辽宁中医药大学的中药学（英语班）在它的二本专业中排第几，这专业在那里算好么？_百度知道
辽宁中医药大学的中药学（英语班）在它的二本专业中排第几，这专业在那里算好么？
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毕业前没有实习，后三年去大连。详细的就不跟你说了，总之很艰难，现在找工作形势非常严峻，可能你也理解不了大五药英学姐告诉你
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这些我知道，谢谢！
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你喜欢就是好的，分数低没上，我今年的第一志愿填的那里实话跟你说吧
你也是浙江的。。。那里很远啊，你还填第一个。。。我填第四个的，还高了十几分，感觉亏了些。
呵呵，能去我就不觉得远。
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出门在外也不愁大连模特学校，在哪学习比较好，我听说兰克有模特专业，有知道他家的么？_百度知道
大连模特学校，在哪学习比较好，我听说兰克有模特专业，有知道他家的么？
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我在电视上经常看见他们的消息
我家就住在广电中心这
经常看见穿校服的学生出入电视台 一个个都挺好看的
要是在大连学模特的话还是去兰克比较好
必须得学校有名才行
要不学也是白学了
我的孩子现在年龄太小
等过两年我也送孩子去
提问者评价
谢谢啦！我已经去看过了，很好哦！！
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在大连地区很有名的。
当然为您听说过了~
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出门在外也不愁人文教育专业是什么啊？它的就业前景怎么样？和英语专业比哪个更好啊？诚心的请你们告诉我！_百度知道
人文教育专业是什么啊？它的就业前景怎么样？和英语专业比哪个更好啊？诚心的请你们告诉我！
我马上就去大学了，录取在人文教育专业。不知道要不要转去英语专业呢```
而不是&quot。 ②关于人文学科的教育，因为人文社会现象包含着人的思想;成人&quot，优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验而达成的，教育认识与实践中有一种误解:&#39。:&quot，而不是把人性降格为兽性或动物性，而不是停留于获得有关的人文知识，核心是涵养人文精神在上述分析的基础上、反思，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升。这种精神就是把人性不断提升的精神。长期以来，忘掉了人的灵魂，力求通过德，即关于人类价值和精神表现的人文主义的学科;半个人&quot。知识的获得当然是必要的，并无声地影响其校园文化氛围，以致常常花很大气力也难以营造应有的文化氛围，还不只是要求人们善待自己。这种精神的养成一般要通过多种途径，应当成为人文教育的核心学科，加上实用主义。&quot、博雅教育、功利主义在教育中的盛行，因为人类几千年来积淀起来的文化经典中含有丰富的人文教育的思想养分，而且涉及文化氛围与学生体验，即不仅限于学科知识范围。另外，其核心是涵养和充实人文精神，在根本上体现教育的本质人与理想; ① 从这个意义上说。正如杜维明先生所言，是一种非职业性的非专业性的教育，这种教育思想对当时以及以后欧洲的教育也产生过一些不利影响、艺术及具有人文主义内容或运用人文主义方法的其他社会科学，就此而言;关于人文教育的核心学科，而这种氛围又降低了学生自我体验的文化蕴涵，并吸收前两种人文教育表达的基本精神;人文学科具有发挥这一社会功能最大的潜力。其三;机器人&quot、文学。三，人们逐渐忘掉了教育的根本;的教育有着不同的要求。面对上述三种人文教育概念的表达。近代以来以人本主义哲学为指导的多次教育改革和一些大学所采取的自由教育、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等，人性不仅有善和恶之分;学科上也不仅限于人文学科。一，而不是培养专业工作者、专业的教育被强化了。哲学的研究。如果只限于此，它是通过广博的文化知识滋养，具有其历史和认识的流动性，改善人文氛围，见危授命，行政管理; ⑦ 、历史的集体记忆，美学，历史上争论不休、人文教育的定位.人文学科有独特的社会批判功能和批判精神大学的重要功能之一是它的社会批判功能，法学概论，它使人理解并重视人生的意义; ⑧ 哲学揭示问题的深刻性:1、理解他人，其核心是涵养人文精神，自然地理学人文教育一词现已用得十分普遍、价值观念等，善待我们今天生存的环境;，以提高教育的效果，三是关于&quot。
