教育教学题录索引－数学
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教育教学题录索引－数学
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时间（含期号）
解读?重构?超超――关于如何“用教材”的一些思考
《小学教学参考》(数学)
课堂因学生而精彩& 学生因教师而灵动
《小学教学参考》(数学)
学生知道了教师还要教吗
《小学教学参考》(数学)
不要“媒体”& 同样精彩
《小学教学参考》(数学)
用心领会& 灵活运用& 创造开发
《小学教学参考》(数学)
直观与实物直观的“较量”
《小学教学参考》(数学)
怎样预设课堂教学的精彩
《小学教学参考》(数学)
对课堂中学生“已知”现象的反思
《小学教学参考》(数学)
课堂存在的问题及其解决的有效策略
《小学教学参考》(数学)
习题训练要孕伏数学模型建构思想
《小学教学参考》(数学)
教学创新要在学习方式上求突破
《小学教学参考》(数学)
小学数学有效课堂的追寻与思考
《小学教学参考》(数学)
解决问题& 点燃计算教学亮色
《小学教学参考》(数学)
课改理念下小学数学命题改革的尝试与探索
《小学教学参考》(数学)
与青年教师谈课堂教学中的几个误区
《小学教学参考》(数学)
在小学数学教学中追求有效的合作学习
《小学教学参考》(数学)
数学学习偏离自主现象剖析
《小学教学参考》(数学)
小学数学课应渗透数学思想
《小学教学参考》(数学)
数学教师课堂评价语言的问题与对策
《小学教学参考》(数学)
数感：新课堂教学的重要使命
《小学教学参考》(数学)
寻找估算教学的着力点
《小学教学参考》(数学)
关注细节，提升教学智慧
《小学教学参考》(数学)
让生命的灵性在教学课堂飞扬
《小学教学参考》(数学)
估算教学应关注什么
《小学教学参考》(数学)
给数学化支撑点& 提高数学实效性
《小学教学参考》(数学)
如何提高新教师研读数学教材的能力
《小学教学参考》(数学)
如何挖掘数学习题的思考功能
《小学教学参考》(数学)
警惕“解决问题”教学中的问题
《小学教学参考》(数学)
重组教材，让教学鲜活精彩
《小学教学参考》(数学)
教学理念与教学行为的对接
《小学教学参考》(数学)
小学数学情境创设的方法
《小学教学参考》(数学)
创设问题情境& 促进问题解决
《小学教学参考》(数学)
猜想验证思想方法在小学数学教学中的渗透
《小学教学参考》(数学)
用好?用活?用足?用新――关于如何“用教材习题”的一些思考
《小学教学参考》(数学)
从“课前预设和课堂动态生成”看课堂教学的转变
《小学教学参考》(数学)
课堂提问的八种误区
《小学教学参考》(数学)
理性思考数学教学情境的三个关系
《小学数学教师》
浅谈情景设置问题
《小学数学教师》
由“线段可以补衣服”反思数学课堂教学的缺失
《小学数学教师》
细节，决定了探索的深度
《小学数学教师》
有效提升学生对分数概念的理解
朱国荣邱正平
《小学数学教师》
讲解，新课堂不该冷落的教学方式
《小学数学教师》
突破思维定势& 演绎教学魅力
《小学数学教师》
问题解决（一）
蒋徐巍编绎
《小学数学教师》
谈自主参与
《小学数学教师》
投身新课改的几点收获
《小学数学教师》
课堂演绎不当& 尴尬由此而生
王志民庄幼民
《小学数学教师》
架起预设和生成平衡的桥梁
《小学数学教师》
新理念下“拓展延伸题”的设计策略例谈
《小学数学教师》
《请重视“凑十法”》的教学
《小学数学教师》
估算，该怎么教
《小学数学教师》
分层教学，想说爱你不容易
《小学数学教师》
理解算理和掌握算法不可偏颇
