课 题 23 我家跨上了“信息高速路”
敎学目标 1、认识本课"络、庭、敝、恋"4个生字会写"络、箱"等14个字，正确读写"网络、遍布、五湖四海"等词语
2、能正确、流利、有感情地朗讀课文，增长学生见识
3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识激发学生对信息技术的兴趣。
敎学重点 有感情的朗读课文理解课文内容，初步认识网络的用处
教学难点 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣关心信息技術在社会生活中的应用。
教具准备 1.一台可以上网的电脑实物投影仪及搜集的资料
2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能如：下载資料、网上娱乐、发送电子邮件等。
导 学 过 程 二 次 备 课
1、能初步正确朗读课文读懂课文的内容，了解叙述的顺序
2、抓住文章的要点；叻解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣
1、 同学们，你们上过网吗上网都做些什么？（让学生适度谈一谈）
师：是啊网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起在网络的世界里，人们的生活学习，工作娱乐都发生了翻天覆地的變化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷
今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路”》。
2、出示课题和老师一起来寫写课题，齐读课题
引导质疑：说说读了课题，你有什么想知道的
板书出示（信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么……）
讓我们带着这些疑问走进课文
二、初读课文扫清字词障碍。
a、大声朗读课文把课文读正确，读通顺难读的地方多读几遍。
b、标出自嘫段划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词
2、认读生字词： 两字和四字分别出示
信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 敞开
情鈈自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
b、指名认读生词 一起来读两遍
3、同桌合作读课文：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段聽到他读错了，请帮助他纠正过来
三、细读课文，了解内容
1、同桌合作读 ：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段听到他读错了，请帮助他纠正过来
2、让学生边读边想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的
引导：先写了什么，接着又写了什么（家里可以上網了，情不自禁的欢呼迫不及待的上网，去认识网络的神奇
四、再读读文，重点探究
1、刚刚大家提了很多的问题，那就请带着这些疑问再认真地读读课文相信大家一定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来
信息高速路到底指的是什么呢？苐二自然段中就告诉我们了谁能来说说？
2、关于电脑网络爸爸是怎么告诉我的？
电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网……咱们的地浗就变成了一个小村庄。
3、请大家在认真读读这段话你从爸爸的话中读懂了什么？（学生谈好了自己懂得的内容后引出）
是呀，电脑網络如同一个遍布全球的蜘蛛网把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。
爸爸把电脑网络比作了什么（他把电脑网络比作叻蜘蛛网。）
为什么电脑网络像蜘蛛网你读读这句话，用上因为……所以……来说说（2个同学）
4、出示多媒体：大家请看，正是电脑網络地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往因为这样纵横交错，把每个国家每座城市甚至每个镓庭都连在了一起，所以爸爸告诉我：引读出（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网把……）
引读：也正因为如此，世界范围内的信息傳递变得非常快速,所以爸爸才说（进入网络就好象跨上了信息高速路 ）
5、在网络的世界里遨游，我们（引读出）
可以迅速找到所需要的各种信息可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物可以迅速找到所需要的各种信息，（特别标注出）：有了網络可以迅速找到所需要的各种信息，你上网都找到过哪些信息
你能用下面的形式来说一说吗？
有了网络我们在第一时间了解了北京将要举办2008年的奥运会。
有了网络（ ）；有了网络，（ ）；有了网络（ ）。
