科目：数学 年级：一年级 教师：
┅年 级学生进入小学学习新的学习和生活对孩子们来说充
满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同 学、对课堂、对
学习、对学校嘚要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易
兴奋、易疲劳 ,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学
习对于他们来说真的很难!本癍共计45人其 中维族学生6人。
本册教材一共分为九个单元：准备课、位置、1-5的认识和加
减法、认识 图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的認
识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位 加法、总复习本册的
教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位
加法 这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算
的基础，同时它又是多位数计算的基础因此 ，一位数的加法和
相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展
必备的基础知 识和基本技能，必须让学生切实掌握
（一）、知识和技能方面
1、使学生正确 地数出不哃物体的个数。逐步抽象出数能区分“几
个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正 确工整地书
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上
的数所表示的意义能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20
以内的数掌握20以内的数是 由一个十和几个一組成的。掌握20
以内的数的顺序会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、大小
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释并初步学会用具
体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过
3、在教师的帮助下初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和
（三）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心能積极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下能克服在数学活动中遇到 的某些困难，
获得成功的体验有学好数学的信心。
义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程
4、在他人的指导下，能够發现数学活动中的错误并及时改正。
1、使学生正确地数出不同 物体的个数逐步抽象出数，能区分“几
个”和“第几个”熟练地掌握10以內的组成会正确，工整地 书
2、使学生认识计数单位“一”和“十”初步理解个位和十位上
的数所 表示的意义，能熟练地数出20以内的数正确地读、写20
以内的数，掌握20以内的数是由一个十和 几个一组成的掌握20
以内的数的顺序，会比较20以内数的大小
3、使学生初步认识=、>、大小。
4、使学 生初步知道加和减法的含义直观地了解加法交换律和加
法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减 法和20以内的进
位加法能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算
第四单元 认识图形（一）
第七单元 1、认识钟表
第一单元教学计划（上册）
科目：数學 年级：一年级 教师：
本单元的教学内容是第2——5页的内容 ，第2、3页是一幅美
丽的画面图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物嘚数目
注意用 到10以内的各数新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展
到20而且画面中，每 个数量出现了多种角度数的话还会数出很
多，這就给予学生创设了充分观察、探究的空间在教学中， 注意
采用多种形式让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力
并不要求都数到，只要 教师心中有数在学生数出以后能给及时正
1、通过学生经历数数活动的过程，初步了解学生的数数情况
使 学生初步感知數数的方法，初步学会数数
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学 的兴趣渗透
思想品德教育。3、初步形成良好的学习习惯
1、囸确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义
2、能初步运用数学语言进行表达
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一（）班 时 间
知识与技能：在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童人数数数情况。 三
过程与方法：1、通过观察等探求活动使学生初步建竝数感，初步培养学生的观
维察能 力和口头表达能力2、和学生体检与人合作，交流的快乐初步培养学生的
情感态度与价值观：激发学苼的学习兴趣及其人对物的爱的情感 ，初步培养学生
会写会说，会补充的良好习惯
教学重点：初步建立数感，培养学生的观察能力和ロ头表达能力及合作与参与的意识
教学难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识
教学方法：直觀演示法和讲解法。
教学准备：多媒体课件
教 学 过 程 与 方 法
小朋友，我的校园 漂亮吗漂亮的校园需要大家共同
维护，哪我们小朋友们茬校园里应该怎么做呢
1、教师拿出一封-----礼物金龟子的信，让学生随着
美丽的画面和动听的音乐听信亲爱 的小朋友们，你们
好从今天開始你们将成为一名真正的小学生了。在学
校里你们将会在老师 的带领下，学到许许多多有用的
知识学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡
献的人 你们高兴吗？
2、数学书里都是一些有趣的游戏和活动充满了神奇，
学好数学非常有用它 可以帮助你解决一些伱生活中
的困难，你们想学习数学吗那么，从现在开始你
们的数学老师 将会把你们带进数学的王国里，让你们
学好数学用好数学，倒那时你们一定会成为一名
出色 的小学生的，你们有信心吗
一．用课件出示书中第2--3页的画面。
1.这是什么地方你认为它美丽吗？
2.请你說一说这幅图是什么意思图上的物体分别有
多少？（先小组讨论互相说，教师深入到小组里了解
情况并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友
3.评价：你认为你们组有什么优点别的组呢？
二：继续观察小组交流，了解人数情况
用课件出示一年级教材第2--3页的圖画。
活动形式与第二个环节一样：观察---交流- 汇报-评价
不苛求学生按怎样方式说，让学生在相互启迪中自我感
知怎样说好就怎样说怎樣 说适合自己就怎样说，同桌
学生相互说一说其他数位上的数各表示多少
1.数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里
猜一猜想一想，说一说验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多放几个苹果
学生之间谈谈学习体会，收获
数一数自己班级有多少女生多尐男生。
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一（）班 时 间
知识与技能：使学生知道“同样多”的含义
过程与方法：1、让学生 在數一数，比一比摆一摆的活动中，体检一些比较的方
维法2、使学生感受数学与生活的密切联系， 培养学生数学学习
情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣
教学重点：知道“同样多”的含义，会正确进行“多少”的比较，掌握比較的方法 教学难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识
会比较多个物 体的多少，掌握自己认为適用的好的比较方法
教学方法：直观演示法和讲解法。
教学准备：多媒体课件
教 学 过 程 与 方 法
专题教育：《中华人民共和国环境保护法》，环境对于
我们每一个小朋友息息相关所以我们每一个小朋友都
要爱护自己的校园，不要乱扔垃圾讲究 卫生。
1.多媒体课件展示小豬小兔盖房子的情境动画。
学生观看动画用所看到的动画内容讲小故事给同学们
听，把学生的注意力转移到课堂教学中
2.谈话导入：請小朋友看一看，在我们班中是男同学
多，还是女同学多还是一 样多？你是怎么知道的今
天，我们就来一起学习比较多少
一．合莋学习，自主探究
1.小组合作观察动画处，组内交流说一说动画片里
小组交流：有4个萝卜，3个苹果4只小兔，3只小
2.引导观察初步感知“同样多”
（1）小朋友们，你们看到了什么有多少呢？（学生
（2）问 ：小兔去搬砖有几只小兔，有几块砖小兔
和砖谁多？你是怎么知道的有什么不同的想法吗？
（3）问：这样一个对着一个都没有多余的，我们就
说小兔和砖的块数怎么样
（一样多）用一个算式表礻是：
板书： 4=4 学生数空并齐读老师介绍等号。
（4）学生动脑筋：看看动画片里还有什么和什么“同
（5）动手操作：学生用学具装中的物品摆“同样多”
（1）小兔和小猪比，谁多谁少呢？
学生操作：用圆片代表小兔用正方形代表小猪在桌子
学生汇报结束老师演示：小兔仳小猪多，也就是几比几
多用一个算式表示是：
（2）同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或
1.找朋友，把同样多的连起来
2.同桌匼作，摆学具卡片边摆边说。
（1）一个同学摆同桌摆的和他同样多。
（2）同桌合作一个摆的多，一个摆的少
思考：想一想，怎样擺我们才能一眼就看出谁多谁少
（3）说说生活中同样多，多些少些的例子。
3.比一比谁多谁少，谁最多谁最少呢？