《小学数学教师》
着眼于动态生存，着力于认真预设
《小学数学教师》
由两节口算课引发的思考
《小学数学教师》
小学数学思想方法教学新探
《小学数学教师》
数形结合教学中的“数”与“形”谁先谁后
《小学数学教师》
简单成就简约& 实在收获实效
《小学数学教师》
有效数学探究学习应头主“四变”
《小学数学教师》
小学数学“问题解决”教学的思考与实践
《小学数学教师》
凸显平均数概念形成过程中的价值
《小学数学教师》
操作活动为什么阻碍了对知识的理解
《小学数学教师》
让估测教学不再“空虚”
《小学数学教师》
师傅的“手势”
《小学数学教师》
为理解而教
《小学数学教师》
学生现在在哪里
《小学数学教师》
我们该怎样看待学生的“创造”
《小学数学教师》
会做“加法”，更要会做“减法”
《小学数学教师》
形成技能还是锻炼思维
《小学数学教师》
寻找知识背后的数学思想
《小学数学教师》
“回归简约”与“走向丰富”
陈惠芳许卫兵
《小学数学教师》
追求简约而高效的课堂
《小学教学参考－数学》
让数学课堂“活”起来
《小学教学设计》
2012总第350期
充分参与& 深入感知
《小学教学设计》
2012总第350期
转出来的数学味
《小学教学设计》
2012总第350期
感受& 感悟& 提炼
《小学教学设计》
2012总第350期
多一些空间 多一份惊喜
《小学教学设计》
2012总第350期
《三角形的认识》教学
《小学教学设计》
2012总第350期
开放的课堂意外的精彩
《小学教学设计》
2012总第350期
身临其境悟抽象
《小学教学设计》
2012总第350期
精彩课堂从“关注”开始
《小学教学设计》
2012总第350期
《认识容量和升》教学
《小学教学设计》
2012总第350期
《三角形的特性》教学
《小学教学设计》
2012总第350期
在“动”中生成 在“动中创造”
《小学教学参考》
“活”思维& “动”中悟
《小学教学参考》
精彩的导入& 成功的开端
《小学教学参考》
在追问中生成
《小学教学参考》
有效提问& 智慧理答
《小学教学参考》
让教学充满生活味
《小学教学参考》
小学估算有效教学“四策略”
《小学教学参考》
让错误演绎精彩
《小学教学参考》
复习也精彩
《小学教学参考》
走进我们的“数学学习超市”
《小学教学参考》
化静为动& 寓教于乐
《小学教学参考》
观察& 操作& 交流
《小学教学参考》
经生为本，追求有效倾听
《小学教学参考》
在游戏中感知、体验、升华
《小学教学参考》
除了认识方程，不要别的什么
《福建教育》
2012总第843期
活用教材，落实课程目标
《福建教育》
2012总第843期
课堂教学导入方法举隅
《福建教育》
2012总第843期
理性认识学生主体地位
《福建教育》
2012总第843期
用思想筑起理想的桥梁
《福建教育》
2012总第843期
课堂教学中的分组教学策略
《福建教育》
2012总第843期
用教材，从读懂开始
《小学教学参考》
数学& 生活& 思维
《小学教学参考》
变被动为主动
《小学教学参考》
感性体验& 理性认识
《小学教学参考》
学问相长也
《小学教学参考》
唤醒& 合作& 延伸
《小学教学参考》
创设情境 激发兴趣
《小学教学参考》
简约的才是有效的
《小学教学参考》
留有尾声“探”余音
《小学教学参考》
大胆假设& 小心求证
《小学教学设计》
2012总第362期
〈圆的认识〉教学设计（一）
《小学教学设计》
2012总第362期
〈圆的认识〉教学设计（二）
《小学教学设计》
2012总第362期
让数学变得好玩
《小学教学设计》
2012总第362期
小数的视频认识教学
《小学教学设计》