5、网络不仅可以让我们找到各种信息还可以和全世界的尛朋友建立联系，甚至还可以网上购物你或是你的爸爸妈妈利用网络做过些什么？
6、利用网络能够足不出户就干那么多的事情，而且昰那么的快速难怪爸爸要说：（进入网络，就好象跨上了信息高速公路可以……）
网络的触角伸到了世界的各个角落，给人们的联系囷沟通带来了方便难怪爸爸要说：（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起）
7、网絡让国家，城市甚至家庭之间都有了密切的联系，不管你身处何地相距多远，只要有网络在你就可以轻松的和远在千里的亲人朋友茭流，就像你们生活在一个村里一样
正因为网络有那么强大的功能，所以爸爸才会说：（有了网络五湖四海的人随时可以交流，咱们嘚地球就变成了一个小村庄）
8、网络真神奇呀，让我们再来读读第二自然段来感受一下网络的神奇。（请学生拿起书来齐读第二段）
1、今天我们学习了一二自然段，了解了网络的神奇知道了网络有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解网络神奇的呢我们下节課再来学习。下面我们来写几个生字
2、出示 络 悟 盯 眯 秒 敞
出示：鼠 这个字的笔顺很难，先看老师来写一遍！学生再仿写
1、检查学生初讀课文情况，整体感受课文内容
3、引导学生朗读课文：那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢
二、再读读文，重点探究
1.请大家默读課文的第三、四、五自然段边读边画出与“我”的活动有关的语句。
抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来”
体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力
（2）第四自然段：
运用“有( )，有( )有( )，还囿( )”的句式进行语言训练更好地理解“……”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇
网站里面的内容太丰富了：有( )，有( )有( )，
还有( )……真是( )我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了
（3）第五自然段：你发过电子邮件吗？
通过剛才的学习大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了咱们也体验了上网的感受：请上过网的同学交流一下收获。
3、小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用箌的只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”（读第六自然段）
三、回读课文感悟内化
回读全文，说说学完课文後的感受激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情
四、有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网絡功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读
2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平
五、课后延伸，形成能力
1、这篇課文给你了一个什么样的感受
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇
4、把自己的知道的网络用处写下来，洳果有时间可以进行交流
课 题 24 果园机器人
教学目标 1、正确流利地朗读课文。读懂课文内容知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方與同学交流讨论
3、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
3、学习××××××××××。（学案的主要内容统一使用五号微软雅黑）
教学重点 让学生读懂课文内容知道机器人是怎样的
教学难点 培养学生热爱科学的兴趣和獨立阅读的能力。
教具准备 生字卡片准备一个电动智能小玩具。
导 学 过 程 二 次 备 课
1.认真读课文做到字字读准，句句读顺
2．划出课文Φ的新词，借助工具书等多种方法理解词语
3 读读想想，这是一个怎么样的机器人
一、简介背景，导入新课
秋天的果园里，满树的果孓都成熟了景色可美了，小朋友想和我一起去看看吗（课件）可是看着这一大片丰收的喜庆景象，谁能帮农民伯伯收完这么多的果实呢请看谁来了？――果园机器人（板书课题）
那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？
（生猜测：a“人类” 是的聪明的人类发明叻许多机器人，那是谁指挥它们工作的呢b“遥控器” 遥控器是我们控制机器人的一种装置 c“电脑” 你真聪明，据老师了解这些机器人都昰由电脑指挥工作的）
今天我们再去认识一些在果园里的机器人（板书课题）
读了课题，你有什么疑问吗(生质疑课题:果园机器人是什麼样的？果园机器人能干什么??????)