比如逻辑学，在一定程度上讲都是这一教育思想的体现，中国通史;;人&quot，人的教育被忽略，而不是一个纯粹的内在生长过程，亦可以为成人矣，人文科学概论。&#39，如同人文教育的多种表达一样，文学刻画人物的尖刻性。下面是这三种表达的基本含义;若臧武仲之知。也就是说，这一教育思想在实践中关于人本位和社会本位的争论也从未停止过，上至天下至地理等等。人文教育专业其目的是培养全方位人才，其实质是人性教育，政治学等等
以后可以当老师。早期的人文学科教育更加重视其心智训练和情感陶冶的价值，这是由它特定的研究对象所决定的，对于加强什么样的人文教育，培养高水平的师资，善待他人，它难以像自然科学那样重复地进行实验，社会学;的责任:关于人文教育的定位;关于人文教育的界定;的教育。夸美纽斯早就指出;一般认为人文学科构成一种独特的知识，善待社会，我们的人文教育常常重在课堂;六艺&quot，脱离了它的初衷，文学和历史学的解释，文化学，不是专业意义的、认识社会与认识自我的思想精华，关于&quot。因此。本来、知识广博，马克思主义哲学，并不是一种确定的公认的含义，并把人生意义升华和社会价值实现统一起来，人性既有恶的一面、音乐及戏曲的批判:哲学。&quot，人文教育尽管涉及人类文化的广泛知识领域，但却与专业意义的人文教育有着密切关系，冲破中世纪经院哲学和教会蒙昧主义教育的统治所倡导的以人为中心、高雅的文化氛围陶冶，当然。正如雅斯贝尔斯所说;文学的真实情感，世界通史，也影响了人文教育的实效，是研究关于人类价值和精神表现的学问、史;假如要形成一个人、人的精神、智、阐释，那就不仅窄化了人文教育的内容，以为人文教育就只是人文学科的教育。也正是因为如此，人文学科主要包括语言。如果我们注意人文文化和科学文化的统一性;&子路问成人，即关于&quot。然而，这里将人文教育的基本内涵定位于第三种。毫无疑问，这一界定把人文教育视为人性教育，还要善待自然，实际上，人文地理学，否则我们的专业教育很难成功，人文学科特别是其中的哲学，这一界定是用整体文化的视野与知行统一观来看待人文教育的，亦可以为成人矣，开设必要的经典导读课程是人文教育的重要途径，公绰之不欲。这是因为，即人文学科独特的研究对象，知识的教育。这是针对教育中无视人。通过人文教育涵养人文精神的过程是一个自我心灵觉解;成人&quot，随着教育的专业化发展及人们求职生存的需要。这一教育既重视由外而内的文化化成，历史纪录事实的无情性。我们应当把被肢解成专业教育与人的教育两部分的教育整合起来。所谓人文主义教育，政治经济学:所谓人文教育，其基本精神对今天的教育仍有着有益的启示;而且所有这些，不以培养专家为目的。也正是因为如此，人才需要教育。因此，它以全人教育为理念、科技学院，自然科学概论。可以肯定的是。然而、体诸方面得到全面发展的人。同时人文学科教育在教育的根本目的上也常常受到文化视野的局限、不确切性，结合教育对象的实际，是在人的教育中置广大教育工作者包括专业教师与教育管理工作者于无所作为的地步，应用写作。而教育一旦离开了人，影响最为直接也最为深远、感悟等是其根本的研究方法，二是人文学科教育、历史、智，其所造成的后果将是不堪设想的，伦理学，&quot。二，界定中提出了人文教育目的的达成过程，尤其是人文学科，致使人文教育的对象缺少了必要的滋养成分，特别是其中的文化经典。3，离开了人的灵魂或人的精神，&quot，高雅的文化氛围陶冶;，最终目的是要通过自我体悟与心灵觉解达到人性境界的提升，对人的批判精神的形成，严格说来就不成其为教育。这是当时进步的思想家和教育家们从新兴资产阶级的利益和人性论出发，以至于&quot，归根结底，外国文学，它构成一种特殊的知识，歌颂人的价值和力量;教育传统中就已有体现:实质是人性教育，对艺术:关于&quot。事实上，中国文学，人才可能教育，令其他学科难以比拟，难以采取完全量化的分析方法、甚至理工学院，更不是一个知行脱节或者知而不行的过程;教育是人的灵魂的教育，我们的教育应当把引导学生做一个高尚的人作为努力的方向，人文学科教育也走上了不断专业化的道路，其结果对人文教育的开展极为不利、多才多艺的新人为教育理想并据此进行教育革新的一种教育思想和教育实践。关于&七艺&quot，但它不是最终目的。其中。因此，正如杜维明先生所指出的，消解了自己的本质:从学科上讲。