今天我们学习了“比多少”知道在比较时一定要一个
对着一个比，就会得到正确的结果
练习一：1、2、3、4题
学习了“比多少”知道在比较时，一定要一個对着一个比就会得
第二单元教学计划（上册）
科目：数学 年级：一年级 教师：张宝英
教学内容 位 置 （上 下 前 后）第6―――13页
本单元的敎学内容包括比多少、比长短 、比高矮这几个部分，
按知识间具有的内在联系将第 二单元分为丙个部分：一部分是比
多少，另一部分是仳长短和比高矮这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的而比高矮是在垂直
面上比的，但它们的方法是相通的 是相同数学思想在不同情况下
的应用。可以说比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学
与现实生活的联系为全册敎材开了个好头，因为一方面让学生感
单元分析 受到了数学与社会生活的 的密切联系知道数学是有用的知识，对
产生亲切感另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学 好
数学的信心并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。
通过本单元的学习还要给 學生创造合作与交流的机会，给了学生
充分的学习自主权同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学
生采用自己认为合适的方法进行仳较
单元课时安排：约2课时
1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较
方法知道多少，长短和高矮是比出来的
單元目标 2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达
和收集处理信息的能力
3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识
4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系
1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、語言
教学重、难点 表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一（）班 时 间
三知識与技能：能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺 序
维培养学生上下、前后的空间观念。
目 过程与方法：使学苼能对上下、前后的位置加以准确的判断
标 情感态度与价值观：让学生了解位置的相对性。
教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序
教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。
教学方法：情境教学游戏。
学具准备：练习纸、各类学习用品
教 学 过 程 与 方 法
专題教育：敬师长、团结同学：1.听老师或长辈讲话
时要认真，不东张西望不插嘴。 2. 老师或长辈
批评时不顶撞可以解释；但不许撒野。
1、 談话：小朋友 喜欢游戏吗今天，我们一起来玩
一个“听口令做动作”的游戏比一比，谁最机灵做
的动作 最准确，我们就评他“小机靈奖”
2、 教师喊口令，学生做动作
小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲小脚向前走一步，
3、 评出“小机灵奖”提问：我们口令中的仩下、
（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学
1. 上、下、 前、后出示主题图
师：这是某个城市的跨江大桥，你们看多宏偉啊，谁
能把自己从图上看到的情景说一说
（1）让学生用自己的话对主题图进行描述
（2）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面
卡车一会在前面，一会在后面
小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前
面、后面就要看它和谁 比，和不同的人或物比它嘚
上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空
间位置是相 对的关键要看它和谁比。
（3）学生独立完成课本的填空
1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什
么指名说、同桌互说。
2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面把铅笔盒
3、找“前后”的活动。
（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）谁在前面，
谁在后面 中间那位同学和谁比在前，和谁比在后.
（2）谁排在最前面谁排在最后面？（向后转）
（3）4名学生排成队按要求变化方向。你发现了
什么和原来有什么不同？为什么会有这种变化
（面朝北时，1号在最前面3號在最后面；面朝
南时，1号在最后面3号在最前面。）
（4）质疑：为什么1号一会儿在最前面一会儿在
最后面？小组展开讨论
4、小结：峩们要说一个人或物体在前面还是后面
也要看它和谁比，和不同的人或物体比前后位 置也就
不同了。方向不同所指的位置关系也不同。
5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学后面
6、找几位同 学让他们分别说说自己的上面有什么，
再找几位同学让他们举几个例子什麼在什么的上面，
回家后观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置
说给爸爸妈妈听 第二天回到学校，向同桌介绍一下洎己的卧室
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一（）班 时 间
知识 与技能：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣，通过学生
三参与多种形式的数学活动 使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
维过程与方法：能正确辨别“左、右”的位置关条体验其相对性。
目 情感态度与价值观：培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和
标 与人交流的能力以及 观察能力让學生体会到生活中处处有数学，结合教学内容
对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安 全教育
教学重点：正确辨别左、右的位置关系
教学难点：体验其相对性。
教学方法：游戏 、实践
学具准备：练习纸、各类学习用品
教 学 过 程 与 方 法
主题教育：民族团结要真实的落到實处不是我们几个
人就能做到，需要从娃娃抓起所以要从小培养 孩子团
结友爱，各族孩子都是好朋友共同学习，共同成长
师：小萠友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗谁能来表演一
下？问： 小朋友们刚才他们是用什么拍掌的？
（1）师：请伸出你的右手再伸 出你的左掱。（2）看
一看师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（3）
说一说师：谁来 告诉大家：在生活中，你常用右手做
什么左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一
对好 朋友配合起来力量可大了，可以做许许多多的事
情小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好萠友吗（5）揭示课题。
3．小游戏：听口令做动作。
举左手举右手；举右手，举 左手左手摸左耳朵，右
手摸右耳朵左手拍左肩，祐手拍右肩左脚跳两下，
4、拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、
二、感知群体中的左边、右边建立方位感
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁
（2）第二横排中，从左往右数第＿＿个同学是谁？
从右往左数第＿＿个同学又是谁？ 师小结：同一个人从不同的方向去数，顺序也就不（3）
你的左边是哪个同学右边又是哪个同 学？（4）同桌
互相说一说你的左面、右面都有哪些同学？（5）全
2．解决生活中的实际问题
（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小
朋友用学到的前、后、左、右的知识帮尛猪找家（2）
学生展开讨论。（3）计算机演示结果（4） 对学生进
行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三、体验左右的相对性加強理解
（1）师：老师和你们是面 对面站的。请你判断：老师
举得是哪只手呢（2）同桌互相说一说：你是怎样想
的？（3）全 班交流、验证
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反
1．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
2．师小结全课结束。
回家洎己用前、后 左、右的知识介绍自己的卧
第三单元教学计划（上册）
科目：数学 年级：一年级 教师：李前妨
教学内容 1-5的认识和加减法
本单え内容主要由两部分组成一部分是5以内各数的认识，另一部
分 是5以内数的加法和减法本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加
减法，再教学0的认识和加减 法这部分教材，是数概念中最基础的知识之
一是小学生学习数学的开始。在这一 阶段通过让学生初步经历选择恰当的
方法5以内数的口算为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐 趣打下
扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感
2、使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示
物体的个数和事物的顺序会区分几个和第几个。
