　　在脑电生物反馈治疗的过程中，要求多动症患儿放松全身的肌肉，集中注意力，注视目标，不做小动作，不说话。治疗仪的显示屏上会显示给患儿拼图、走迷宫、翘翘板、打保龄球、捡金币等精彩的动画画面，只有当注意力高度集中时，游戏和音乐才能顺利的进行下去。　　脑电生物反馈治疗仪的优势：　　患儿为追求游戏的进行，务必尝试全神贯注，这样就能使临床症状得到控制和改善，从而达到不药而愈的治疗目的。脑电生物反馈治疗不仅方便、快捷，而且安全、稳定，不易复发，同时又避免了药物治疗的毒副作用。但是脑电生物反馈治疗需要家长和孩子的耐心，持之以恒。多动症儿童能否健康成长，关键在于早期发现、早期诊断、早期治疗。家长朋友们不妨对照一下，看看自己的孩子是否患有多动症。
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孩子注意力不集中 的原因从西医上讲：是因为孩子的体内微量元素过多或偏少引起来的，如孩子缺少微元素锌、铅、镁等。这就会导致孩子精力不能集中，会经常有小动作。去医院检查微量元素，服用补充微量元素，但是药停了就没有效果了，而且吃药有副作用。孩子注意力不集中 的原因从中医五行和日常生活来讲：是孩子体内的阴阳五行失调，脾胃虚寒就容易精神疲乏、发呆、走神；而肝火过旺就会容易好动等。日常生活中饮食：比如偏食，挑食。睡眠，色彩感观刺激，玩具辐射，居住空间等影响。有依据的调整孩子日常的衣食住行——平衡孩子的感观刺激，改善孩子饮食，平静孩子的情绪，彻底改善孩子身体引起的注意力不集中的问题。
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脑训练简介
脑电生物反馈训练（又名脑神经反馈训练，以下简称脑训练），是以高科技仪器实时采集人的脑电波状态，通过对采集到的数据进行科学的分析，将分析结果与大脑各项指标进行比对，并针对大脑的“短板”（注意力、记忆力、分析力、左右脑平衡力等）制定相应的训练方案，再通过“用大脑来控制电脑游戏”的形式，让学员在游戏的过程中，有针对性的对大脑的弱项进行训练，逐步提升指标，最终达到让大脑的各项指标达到一个较高水平的完美平衡状态的过程。
脑电生物反馈训练涉及到的技术：脑电波信号采集、脑电信号与数字信号的互译技术，脑电生物反馈技术，人机互动技术，脑神经生理学，脑智能教育研究，可穿戴移动设备学等，可以说是集中了目前世界上最前沿的科学理论、最先进的技术成果与一身。
脑电生物反馈训练在世界上除了广泛应用于教育领域之外，在针对问题儿童（自闭、多动、抑郁、狂躁、网瘾戒断等）的治疗、成年人的大脑开发、脑力工作者减压、中老年人预防阿尔兹海默症等领域方兴未艾。
意义及特点
1、脑训练是提升素质教育的基础
根据美国心理学家斯腾伯格提出著名的三元智力理论，构成智力的三大方面为：分析性智力、创造性智力、实践性智力。我们真正应该培养出的，是具有分析问题的能力，具备创造性思维，并且能够将思想顺利转化于实践的高素质综合性人才。
而中国之前几十年的教育与考试方法，过于注重培养和考查记忆力，而相对忽略了对学生分析、创造与实践能力的培养。进入二十一世纪以来，特别是近年来，党和国家领导人高度重视对学生的素质教育与德育教育，相关教育领导部门也大力提倡转变原有应试教育的思路，转向培养高能力、高素质、综合性人才的素质教育。
而无论是记忆力，还是分析、创造、实践的能力，其根源都在于大脑的运动。脑训练充分做到了这一点，一方面开发大脑的潜能，使大脑运动得更快，脑神经更发达，提升学生的智力水平，另一方面增强了大脑的自控力与平衡力，使大脑的工作更有效率，从而达到了记忆力、分析力、创造力与实践能力的全面提升。这样，无论是对知识的学习、技巧的掌握，还是对能力的提升、情绪的控制、性格的培养都将产生事半功倍的效果，是智育教育与素质教育真正提升的基础。
2、脑训练可以全面提升学生的八大方面能力
通过多年的研究与实践，脑训练已被证实可以有效提升学生八个方面的能力：
——提升注意力：提高注意力、观察力，社会性，适应性，表达能力、免疫能力，可以在很大程序上改善ADHD、ADD、抽动症（TIC），对学习障碍、自闭症等也有较明显的效果。
——提升集中力：提高做事情的目标感，执行力、坚韧度，对忧郁症、智力发育迟缓、记忆力低下、非活性等问题有良好效果。
——提升左右脑平衡：改善左右脑不平衡，促进左右脑平衡协调全面发展。
——提升记忆力：以主管大脑存储和发出信息的能力的作业记忆的前额叶为中心而进行训练，强化短期记忆，提高语言能力和逻辑推理能力。
——提升创造力：通过训练的学员提高创造力，提高思维的发散性、变通性、特异性。
