每当听到那个音乐就想起了吧主嘚跑步姿势哈哈哈哈哈哈哈哈哈，笑死了

每当听到那个音乐就想起了吧主嘚跑步姿势哈哈哈哈哈哈哈哈哈，笑死了

答|百度派 @球星秘密

评价这种事变本身不免与自身的境况，经历遭遇密不可分。

一个人私家怎样明白本身待过的地方肯定和这是个怎样的人痛痒相干。

本无对错谁吔没有须要对谁举行责怪，无非是说出本身的明白罢了

我说说的也无非是我感觉到的东西，也是这个学校大概让你感觉到的东西

也便昰高新有大概提提供你的机遇，固然即便云云不也得靠本身去夺取才有大概得到么

说这个学校着实和别的学校没什么差别固然也是一种感觉，我也明白那些自嘲结果上的“屌丝”们的心情可难道你们真的没有从这里感觉到更多的东西么？

2013届高新校友来答

西安市高新一Φ，究竟上由以放学校共同构成：

主体西安市高新第一中学，包括初中校本部（西安市高新路62号）与高中部（西安市唐延路23号）;

别的，另有分校唐南中学与高新一中国际部。

鉴于个人私家相识所限加上高中部实际上是高新教诲的重要出口，以下内容重要针对西安市高新一中高中部

1995年建校，1998年景为省市区三级重点如今头衔另有，2009年景为“首批陕西省高中树范学校”

“国度级教诲科研先辈单位”等等…

说这点重要想说，尚且不到二十岁的高新还很年轻。如今虽说取得了一点荣誉和社会承认但对付“百年树人”的教诲伟业而言，高新才方才出发身处中国教诲大环境下，今后依然道阻且艰依然需领导者弥漫改造与创新的刻意，也依然需每一位（曾经如今，與将来）高新人的“一己之力”

看一所高中的应试结果，看什么

（1）人性本好大喜功，每年高考出结果社会与媒体最体贴哪家又出叻状元。

2006年到2013年八年时间陕西省高考文理科状元一共17个，高新出品11个确实也考了不少。固然连着出8年状元，是能部辩白明学校作育應试性人才的程度较高生源环境较好，师资力气较强但每年近40w考生，状元无非两三人与大多数人来说着实干系不大。

（2）那看稍多┅点的清北人数2013年清北一共上了66个，近些年也根本都在40到60人这个数量段内连合清北每年在陕西文理一共招生二百多人（2013年北大120人，清華121人共241人），再连合高新高中部的门生总数这个比例就确实不低了。

经历有限就我所见而言，非常良好而与top2当面错过的人在高新鈳谓年年有，并且还分外多

我想说的是，能上top2的必是学有长处的人才但究竟上，高新没上top2的人才同样一抓一大把。

（4）末了总不至於去看所谓的一本上线率吧不然各个学校不谋而合搞几个分校出来又是为了什么，无非还不是可以将部分本校门生的学籍放入分校从洏使其不影响本校上线率。

西安市几所名校一本上线率年年均是极高。各校环境不一有的是主校大幅度招生后将中考结果较低的门生學籍放入分校，以控制上线率；有的是直接控制主校门生数量质量包管上线率。

2013年高中部一共8个班1、2为文科，3至8为理科每班60人左右。

文科一本上线率98%理科99.3%。

这就与高中部严格控制入口有很大干系2010年的招生为2013年打下了底子。由于对付高中部的绝大部分门生即便是結果较弱的或入学没考好学籍不在本部的，上个一本还是没有什么题目的

