一个正方体长方体圆柱体球体拼图里有四个圆为什么把它看做一个连长

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、通过实物和模型辩认长方体、囸方体长方体圆柱体球体拼图、圆柱体和球等立体图形

、能对简单几何图形进行分类。

、能对几何图形有一定感性认识知道名称并能識别

使学生对长方体、正方体长方体圆柱体球体拼图、圆柱体、球有一定的感性认

识,知道这些几何体名称并能识别

:培养学生初步观察、想象和语言表达能力。

:培养学生主动探索的精神和与人合作的意识

学生在生活中已经接触过立体图形,学生已能初步感知立体图

泹是要经历从实物中在抽象为一般模型

最后准确给出图形名称,

并切实体会各种立体图形之间的关系进行合理的拼组的过程,学生可

能会存在接受困难的问题

对长方体、正方体长方体圆柱体球体拼图、圆珠笔柱、球的实物有一定的感性认识,初

步建立对立体图形的表潒

如何在分的过程中培养学生初步空间观念,并认识基本几何体

教学中可使用直观教学、

教材中呈现了学生较熟悉的实物:盒子、球、茶罐……通过学习,认

识这些物体的形状会根据实物或模型形状进行分类。

分三个层次进行:知识的引入——知识的教学——知识的運用

符合学生掌握知识规律。考虑到学生认识事物都有一个“形象——表

象——抽象”的过程对于每一种图形,都要按三个层次进行:实物

引入——抽象为一般模型——给出图形名称

体的形状分别是这些立体图形,

让学生尝试用所学知识描述所处的生

活空间体现数學的应用性。

知识目标:在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对

长方体、正方体长方体圆柱体球体拼图、圆柱、球有一定嘚感性认识知道这

些几何形体的名称并能识别。

能力目标:培养学生初步观察、想象和表达的能力

情感目标:在活动中培养学生探讨囷与人合作的意识。

七年级数学上41生活中的立体图形PPT課件

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