——提升自我控制力：通过训练，提高自我调节和控制能力，更好识别并控制自己的情绪、行为、意识。
——提升冥想力：激活大脑生理机和能激活深度内在意识，提高冥想、想像能力，强化身心健康。
——提升休息力：提高大脑放松、再充电能力，提高情绪稳定性和睡眠质量，提高消除疲劳的能力和耐力，对失眠、压力大、焦虑症，神经性头痛有很好的调整效果
3、脑训练对提升学生学习成绩同样效果显著
脑电生物反馈训练虽然是为了素质教育而生的，但是它对于应试教育、对于提升学生课业成绩方面却同样有着神奇的效果：
首先，由于目前的考试方式仍然以对知识的记忆力考察为主，而脑训练最突出的效果之一就是大幅提升学生的大脑记忆力，因此，可以在很短的时间内大幅提升对知识的掌握，并很快在考试成绩上体现出来。
其次，脑训练另一最显著的效果，是提升学生的注意力和集中力。我们知道，对于中小学生来说，注意力不集中是影响学习效率最大的敌人。通过脑训练，能够使学生更容易在学习时全身心的投入，使学习的效率成倍的提升。
最后，由于脑训练提升了学生的情商与综合能力，体现在学习上主要是学习习惯的改善——学习的主动性提高、自我学习的自律性增强、时间安排得更合理等等。不仅能够长期提升学生的学习成绩，更可以为孩子一生的发展打一个好的基础。
4、脑训练提升学生综合能力，让“情智合一，情智同升”
脑电生物反馈训练应用在教育上，其成果概括来说，就是智商（IQ）与情商（EQ）的同步提高，达到“情智合一，情智同升”的效果。
——大脑被开发得越多、脑神经越发达、信息在大脑中传递的速度越快，人的智商就越高；
——而人的右脑开发得越多、左右脑发展越平衡，人的情商就越高。
具体反映在学生身上：智商的提高让学生头脑更灵活、更聪明，遇到事情能够举一反三，思维更开阔，具有了更高的创造力；情商的提高让学生更加从容，性格更开朗、更阳光，对待事情更加积极主动，同时，既可以在学习的时候高度集中，又可以在休息和娱乐的时候更加放松。
5、脑训练寓教于乐，让学生在游戏中成长，在快乐中提升
脑电生物反馈训练与其它教育培训方式一个最大的不同之处，在于它并不是课堂教育的翻版，而是以游戏的形式进行的，避免了枯躁乏味的说教和大量的记忆。寓教于乐，让孩子在玩的过程中不知不觉的实现自我成长。
另外，其可穿戴移动设备的高科技属性、“用大脑控制游戏”的前沿科技手段，具有一种非常炫酷的感觉，极受孩子的喜爱，训练过程中没有任何的反感与被动。真正做到了让学生在游戏中成长，在快乐中提升。
6、脑训练有效开发大脑潜能，对于提高全民智力水平意义重大
目前，世界各国对于教育在国家发展的重要性认识上几乎都达成了共识。教育兴邦的理念已经被广泛认同。而教育的目的，是培养出大量具有高素质、高能力的人才，即而使整个国民的素质不断提升。
以韩国为例，上个世纪五十年代，从战后的废墟中爬起，经过五十多年的发展，成为亚洲四小龙之首，成为直追日本的东亚大国，其崛起之路真的可以用八个字概括“科技兴邦、教育立国”。韩国的教育投入世界第二（仅次于美国）、亚洲第一，其教育普及率世界第一，更为重要的是，韩国对于脑科学的研究，以及将脑科学在教育方面的应用一直坚持了几十年。其下一步的目标也非常明确，通过对大脑科学和教育的进一步深化，打造出具有高智商、高情商的整整一代人，为超越日本、跨入发达国家的行列而努力。
因此，脑训练虽然进入中国时间不长，但它能否快速普及，对于提升下一代整体的智商与情商、对于提高全民智力水平可以说意义重大。
脑电生物反馈训练在世界上的应用和发展
1901.J.H.Bair博士首次试验自律神经系统生物反馈.
1904.俄罗斯Ivan Petrovich(伊万.巴甫洛夫)博士因条件反射获诺贝尔奖.
1911.美国E.L.Thorndike博士发表效果律law of effect
1924.德国医学者Hans Berger博士最早测定了人的脑波.
1928.加拿大神经医学者Wilder Penfield发表脑图（brain maps）.
1938.美国哈佛大学BF.Skinner博士发表操作性条件（作用）形成.
1958.美国芝加哥大学Joe Kamiya博士α波神经反馈训练试验成功.
1965.美国Barry sterman博士发现smr波.
1968.美国生物反馈学会成立.
1969.美国大学Neale.Miller博士心脏搏动异常者反馈治疗. Sterman博士用神经反馈训练达到了增强免疫力的效果.
1971.Barry sterman博士用神经反馈训练癫痫患者.
1973.美国芝加哥大学Elmer Green博士θ波神经反馈训练成功.
1975.美国田纳西大学Joel lubar博士用神经反馈成功训练了学习障碍儿童.