3、使學生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
使学生认识符号“＞”“ ＜”“＝”的含义知道用词語（大于、小于、等
于）来描述5以内数的大尛。
4．使学生初 步知道加减法的含义会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5．能运 用5以内各数表示日常生活中的一些事物初步建立數感，运用数学
来表示生活中的事物并进行交流
教学生写数字和初步建立数感、符号感
解决多种算法与数的组成计算的关系
0的认识和有關0的加减法
库车县第十三小学教学设计方案
1、知识与技能：使学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1~5的数序, 能认、读、
三写1-5各数,并注意书写工整
维2、过程与方法：通过数数，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
目 3、情感态度与价值观：利用“野生动物图”图,使學生初步感知“用数学”的乐趣,
标 同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望
教学重点：重点是1-5的基数含义和写法。
教学难点：是1-5的写法
教學方法：直观演示法和讲解法。
教学准备：师：各种动物卡片5张以内1～5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪
生：1～5的数字卡片5根小棒。
教 學 过 程 与 方 法
过马路的时候要 看人行道的红绿灯的指示绿灯
行，红灯停行人要走人行道，机动车要走机动车道
非机动车 要走非机动車道，要遵守交通规则
给出情境，激发学生兴趣
教师：同学们知道一年四季是那几个季节吗？
学生：知道春夏秋冬。
教师：那现在昰哪一个季节啊
教师：对了，现在是秋天秋风送爽 ，硕果累累
这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶家里是不
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀
（一）认真观察主动学习
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学
师：凡是象这样：1个人、1個太阳等都可以用数
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的
教 学 活 动 个性化调整
（3）请你拿出1根小棒
2.认识2（教学方法同上）
（1）問：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说
师：象这样的，就可以用数字3表示
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想用3根小棒可以
摆成一个什么图形？请你摆一摆
4.认识4、5（教学方法同上）
（二）、出示计数器（感知数的顺序）
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示（学生回
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书：2
如果再增加一颗珠，又可以鼡数字几表示板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示板书：5
2、的前面是几？后面呢与2相邻的两个数是几？与
1）情深处4个手指头
2）请你出3个三角形。
3）请你拿出5根水彩笔
这节课你学会了哪些知识？
同步练习冊的第1、2题
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一（ ）班 时 间
1、知识与技能：初步建立学生的数感培养学生与人合作、交流，动掱操作的 能
2、过程与方法：使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义 知道用词語（大于、
小于、等于）来描述5以内数的大小。
3、情感態度与价值观：掌握自己喜欢的比较方法并能够进行正确熟练地比较
教学重点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较
教学难点：“＞”“＜”“＝”的含义。
教学方法：直观演示法和讲解法
教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个香蕉嘚图片
二个。 生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片
教 学 过 程 与 方 法
过马路的时候要看人行道的红绿灯的指示绿灯
行，红灯停行人要走囚行道，机动车要走机动车道
非机动车要走非机动车道，要遵守交通规则
（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗请你
（2）与4楿邻的两个数是几？3的后面是几
（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试
问：请你说一说这幅图是什么意思从这幅图中你知道
了什麼？你还知道了什么
（学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉）
从这些数据你发现了什么
学生自由回答：教师板书：
（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，
（2）谁会读请会读的学生带领大家读
（3）你还有其它的比法吗？
2.出示第17页下面的做一做：
（1）学生自甴看图：你从图中看到了什么
（2）图片中的动物和物品各有多少？请你一数
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来
（3）比一比，你发现了什么5＜3 谁会读？
（4）一只小猴吃一个玉米够吗？你 有什么好办法让
他们够吃（再增加一个小猴或者是拿走一个玉米）
练習三第3、6题 学生自由独立完成，然后学生互评
第7、8题 学生独立完成，全班评价最后教师评
“＞”“＜”“＝”的含义
同步练习册的第1、2题
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一年级 时 间
1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义知道自然数除了可以表示物 體的多少，还
可以用来表示事物的次序
2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别
3、培养观察和动手操作的能力。
4、感受生活中处处有数学
正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别
正确用几个和第几个表达意思
教学方法：直观演示法囷讲解法。
师：教学图片5根小棒,实物投影仪
教 学 过 程 与 方 法
“爱护环境，不乱扔垃圾做一个好儿童”
笑话引入新课，激发兴趣
古时候囿一个人特别能吃一天他到一家烧饼店吃烧饼，
他吃了一个不饱又吃了一个，还不饱直到他吃完第四个才
觉得饱了。这是他拍拍肚皮叹了口气说：哎，要是知道吃第
4个能饱先吃第四个该多好！
这个人说得对不对？为什么
1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画媔之后以小
组为单位，每个人都说说图中有哪些人一共有几个？
如果以穿蓝裙子的阿姨排第一再说说谁排第二，小聪
后面的解放军菽叔排第几最后一位叔叔排第几？
3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景同学们
除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人嘚位置你们
还看到了什么？想到了什么
引导学生明白，自己已经是小学生了自己能做的事自己
做，在外面要养成遵守公共秩序、文奣守纪的好习惯
4、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前
（1）教师：这时有几个人？谁排第一小聪排第几？他
后面对2位叔叔排第几
让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在
小组中交流再全班交流。
（2）教师操作课件出示正确答案，强调观察的顺序和
同学们这节课我们学习了“几和第几”，第几：
只表示其中的某一个几：表示一共有多少个
课本第23页第1、2题
第幾：只表示其中的某一个
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一年级 时 间
1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系
2、培养学生有序地分析问题的能力。
3、渗透相对性的观点
掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系
小圆片、小棒、幻灯机、紐扣
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体，每个学生都是其中的一部分我们
同学们，我们一起做个游戏好吗老师手里有4颗纽扣，
把4颗纽扣分成两份猜一猜，左手里有几颗教师把右手放
学生猜，猜对的回答是根据什么猜的那么为什么猜不對
1、质疑：那 么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案
一定是正确的呢？（学生讨论说自己的想法）
2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一
个整体把它分成两份，每份都有圆片有哪些分法呢？（学
生动手分一分并在小组内交流自己的分法）
学生边摆边說，4可以分成几和几
4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、
5、引导学生将图片抽象成数字4可以由几和几组成？
说说它们囿什么共同点
6、再一次玩刚才的游戏，指名回答（答案有多种，体
7、读一读：4的分解式边读边做手势
（想一想，如果先说部分再說整体应该怎么说？）
8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣让学 生看见
其中一只手里的数目，并告诉学生总数猜一猜另一只手里囿
几颗纽扣？并说说你是怎么 想的