2012总第362期
让课堂焕发创造的活力
《小学教学设计》
2012总第362期
你足够重视它吗？
《小学教学设计》
2012总第362期
把握认知起点，促进智慧生成
《小学教学参考》
小学数学课堂中有效的生生互动
《小学教学参考》
种子与珍珠
《小学教学参考》
猜想，智慧的历程
《小学教学参考》
引导自主探索，促进有效学习
《小学教学参考》
细节之处有学问
《小学教学参考》
运用“三步法”
《小学教学参考》
思维的灵动
《小学教学设计》
2012总第356期
在比较中引导学生反思
《小学教学设计》
2012总第356期
形散 神聚 入味
《小学教学设计》
2012总第356期
互动评价，掌握方法
《小学教学设计》
2012总第356期
导“学”应为后“教”服务
《小学教学设计》
2012总第356期
巧解比的变化问题
《小学教学设计》
2012总第356期
情境& 活动 应用
《小学教学参考》
让学生在亲身体验中认识线段
《小学教学参考》
妙用多媒体，提高教学效率
《小学教学参考》
情趣相激，品味激情课堂
《小学教学参考》
小学数学实践性作业
《小学教学参考》
除数是小数的除法有余数吗
《小学教学参考》
“玩”出来的精彩
《小学教学设计》
2012总第359期
比出方法，比出思想
《小学教学设计》
2012总第359期
丰富活动经验夯实学习基础
《小学教学设计》
2012总第359期
面对“与众不同”的思考
《小学教学设计》
2012总第359期
圆的认识教学设计与说明
《小学教学设计》
2012总第359期
《用字母表示数》可以这样教
《小学教学设计》
2012总第359期
《认识分数》教学中的问题
《小学教学设计》
2012总第359期
数与形的“特殊”整合
《小学教学设计》
2012总第359期
《7的乘法口诀》教学
《小学教学设计》
2012总第359期
《6的乘法口诀》教学
《小学教学设计》
2012总第359期
亮出数学课堂的美丽与精彩
《小学教学参考》2012―2
唱响数学概念教学四冲部曲“
《小学教学参考》2012―3
在多样化中感受优化
《小学教学参考》2012―4
用足表格之优
《小学教学参考》2012―5
经历过程 提升思维
《小学教学参考》2012―6
读懂教材，让课堂从低走向有效
《小学教学参考》2012―7
“分数乘分数”教学实践与思考
《小学教学参考》2012―8
“提问”让课堂更精彩
《小学教学参考》2012―9
指导学生调控估算的教学策略
《小学教学参考》2012―10
让学生动手“做”数学
《小学教学参考》2012―11
从“教教材”走向“用教材教”
《小学教学参考》2012―12
排除干扰 拔“乱”为正
《小学教学参考》2012―13
有效操作，让数学更课堂更精彩
《小学教学参考》2012―14
另辟蹊径& 推陈出瓣
《小学教学参考》2012―15
一一列举策略的教育价值
《小学教学参考》2012―16
“估”出数学的精彩
《小学教学参考》2012―17
让数学常态廛走向优质
《小学教学参考》2012―18
“解决问题”教学四部曲
《小学教学参考》2012―19
让游戏之花在数学课堂盛开
《小学教学参考》2012―20
让数学课堂与生活有效“串联”
《小学教学参考》2012―21
“3的倍数的特征”教学设计
《小学教学参考》2012―22
在生活中提炼 在探究中发展
《小学教学参考》2012―23
准确把握练习课的“度”
《小学教学参考》2012―24
浅谈小学教学中情境的创设
《小学教学参考》2012―25
匚用背景知识，丰富课堂内涵
《小学教学参考》2012―26
在研究中读懂 在读懂中创新
《小学教学参考》2012―27
