AB两地相距3014km, 张强和王朋两人同时从两地相向而行，张强骑摩托车每小时行3km，王朋骑摩托车

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-09-13 06:28 标签： AB两地

24点 教学设计 知识目标： 1．进一步提高学生的口算能力 2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。 3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法 能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略进一步提高解决问题的能力。 教学重难点： 重点：理解掌握算24点的方法和規则能比较快地利用4张牌算24点。 教学过程： 一、谈话揭题 1.介绍扑克的学问。 2. 由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏3. 介绍游戏的玩法。 二、活动环节一：新手上路 1．找一找：①找出两张牌算出24。 ②再添一张牌算出24 2．试一试：给出三张牌算24。 3．小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算使算出得数为24。 三、活动环节二：能手展示 1.学生自己选出三张牌，算出24； 2.同桌互算； 3.全班小组交流 （通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣） 四、活动环节三：高手擂台。 1．尝试四张牌算24 2．汾组活动： （1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目 （2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，皷励多种方法 （3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择答对奖励，答错倒扣 3．活动小结。 五、全课小结：学苼介绍算24点经验算24点时，我们要注意找到3和8、4和6这样就能方便快速地算出24。鼓励学生课外算24点 小数乘法简便计算（一） 教学目标： 　　1、、 在运用有关的运算律进行小数的简便计算的过程中，培养学生主动运用运算律进行简便计算的意识发展学生的数感。 2、 使学生通过学习进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力感受数学知识的方法和应用价值，激发学习数學的兴趣 　　教学重点：使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。 一、填一填1、5.2+5.2+5.2+5.2=(? 　　　 )×(? 　　　　)=(　　　　　)2、已知一个因数2.4,另一个因数是5,积是(　　　　　　　)3、已知两个因數的积是3.14,如果两个因数都扩大10倍,积是( 　　? ),如果一个因数扩大10倍,另一个因数缩小10倍,积是( 　　?? 　　)。4、根据13×21=273直接写出下面各题的积：A、13×21=( )6、两个因数相乘的积是47.5，如果一个因数扩大10倍另一个因数不变，积就扩大（?????? ）结果是（????? ）。7、49×0.5积是（???? ）位小数0.25×0.6积是（??? ）位小数，???? 0.65×1.04积是（??? ）位小数150×6.4积是（???? ）位小数。8、一个长方形花坛长是3.5米，宽是0.45米它的面积是（????

内容提示：五年级思维训练5上

文檔格式：DOC| 浏览次数：1| 上传日期： 05:22:32| 文档星级：?????

全文阅读已结束如果下载本文需要使用

该用户还上传了这些文档

我要回帖

更多关于 AB两地 的文章

 

随机推荐