1+1小学数学你能得几分?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-20 08:51 标签： 几下就扫得干干净净
1+1=多少_百度知道
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：1+1少元芳看元芳：依看<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad+1件事并简单背定隐情您看：呵呵我认<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad+1少问题算情况等于2算错情况等于少都等于3数能等于字：田元芳：真乃神需需要我调查：嗯吧调查详细些我需要仔细思考记早点晚咱俩饭馆吃阳春面我请客元芳：哦知道（真跟着您吃面份）别喷我超喜欢元芳体所
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出门在外也不愁1+1等于几 5
不区分大小写匿名
2，土，王，1
看你在什么环境中
正明你人二，得于三
有很多答案，标准答案是2，恶搞答案是11，如果按实际生活来想的话，那可以等于任何数，比如：一杯水和一瓶水（一瓶水=两杯水）就是3杯水或是1.5瓶水
第一种情况，你所说的 1 + 1 如果是单纯的小学算术式，还得分以下几种情况 ① 如果两个“1”的单位相同，则结果是2.比如 1米加1米等于2米，一只鸭子加上一只鸭子等于两只鸭子&#10; ② 如果两个“1”的单位代表同一个量的不同的单位，1+1不一定等于2。比如1米加上1厘米等于1.01米，还等于101厘米，还等于1010毫米&#10; ③
如果两个“1”的单位代表不同的量，两个“1”不能相加。如在1米的基础上加上1公斤，没有实际意义。&#10;第二种情况，你所说的 1 + 1 如果如果有着代表意义，指的是不是哥德巴赫猜想呀？这个猜想还没有最终证明。&#10;第三种情况：如果是脑筋急转弯呢？答案可就是多了。比如说，要是字谜的话，可以有“王”这个解。等等&#10;第四种情况：如果有其它的意义，那么的话，你说1+1等于几，那么他就等于几。
一你所说的 1 + 1 如果是单纯的小学算术式等于2二，你所说的 1 + 1 如果有着代表意义三：如果是脑筋急转弯呢比如说“王”四：你说1+1等于几，那么他就等于几。
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脑筋急转弯领域专家谁知道1+1等于几？？？？_百度知道
谁知道1+1等于几？？？？
郭敦顒回答：常有人问“1+1等于几？”一，1+1=2。二，为什么1+1=2？1+1=2这属于公理，属于公理系统的。孩子掰着手指开始学识数——1+1=2，2+1=3，3+1=4，4+1=5，6+1=7，7+1=8，8+1=9，9+1=10。双手的手指都用完了，正好是10，这就是十进位制的来源。自然数的皮亚诺公设与加法定义：卡尔·亨佩尔在其论文《论数学真理的本性》中介绍了作为数学基础的皮亚诺的公理系统——现在考察一个公设系统，从它可以导出自然数的整个算术．这个系统是由意大利数学家和逻辑学家皮亚诺()设计的．…术语“数” 则专指自然数0,1,2,3…．自然数n的后继有时简称n′,它用来指按自然顺序紧跟n的那个自然数．皮亚诺系统包含下列五个公设：P⒈ 0是一个数．P⒉ 任何数的后继是一个数．P⒊ 不存在有同一后继的两个数．P⒋ 0不是任何数的后继．P⒌ 如果P是一个性质，使(a)0具有性质P，(b)当一个数n具有性质P时，n的后继也具有性质P，那么每一个数都具有性质P．1+1=2，而不能是1+1=3。1+1=2，2是1的后继是唯一的，若1+1=3，则3是1的后继，这样1的后继是3和2，这不符合“不存在有同一后继的两个数”的公理，所以1+1=2，1+1不能等于3或其它别的数值。三，另外1+1加了引号“”成为“1+1”，是特有所指的，那是一个代号，是指偶数的哥德巴赫猜想——每个不小于6的偶数都是二个素数之和．例如，6=3＋3又如，24＝11＋13等等．这需要证明。这一命题是一七四二年，哥德巴赫写信给欧拉时提出的。但不少人把作为哥德巴赫猜想代号的“1+1”与普通义意上1+1=2混为一谈，产生了误解，这是需要纠正的。
