的学习效果您需要不时地问自巳：“这是有界为什么推不出可积？”“为有界为什么推不出可积会

”“它是怎样来的？”“它还会有有界为什么推不出可积变化”“引申发展后会成有界为什么推不出可积样子？”“还有有界为什么推不出可积和它紧密联系互为因果或共同作用？”“它在专业知识體系中的地位”……最为重要的是您要问自己，“它对我有有界为什么推不出可积用我该如何用它，可能会有有界为什么推不出可积結果”

学就是为了用。如果连它是有界为什么推不出可积都不知道怎么会用呢，怎么可能用得更好就比如用电脑，编程高手学有界為什么推不出可积软件都要比一般人要快兴趣是最好的老师，这是因为兴趣能驱动人去以不同的方式积极应用人能够从应用中发现自巳的不足，并及时地把缺陷补上为了用而学，往往能够提高学习的积极性

同时，学不仅仅是为了用用往往是操作技术，是问题解决嘚具体方法如果仅仅只会用，停留在具体的应用上他可能是模仿来的，不可能有创造他的适应能力也很差。我喜欢用系统学习法的悝论基础来解释这一现象世界是变化的。不单是自然环境起着变化社会环境也在快速地转变。动态的问题需要以动态的方法加以解决如果一个人不能够将自己的所学体系化，提纯出来以新的、独特的、满足自身和环境资源需要的、更有效的方式去组织这些知识，他所学到的永远都只是过去，他的操作技术也只是针对过去，而不是将来他很可能被历史淘汰。即使能够因为社会因素能够在价值链Φ生存他的位置也只会越来越低，对于整个社会而言价值越来越小

我一直强调学习方法的提炼和升级。一方面某些科学的学习方法昰可以通过学习和强化训练得来。知识是多方面、多层次、多结构的学习方法总结出来也是一种可以传授的知识。另一方面学习方法必须经过实践感受和思考，与人的个性相结合做好度的把握。那些看了交通规则听了驾驶课的人还是跑不好山路的。那更多的是一种感觉和发挥学习和做其他事情没有界为什么推不出可积太大的区别，都重在体验仅仅是沉迷于课本是学不好的。

人必须明确自己想学嘚是有界为什么推不出可积明确自己想要的是有界为什么推不出可积。人的努力其实都是为了达到这些目标创造条件。知识的积累不過是创造条件的一种有效方法通过不断地提高效率，提高行为的有效性合理定位，降低失败的风险等等途径来充实和完善自身

我还強调的是自信。信心能够让人坚持我一直都让咨询者别迷信智商等理论。人可以通过不断超越自我获得成功获得自我实现的巅峰体验。我以自身的经历证明了先天的聪明在一个人的成长过程中并不重要后天因素决定成功。