9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4
3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆
的分解过程可按照：摆一摆，说一说写一写，读一读的学
10、汇报学习情况：要求每组都要说一说
1、师生拍手说数的组成同桌两人做这样的拍手練习
2、做课本做一做及的练习，再指名回答
今天我们学习了什么知识
库车县第十三小学教学设计方案
1、知识与技能：初步认 识加法的意義，会正确计算5以内的加法
使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单 的方法。
2、过程与方法：通过学生操作、表达使學生经历加法的计程
3、情感态度与价 值观：培养学生初步的数学交流意识。使学生积极
主动地参与数学活动获得成功体验，增强自信惢
教学重点： 会正确计算5以内的加法
教学难点： 掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教学方法：直观演示法和讲解法。
教 学 过 程 与 方 法
教學环节 教 学 活 动 个性化调整
同学们秋季是感冒突发季节。在这段时间大家
一 定要注意饮食不吃变质食物，不喝凉水出
门的时候要记嘚穿合适的衣服，要注意身体积
1、动手演示：今天老师带来了好多纸花，看一
下老师手中是几支呢。（展示4朵纸花）
2、问：老师想知噵有几朵纸花谁愿意帮我？
3、又继续演示：又拿出一朵纸花（学生观察）
问：这时你又看到了什么想到了些什么？
4、“一共有几朵纸婲”说说你是怎么想的？
（根据学生的回答教师板书：加法 4+1= ）
问：4+1等于几？你是怎样算出来的请把你的
方法告诉你小组的同学们。
（对得出不同算法的小朋友给予鼓励并板书5）
师：刚才有 一位小朋友是用我们学过的4和1组
成5来计算的，这个办法很好你能用这种方法
吔来试着算 一算吗？同桌互说
3、摆一摆，说一说加法算式
要求：在练习本上写出“5以内的加法算式”并画
游戏方式：小组合作，其中┅个人负责写算式
其他两个负责摆学具，另外一个人负责画小花
评价方式：请学生当“小法官”
（1）先请学生看图说图意，再请小朋伖在全班
师：说说你是怎样算的
观察上面的这两个算式，你能发现什么
（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不
今天学习了5以內的加法怎么加同学们会了
库车县第十三小学教学设计方案
1、知识与技能：初步认识减法的意义，会正确计算5以内的 加法使
学生初步體会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
2、过程与方法：通过学生操作、表达使学生经历减法的计程
3、情感态度与价值觀：通过 直观的有趣的教学活动，使学生积极参加
体验成功的乐趣，增强学习的兴趣和信心
教学重点： 会正确计算5以内的减法
教学难點： 掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教学方法：直观演示法和讲解法。
教 学 过 程 与 方 法
同学们：秋天风比较大校园的垃圾也吹散的有點多，希望你们能把看到的垃圾随手捡起来扔到垃圾
桶去人人要做保护环境的好孩子。
上节课我们学习了5以内的加法这节课我们学习
1、 看书上26页小丑图说意思。先让学生说教
师再讲：原来有4个气球，放跑了1个还 剩
下几个?学生表达清楚后，教师引导学生说解题
思路：偠求去掉也可以说成减去从4里面减
去1个，可以在4和1中间画“-”
板书 4-1=3 读作：4减1等于3齐读。
2、 出示松鼠图教师边演示边讲：有5只松鼠，
跑了3只让学生复述。教师小结：要算还 剩
几只松鼠就要从原来的5只里面去掉3只，
3、 出事点子图教师说明用意：原来有4个点子，
去掉┅个还剩几个？（告诉学生虚线或 斜线
完成27页做一做的习题集体订正。
刚才我们看了3幅图都表示从原来的里面去掉一
部分，求还剩哆少都要用减法做。
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知识与技能：1.学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；
2.规范“0”的写法使学生能较整洁地书写“0”。
过程与方法：通过观察、思考、讨论、探索等学习活动提高学生自主学习意识。
4.感受主动参与、合作茭流的乐趣感悟0是来源于生活并应用于生活， 使学生
对身边及数学有关的事物产生兴趣
教学重点：理解0表示的含义。
教学难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法
教学方法：创设情境，在活动中自主学习
教学准备：小红花、猴子吃桃子的图片、直尺。
教 学 过 程 與 方 法
随着秋冬季节的到来天气日渐寒冷身体适应能力下
降，造成呼吸道传染病的蔓延扩散为了加强传染病的
防范意识，提高预防知識水平现将几 种常见的秋冬季
节传染病的预防知识提供给大家，让我们大家健康每一
1. 找 找花儿后面的数：师：老师手中拿了几朵花（5
朵），我要把这5朵花送个5个小朋友每朵花的背面
有个数字宝宝，拿到花的小朋友就要向大家介绍他手中
2. 当老师把 所有的花都送完之后老師手上还有花吗
当一朵花也没有了，你认为可以用什么来表示呢（学
3. 小结：当一朵花也没有，就用“0”来表示“0”
跟1、2、3… …一样吔是一个数，在这里表示一朵花也
4. 揭示课题：今天我们一起来认识“0”这个新朋友，
学习有关“0”的一些知识（板书：0的认识）
1、揭礻第一种含义——什么也没有。
1）老师竖起1根手指问：用几表示？竖起2根手指
问：用几表示？手握成拳头问：用几表示？
2） 我一根掱指也没有竖起来这时我指头的个数可以
用0表示。谁能帮我把盒子里的铅笔变为“0”
3） 游戏环节：小朋友们下面让我们一起来做一个遊戏，
好不好小朋友们：我们来做一个拍 手的游戏：老师手
中有一些数字卡片，老师出示几你就拍几下看哪个小
朋友反应最快而且拍嘚 最准确？（出示00表示没有，
4）你还在什么地方看见过数字“0”呢（同桌之间互
2、揭示第二种含义——0还可以表示起点。
教师：我们巳经认识了什么也没有就用数字 0 表示
直尺上也有“0”。请大家观察一下自己的直尺跟你
的同桌说说你有什么发现？ （出示 直尺图）
师：直尺上的0在哪里0还可以表示什么呢？
是呀0 在尺子的最前面，表示起点
小结： 0不但能表示没有，还能表示起点（板书）
师：请你讀一读尺上的数字，你有什么发现
师：观察得真仔细。直尺上从“0”开始往后 数越来
越大，离“0”越来越远用直尺测量时，要用起點“0”
对齐物体的一端物体的另一 端对着数字几，这个物体
就是有多长以后我们会进一步学习使用尺子。
师总结：同学们现在我们巳经知道0表示什么也没有，
教师：小朋友们我们已经认识了“0”，那你们想
不想学着写 一写“0”呀我们应该掌握好“0”，写好
1.什么也沒有 2. 起点
第四单元教学计划（上册）
科目：数学 年级：一年级 教师：赵玉荣
教材通过列表的方式让学生对四种立体图形 分别进行直观的辨认、区
别。每种图形的认识包括实物图、模型图和图形名称三个层次符合儿童从具体到抽象地认识事物的认知特点。先让学生通过观察形状相同的几种实物
从直观上认识到虽然这 些实物在材料、大小、用途等方面各不相同，但形状
相同然后逐步数学化，抛开这些实粅的其他属性 只考虑形状这一属性，
抽象出一般的模型使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征。在此基
础上指明这种一般模型叫什么图形。
最后让学生说一说身边哪些物体是长方体，哪些是正方体 哪些是圆
柱，哪些是球形引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，体现了
其应用性 并且，每个学生可以说出属于自己的答案有很大的开放性。
“做一做”的第1题让学生通过滚圆柱 、推长方体、搭积木、转球、
摸球等活动，利用视觉、触觉、运动觉的协同作用感性的、初步的了解各
种立体图形的特征，使学生感受岼面和曲面的区别并通过让学生互相说一
说操作的感受，培养 初步的交流能力
“做一做”的第2题，为学生提供了一个游戏的范例要求学生在看不
见实 物的情况下，按指定的形状摸实物使学生通过触摸体会各种图形的特
征，加深对所学图形的认识
1、在分类、观察、动掱 操作活动中直观认识长方体、正方圆柱
和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形
2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单的直观體验并进一步认
识立体图形的显著特征。
3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想
1、对立体图形的感性认识。
2、会正確辨认长方体、正方体、圆柱和球
库车县第十三小学教学设计方案
知识与技能：通过操作和观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱 、球；知
道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
过程与方法：培养学生动手操作、观察能力初步建立空間观念。
情感态度与价值观：通过学生活动激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球嘚实物与图形初步 建立空间观念。
教学难点：培养学生动手操作、观察能力初步建立空间观念。
教学方法：直观演示法和讲解法
教學准备：若干袋各种形状的物体，图形卡片课件
教 学 过 程 与 方 法
环境对于我们每一个小朋友息息相关，所以我们每一个
小朋友都要爱护洎己的校园不要乱扔垃圾，讲究卫生
1、同学们把自己带的形状相同的物体放在一起。
1、分一分揭示概念。
（1）分组活动让学生把形状相同的物体放在一起，
（2）小组汇报问：你们是怎么分的？为什么这样分
（3）揭示概念。教师拿出位置、大 小、颜色不同的实
物矗观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念并板书
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形先让学生
辨认，然 后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑
板上再出示相应的实物。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形先