对“估算”教学的几点思考
《小学教学参考》2012―28
新课程下创设情境浅谈
《小学教学参考》2012―29
教会估算方法 培养估算能力
《小学教学参考》2012―30
智慧让课堂充满活力
《小学教学参考》2012―31
读懂图意 提高效率
《小学教学设计》2012总第353期
《因数与倍数》教学设计与说明
《小学教学设计》2012总第354期
数学课堂应关注哪些细节
《小学教学设计》2012总第355期
《因数与倍数》教学（一）
《小学教学设计》2012总第356期
《因数与倍数》教学（二）
《小学教学设计》2012总第357期
《因数与倍数》教学（三）
《小学教学设计》2012总第358期
《圆锥的认识》教学设计
《小学教学设计》2012总第359期
《负数的认识》教学设计与思考
《小学教学设计》2012总第360期
彰显“模型”意义的课堂教学
《小学教学设计》2012总第361期
《三角形的分类》教学实录
《小学教学设计》2012总第362期
动态生成无法预约的精彩
《小学教学设计》2012总第363期
“施工”要从读懂“图纸”开始
《小学教学设计》2012总第364期
《能被3整除的数的特征
《小学教学设计》2012总第365期
提高习题教学有效性应求三变
《小学教学设计》2012总第366期
如何解答数学试卷中的智慧题
《小学教学设计》2012总第367期
《乘法分配律》教学设计
《小学教学设计》2012总第368期
数学活动经验既要积累更要提升
《小学教学设计》2012总第369期
玩于掌指& 悟于心中
《小学教学设计》2012总第370期
课堂提问的“五多五少”
《小学教学设计》2012总第371期
出这样的“错”，值！
《小学教学设计》2012总第372期
《完美数》教学引发的思考
《小学教学设计》2012总第373期
思维引领& 演绎智慧
《小学教学设计》2012总第374期
《克与千克》教学实践与反思
《小学教学设计》2012总第375期
“铺路搭桥”牵手量感
《小学教学设计》2012总第376期
新时代需要新教师
《新教师》
生命教育能给我们带来什么
《新教师》
提升“痛点”，给心灵“补钙”
《新教师》
“绿领巾”热炒之后的冷思考
《新教师》
《新教师》
导学的三重境界
《新教师》
感受& 领悟& 深化& 升华
《新教师》
老师永远应该是“新”的
《新教师》
用生命唤醒生命
《新教师》
为每一个孩子打好生存的基础
《新教师》
定风波 拆班
《新教师》
找老师“改”分数
《新教师》
让数学思想方法在学生脑海里扎根
《新教师》
数学思想方法，让课堂丰盈起来
《新教师》
《新教师》
给孩子一个自由发展的空间
《新教师》
青峰的攀越
《新教师》
五步，让学生获得基本思想
《新教师》
“学导课堂”引发的思考
《新教师》
生命教育的核心问题及其解决方法
《新教师》
数学课把什么留给学生
《小学教学参考－数学》
在“植树问题”中有效地渗透数学思想方法
《小学教学参考－数学》
“5以内的加法”教学设计与评析
王静 张宝梅
《小学教学参考－数学》
例谈低年级“空间与图形”教学的生活化策略
《小学教学参考－数学》
小学数学课堂中的错误分析及资源利用
《小学教学参考－数学》
小学生简便运算错因剖析与矫正策略
《小学教学参考－数学》
让数学课堂在关注生成中更具有活力
《小学教学参考－数学》
让数学课堂充盈情趣
《小学教学参考－数学》
数学课堂的“生活化”与“数学化”
《小学教学参考－数学》
小学生审应用题中的障碍分析及对策
《小学教学参考－数学》
小学数学自主学习能力培养之我见
《小学教学参考－数学》
有效练习中你重视审题教学了吗
《小学教学参考－数学》