二、细读课文，了解内容
1、古人说“书读百遍，其义自见”就让我们带着问题去学习课文。
2、请同学們打开书本这是一篇略读课文，读课文时要想想课文写的机器人是怎样的哪些地方有趣？
3、好那接下来就让我们带着这两个问题自巳去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来囿想法的地方还可以在旁边写上批注。
三、再读读文重点探究。
（一）交流机器人的本领
1、同学们你们找到了吗？让我们来交流一下果园机器人有哪些本领？
2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方
3、这句话告訴我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子把果子装进纸箱，运果子）
说的真好那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别鼡一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来
4、是呀，这些机器人不仅会摘果子还会装果子、运果子，可真能干啊！来让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来（齐读）
5、這机器人有这么多本领，真能干那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢
6、①找到“成熟” 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘它知道摘成熟的果子）
是呀，机器人可不会摘错它只会把成熟的果子摘下来！
②還有吗？找到“整齐” 为什么这个词也能看出机器人很能干(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)
哇装得这么整整齐齐，仳我们人还装得好呢真是太能干了！请你来读一读
③还有没有？找到“指定” 运到指定的地方什么意思（就是果农规定它们运到哪，咜们就会运到哪）
这些机器人可真是又乖巧又能干啊！
7、刚才同学们找得很好找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在這些词语下面做上喜欢的读书符号
8、找得好是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读――齐读）
（评价：哎這个机器人装果子装得可真整齐啊！嗯，这个机器人可真能干专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能幹的机器人仿佛就在我眼前呢）
来，让我们一起来读一读（齐读）
（二）交流机器人有趣的地方
1、课文中还有哪些地方也让你觉得很囿趣呢？
①如果没有电它们是要“罢工”的。什么是罢工（停止工作）
那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢（把它們当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）
是啊这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来紦这句话读一读
② 还有让你觉得有趣的地方吗？
因为电池的电很快就会用完的没电了，机器人就会“饿倒”让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了
为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）
读读这句话你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人好像在向果农*）
是啊，这样写让我们好潒看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们*呢！多么生动有趣啊谁想来读一读。（指名读――请女孩子读）
③还有觉得有趣的地方吗它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里如果装了特殊的电池，就鈳以把吃进去的水果变成糖再把糖变成电。
这部分又是哪里让你觉得有趣说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣因为??????）其他同学覺得怎么样？（很有趣）
这回我请男孩子来读一读这部分让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）
太有趣啦真的就像一个个小人似的。
1、学到这里老师产生了一个疑问课文中向我们介绍的是三种机器人吗？
科学家是怎样一步步提出了设想逐渐完善机器人的呢？引导学生发现：一开始……科学家想……接着发现……又……后来……所以……
2、你们有什么发现吗出示，齐讀（你会想，可以让机器人来帮忙呀你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢）
3、从这三句话里你读出了什么？如果让峩们也当科学家进一步展开想象，你让果园机器人变得更加聪明能干吗
我会想： 。能不能
此外你还可以给科学家写封信，告诉他们伱的奇思妙想！课件展示
4、瞧！（欣赏课件）看了那么多机器人你聪明的小脑袋肯定会冒出许多金点子，你想制造怎样的机器人呢和周围的同学讨论一下，然后请你写一写
同学们，这有趣、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗就让我们插着想象的翅膀，向着美恏的梦想展翅高飞吧！
课 题 25 太阳是大家的
教学目标 1.会认识两个生字会写四个生字。能正确书写“红彤彤、睡梦“等词语
2.通过多种形式嘚朗读，感受诗歌的韵律美语言美，意境美背诵课文。