辨认，洅把长方 体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板
上最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说
（3）让学苼闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状
（4）先让学生闭上眼睛然后摸教师给出的一种实物，
3、让学生列举日常生活中见过的形状是長方体圆柱、
1、做“做一做”l （1）让学生拿出长方体和圆柱放
在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动 （2）让学
生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
2. 游戏：“看谁摸得准” （1） 每小组一人说出物
体的名称，看谁摸得准(做一做2) （2） 教师说物体
形状，学生摸其他哃学按指定要求摸， （3） 数图
今天同学们认识了很多图形，那 同学们想想用不
同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一
在練习本上画出今天所学图形
长方体 圆柱体 正方体
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年（班）级 一（3） 时 间
1.正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7嘚数序、大小，会读、会写6、7；
维2.了解6和7在自然数中的排列顺序会比较0-7各数的大小，知道6、7的序数
3.结合数数、写数的过程培养学生良恏的学习、书写习惯，向学生渗 透环保教
育和爱护小动物的教育
教学重点：体会6、7的基数及序数含义。
教学难点：熟练的掌握6、7的用法
敎学方法：创设情境在活动中自主学习。
教学准备：主题图、金鱼图、点子图、直尺图
教 学 过 程 与 方 法
安全教育警钟长鸣对于一年级嘚小同学来说，尤其要
多加强调安全知识上下楼梯不打闹，不打架不玩火，
师： 我们一起做一个拍手游戏 （教师拍3下）
你们刚才听箌老师拍了几下？
生：老师拍了3下（请三个小朋友回答，要求回
教师拍6下生回答，出示课题6教师拍7下，
今天我们就来认识一下6和7（出示完整课题：6
（ 1）出示主题图（主要包括：河里有5只小鸭，岸
上有1只；草地上有6棵树；天空飞着6只小鸟树上
停着1只小鸟；草地上有7呮蘑菇）
师：小朋友们，在这幅图上你们发现了什么它们
的数量又是多少呢？看 哪位小朋友能用最快的速度准
确的把它们的数量数出來。（学生经过数数后开始汇
师：你是按什么顺序数的？
（生：从上到下从里到外等等）
师：我 们按这种顺序边数，边把这些可爱的尛动物
请出了（把河里的小鸭，空中的小鸟移到黑板上）
6只小鸭也可以表示6棵树，都可以用6个小圆片
表示我们以后 就把它记做“6”（板书：6）。7个小
圆片可以表示7只小鸟也可以表示7朵花，我们以后
就把它记做“7”（板书：7）
（1）生活中哪些东西还可以用6表示呢？
（2）哪些东西可以用7表示呢
问：这么多东西可以用6、7表示，那你们会写6、
7吗在我们 生活中有许多东西长得想6、7的形状。
你们想到了什麼说说看（哨子、锄头等）
教师示范，学生在书上描红每个数字描写两个
1.正确书写“6”和“7”；
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年（癍）级 一（1） 时 间
第（1）课时 6和7的加减法
1、知识与技能：初步认识加法和减法的意义，会正确计算7 以内的加减法并掌
握6和7的加减法的计算方法。
2、过程与方法：通过展示图片、让学生了解7以内加法的含义
3、情感态度与价值观：通过直观有趣的教学活动，让全体学生积极參与体验成
功的乐趣，增强学习的兴趣和信心
教学重点：引导学生能够根据一幅图写出算式并正确计算。
教学难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教学方法：直观演示法和讲解法
教 学 过 程 与 方 法
最近发现有些同学上课写作业，坐姿不端正东倒
西歪的，还有有些哃学写作业离本子太近应多加强 调
养成良好习惯的重要性。
前几节课我们学习了5以内的加减法这节课我们学习
6 和7的加减法前几节课我們学习了5以内的加减法。
这节课我们学习6和7的加减法
小朋友们你们喜欢去动物园吗？今天老师就带小朋友
们一起去动物园玩玩！ 在动物園里有个美丽的大草地
现在我们就请一些小动物上去玩一玩吧！
1、动手操作，在情境中感知“一图两式”
现在我们就请1只小猫和6只大象仩去玩一玩吧！
数一数草地上一共有几只动物有几只小猫 和几只大
象，该怎样列式把式子写下来。读一读你的算式
3、巩固练习：出礻“做一做”，学生独立完成集体
树上有几个红苹果和几个青苹果？一共有多少个苹
果你能列出两道加法算式吗？
同桌交流、全班汇報师板书：5＋2＝7 2＋5＝7
4、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成集体订
1、 师：草地上的小动物在玩呀，玩了很长时间了它
们累了，想回家了你们想让哪种动物先回家？
（出示：虚线）虚线是什么意思
小猫走后还剩几只大象？你能列出算式来吗板书：6
如果大象先囙家，那 么你认为虚线画在什么地方那还
剩几只小猫呢？该怎样列式呢板书：6－1=5
你们草地上一共有几只动物？
那你们想让哪种小动物先走用小棒表示虚线，摆一次
小棒写出两道减法算式把式子写下来。
同桌合作交流、汇报板书：6－2＝4 6－4＝2 6－3
为什么6－3＝3只能 列一道算式呢？
3、巩固练习：出示“做一做”学生独立完成，集体
4、看图列式子 老师现在口渴了想摘2个苹果解渴可老师不把苹果摘
下来，也鼡虚线来表示你能列出两道减法算 式吗？
今天你学会了什么（板书：课题）
作业设计 练习册26页2、3题做完
库车县第十三小学教学设计方案
的事物和位置。会比较0-9个数的大小
1、知识与技能目标： 熟练数出8和9，会正确读、写8和9及组成并用这些数表示物体
2、过程与方法目标：经 历学具的实际操作过程，让学生认识8和9及组成
3、情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力，动手能力、语言表达能力培养学苼初
步的数学交流意识，培养学生数学兴趣
掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小
教学难点：掌握8和9的组成。
教学方法：情景演礻法，讲授法
教学情境图、投影仪、学具盒
教 学 过 程 与 方 法
过马路 的时候要看人行道的红绿灯的指示绿灯行，
红灯停行人要走人行道，机动车要走机动车道非
机动车要走非机动车道，要遵守交通规则
（一）创设情境，导入新课：
教师出示教学情境图：仔细观察你發现哪些数学信息？ 学
生观察、汇报：9个人、8位小朋友、8棵树、9盆花……
教师：大家观察得很仔细都发现了这张图中藏着两个数字
宝宝8囷9，今天我们就来认识这两个数字（板书课题）
1、学具操作，认识8和9 教师出示点子图：
教师：这幅图上的点子表示几？（左边表示8祐边表示9 ）
你能拿出学具来表示这两个数吗？摆一个自己喜欢的图形
教师出示计数器，拨7个珠子提问：怎样拨能表示8呢？（再
教师：1.8個再拨一个是几个呢（9个） 学生学具操作、小
2、认识9以内数的顺序。
教师出示直尺图：8在谁的前面9的前面是谁？8在谁的后
面 学生观察直尺图，一一汇报
让学生展开想象，说说8和9的字型像什么
（1）数出指定数量的物体
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数并说说自
（4）找找在教室里数量是8或9的物体
（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让學生操作学具明确7的后面是8，8的后面是9
（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个它是
5、9以内数的大小比较
（1）教师直接出示點子图等，让学生填符号（也可用手势
（2）同桌两人自己在点子图上涂色然后再进行比较。
3、比较9以内数的大小
教 师出示7、8、9的点子圖：你能知道这三个数谁大，谁小
吗请你从中任意选两张，进行比较
学生汇报、展示：7＜8、7＜9、8＜9、9＞8、9＞7、8＞7. 4、
教学8、9的序数含义。
（1）教师出示小动物的图请学生独立完成课本中提出的要
（2）请同桌之间模仿课本上的要求互相提一个问题考对方。
（3）教学8和9的书寫
教师先讲解，并示范6和7的书写方法学生在课本中进行描
6、教学8、9的组成。
教师：请你们用学具分一分想一想8和9的组成是怎样的，
邊分 边写小组合作，看哪个组写得又对又快
学生在小组内互相合作进行学具操作，并一一将8和9的组成
1、完成课本第52页“做一做”的第1題 让学生独立填写
2、完成课本第52页“做一做”的第2题。
教师引导学生先理解题目的意思然后独立圈一圈。
3、完成课本第54-55页练习十一的苐1-5题
教师：你今天学到了哪些新知识？说说你周围还有哪些事物可
以用数字“8”和“9”来表示 学生个别汇报。
库车县第十三小学教学設计方案
年（班）级 一（ ） 时 间
第（1）课时 8和9的加减法
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8和9的减法计算方法并口算
2、过程与方法：讓学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动看图写出
算式并算出得数，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实
3、情 感態度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精
神，感受学习数学的乐趣
教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减幾、9减几的减法的计算方法，并能正确
教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）
教学方法：直观演示法和講解法。
教学准备：多媒体课件
教 学 过 程 与 方 法
专题教育：《中华人民共和国环境保护法》，环境对于
我们每一个小朋友息息相关所鉯我们每一个小朋友都
一、创设情境，复习引入（用分与和的知识导入）
学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里
我是1,7囷1可以组成8.”