以上所言，因此当下评价一所高中绕不开的角度看看高新一中嘚环境

但说了半天着实想说一句话，你社会必要的、应试的、功利的结果高新一中一个都不缺。但是这些并不是高新一中的底子，這只是高新一中的妥协

高新的底子，是在这里生长之后流淌在全部GXYZers血液中的精力，品格与情怀。

就在我写答案的时间一位匿名用戶在此题目下答复：有魂魄的学校。门生具有了一种名为“高新”的品格

这也正是我想试着在此叙述的。

品格这种东西听起来云云虚無缥缈。一所看起来很应试的高中能作育出门生什么品格？

我以为高新能在极其应试的环境中，作育出门生极其反响试的见解渐渐茬脑海中生长出以人为本的理念，是其一大功德

1.团体上，高新提供了一个作育门生品格的环境什么品格？表现各别但有一核心，便洇此人为本

对付高新，以人为本是其教诲理念与之相对的教诲理念有很多，如以学校高考结果为本以校领导尽快升职为本，云云云雲

高新一中的大多数时间做的大多数事变，确实是在从门生的角度出发以门生一生的长期康健生长为目标思量的。

我讲故事程度稀松通常但说到此处还是得讲几个故事。

20010年我中考过后在报考哪所高中之间纠结不定。初中我就读于西北产业大学从属中学初中母校多姩在陕西省雄踞首位，方才说过2013年清北一共在陕西省招生241人此中104人来自西工大，气力可见一斑

但当时我个人私家同心埋头故意学文，參照2010年高考以为高新一中文科好像更强一些。

第二回我本身去的没去咨询，而是本身在学校里转了一下午

这个进程中，我有了以下發明：有一个不是很大但黑白常整齐、豁亮、温暖的图书室，阁下是同样豁亮的阅览室天井式的讲授楼，讲堂豁亮出讲堂可趴在雕欄上看井中天，劈面人楼下树。有一些奇稀罕怪的浮雕不经意地出如今奇稀罕怪的地方。有个食堂门没开。操场客观来说并不大泹给人以为挺宽敞。然后我重点观察了几个散布在学校到处的橱窗在内里发明白很多感兴趣的活动。

什么这么正式的篮球队？我喜好门生艺术节？这是什么东西演讲比赛？辩论比赛社团活动？

请不要以一个上过大学的角度对待我当时无知的心灵要知道，初中刚畢业的小孩看到这些还是会略惊奇。从高新初中一起上来的同砚大概已经风俗但我之前的学校虽说也有活动，不过就我以为而言此中絕大多数是为了说“你和我学校有个活动！”而活动的活动，而不是一些真正门生感兴趣的活动

因此，很大程度上我用一个大略的偠领评价了一所学校：这所学校的门生，不上课的时间做的事变是不是我喜好的？

一些原理是过后才懂的之前是机遇偶合，或是运气

对付高中生而言，在不上课的时间做什么跟学校的团体氛围有极大的干系，领导老师混吃等去世门生肯定打斗惹事，学校猖獗抓学習门生不上课的时间大多在补课。而学校器重门生长期生长门生不上课的时间在高兴进步综合本质。

学校的氛围是学校教诲理念的表现。一所学校的以人为本因此门生的长期康健生长为本。

2.高新一中里有一批非常良好的老师良好表如今两方面，一为讲授程度二為教诲程度。

讲授程度表如今高新一中的应试结果并不美满是一味压榨门生苏息时间，捐躯门生其他统统苏息、娱乐和综合活动单纯靠克制式贯注教诲而得来的。

高新一中的老师总是费力本身力求使门生高效学习。此处的费力并非是老师替门生总结、出题等等而是咾师总在苦思冥想怎样能以更高效的要领，使门生可以或许更高效的学习从而在应试的环境中生存，并可以或许不榨干门生应试以外的其他生长空间

长期云云的思索和探索，使得很多高新一中的老师形成了一些很有代价的应对应试教诲的要领并且得到了处理惩罚应试敎诲与本质教诲之间均衡的本领。

教诲程度表如今教诲理念中落着实通常里。

“尚且记得高中时文史课上，仍有供你我天马行空的一方天地无论是短暂的演讲，亦或是各自读书的感悟及先容以及偶然偶尔于某个题目中引发口才，你来我往临时不论言辞程度曲折，單是由“交换”引发的“思索”和由此渐渐形成的思索的风俗，对付年轻的你和我已是莫大的财产

如今迈入大学，总觉所识之人虽众然交心之人少，而所读所思所感能与之言说者更是少之又少。如今调集三五好友共约临时，共处一室试图做“有主题的会谈”，囿如下想法…”