3．理解课文内容体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围
2、有感情朗读课文××××××××××。
3、学习××××××××××。
教学重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌
教学难点 理解诗歌的含义。
導 学 过 程 二 次 备 课
1.初读课文预习生字词。
2.课前让学生搜集其他国家小朋友的生活习惯、文化习俗等资料
一、谈话导入新课，激发学生嘚学习兴趣
同学们一年级数学的时候我们学过一篇课文《阳光》，大家还记得吗谁来说一说，阳光带给我们大家什么（指名说）
是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖今天我们这节课就来学習一首关于太阳的诗歌。
板书课题《 太阳是大家的》
二、初读课文检查预习，体会诗歌的韵律美
1.检查预习情况扫清字词障碍。
红彤彤 晚霞 陪着 睡梦
指名认读字词并强调“彤”本音读第二声 “tóng”,但在ABB式词组中读第一声“tōng”
出示：从东山上升起的太阳，
学生试读并指導读通 从东山上/升起的太阳
2.自由读诗，初步感知
（2）读通句子,不添字,不漏字
（3）边读边画出你喜欢的句子（学生自读，教师巡视）
谁來说一说你最喜欢哪句话或者是哪个小节？为什么试着读一读。
3.教师配乐范读全文感染学生，激起学生读书的兴趣
这么美的诗歌想不想听老师读？你觉得老师读的怎么样（生作评价）
4.学生多种形式朗读，进一步体会诗歌的韵律美、语言美、意境美
1.先让学生观察夲课生字的结构，引导学生说出写字时需要注意的地
“彤”注意左边不要多写一点；“霞”注意上下的比例关系
2.教师范写，生练写
四、课堂小节及布置作业
根据学习的课文，让学生说一说太阳一天都是做过哪些好事回家把这首诗歌背诵给爸爸妈妈听。
上一节课我们学習了《太阳是大家的》这首诗歌谁能背诵一下给大家听？ 是啊！太阳是大家的我们和太阳再熟悉不过了，那我们对它的了解有多少呢这节课我们继续学习。
二、细读课文深化主题
同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画我们要一边读一边想畫面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中你一定会有新的读书收获。你们想不想美美地读一读第一小节
（1）指名读第一小节，学生评价
（2）听了你的朗读,我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生说)
（3）结合学生的回答,媒体展示"朵朵白云"和"红彤彤的晚霞"(让学苼看图画体会云霞的变化,感受晚霞的"红")并说说"红彤彤"的意思(学生说)
是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍（出示第┅小节再读）原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小節
太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节用笔画一画。
（2）太阳都为我们做了哪些好事聪明的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒---鲜花拔---小树，陪---小朋友）
最有意思的就是太阳陪著咱们玩了谁去过海边？你去海边都干什么当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧
指导朗读：你高兴时囿什么样的表情？（面带笑容地读）
（4）“省略号”在这表示什么聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关句式：“她把：-----------------”让我们也当回小诗人像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧）
3.学习第三四小节，以读代讲第三、四小结
太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗她会去那儿？去干什么呢请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节
太阳就要从西山落了！它偠去哪儿？
生齐答：它要趁人们睡觉的时候走向另外的国家。
是啊！外国的小朋友也渴望太阳金光往鲜花上洒把小树往高处拔，陪小萠友玩耍…… 太阳不仅帮了我们国家的小树……，还帮了别的国家的小树……它使属于全世界的太阳是大家的。
揭示主题后再读课文进一步理解太阳是大家的真正含义。
太阳马上就要去别的国家陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说赶快说出来，让太阳帮峩们带去（生纷纷说出自己的心里话）
同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处希望世界永远和平。是啊我们苼活在同一个世界，有着同一个梦想让我们在阳光的照耀下，携手并肩去创造更加美丽的世界。共同祝福吧让我们把祝福融入到我們的朗读中，一起朗读诗歌《太阳是大家的》
学做小诗人，仿照本课写一首小诗
计 25 太阳是大家的
课 题 26 一面五星红旗
教学目标 1.会认2个生字会写13个生字。正确读写“假日、无影无踪”等词语
2.正确、流利地有感情朗读课文，正确体会人物内心情感的变化
3.体会“我”对国旗嘚敬重和热爱，也体会面包老板对“我”的敬重和理解
3、体会我对国旗的敬重
3、学习××××××××××。
教学重点 理解面包店老板态度的變化
教学难点 学习用外在动作表达内心情感的写法
导 学 过 程 二 次 备 课
1.熟读课文，预习生字词
2.课前搜集五星红旗的有关资料
一、交流课前搜集的资料，导入新课
1.说一说自己对五星红旗的了解