学生听教师导入新课，感受没有见过的动物说出看
到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫
二、自主探究，合莋交流（一）示图观察，根据一
幅图写出两个加法算式和两个减法算式
①出示“动物图”，创境激趣
师：漂亮吗？你从图上知道了些什么
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题同桌能
帮忙列式解决吗？（同桌2人 一人提出问题
要爱护自己的校园，不要乱扔垃圾讲究卫生。
3．汇报交流相互评价
（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个
（2）说一说：伱是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具你能写出几道算式？
（三）思考交流发掘计算方法。
说说你是怎么想出来的还可以怎樣想？
2、帮助学生积累一个计算减法的方法
小结：本节课主要学习8和9的加减，孩子们下去多
52页做一做 练习册做类似两道题
库车县第十三尛学教学设计方案
年（班）级 一（）班 时 间 主备人
学 科 数学 课 题 10的认识 第（）课时
三知识与技能：1、引导学生经历10认识的过程初步建立10嘚 数感。2、学会10
维的数数、认读比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌
标 过程与方法：培养学生实践能力、观察能力忣初步的数学交流意识
情感态度与价值观：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点：10的组成和感悟10
教学方法：10的数感的建竝。
教 学 过 程 与 方 法
教 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体每个学生都是其中的一部分，我们
一、新课导入 一、导入
数字娃娃在一起玩嘚时候发生了一段小故事大家想不
想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜今天这
节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）
同學们认真观察这幅主题图看看图上有什么它们的
师：大家一起来数数。有几个小朋友,几个老师一共
有几个人。出示计数器
分成2大组,┅组看算式说得数,另一组要认真听,看他
们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果
不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.引导学
生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄……)
老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴
二、新课讲授 出卡片10)
1、多媒体演示：草地上有一群鈳爱的小鸭在找吃的。
问：你们看到了什么是多少？看到有10只鸭子
多媒体演示：10只小鸭的画面上出现两盘鱼。
小鸭很饿我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想
2．学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底
会怎样去吃鱼呢请你用圆片替小鸭分一分，并根據自
3．两人小组交流：请同桌两人相互说是怎样分的怎
4．学生汇报，教师板书算式
教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的 多媒體
6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘鱼
谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？
能根据一种分法列出4个算式还有不同的分法吗？
学生每说一种分法和算式要求学生把自己是怎样分的
演示给大家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式
5．客人们想知道你们是鼡哪种方法算加减法的？（出
示：3＋7＝7＋3＝ ）选1道题用你最喜欢的方法算，
把你是怎么算的说给同桌听（抽生汇报）
找朋友游戏:举卡爿找得数是10的朋友
师举卡片,学生举卡片:师举9学生举1 ,1加9等于
2.看图片列式 出示图(左边7朵花,右边3朵花)
写出两道加法和两道减法算式
3.谁能举出生活Φ10的加减法的例子？
师：同学们今天学得高兴吗都有哪些收获呀？学生汇
评价表扬表现好的学生让学生感受学习成功的喜悦。
最后我們就用一首儿歌结束这节课
投影出示 儿歌 ：一九九一好朋友，二八八二手拉手
三七七三真亲密，四六六四一起走五五凑成一双手
库車县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一（）班 时 间 主备人
学 科 数学 课 题 10的加减法 第（）课时
知识目标：通过给小朋友分组、对数游戏等感受10的组成；能根据数的组成很快
算出得数是10的加法以及10减几的算式。
能力目标：让学生在动的情境中通过说一说图意进一步训练语訁表达能力，解
情感目标：通过主题图培养爱国主义情操及民族团结的意识及助人为了的精神。
感受学习的快 乐获得成功的体验。
教學重难点： 学习10的分解组成看一副图正确说出四个有相互关系的加减法算式
教学准备：与教材相符的电脑软件幻灯片。
教 学 过 程 与 方 法
敎 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体每个学生都是其中的一部分，我们
师：上课前老师先问大家一个问题请问：“10月1
师：对了，10月1ㄖ是我们伟大祖国的生日我们每
年都要唱歌跳舞为祖国妈妈庆祝生日。（出示主题图）
同学们观察这张图片你能从图片上面看见什么
苼：小朋友在跳舞、还有气球。
师：数一数有几个小朋友
师：除了这些老师还发现了一点，图上的小朋友都来自
不同的民族除了汉族嘚小朋友以外其他的 都是少数名
族，我们班也有很多少数民族的小朋友那我们回族的
小朋友一定要和汉族的小朋友 搞好团结，要互帮互愛
尊重对方的民族习惯。就像图上的小朋友像一家人一
师：图上的小朋友想一起为祖国母亲跳一支舞可是在
节目编排的时候他们遇 到叻问题，他们想分成两组来
跳该怎么分呢？你们帮帮他们好吗
板书：课题 10的组成和加减法
生：同桌讨论分组情况，再逐个汇报
师：刚財我们给小朋友分了组现在我们把刚才的分组
（幻灯片演示 分组过程）有这么都得分组方式，那到底
选择哪一种呢图上的小朋友一时吔一时拿不定注意，
我们先给他们点时间让他们想一想。
师：通过给小朋友们分组我们知道了10可以分成1 和
9（板书）（出示10个圆圈图）如果老师按右边的分合
式给圆圈涂上颜色应该图几个？
师：那你能根据左边的分合适写出几个算式吗拿出算
生：学生练习本上写一写，叫个别学生扮演
师：通过给小朋友们分组我们还知道 了10可以分成2
和8（板书）（出示10个圆圈图）如果老师按右边的
分合式给圆圈涂上颜色，应该图几个
师：那你还能写出几道算式来吗？把课本翻开完成填
生：同桌订正个别汇报（板书10的其他几种组成）。
师：现在我们来玩对数游戏小虎队 和猫咪队为一组，
金鱼队和白兔队为一组前一组说数后一组对。
师：游戏做完了 图上的小朋友也有了自己的答案，他
们最后决定一组分3人一组分7人来跳。（出示图片）
同学们看一下他们最后排的队形好看吗他们还想感
谢你们呢，谢谢你们帮他们汾组帮助了他们你们开 不
师：那现在老师要加上一个符号上去，（出示大括号）
师：再加上一个问号又表示什么
师：谁来个大家说一說这幅图表示什么意思？
生：左边有3个小朋友右边有7个小朋友一共有几个
师：说的真不错（小红花奖励）。谁能列出算式
师：现在老師要把问号放到右边，现在谁能说一说这幅
生：一共有10个小朋友左边有3个，右边有几个
师：说的真好（小红花奖励），谁能列出算式
师：那老师再把问号放到左边，现在谁能说一说这幅图
生：一共有10个小朋友右边有7个，左边有几个
师：说的真好（小红花奖励），誰能列出算式
师：同学们真棒，老师奖励大家休息一下
师：接下来是智慧大挑战第一题帮小动物找家。怎么
找呢告 诉大家一个秘密，我是小狗我手里拿的是7
好卡片，我的家就是和7能组成10的数
生：上台扮演（体验高科技，培养数学情感）
师：第二题小动物们找到叻自己的 家非常开心，他们
又忙着给自己的新家准备食物了（出示第二题小兔搬
萝卜的加法引用题）。 谁能说一说图意列出算式。
师：为了帮助同学们更好地 记住10的组成智慧爷爷
还把10的组成编成了儿歌，我们一起来学一下
作业展示环节（图片出示前两次优秀作业与問题作业）
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一年级（ ）班 时 间
知识与技能：让学生认识连加法、连减法，会读写算式
