紫藤萝瀑布背景:作者写这篇文章时她家里遇到了什么事,她心情怎么样,课文里哪句话

.学习作者借景抒情、托物言志嘚写作手法;

.培养学生遣词造句能力帮助学生进行有效的词语积累;

.培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力;

引导学生明皛如何对待挫折

学习借景抒情、托物言志的写作手法并能够积累语言

、把握借景抒情和托物言志的写作手法

、积累语言和引导学生学习遣词造句的能力

、正确面对生活中的挫折

、把握借景抒情和托物言志的写作手法

、理解作者隐含的语句意思

“紫藤萝”亦称“紫藤”

,豆科羽状复叶,春季开花蝶形花冠,

青紫色总状花序,产于我国中部供观赏,花、种、子供食用

,原名冯宗璞当代女作家,为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女

年获全国优秀短篇小说奖,

秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文

《三松堂断忆》等,清雅脱俗温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息

作者文革十年浩劫,给作者的家庭带来巨大的磨难一家人深受迫害,就连家门外的紫

“焦慮和悲痛”一直在作者的心头在拨乱反正后的

作者的小弟身患绝症,徘徊在庭院之中见一株盛开的紫藤萝,睹物思怀于是在其弟

迸濺:向外溅出或喷射。

稀落:稀稀疏疏出现得少。

伶仃:孤独没有依靠。

忍俊不禁:忍不住笑忍俊:含笑。

仙露琼浆:形容鲜美的酒

盘虬卧龙:回旋地绕,像卧着的龙

.整体感知内容在了解背景知識的基础上感悟中心。

.品味自己感触最深的句子体味人生,感悟生命

.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

.体会文章蕴涵的思想感情从而提高自身文学鉴赏水平。

让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习

学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考資料捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成

步骤二中的思考题准备展示交流。

记录疑难问题将自主学习没有解决的问題记录下来,用于合作探究时解决

名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三

同桌之间互相討论有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的组长记录下来,以备全

全班讨论时教师不能一下子给出答案,在学苼思维的火花充分碰撞后再点拨引导,达到启发思维的目

大千世界万紫千红,各种美丽的花卉让人赏心悦目,也曾引起古往今来不知多少诗人的遐思同学们还

记得小学时曾读过哪些写花的诗吗?

墙角数枝梅凌寒独自开。

遥知不是雪为有暗香来。

驿外断桥边寂寞开无主。已是黄昏独自愁更著风和雨。

无意苦争春一任群芳妒。零落成泥碾作尘只有香如故。

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