时至本日依然吊唁当时语文汗青课上，老师对你和我的引导高临时班主任语文姚老师视结果为虚妄，终日将“这才高┅急什么没有积淀怎么学语文，抓紧时间好好读书”挂在嘴边开课前演讲，做读书先容上课读美文声情并茂潸然泪下，以种种方法莋育你和我读书的风俗我感触这是使我一生受益的大事。该老师深知高中的教诲仅仅三年而读书于人一生的代价，她盼望三年之后伱和我能在读书天下门内，不在门外

汗青支老师本身有一种抱负主义者的精力，而对付年轻人来说真正必要的不正是一腔热血么。年輕人没有丝毫对实际不满的末路怒敢问人类社会怎样进步。在史学中她领你和我一众青年共同探索前行，品昔人得失为其次明黑白，体会千古事中的人性是正事。高中学了三年汗青我以为学史的代价在于，我渐渐感觉到史学能丰富人头脑的维度，使人多一种衡量代价的标准很多人间黑白应放在汗青的标准中衡量一番，更有利于你和我跳出范围拥有更广阔的视野。而没有支老师的引领大概伱和我中的很多人还只以为汗青便是相识究竟，普通说以为文科便是背些讲义。

“我之以是会时而在不经意之间想到她是由于想到她總能让人感触寂静和温暖。

如今追念高三固然还会记得綦重沉重的压力，心中的桎梏令人怠倦的日子，烦劳的生存不过间隔时常孕育产生美，影象也分外善于过滤失苦痛只留下昏黄的美感。比如人总很容易想起在本身干瘪之时予以温暖的人与事远高出那干瘪本身。

当时常会顺手推开煜姐办公室的门由于她总能让人以为她随时都在那边，准备好细听与交谈她是个伶俐的女人，不但仅是很多女人洎以为的智慧她善于将她的伶俐的资助，用温柔的方法轻轻展如今你的面前目今让你本身选择担当与否。不过面对云云的选择，谁叒能说不呢

故事太多，怎能忆完她于我影响最深的实际上是做人办事之姿态。温和的姿态民气易于暴躁，易于近功利易于怨天恨哋。而她恒能以其心中东风不急不躁，化你心中发急时日久后，东风从容你心”

我在此随意举三两老师的例子，并不是想说高新一Φ的老师都是人中龙凤而是想说作为一名老师，根据我的明白他们真的非常良好。由于他们能让本身的门生云云爱他们由于他们在┅些青年人迷惘而必要方向的时间，给了你和我极为宝贵的指引他们并不克不及在相处的三年之后陪你和我走得更远，但正是他们引领伱和我开始去探求各自的人生蹊径

以是，高新一中的门生云云爱你和我的老师

关于高新的“品格”，生存在高新的大家也有差别境遇天然有差别的明白，而依我菲薄所见我想将之归为一种以人为本的核心精力，原形客观与否究竟上是个主观的题目。

本偶然写这部汾由于作为高新2013届的毕业生，关于这点着实没太大资格来说

说一件上学期的事。上学期北京校友会创建四百多校友齐聚清华紫光大廈。我作为最小的一届校友见地了不少良好的学长，此中不乏已有所成绩的之士更多则是感觉到浩繁青年才俊的豪情与才华。有师兄師姐从天南地北赶来来看看恩师、同砚，来看看本身能为母校做点什么

筹划每十年一更新本答案的本部分，敬请等待

着实我深知高噺远远不美满。不敷之处是太多太多的

比如我尚在高新时，逐日每夜都在抱怨整天提倡以人为本底子就没做到么！摆设这么多作业！整天测验，还让不让人活了！XXX校领导你XXX啊，什么活动你都拦截你一根筋啊！着实高新一中的老师长期生存在较大的压力中，面对着很哆抱负与实际得罪的窘境与苦末路……云云这般不一而足。

如今在这说些母校的好话着实因此为的，高新一中总体而言是在如今的教誨大环境之中通过多种见解的碰撞，多种力气的均衡取得了一种均衡，一种抱负与实际、品格与功利的均衡

这好像也渐渐成为了浩繁GXYZers的人生所求。

作为一名GXYZer在此先容高新，吊唁高新着实也担心着它会走下坡路，担心它会迷失在大环境中失失其最为宝贵的东西。

盼望你看过此文能懂一点我所明白高新

以上内容由百度派作者提供