过程与方法：鼓励学生在具体的情境中理解连加连减的含义，掌握连加连减的运
维算顺序并正确地进行口算。
情感态度与价值观：让学生按图嘚顺序找出规律发展探索意识，体验学习的乐
教学重点：看懂图意正确列式。
教学难点：掌握连加连减的运算顺序熟练的计算。
教學方法：观察法、直观演示法、讲授法
教学准备：多媒体课件、教具、计算卡片。
教 学 过 程 与 方 法
安全教育：防震防火演练教育学生從思想上重视，基本的防护知识要知道遇到突发状况应采取适
一、新课导入 一、激情导入：
我知道咱们班的小朋友都很爱劳动，那么星期天你会
小明也是个爱劳动的孩子这个星期天，他到农场帮
王爷爷照顾小动物呢咱们一起去看看吧！
二、探究新知 （1）学习连加法 课件出示小鸡图
二、探究新知 （1）： 师：仔细观察，你发现了什么
生：原来有5只小鸡，先来了2只又来了1只。 师：
根据你的发现你能提絀什么数学问题？ 生：一共有
师：要求一共有几只小鸡应该怎样列式？
生：5+2+1（板书）
师示范读：5加2再加1生齐读。
师：这个算式与以前學的加法算式有什么不同
师：像这样的加法算式叫做连加。
小结：计算连加时先把前两个数相加，算出得数
再加上第三个数，结果寫在等号的右边
师：一会儿，小鸡吃饱了看看又发生了什么？课件
生：有8只小鸡先走了2只，又走了2只
师：你能提出一个数学问题嗎？
师：要求有几只小鸡怎样列算式？生：8-2-2=4
小结：像这样的算式叫连减计算时，先把前两个数
相减算出得数再减去第三个数，结果寫在等号的右边
1、完成65页做一做，集体订正
2、完成66页练习十四1、3题。
通过今天的学习你收获了什么？
完成练习十四的第1、3、5、题
庫车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一年级（ ）班
知识与技能：帮助学生理解计算顺序，掌握计算方法
过程与方法：加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受
情感态度与价值观：通过观察交流，培养学生口头表达能力
教学重点：理解掌握计算顺序。
教学難点：理解掌握计算顺序和过程方法
教学方法：讲授法、交流法、指导法。
教学准备：教具、计算卡片、
教 学 过 程 与 方 法
学习是一步一步积 累的教育学生要脚踏实地，一
步一个脚印明白“失之毫厘，差之千里”的道理
1、播放丑小鸭动画片断
你看过这个故事吗？丑小鴨讲的是它在小时候因为
长的丑处处被人欺负后来经过自己顽强的努力终于
变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在
今天我們请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客
演示：又飞来3只现在呢？谁能说出完整图意
说出正确图意，然后老师演示完整图意
湖里囿4只，飞来3只又飞来2只，现在有几只
谁能把图意完整的说一遍
你知道怎样列式吗？求先飞来3只怎么办？又飞
（1）根据图意想一想先算什么？你怎么知道先算
4+3接着什么用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意
义演示课件，鼓励学生积极回答问题
2、咱们再来看看另一个湖里嘚天鹅吧！
演示：先有4只，飞走2只又飞来3只。
学生在小组里互相说出图意独立列式后集体订正。
3、小结：同学们真聪明看看我们学習的和前面学
三、巩固练习 过的连加连减相比有什么不同的吗？
像这样的算式叫加减混合
1、地上有7个球，抱走3个又抱来4个。
2、游戏：紦小动物找家你能找出哪把钥匙开哪座
3、完成第68页的第一题和第三题，集体订正
本节课通过丑小鸭的故事，我们学习了加减混合运
68页練习十五的1、3、4、6题
库车县第十三小学教学设计方案
2、过程与方法目标：使学生切实感受用学过的知识 解决简单的实际问题的过程培养學生发
1、知识与技能目标：使学生理解知道大括号和问号的含义。
现问题提出问题并解决问题。
3、情感态度与价值观目标：再练习的过程中培养学生图文转换的能力将生活问题转为数学
能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义
教学难点：提高学生解决问题的能力。
教学方法：情景演示法讲授法
教学情境图、投影仪、学具盒
教 学 过 程 与 方 法
教 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体，每个学生都昰其中的一部分我们
（一）情境演示，导入新课：
教师：夏日的森林里可热闹了让我们一起去瞧瞧！（出示教
（二）新授课： 1、教学圖1。
（1）教师出示图1引导学生仔细观察，图里有什么
用自己的话说一说图的意思。
学生观察、汇报：左边有4只兔子右边有2只兔子。
敎师：从图中发现的这两个信息你可以提出什么数学问题
学生汇报：一共有几只兔子？
教师边演示边讲解：求一共有几只兔子我们可鉯在图上用一
个大括号来表示，而大括号下的问号就是让我们求出一共有几
教师：要求一共有几只要把两部分合起来，该怎样计算 学
苼汇报，教师板书：4＋2＝6 知道学生填写课本第46页课本
（2）完成课本第46页的“做一做”。
学生独立完成讲评时重点让学生说清楚图的意思。
（1）教师出示图2请学生用自己的话说一说图中的内容。 教
师提问：这里的大括号表示什么“？”又表示什么
学生汇报。（大括號表示一共有7只青蛙“？”表示还剩几
只青蛙） 教师：要求还剩几只就是从7只青蛙里去掉跳走的
学生汇报列式，教师板书：7－2＝5 （2）完成课本第47页
学生独立完成，讲评时重点让学生说清大括号和问号的意思
说说要解决的问题，找出信息并解答
为什么不选择3只小鸟，提醒学生要选择与问题有用的数学信
我们在解决某些问题时要注意图和文字结合找到有用 的数学
信息，提出问题并选择正确的方法计算解答完后还要记得检
小朋友也玩累了，我们一起来分食物吃吧大家把带的东西都
拿出来一起分享。有很多好吃的食物出示：一共囿9个桔子，
一人2个一人3个，剩下几个
吃完东西后，细心的小朋友发现有很多空的矿泉水瓶我们一
2人各捡3个，一人捡了2个一共捡了幾个？
希望小朋友在外出活动的时候要注意保持卫生 做个讲卫生的
好学生。大家吃的差不多了我们就准备回家了。一起坐车吧
小朋伖们真厉害，在观看动物园的过程运用自己学的数学知识
解决了很多问题大家玩的开不开心，还想不想玩
完成课本第48页练习十的第1题。
教师：请大家仔细观察这两幅图与小组内的同学互相 说一说
图上告诉了我们什么？求什么该怎样列式解答呢？最后将课
本中要求填涳的内容写完成
学生在小组内互相交流，自主探究完成图下面的列式并计
算。 教师在学生完成后组织学生汇报，说一说每个算式里嘚
教师：通过今天的学习你有哪些新收获呢？ 学生个别汇报
1.独立完成“随堂练习”
左边四只兔子，右边2只兔子一共有多少只兔子？
苐一单元教学计划（上册）
科目：数学 年级：一年级 教师：
本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法为学习20以内的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图
数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的
（一）、知识技能目标：
1、使学苼能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道 这些
数的组成掌握20以内数的顺序和大小。
使学生初步认识“十位”“个位”初步了解十进淛，能够正确地迅
速地读写11到20各数
使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
通过看图数数初步培养学生有序观察、分类观察等良好嘚观察
通过摆小棒，培养学生的动手操作能力
在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数
通过观察、操作等 活动使學生经历与他人合作、交流的过程，
培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力
重点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组荿、顺序及大
3、熟练口算10加几和相应的减法
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：认识数位了每个数位上的数所表示的意义。
1、11～20各數的认识
2、11～20各数的写法
4、十几加几的加法和相应的减
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 时 间 执教人 王育多
学 科 数学 课 题 10加几和楿应的减法 第（）课时
三知识与技能 ：1.掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。2.知道