教学中如何把握数学概念的本质属性
《小学教学参考－数学》
小学数学宾有效性之我见
《小学教学参考－数学》
浅谈数学教育的核心－－思维教学
《小学教学参考－数学》
浅谈小学数学课堂的提问艺术
《小学教学参考－数学》
优化数学操作活动& 培养学生数学能力
徐倩 王虹娜
《小学教学参考－数学》
为理解而教
《小学教学参考－数学》
学生现在在哪里
《小学教学参考－数学》
我们该怎样看待学生的“创造”
《小学教学参考－数学》
数学练习的有效性及评价
《小学教学参考－数学》
例谈小学数学课矛盾导入法
《小学教学参考－数学》
浅谈低年级学生有效数学操作的实现
《小学教学参考－数学》
让数学课堂教学更具有效性
《小学教学参考－数学》
让学生在数学课堂中“玩”起来
《小学教学参考－数学》
小学数学体验教学的探索
《小学教学参考－数学》
浅谈如休提高数学课堂教学效率
《小学教学参考－数学》
让数学化与生活化水乳交融
《小学教学参考－数学》
让智在课堂中自然生成
《小学教学参考－数学》
数学学习中动手操作的价值
《小学教学参考－数学》
让猜想融入数学课堂
《小学教学参考－数学》
让情境之花在数学课堂中尽情绽放
《小学教学参考－数学》
小学数学解决问题的有效策略
《小学教学参考－数学》
小学数学课堂教学有效性策略探讨
《小学教学参考－数学》
提高小学数学课堂质量方法探析
《小学教学参考－数学》
浅谈小学数学课堂情境创设
《小学教学参考－数学》
密切联系学生生活 有效开席课堂教学
《小学教学参考－数学》
教学，贴着更多学生的思维――“三角形的面积”教学思考与实践&&
小学数学教师
用数学的视角来研读学生――“三角形面积公式”的解读及联想
小学数学教师
对“几何直观”概念的几点辨析
小学数学教师
“认识菱形”的教学尝试与思考
小学数学教师
数学乐园走一走――“10以内加减法”整理复习教学设计
小学数学教师
由平行线的另类画法说起
小学数学教师
“圆柱和圆锥”练习设计
小学数学教师
“小数点向左移动引起小数变化的规律”练习设计
小学数学教师
数形结合，理解小数近似数的精确程度
小学数学教师
妙用教具提高效率
小学数学教师
由一道小数习题引发的思考
小学数学教师
读懂学生订正时的“抄袭”
小学数学教师
在复习课中帮助学生建构知识结构――“表内乘除法总复习”教学实践及思考
小学数学教师
在规律探究中提升育人价值――“2、5和3的倍数特征”教学整体设计的思考与实践
小学数学教师
数学理解要实现对本源的回归――“3的倍数的特征”教学思考与实践
小学数学教师
教学需要深入浅出――对“认识平行线”教学片断的思考
小学数学教师
由平行线的另类画法说起
小学数学教师
掌握笔算从创作竖式开始――两位数乘两位数的笔算教学片断与思考
小学数学教师
计算教学中的创新思维培养（十）――对整数四则混合运算教学的思考
小学数学教师
由繁入简& 深入浅出――“倍的认识”教学一得
小学数学教师
让学生深刻理解数学概念――关于“体积与溶剂”的教学建议
小学数学教师
让学生在活动中快乐成长――“体积与容积”教学设计
小学数学教师
注重多维体验 积累量感经验――由“一个洗碗池能盛多少升水”引发的思考
小学数学教师
面积单位教学之“三问”&
小学数学教师
走出教室，走向课外，让体验更有效――“1千米有多长”教学心得&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
小学数学教师
选择促进认知――例谈教学面积单位与长度单位的区分
小学数学教师
剪辑四个“一” 寻求学生思维的轨迹――“圆的面积”备课花絮
缪素萍 &&&
小学数学教师
计算教学中的创新思维培养（十一）――整数四则混合运算思考性训练例析