1987.美国Siegfrid Other 博士开发了世界最早的电脑神经反馈系统.
1990.美国心理学者Eugene Peniston博士用神经反馈治疗药物中毒者和毒品中毒者.
2001.韩国精神科学研究所朴炳云博士开发了第一代携带式神经反馈系统neuroharmony.
2012.韩国KAIST大学通过数十年的不间断研究，配合海量的数据库系统，真正推出了将脑电生物反馈技术与可穿戴移动设备完美契合的最新一代脑训练系统BrainGuide
该项目在发达国家已经是一个非常普遍的训练，风靡全球。
2001年世界第一个便携式神经反馈系统问世并在世界运动心理学会 美国心理学会展示，并于2002年实施左右脑专门教育。
年设立神经反馈教育中心，开设神经反馈教育课程。明治大学社会教育学院，京畿大学社会教育院，大田大学体育教育系，首尔情报通信大学开设脑科学硕士和博士班。
以韩国为例，脑电生物反馈技术早在多年前就全面进入学校。在与韩方的沟通中我们了解到，目前KAIST大学的脑反馈训练已经被韩国超过半数中小学校纳入校内必修课程。学生在学习知识的过程中，必须同时进行大脑的训练。其目的是韩国希望从青少年开始，造就出国民智商、情商的再一次整体提升，从而将整整一代人打造成人类中的精英，既而实现韩国跻身世界发达国家之列的民族梦想。
日，瑞典首都斯德哥尔摩，2014年诺贝尔生理学和医学奖揭晓，三位科学家因为发现组成大脑定位系统的特殊细胞的研究成果而获得此奖项。
2013年4月，美国总统奥巴马宣布启动“大脑基金计划”。该计划将从2016年起，总投资约45亿美元。该计划将历时10年，分为两个阶段：前5年着重开发探知大脑的新技术，后5年力争用新技术实现脑科学的新发现，包括绘制堪比人类基因图谱的“人类大脑动态图谱”。
而在此之前，欧盟已于2013年1月启动“人类大脑计划”，将在未来10年内投入10亿欧元。
2014年4月，韩国、日本也纷纷宣布启动他们本国的脑计划。
目前，世界各国在脑科学研究方面的竞争非常激烈，已有十几个国家建立了脑库。就像当年的军备竞赛、科技竞赛、综合国力的较量一样，未来国家之间的竞争在一定程度上是对大脑科学应用的较量。
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今日搜狐热点为什么孩子会出现注意力不集中，脑电生物反馈注意力训练有用吗？为什么孩子会出现注意力不集中，脑电生物反馈注意力训练有用吗？出亦绿百家号注意力是一项非常重要的能力，可以肯定的说，注意力的好坏直接的决定着孩子成绩的好坏。注意力良好的学生能够认认真真的听老师讲课，能够独立的思考老师的问题，学习的时候也不容易受到外界的干扰。而注意力差的学生上课常常小动作不断、与同学交头接耳，做作业是是东抄西看。成绩越来越差，所以，注意力差的孩子就需要一定的锻炼方法，那么到底要用什么样的方法呢，接下来优赋优A+注意力训练专家就告诉你。孩子注意力水平是否有“拖后腿”呢？一般而言，5岁—7岁儿童可以 【连续 注意同一事物】 的时间约为15分钟，7岁—10岁儿童的这种能力大约为20分钟，10—12岁达到25分钟，12岁以上可达到30分钟左右。如果孩子的注意力时间与上面的时间有很大出入，家长就要引起重视，孩子就很可能存在注意力不集中的问题。（孩子注意力水平是否有“拖后腿”呢？,可联系我们优赋优A+注意力训练中心，免费注意力测试）为什么孩子会出现注意力不集中呢？专家通过多年的研究和观察，孩子的注意力和大脑的关系非常的密切，有注意力困扰的孩子有一个非常显著的特征就是他的自我控制能力和自我管理能力都很差。而这些能力和大脑的注意力是密不可分的，而注意力不集中的孩子本身的智力是没有任何问题的。优赋优A+注意力训练中心注意力五大维度和脑电生物反馈技术来进行训练，使得孩子们的注意力得到逐步提高。脑电生物反馈注意力训练有用吗？脑电生物反馈技术是绿色的训练，是以高科技仪器实时采集人的脑电波状态，通过对采集到的数据进行科学的分析，将分析结果与大脑各项指标进行比对，并针对大脑的“短板”（注意力、记忆力、分析力、左右脑平衡力等）制定相应的训练方案，再通过“用大脑来控制训练项目”的形式，让学员在训练的过程中，有针对性的对大脑的弱项进行训练，逐步提升指标，从而学习和巩固正确的注意力方法，根本提高注意力能力。对于注意力不集中的孩子来说，家长千万不能选择逃避问题，要直视孩子可能遇到的问题，用更多的关爱以及耐心去引导孩子，每个孩子都是家长的天使宝贝，给孩子更好的注意力，孩子一定会变得更加的优秀的。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。出亦绿百家号最近更新：简介:一个人的理想越崇高，生活越纯洁。作者最新文章相关文章