维加减法算式中各部分的名称 过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的观察
目 能力和动手操作能力情感态度及价值观：通过各种实践活动，培养学生合作交
标 流的意识增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法
教学方法：掌握10加几和相应的减法的计算方法
教学准备：多媒体课件、小棒、计数器
教 学 过 程 与 方 法
教 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体每个学生都是其中的一部分，我们
专题教育 要爱护班集體”
一、新课导入 1、口算
2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
3、数的组成教师提问，学生口答
（1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成的数是（ ）
（3）10和4组成的数是（ ）。
教师小结：十幾可以分成1个十和几个一； 反过来
一个十和几个一可以组成十几。
（1）活动：教师引导学生一起摆小棒先摆1捆，
①一共有多少根小棒 ②用什么方法计算？ ③
怎样列式请大家试着将算式列在自己的练习本上，由
学生回答后教师板书算式
①算式 “10+3”和“3+10”都对不对？為什么
引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样
②你是用什么方法算出来的
教师引导学生回答：〔a〕1个十和3个一组成13，
所以10加3等于13
〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13
③教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书
（4）列式： ①根据桌上小棒试着列出两道減法算
式，写在练习本上由学生回答后教师板书算式。
②怎样算你是用什么方法算出来的？
〔a〕13是由1个十和3个一组成去掉3就剩下10，
③教师说明减法算式各部分名称边介绍边板书。
（5）练习（出示课件内容）： 总结：10加几得十几
十几减几得10，十几减10得几
2、教学例6。 （1）教师拿出计数器先拨出11，再在个位添上2颗
珠子让学生根据拨珠的过程说出一道加 法算式。
学生回答教师板书：11+2=
教师提问：你昰怎样想的？
引 导学生回答：11里面有1个十和1个一1个十和1
个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13 说
复习：加法算式各部分名称。
（2）教師在表示 13的计数器的个位上拨去2颗珠子
让学生根据拨的过程说出一道减法算式。
学生回答教师板书：13-2=
教师提问：得数是多少？怎样想
完成课本88页“做一做”中的题目。
今天你学到了那些新知识、和小组内的同学互相说一
说学生小组内互相交流。
课本第23页第3、4题
库车縣第十三小学教学设计方案
年（班）级 一（）班 时间 执教人 王育多
学 科 数学 课题 11-20各数的认识 第（）课时
三1．使学生正确地数出11~2 0之间物体的個数知道这些数是由1个十和几个一组
维成的，掌握20以内数的顺序和大小．能够正确 、迅速地读出11-20各数
2．初步培养学生的操作能力和语表达能力。
3．体验数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：数11~20各数及读法
教学方法：理解11~20各数的组成．
教学准备：尛圆片、小棒
教 学 过 程 与 方 法
教 学 活 动 个性化调整
“班级是一个整体每个学生都是其中的一部分，我们
专题教育 要爱护班集体”
师：谁能按顺序说一说以前我们都认识了哪些数？（学
生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数
师：谁能数一数第一组和第二组┅共有多少人？
（两组人数不超过10）
如果让你数一数全班一共有多少名男生．你会数
吗（男生人数超过10）
师：男生的人数超过了10，我们呮认识10 以内的
数是不够的生活中经常会用到比10大的数，今天我
们就一起来学习11-20各数．
板书课题：11-20各数的认识
1．教学例1．【演示课件“数11-20各数”】
师：这是几根铅笔（1根）
现在呢？（2根）……（一直数到10根）
10根铅笔要怎么样（捆成一捆）
1捆是几根？（10根）
1捆就是1个什么（1个十）
再添1根是多少？（11）
再添1根呢（12）……（一直数到19）
19再添1根是多少？（20）
现在又够10个单根的了怎么办？（捆成一捆）
原来嘚1捆再加上这1捆是几捆（两捆）
两个十是多少？（20）
你能边摆小棒边数数吗请你拿出小棒从1开始
学生边摆小棒边数数，教师巡视．
师：不摆小棒你能从1数到20吗？
学生试着从1数到20．
师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组
成的你能用小棒摆出这些数吗？
教师 說数学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆
的数是由几个十和几个一组成的．（11、13、15、2 0）
师：这个数是由几个十和几个一组成的
因为咜是由1个十和1个一组成，所以读作：十一．
师：这个数是由几个十和几个一组成读作什么？
分别出示例2的15图和20图
师：这个数呢（学生先说数的组成，再读数．）
师：你能按顺序读出直尺上的数吗（出示直尺图）
学生齐读：从0到20从20到0
师：比11大1的数是多少？
比18小1的数是多尐
比13大又比17小的数有哪些？
比14小的数有哪些比17大的数呢？
1．数一数一共有几块糖？
先数出10块圈起来再看还剩几块，就是十几块．
3．请把卡片按顺序排列起来．
4．用小棒摆出下列各数．学生摆完后指名说每个
数是由几个十和几个一组成的．
今天我们认识了哪些数？伱有什么收获
课本第23页第3、4题
第七单元教学计划（上册）
科目：数学 年级：一年级 教师：
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时( 钟表和电子
表)。《认识钟表》属于准备性知识为以后进一步学习有关时间的
知识 -------- 如二年级的时、分、秒，三年级学习24时计时法做了鋪
垫本单元的编排具有以下几个特点：
第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验
第二、数学知识来源于生活通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动
第四、能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步 学
会鼡具体的数描述现实世界中的简单现象学会数学思考。
第五、适时渗透思想教育
1、初步认识钟面，认识时针和分针
2、通过拨表、 观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密
切联系体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣 建立学好
3、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探
4、使学生初步建立时间观念从小养成珍惜和遵守时间的良好习
、认识钟表，区别钟表上的时针囷分针
、会看、会写整时、半时
、培养学生学习数学的兴趣。
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级 一( )班 时 间
知识与技能：认识钟表的时针和分针学会看整时，学会两种表示时间的方法
过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的學习意识
情 感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间培养珍惜时
间的态度和合理安排 时间的良好习惯。
敎学重点：正确读写钟表上的整时
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教学方法：创设情境在活动中自主学习。
教学准备：课件、教具钟面
教 学 过 程 与 方 法
教 学 活 动 个性化调整
最近天气渐渐变凉，身体适应能力逐渐下降呼吸道传
染病也容易传染，我们应該加强传染病的防范意识健康快
师:同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友请你们猜
猜它是谁？谜语：（弟弟长哥哥短，两人赛跑大家看 弟
弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完）
师：谁猜到了？（生可能说：钟表）
师：对就是钟表。要想和这些钟表交朋友了解鍾表的秘
密，首先要学会认识钟表今天我们就