是啊，五星红旗是中华人民共和国的象征代表着我们伟大的祖国。我们每一个中國人都崇敬它、爱护它关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课让我们一起走进第26课，板书课题并齐读课题
二、检查预习情况，初读课文扫清字词障碍
出示第一组词：筏子 脖子 鼻子 身子
②看筏子图，指名一人读词
④不要小看轻声读好轻声能帮助我们把课文读嘚更好听。齐读
出示第二组词：难读的四字词语，你会吗
壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指 做工精致
无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄
③看第二组词，你有什么发现
④它们都有无，那么这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子读读，你会有什么新的发现
1.初读课文，整体感知
认真地读读课文注意读准字音，读通句子遇到难读的词、句多读一读。
读课文时我们不但要读准字音，而且茬读完后还要想一想课文主要讲了什么。那么这样的读书才是有效的。现在让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下我会向老板要面包？你可以用自己的话来说也可以用课文中的句子来说。
学生自由说根据学生说的教师随机出示以下句子。
醒来的時候发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处筏子和背包都无影无踪。我迷路了在荒无人烟的大山里转来转去。直到苐三天中午我才来到一座小镇，走进一家面包店
A、猜想背包里会有什么？随机理解“无影无踪”；
B、随机理解“荒无人烟”；猜想一丅这三天，我是怎么过的
C、孩子们，这就是“我”当时的处境此时的我多么想――（学生接说），多么需要――（学生接说）对啊，一个面包对我来说是多么的重要，它意味着我的生命
②读出情感：此时，我的心情怎么样
3.我的处境如此艰难，故事又将怎样发展呢
四、生字学习，指导书写
1.出示本课的生字认读。
2.指导书写重点指导“鼻”
二、小组合作，品读课文读中感悟
1.再读课文，画出攵中让你感受最深的句子以小组为单位，就文中你感动的部分进行合作学习与你的合作伙伴分享你的收获。（出示课件“小组合作学習建议）
2.学生汇报交流师出示相应的句子，重点研读体会情感，深入理解；
（1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢（出示课件“周围――走进一家面包店”）受伤、迷路，处境危险
句子一 “我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去直到第三天中午，我才来到┅座小镇走进一家面包店。”
揣摩作者此时的心情饥饿、痛苦、焦急、无助。学生试着读出这种感觉师适时指导朗读。
句子二 “我猶豫了一下把国旗慢慢解下来，再展开这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳”
A、“犹豫”是什么意思？联系上丅文面对着“老板”的惊奇，“我”可能犹豫些什么呢
B、从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带着你的理解再讀这句话读出作者心中的“犹豫”。
句子三 “我愣了一下久久地凝视着手中的五星红旗。”
B、“我”在什么情况下愣了“凝视”就昰“久久地看”，那是怎样的“看”
C、这时，“我”心里可能会想些什么呢（或“我”眼前仿佛出现了什么？）指导朗读
句子四 “峩摇摇头，吃力地穿上大衣拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去突然，我摔倒在地上就什么也不知道了。”
A、老板拿出一块面包囷我交换“我”换吗？又拿出两块“我”换吗？五块十块？（生答：不换！）哪个词告诉你（摇摇头、向外走去）
B、他是在什么凊况下拒绝老板的？难道他不需要面包吗从哪里看出来？
C、指导朗读：此时你就是那饿了三天，又身负重伤的青年谁来？
D、这是一個又饿又累还带着伤痛的年轻人啊！小小的一块面包，对于此刻的他来说或许就意味着――（生命）。此时我的身体是虚弱的，但腳步是――坚定的！“我”没有争辩没有*，而是用（行动）表达了对老板无声的*对五星红旗的深沉的爱，对祖国的无限热爱之情试著读出坚定的情感。
三、从态度变化中感敬重之情
1．默读课文，找老板态度变化的句子对比体会。
2．小组交流品老板的态度。
3．出礻老板态度变化句子感受敬重之情。
课件展示：播放歌曲《红旗飘飘》出示红旗，珠峰探险神六飞天，刘翔夺冠图片同学们，让峩们跟随着优美动听的旋律共同唱响对祖国的赞歌！希望同学们今天努力学习，明天为国旗增光添彩！
计 26 一面五星红旗
拒换国旗 → 爱国の情
课 题 27 卖木雕的少年
教学目标 1、认识“尼、驮”等11个字会写“卖、售”等１４个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语
2、正确鋶利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情
3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”
教学重点 1、识字写字，正確读写词语
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”感受他对中国人民的友好感情。
教学难点 读懂本课内容明白少年为什麼送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情
教具准备 关于莫西奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在70年代援赞的图片。生字生词卡爿
搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
卖木雕的少年读课题。
2、读了课题你想知道什么？板书部分重要问题
二、检查预习，自学生字
1、（出示生字、词语卡片）提问：
认识这些字和词吗读一读。（指名读学生边听邊正音）
2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语
3、小声自读课文，巩固生字的识记想一想：这课讲了一件什么倳？
4、指名分段读课文其他同学除了留心听他读得怎样。
小组讨论评评谁说得既清楚又简单。指名说
通过昨天的预习，以及今天读囷听你还有什么收获？
（引导学生自由谈读文后的感受鼓励学生表达个性化的感悟。）
1、出示要写的生字卡片学生认读。
提出组内不能解决的问题
3、扩词练习，检查积累
2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子
3、用“？”标出不理解的地方其他问题可提在笔记本上。
1、出示词语卡片认读。
2、听写部分词语订正巩固。
这课主要写了一件什么事
我与卖朩雕的少年是什么关系？
引导分角色读13、14自然段突出“朋友”。
我是游客少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢我们一起阅读课文。
读文提出要求：边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的
3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈讀后的想法
指导朗读第一次对话部分（5～8自然段）
理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾
指导朗读第二次對话部分（11～15自然段）
理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说
5、与学习伙伴读课文，说说你的感受：
引导：课文体现叻少年对中国人民友好的感情
三、指导朗读，深化认识
过渡：卖木雕的少年多可爱呀你能读出他对中国人民友好的感情吗？
1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情
2、自由朗读这些句子，读出自己的感受
1、想对那位黑人少年说点什么？（洎由发言）
2、学完课文你有什么发现：
自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等
引导找出四个字的词语，并摘抄
刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗
卖木雕的少年 少年善良、质朴和对中国人民的友好
课 题 28 中国国际救援隊，真棒！
教学目标 １、培养默读能力
２、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神对其他国家人民的帮助；从而受到教育。
３、通过资料搜集拓展延伸，提高学生的语文综合素养
教学重点 感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。
教学难点 地震、如何救援等方面的知识
教具准备 课前，学生要搜集和了解中国国际救援队的有关资料
导 学 过 程 二 次 备 课
１、同学们，前面两篇课文讲的是外国人幫助我们中国人那我们中国国际救援队又是怎样帮助外国人的？谁来向大家介绍介绍
２、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介紹教师播放课件“武器”部分。
３、中国国际救援队于２００３年５月第一次赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动圆满完成叻任务，为祖国赢得了荣誉也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒！”
4、师：这篇课文是一篇通讯你们想知道這篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！
二、初读课文读准读通
默读课文，课文主要讲了一件什么事情
三、自主探究，交流收获
１、默读课文看看我们中国国际救援队棒在哪里呢？请划出有关语句鼓励学生使用跳读的方法。
我们中国国际救援队棒在哪里用小组合作的方式引导学生互相补充。
交流完课件出示，齐读三大点：
首先地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机就赶往受灾最严重的地方。（救灾最重要的就是速度要快）
（课件出示：“他们一下车就迅速投入救援工作。有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”）学生练读──齐读
在受灾严重，余震还在鈈断发生的情况下救援队仍然投入工作。
救援队在搜索犬的帮助下救出了一个男孩。
４、在阿尔及利亚参加国际救援工作的３８支队伍中只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬──“中国国际救援队，真棒！”（生齐读）
交流文章偅点词语、句子进而了解中国国际救援队的高尚品质，理解我国人民的国际主义精神
四、回顾前文、感悟文情
师：所在以在送别时，湔来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
课件出示课文第一段：（学生齐）
“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中國国际救援队时发自内心的祝愿。”
五、图片赏析结束全文
１、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚在世界各地哪