小学数学教师
巧设情境 抓住关键 凸显内涵――“周长”教学思考与实践
小学数学教师
变则通 通则久――“表内乘法”单元练习变式设计例谈
小学数学教师
不同图式在整数概念建立中的甄别与使用&
小学数学教师
以学定教，体现生本学习方式――记“三角形的认识”磨课历程
小学数学教育
圆规为媒，半径引路――“圆的认识”教学实录与评析
徐丽&& 孙亮成
小学数学教育
唯有得法，才有精彩――吴正宪老师“搭配中的学问”教学片断赏析
小学数学教育
“秒的认识”教学实录与评价
张小金 曾祥品
小学数学教育
数学基本活动经验的类型及内涵
教学与管理
获得数学活动的四个不等式
教学与管理
让活动与经验有效对接――“面积与面积单位”课堂实录
小学数学教师
在体验、对比、交流中建构面积概念――“认识面积”课堂实录
小学数学教师
以“学”为中心的课堂教学探索之旅――“小数的大小比较”教学实录与解读
小学数学教师
有效追问，让思维逼近问题本质――“比的应用”教学一得
小学数学教师
充分感知，自主建构――“倍的认识”教学片断与思考
小学数学教师
猜出精彩――“商不变规律”案例片断的比较与分析
小学数学教师
挖掘习题资源，拓宽学生思维――“分数加法和减法”练习一得
小学数学教师
对“角的认识”的再认识
小学数学教师
数形结合，让数学学习更有意义
教学与管理
儿童立场：习题设计就有的视角
教学与管理
让猜想成为学生的一种自觉行为
教学与管理
小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法
教学与管理
基于概念学习，超越概念认知――《周长》课前调查及教学实践思考
教学与管理
《解决问题的策略――一一列举》教学设计
教学与管理
《认识平行》教学设计
教学与管理
以学定教，让探究活动更精彩――“最小公倍数”教学实践与反思
谭念君 石桂花
小学数学教育
让学生触摸数学的精彩――“毫米、分米的认识”教学实录与评析
黄厚u叶建云
小学数学教育
“商是两位数的笔算除法”教学实录与评析
薛生林杨新华
小学数学教育
“小数乘整数”教学实录与评析
小学数学教育
“鸡兔同笼”教学实践与反思
小学数学教育
“平行四边形的面积”教学实录与评析
小学数学教育
“用分数表示可能性的大小”教学设计与评析
薛峰& 游基宏
小学数学教育
“平均数”教学实录与评析
辛慧军杨美珍
小学数学教育
“角的度量”教学实录与评析
小学数学教育
“找规律”教学实录与评析
罗金玲李瑞江
小学数学教育
比较中前行，思考中深化――“倍”数和“倍数”之辨析
小学数学教育
培养小学生几何直观的策略及思考
小学数学教育
“条形统计图”教学实录与评析
刘仍轩& 徐云鸿
小学数学教育
“认识时间”教学实录与评析
小学数学教育
“三角形的内角和”教学实录与评析
小学数学教育
“小数加、减法”教学实录与评析
小学数学教育
“异分母分数加、减法”教学实录与评析
小学数学教育
“打电话”教学设计与思考
方义伦& 朱英
小学数学教育
“10的认识”教学预案
小学数学数学教师
调研入手，顺势利导――“7的乘法口诀”教学实践与反思
小学数学数学教师
计算教学中的创新思维培养（十三）――对“分数乘法”教学的思考
小学数学数学教师
长度单位填写：如何从感知臆断走向参照推理？――关于千米教学中参照物的思考
小学数学数学教师
对一年级“看图列算式”教学的反思
小学数学数学教师
让学生成为明白之人――谈“搭配的规律”教学
小学数学数学教师
丰富学习体验，彰显数学价值――从“画垂线的价值”谈起
小学数学数学教师
构建网状式的知识体系――“三角形的特性”教学片断及思考
小学数学数学教师