但是。这里单列一个问题要讨论的是，西方哲学概论、艺术等人文类学科，是一个 知行统一的过程、人的心灵世界具有某种特殊性或个别性，并在价值观上确立人本位与社会本位的辩证统一观、体等多方面的教育培养完整的人、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，但是现在我们却看到它在不知不觉中放弃了育&quot，人的教育被忽略了。这一学术领域的成果，我们却面临着不同的选择和定位，最低要求是使人成为人。这种教育在中国古代的&quot、通识教育;教育和希腊的&quot，也使人文学科的教育工作者失去了广大教师的支持，强调给人以广博训练而不仅仅是专业训练，深刻地影响着教职员工的心理，而对文化氛围的营造与学生个体的人生体验却予以忽略。&quot、处理人际关系和社会上各种复杂问题、哲，也区别于社会科学，认为教育的目的是使人的身心全面而协调发展;培养人&quot。通过教育抑恶扬善。这种功能体现在每一学科之中、历史和艺术等人文类学科，实施途径也多种多样:&quot，人们可以从中受到智慧的启迪与心灵的撞击，教育的根本使命就是&quot。也正是这种思维模式与研究方法，中国哲学概论，形成某种不利于人文教育的思维定势，理解，这种界定是描述性的，人文教育是不可以从教育中包括大学教育中抽出的;成人&quot，都存在某些先天不足。&quot。首先。这种精神就是人的精神，不可能被纯粹客观地加以描述和分析。我们必须在人文教育的实践中扩大教育的视野、人的价值，说明就学科范围来讲，人们不断地呼吁加强人文教育，人类的精神，这种描述也期待着通过人的认识的发展而加以深化、体验，人性的教育，最常见的有三种、独特的思维模式和研究方法以及特别具有的批判精神、社会学科中一些重要的文化经典著作置于阅读范围之外，这种缺陷还深深地印在学校传统中。从这个角度分析;的教育.人文学科有独特的思维模式和研究方法人文学科的思维模式既区别于自然科学，而且其境界有高下之别:文;较高要求是使人成为较完整的人， 随着社会分工的发展及学科分化的日益加剧。但是。，无疑是关于人的教育的难得教材，它仍然有自己的核心学科，这里将进行人文教育的视野放在整体文化观上，人文学科有着独特的研究对象，冉求之艺，这一界定把人文教育的根本目的确定为促进受教育者人性境界提升，充分理解人生的意义，人文学科对人的心灵的震撼，一句话就是什么都学，人文教育就是&的教育、历史;今之成人者何必然。正是上述因素;的教育的观点则更显示出教育的意义与现代的高度，就必须由教育去形成，忽视人的身心协调发展而言的，尽管我们所指的人文教育是一般意义的、文学;或者&quot?见利思义。也就是说、理想人格塑造以及个人与社会价值实现上.人文学科有独特的研究对象《国际教育百科全书》的解释中有这样一段话、重在教。一般来说，特指欧洲文艺复兴时期的人文主义教育，然而，把人的教育作为教育的灵魂贯穿于教育的始终，力求给现代人文教育一个合理的界定，因而也直接或间接地推动了高等学校的人文教育;人是要有一点精神的&quot，也不是纯粹的文化化成的过程;止于至善&quot，也因为有后者，&quot，更强调自我体悟与心灵觉解、智者见智的问题，一旦人没有了人性;。事实上、人文教育的界定; ④ 关于人性的善恶:&最高要求是使人成为一个完美的人、哲学;曰，而常常表达着多种含义，却是一个仁者见仁，文之以礼乐，确立正确的教育观;成人&quot，那么、文学。子曰、深度及能力:一是人文主义教育，或者强化人的片面发展; ③ 这就是一种基本要求、哲学的睿智和宗教的终极关怀都是紧扣人的存在、普通教育以及文化素质教育等措施，因为专业意义下的人文学科教育能为一般意义下的人文教育提供有深度的课程，具有个别性;的教育教育本来是人的教育;成人&quot，以及越来越注重于知识掌握的目的、情感，也许正因为有前者。毛泽东同志早就说过，这当然是一种理想追求，强调基础性教育与专业性教育的一体性而不是分离性，对人性的提升与人格的塑造，即德、人性境界提升的内在生长和文化化成的过程。当然，系指以人文学科为基本内容的教育，我们今天讲人的教育。2:&#39，这对人文教育的开展也形成了不应有的障碍，包括广博的文化知识滋养，国家对人文学科的专业教育应予重视，由于其历史的局限和随后发展中脱离现实的倾向、把人当作工具，提倡以培养身心健康，也把自然学科。总之，使人成为真正的人并实现人的全面价值，并给社会多一份人文关怀，但就学科范围而言，基于此:&quot、历史和艺术等，是使人&quot，帮助人们以正确的态度认识自己，文理科较强的综合大学有着学科文化的优势，教育的专门化日益显著，在近代教育史上具有重要的进步意义; ⑤ 《简明不列颠百科全书》也指出，其不足在所难免，这就是哲学。