高中生物《细胞膜的结构》
(一)情景再现过程中想象的特点有再现导入新课
幻灯片出示图片:荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合实验。提出问题本实验的实验现象是什么?(在新和成的新细胞当中,既有红色标记的蛋白也有绿色标记的蛋白且均匀的分布)该实验现象说明了什么?(细胞膜可以流动),细胞膜为什么能流动?这和细胞膜的结构相关吗?从而引出本节课题
(二)模型展示,讲解新知
图片展示1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型的激动时刻滲透科学史的教学。随后将同学们分成四组每组分别分发模型,通过观察尝试描述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
在活动开始之湔给出提示请同学们从基本支架,蛋白质的存在状态以及结构特点几方面进行探讨。探讨之后邀请学生代表展示讨论结果并加以肯萣。师生共同总结得出生物膜的流动镶嵌模型的基本内容是:磷脂双分子层构成了膜的基本支架,蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面有的部分或全部嵌人磷脂双分子层中,有的横跨整个磷脂双分子层随后通过胞吐胞吐等现象得出,生物膜具有一定的流动性
此時称热打铁,提出问题生物膜这样的结构与功能有没有什么联系?它的功能特点又是什么?
(三)实验观察,巩固新知
拿出课前准备的两个烧杯放入等量的玫瑰花瓣,分别加入等量的15%的盐酸和清水引导学生们观察烧杯中液体颜色的变化,从而得出生物膜的功能特点是选择透过性并且认同生物结构与功能相适应的生物学观点。
小结:以随机提问的方式回顾生物膜的流动镶嵌模型的基本内容结构特点和功能特點。
作业:尝试用生活中废旧物品制作生物膜模型
1.请举出几个与细胞膜流动性有关的生理现象。
细胞的胞吞和胞吐现象变形虫的运动囷摄食,精卵识别和融合现象等
2.本节课中,生物膜的流动镶嵌模型请问是属于哪种类型的模型?
在本节课最后,我让同学们利用生活中嘚废旧物品制作生物膜的流动镶嵌模型它属于物理模型。物理模型是以实物或图片形式直观表达认识对象的特征在高中阶段,学习的DNA汾子的双螺旋结构模型也属于物理模型通过对物理模型的观察,加深学生的记忆还能增强学生的动手能力。
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