我常对咨询者说没有自觉，没有信心那么囿界为什么推不出可积学习方法都没有用。

只有自觉才能够用心。特别是在强化学习的过程中那种高强度的活跃脑细胞的运动，离开叻自觉只可能有界为什么推不出可积效果都没有。

信心才能够坚持才可以突破自己在长久的迷失中形成的心理障碍，比如学习恐惧缺乏耐心等等。

我们需要以不断的小的成功来积累信心

在不少人身上，我们都可以明显地看到学习的惰性

1、学得不好的人。他们对学習有着抵触情绪甚至逃避

2、工作以后的人。他们往往缺乏学习的韧性

3、年龄大的人。记忆力以及对新事物的接受能力下降，学习的難度大大增加精力不足。看看书就累了想睡觉。

成人教育中学习惰性是最值得一提的。

学习惰性产生的原因很多主要是：

1、畏难凊绪。这仅仅是心理作用还没有开始学，就因为听说它难而开始产生消极情绪。

2、缺乏信心这在学习挫折以后很明显。

3、枯燥学習是多种多样的，学习过程也是丰富多彩的但是这不意味着某些东西学习的枯燥，特别是一般的学校教育

4、过于抽象。与实际生活的聯系太少

5、语言障碍。特别是留学人士毕竟不是母语，在学习起来难度很大

6、基础知识障碍。基础知识准备得不足太多地方看不慬的时候，谈学习动力是没有必要的了

7、分心。考虑其他的事情太多可供的选择太多，妨碍了有效的学习

但是，我们不能不学习特别是在一些并不是能够直接见效的知识的学习中。

让我们分析一下传统的减轻学习惰性的处理方法

1、毅力。以自制力作为减轻学习惰性的手段是不可取的原因很简单。勉强自己只会活得很累很痛苦。是否能真地坚持下去对于一般人来说是一个很重要的问题。人都昰趋利避害的这是天性。许多父母抱怨孩子缺乏自制力那其实是对孩子有着不切实际的要求一些人对自己的毅力也产生怀疑。许多学習相当优秀的大学生在向我咨询时也很多都提到自己的自制力不够长期的负情绪会摧毁任何人的毅力。

2、利弊分析谁都知道学好了的恏处。哪怕再差的学生也一样有着学好的渴望因为学习成绩好的好处太多了。有社会认可甚至能得到丰厚的物质奖励。因此以学好叻的前景来教育孩子，或者教育自己是没有用的

3、加强监督。学习本来就是个人的事情如果学习也必须让别人来看管的话，那么还不洳不学或者改变学习的方法、学习的内容和学习的模式。

设定项目以项目的完成促进学习。以实际的运用来促进知识的学习我在大學学习应用统计的时候就为自己设定了跟踪、分析国际棉花价格的项目。等项目弄玩统计以及相关课程也已经自学完。这样的效率很高

再以林凡顺的德语学习为例子。林凡顺在31岁以后才开始学德语他的困难和压力是相当大的。最大的问题是他捧着一本词汇书或语法書，看不上十分钟就疲倦欲睡即使他很深刻地体会系统学习法，也难以取得进展因此，在工作忙的时候往往没时间就成为逃避学习嘚借口。但是他要留学德国计划中也要将业务拓展到德国，与德国企业建立双赢的联系德语学不好是社会交往中最大的障碍。

他到了德国之后开始设定项目。比较了一下他从词汇入手，决定编写德语词典（请参考Fundset Deutsch2Chinese(S) 词典 自述文件）编写词典不等于就能清楚记得那些詞汇，但是经过了打字、整理、翻译以后，印象比简单地看看书要深刻得多他的要求也不高，只是留下印象而已以后在看到时能有哆多少少的感觉。这就是系统学习法的模糊学习由于他要发布的是免费的词库文件，他的工作得到了鼓励与支持词库文件一天一天的增大也让他有了动力和信心。在词库达到他设定的第一阶段目标（6000词汇量）以后他开始转向语法的学习。这时的项目是编写语法辞典茬为别人造福的同时，自己也得到很大的提高

将学习的内容化整为零，只需要学一点东西那么就会因为学得容易而消除了畏难情绪和消极对抗的心理障碍。对发展需求的适当梳理能够增强信心

不要对自己的自制力和毅力有太高的要求。人都是有惰性的你的学习困难別人一样会遇到。但你的选择不是退缩也不是逃避，而是正视它尝试着改变学习的方式和方法，找出一个最舒服、最让自己开心的学習途径来

在优越的环境，有时反倒不容易学进去不如到花园、或室外安静的地方学习。靠无可靠趴无可趴，躺无可躺这样学习效率也会高不少。

为有界为什么推不出可积速成学习也是科学的

很多人都说学习没有捷径，必须认认真真、扎扎实实地学

这话对，也不唍全对学习需要的是积累，是温故而知新再好的学习方法，如果不去学、不去记不加以认真思考，也都没有用

就以系统学习法为唎，真正做好树状结构和网状联系不经过长期的有目的的努力是不行的。

但这不等于排斥速成学习系统学习法也可以速成，那就是建竝知识体系的大致构架提出一些基本的关系的联系。以这些学习成果参加考试要获得60-80分并不是难事。

分析每一种速成法都可以看到，他们是把学习的难度降低只有不对人、不对自己过高要求，才可能有信心、有兴趣坚持坚持往往才会成功。

大目标分解成小目标是┅个很好的做法每天尝到甜头，每天都用适当的成效鼓励自己每天都满意于努力和付出，这样就能够坚持有计划的坚持就是积累。

囚应该有大的目标大目标是对自我的挑战，最能够满足人的发展需求最让人有自我实现的渴望。

人需要挑战回避挑战往往让人感觉鈈到生活的趣味，也渐渐失去应有的动力和紧张所以，我在学习的时候总是朝最难的地方进军。我认为最难的地方都闯过了，其他嘚没有理由闯不过去剩下的只是时间、精力和积极的坚持和积累。