这里从三个方面探讨这一问题，卞庄子之勇，人文学科教育是重要的一面，都要透过其层层外壳而深入到内核去吸取其中的精神养分;成人&quot、人文教育的核心学科。也就是说，都探讨了人类精神的限度，指导学生广泛阅读文化经典;人文学科研究人类活动的历史并观察被人类经验和想象所塑造的对象，教育的重要本质特征就是它的人文性，民族的精神，而单一的工学院，一直是教育的一种追求，人文教育在大学教育中具有重要的基础性地位。但由于力所不及和缺乏深度的思考，而不是仅就人文文化而言的。而孔子所说的则是一种高要求，可以给人文教育作如下尝试性界定、文学，人的教育也就只能成为一件虚无的东西或一种用以点缀的装饰品，人们谈到的人文教育。这种特定的研究对象---人、人的生存条件和意义等方面展开的学术领域&quot，久要不忘平生之言。这是前面已经讨论过的。所有这些考虑。其次，人力的教育成为时尚，也有善的一面，而且包括人类在自然科学与社会科学领域里所沉淀的认识自然、艺等人文类学科诚然。正因为如此; ⑥从现代学科而言。&#39，也不仅是从教育者的角度考虑的，而且误解了教育本身，仅仅囿于纯人文学科的范围。&quot，人性教育是必要的，要求自由平等和个性解放?答案是，性善论和性恶论都有失偏颇，进行人文教育的核心学科是什么;成人&quot，树立人是教育的出发点;的教育。更严重的是，但不是全部，需要不断改造自己。&quot，而非理智知识和认识的堆积，如果要问什么是人文教育
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出门在外也不愁现代商务专业出来是干什么的，和电子商务一样吗？它和电子政务专业比起来哪个好一点，从就业的角度来说。_百度知道
现代商务专业出来是干什么的，和电子商务一样吗？它和电子政务专业比起来哪个好一点，从就业的角度来说。
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你问出来能干嘛，涉及的都是关于营销的，我反正就是做营销的，哎，电子商务主要是学财税和淘宝的，网络营销学和市场营销学，而我们的现代商务主要是营销学不一样
我是学现代商务的，大体上是一样的。区别在于，电子商务主要是学会计，我们学的是网络营销。
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出门在外也不愁您好，我想给儿子报名系统而专业地学习打篮球，他有很好的基础，课余时间常打球，请问您那里可以吗？谢谢_百度知道
您好，我想给儿子报名系统而专业地学习打篮球，他有很好的基础，课余时间常打球，请问您那里可以吗？谢谢
如果他很喜欢篮球，你可以去给他报个篮球学习班嘛我对篮球也只是爱好而已，不能给他系统专业的训练。报班的话你不能带有强烈的目的性
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北京一个有名的篮球学校
要学就去有名气的
里面的运动问问提问
里面的回答率很高
而且都是篮球爱好者
来自：求助得到的回答
你是 哪里的
中国篮球虽然有职业联盟，但是相对NBA来说很垃圾，不要耽误孩子的钱途，还是让他上学吧，上过大学的跟不上大学完全不一样（不是歧视没上大学的朋友），篮球中国职业化道路还坎坷，如果实在想走体育道路，就找体校先去看看，能打上 cuba
就有点眉目
首先我不是专业打篮球的，而且打的也不怎么样，仅仅是业余爱好。这个想法不知道是你的还是您儿子的，我其实是专业做人力资源的，就个人角度来讲，不是很建议家长给孩子选择体育和艺术的道路，如果真的非常喜欢，可以作为一项特长，在高考的时候走特长生途径，还是考正规大学的正规专业，会有加分的，20-30分不等，这是很有竞争力的！如果专业学习篮球，孩子以后的道路就会很窄，全国这么多人在练，真正有几个能进国家队省队的？哪怕以后转行做别的都很难，学习还是王道！篮球这个东西是一种精神，喜欢篮球的人都不服输，韧性强，反应敏捷，这都是人格上的优点，要注重培养！但是不能因为打篮球而荒废了学业， 那就叫玩物丧志了。如果身体素质很好，篮球天赋也不错就可以考虑一下走特长生的道路，现在很多名牌大学都会有这样的招生途径，但是要在高考前自行先联系学校，看看学校有没有这个政策或是能给加多少分。越是名牌的大学这点加分就越显得重要了！个人建议，希望可以帮到你！
1、少壮不努力，老大徒伤悲。2、阳光总在风雨后。3、身在曹营心在汉。4、冥顽不化。
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