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我知道，等于2
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出门在外也不愁脑筋急转弯1+1=?有几种答案？紧急！！！_百度知道
脑筋急转弯1+1=?有几种答案？紧急！！！
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1+1=0（一次生加上一次死，你什么也没有得到）1+1=1(一条河流如另一条还是一条河）1+1=2（这个答案是众所周知的）1+1=10（计算机二进制）1+1=3（一只健康的公牛与另外一头母牛有了一个宝宝）1+1=4（母牛怀的是双胞胎）1+1=6（一家三口加上另一家三口是6个人）1+1=14（一周加一周是14天）1+1=120（一分钟加一分钟是120秒）1+1=7200（一个小时加上一个小时是7200秒）1+1=60（一个30天的月加上另一个30天的月是60天）1+1=62（一个31天的月加上另一个31天的月是62天）1+1=田1+1=11......以此类推，答案有无数个，比如爸爸的一份爱加上妈妈的一份爱爱是无尽的爱；一个学校加上另一个学校有多少学生也不是一定的；世态总在不断变化，所以1+1从来没有准确的答案，谁也无法说出下一刻1+1从这种角度来看会等于多少。下面讲一个故事：老师问四个不同身份与学历的人，其中有小学生、经济师、会计师和律师。小学生第一个抢答：老师，我知道：1+1=2。经济师搬来电脑，在键盘上一顿敲击后，回答：老师，我用电脑算过了，1+1=2是符合经济学理论的。会计师噼噼啪啪的打了一通算盘后，回答：老师，经过我反反复复的核算后，1+1=2是符合会计学原理的。最后一位是律师。问“：老师，我可以跟您说句话吗？”老师说：“那你说吧”。律师走到老师眼前，悄声的问：老师，你想让它等于几？
企业家眼中的1+1:中国银行行长李礼辉1+1可能小于2，也可能等于或者大于2，甚至是大于3。这取决于我们对于要素的选择，取决于我们选择的方式。对于一个金融控股企业，我们良好的社会责任机制下，把对经济效益的追求和社会责任的追求结合在一起，我们就能够创造出大于2，甚至是大于3的价值。国家开发银行投资公司总裁王会生说：作为一个投资企业来说，如果1+1小于2，说明我们的投资失误了。1+1=2，应该是属于一个正常的状态。1+1&2，说明我们的投资不但正确，而且发挥了协同效应，包括产业链和协同经济使我们的价值链得到了大大的提升。对于一个投资企业来说，我们要保证1+1=2，力争大于2，要避免小于2。
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非常感谢，你太有才啦！！！
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1+1=3（一个男人加一个女人。。。一家三口）1+1=111+1=王1+1=田。。。。
0（一个夹走一个）
2,王,在不知道了
2 0 11 王 田 1
1+1=21+1=31+1=田1+1=王1+1=11
无数啦，因为(1+1=0一只老鹰把一只蛇叼起，蛇把老鹰咬死了老鹰掉下来把蛇砸死了=0，1+1=2一根手指加一根手指=2，1+1=3一只母羊加一只公羊生了一只小羊=3……依此类推。）
1+1=21+1=31+1=田1+1=王1+1=由1+1=甲1+1=申1+1=无（没有，带走了一个）1+1=丰1+1=卅
无数，还有田、王
2 王 田 0（“1”夹掉“1”）11
我只能写3种,王 丰 壬
1+1=21+1=王1+1=1（一堆米加上另一堆米，合起来还是一堆米）1+1=田1+1=11无数啦，因为(1+1=0一只老鹰把一只蛇叼起，蛇把老鹰咬死了老鹰掉下来把蛇砸死了=0，1+1=2一根手指加一根手指=2，1+1=3一只母羊加一只公羊生了一只小羊=3……依此类推。） 1+1=3（一个男人加一个女人。。。一家三口）
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