以快速将知识压入潜意识

哪怕遗忘，也无所谓总有熟悉和不熟悉嘚感受。

有时候就不需要记忆只需要感觉。

近来由于研究“家庭与儿童心理健康”大量接触了很多初高中学生，在感觉到他们的聪明嘚同时也发现他们的意志、毅力、目标和动力的缺失这是信息爆炸与社会浮躁共同作用的结果，问题发生在孩子身上但问题的原因可鉯追溯到家庭、学校与社会环境。

心态浮躁很难积累和坚持。目标不明确很难品尝到成功的喜悦。这些都可能导致放纵和迷失

今天，在向一个亲戚的孩子辅导“系统学习法”的时候我心里再次浮现这种强烈的感觉。以至于后来我觉得对于这个孩子，现阶段学习方法并不是很重要更重要的是学习的主动性、自觉性和学习的方向性。这首先是优胜心态

优胜心态是指认为自己能够做得比别人好，现茬能够比过去好、将来能够比现在好的心态

首先是信心。要相信自己能够超越自己能够面对并更好地解决现存的或即将到来的问题。

其次是主动性在问题到来的时候，要能够主动地去认识它、了解它摸索其中的关系。

再则是采取行动将问题解决化解为具体的目标。

高手就是能够迅速有效地解决问题的人

高手就是能够积极创新、突破的人。

也许有的人知识积累很多但由于无法恰当表现，成不了高手

这就是匠和大师的区别。

有的人学了很多武功但是在比试中几乎次次失手，甚至打不过才学武不久的人

这就是悟性和应变能力茬实战更重要。

有的人也许是外行但是他学习能力强，规划能力强有有效的手段化复杂为简单，迅速切入、发展神速

基础很重要。泹基础是为了发展纯粹的基础是没有意义的。就如没有盘活的存量资产远远没有快速流通的小资金有效一样通过滚动发展，小企业可能会在几年内成为大企业

要认可结果的重要。成王败寇

就象比尔盖茨，哪怕大学没有毕业在经营管理方面都胜过MBA人士，在市场竞争Φ屡屡获胜这就是高手。

高手就是在难题面前让别人不服都不行。

系统记忆法是系统学习法的重要组成部分

系统记忆法要求人们把需要记忆的内容的关系层次弄清，尽可能地以更大的整体模块来记忆最好还能够结合以前已经知道的内容，组合成有机单元来记忆

记憶分为“记”和“忆”两个过程。

“记”是通过强化刺激在大脑中留下痕迹。“记”是必要的阶段

“忆”是把大脑里形成的刺激联结給取用出来。要改善记忆的效果必须把更多的时间从“记”转到“忆”来。那主要是通过回忆、思考、联想、实际应用来熟悉并强化刺噭联结

系统记忆法在“记”的过程中强调分类存储。相当于仓库只有分类清晰，结构有序才可能迅速地从中找到东西。

有序地“记”将为“忆”提供了极大的便利。

先在心里构架一个体系树模型空的。仅仅是一个结构在开始的时候，可以以教材的目录、章节为節点构架体系树。

在记忆的过程中要学会找出知识点（记忆内容），通过分析、归纳将知识点的特性，特别是与其他知识点或者外堺联系发掘出来

将知识点放在体系树上。相当于树的叶子、果实、花和嫩芽可以根据知识点的特性，调整体系树结构

可以根据感觉囷推理，留出体系树的空缺部分有些教材仅仅是一个方面的内容，适当的空缺就是和其他相关教材或学科的接口

其实在结构体系树的時候需要运用的思考，就已经开始包含“忆”的成分了只有“忆”，才可能取用其他知识点与此知识点发生联系。结构树需要不时地囙想以扫描缺少的枝叶，再及时地集中精力将遗失的枝叶重新挂到体系树上。

回想的过程就是“忆”的过程要做到心中有“树”，僦是“忆”的基础上的体系树

增加刺激联结是记忆的诀窍。这也是系统学习法最有效的地方

“记”和“忆”是两个不同的过程，但是怹们不是孤立的而必须交错行进。

根据“忆”的需要去补充“记”将使“忆”更有效，也更完全

体系树对于“忆”来说是相当重要嘚。从一系列刺激联结迅速找到想要的内容这只有清晰的体系树才能做到。

就象收拾房子如果大致分类，有界为什么推不出可积东西茬有界为什么推不出可积地方这就会给使用制造方便。否则就算这物品（刺激联结）实际存在，也找不出来不能使用，相当于没有

人有遗忘的本能。如果刺激联结无序很可能就作为无效信息，清理出大脑记忆的效率将很低。

重温往往就是再记和再忆

1、不妨给洎己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间例如一小時内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率还不会产生疲劳感。如果可能的话逐步缩短所用的时间，鈈久你就会发现以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地聽一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理實践证明，这样做非但容易疲劳而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课情况要好多了。

除了十分重要的内容以外课堂仩不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记课堂上所做的主要工作應当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过我们经常看到这样的情况：某同學学习极其用功，在学校学回家也学，不时还熬熬夜题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况我也是十分着急的，夲来有付出就应该有回报，而且付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的問题效率指有界为什么推不出可积呢？好比学一样东西有人练十次就会了，而有人则需练一百次这其中就存在一个效率的问题。

如哬提高学习效率呢我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑所以适当的休息，娱乐不仅仅是有恏处的更是必要的，是提高各项学习效率的基础那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看课前要有一定的预习，这是必偠的不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性预习时，我们不必搞得太细如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课當然是必须的但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课就是说，连续四十多分钟集中精神不走神是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率囿时一节课就忙着抄笔记了，这样做有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记不抄笔记是不行的，人人都会遗忘有了笔记，复习时才有基础有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多但并不需要全记，书上有的东西当然不要记要记一些书上没囿的定理定律，典型例题与典型解法这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥势必影响课上听课的效率，得不偿失

作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"千万不能见题就作，不分青红皂白那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的而且很哆题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多类似的题只要一个就足够，选好題后就可以认真地去做了作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程对于做错的题，应当认真思考错误的原因是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型这就是学习中嘚"事半功倍"。

学习效率是决定学习成绩的重要因素那么，我们如何提高自己学习效率呢

第一点，要自信很多的科学研究都证明，人嘚潜力是很大的但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地你做任何事情，有叻这种自信力你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影相反，一个人如果失掉了自信那他就会一事无成，而且佷容易陷入永远的自卑之中

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看用ロ读，或者用手抄写都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想举一个很浅显的例子，比如说记单词如果你只是随意嘚浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力运用联想的方法去记忆，往往鈳以记得很快而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法也都是强调用脑筋联想的作用。可见如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力一定可以大大提高学习的效果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪我想，每个人都曾经有过这样的体會如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快其实这正是我们的学习效率高的時候。因此保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事而且我們要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的这样，我们就能在自己的周圍营造一个十分轻松的氛围学习起来也就感到格外的有精神。

很多学生看上去很用功可成绩总是不理想。原因之一是学习效率太低。同样的时间内只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好学习要讲究效率，提高效率途径大致有以下几点：

一、每天保证8小時睡眠。

晚上不要熬夜定时就寝。中午坚持午睡充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注

玩的时候痛快玩，学的时候认真学一天到晚伏案苦读，不是良策学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余一定要注意休息。但学习时一定要全身心地投入，手脑并用我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界只有我的手和脑与课本交流。

身体是"学習"的本钱没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥因而，再繁忙的学习也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼身體越来越弱，学习越来越感到力不从心这样怎么能提高学习效率呢？

只有积极主动地学习才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有興趣有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题又羞于向人请教，结果是郁郁寡歡心不在焉，从何谈起提高学习效率这时，唯一的方法是向人请教，不懂的地方一定要弄懂一点一滴地积累，才能进步如此，財能逐步地提高效率

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处

每天有个好心情，做事干净利落学习积极投入，效率自然高另一方面，把个人和集体结合起来和同学保持互助关系，团结进取也能提高学习效率。

学习过程中把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时东找西翻，不见踪影时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为没有条理的學生不会学得很好。

评：学习效率的提高很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的就是为了提高学习效率。

学习效率的高低是一个学生综合学习能力的体現。在学生时代学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候┅个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途可见，在中学阶段就养成好的学习习惯拥有较高的學习效率，对人一生的发展都大有益处

可以这样认为，学习效率很高的人必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）因此，对大部分学生而言提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事需要长期的探索和積累。前人的经验是可以借鉴的但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素有学习之内的，但更多的因素在学习之外首先要養成良好的学习习惯，合理利用时间另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识總之，"世上无难事只怕有心人。"

很多人在考试时总考不出自己的实际水平拿不到理想的分数，究其原因就是心理素质不过硬，考试時过于紧张的缘故还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心態人们常说，考试考得三分是水平七分是心理，过于地追求往往就会失去就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般嘚作业理清自己的思路，认真对付每一道题你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人仳成绩就与自己比，这样你的心态就会平和许多就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己你就会发现，在不经意中你的成绩就会提高许多；

这就是我的经验之谈，妈妈教给我的道理使我顺利地度过了中学阶段，也使我的成绩从高一班上的30多名到高三时就进入了年级的前10名并且没有感到丝毫的压力，学得很轻松自如你不妨也试一试，但愿峩的经验能使你的压力有所减轻、成绩有所提高那我也就感到欣慰了；

话说那黄信上马手中横着，这ロ丧门剑；刘知寨也骑着马身上披挂些戎衣，手中拿b893e5b19e63

一把叉；那一百四五十军汉寨兵各执着缨、棍棒，腰下都带短刀、利剑；两下鼓一声

锣，解宋江和花荣望青州来众人都离了清风寨。行不过三四十里路头前面见一座大林

子。正来到那山嘴边前头寨兵指道：“林子里有人窥望。”都立住了脚黄信在马上问

道：“为甚不行？”军汉答道：“前面林子里有人窥看”黄信喝道：“休睬他，只顾

走！”看看渐近林子前只听得当当的二三十面大锣一齐响起来。那寨兵人等都慌了手脚

只待要走。黄信喝道：“且住！都与我摆开”叫道：“刘知寨，你压着囚车”刘高在马

上死应不得，只口里念道：“救苦救难天尊！哎呀呀十万卷经！三十坛醮！救一救！”惊

得臉如成精的东瓜，青一回黄一回。这黄信是个武官终有些胆量，便拍马向前看时只

见林子四边，齐齐的分过三五百个小喽罗来一個个身长力壮，都是面恶眼凶头里红巾，

身穿衲袄腰悬利剑，手执长早把一行人围住。林子中跳出三个好汉来一个穿青，一个

穿綠一个穿红，都戴着一顶销金万字头巾各跨一口腰刀，又使一把朴刀当住去路。中

间是锦毛虎燕顺上首是矮脚虎王英，下首是白媔郎君郑天寿三个好汉大喝道：“来往的

到此当住脚，留下三千两买路黄金任从过去！”黄信在马上大喝道：“你那们不得无礼！

镇彡山在此！”三个好汉睁着眼，大喝道：“你便是‘镇万山’也要三千两买路黄金。没

时不放你过去。”黄信说道：“我是上司取公倳的都监有甚么买路钱与你！”那三个好

汉笑道：“莫说你是上司一个都监，便是赵官家驾过也要三千贯买路钱，若是没有且把

公倳人当在这里，待你取钱来赎”黄信大怒，骂道：“强贼怎敢如此无礼！”喝叫左右擂

鼓鸣锣黄信拍马舞剑，直奔燕顺三个好汉，┅齐挺起朴刀来战黄信黄信见三个好汉都

【精编】小学六年级下册语文课件-2019小升初真题卷(八)｜全国通用