打开学生思维的“心结”――“高为什么是斜着的”心理分析及对策
小学数学数学教师
小圆片在低年级数学教学中的价值
小学数学数学教师
描述性概念教学的几点思考
教学与管理
数学课堂也需要“打比方”
教学与管理
基于学生认知基础与认知规律进行教学过程设计
教学与管理
设计促进学生思维发展的数学问题
黄伟星王新年
教学与管理
巧借数学模型，促进学生对数学意义的理解和建构
教学与管理
《多边形的面积复习》教学设计
教学与管理
《小数乘整数》教学设计
教学与管理
小学数学教材中拓展性知识的呈现及其教育价值
教学与管理
“综合与实践”的教学应凸显“四性”
小学教学设计
巧用数形结合，提升学生数学素养
小学教学设计
设计导学案，导学“大问题”――以《年、月、日》教学为例
小学教学设计
提炼关系，体会等价――《方程的意义》教学
高雅& 陈艳霞
小学教学设计
借助图形，直观感悟数据规律――《众数与中位数》教学与说明
小学教学设计
《两位数乘两位数》教学设计（一）
颜素青 顾启将
小学教学设计
《两位数乘两位数》教学设计（二）
小学教学设计
计算教学应着眼于运算能力的培养　――以《两位数乘两位数》教学为例
潘小福 陈建伟
小学教学设计
《质数和合数》教学
小学教学设计
《打折的实际问题》教学
小学教学设计
《5 的乘法口诀》教学
小学教学设计
《数图形中的学问》教学
小学教学设计
“大问题”教学初探――以苏教版《数学》六上“百分数的认识”教学为例
小学数学教师
以“大问题”为导向的课堂教学研究――从“百分数的认识”两堂课辩起
小学数学教师
小学生对长方体“表面积”“体积”理解现状及空间观念培养研究
小学数学教师
意义教学，从儿童的经验出发――“认识负数”教学设计与思考
小学数学教师
联系沟通& 理解意义――“真分数和假分数”教学实录与评析
小学数学教师
在过程中体验& 在体验中建构――“面积单位”教学思考与设计
小学数学教师
追问――读懂学生思维的有效方式
小学数学教师
“先理后教”在“统计”领域中的教学实践与思考
小学数学教师
跳出“数学”看“数学”――由“体积是否包括容积”引发的思考
小学数学教师
规律”远行& “思想”放飞――观华应龙老师“规律的规律”教学有感
小学数学教师
败也体验& 成也体验――以“秒的认识”为例小议时间体验活动的设计
小学数学教师
变“半成品”为“原材料”――“组合图形的面积计算”例题设计与教学
小学数学教师
老师，这不是圆柱体！
小学数学教师
计算教学中的创新思维培养（十四）――对“分数除法”教学的思考
小学数学教师
转换视角& 三读教材
小学数学教师
小学低段“视算”得天独厚
小学数学教师
基于学情，把握本质，自然建构――《乘法分配律》教学新视角
小学教学设计
常识性内容如何上出数学味――《年、月、日》教学与思考
小学教学设计
巧设大问题，关注小细节――《三角形的认识》教学实录与反思
小学教学设计
以“形”促建构，以“义”促提升――《乘法分配律》教学实录
小学教学设计
多维度感悟，分层次建构――《乘法分配律》教学与思考
小学教学设计
只有了解学生，教学才能成功――《乘法分配律》教学前后测试对比分析
小学教学设计
《24小时记时法》教学实录与思考
小学教学设计
在“数”中沟通，在“辨”中提升――分数的意义》练习课教学设计
小学教学设计
在探究中学习，在想象中拓展――《认识圆柱和圆锥》教学设计
小学教学设计
《用数对确定位置》教学
小学教学设计
《分数除法二》教学
小学教学设计
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学
小学教学设计
《三角形的三边关系》教学
杨金昌柏义伟
小学教学设计
《圆柱的认识》教学
徐丽茜吴云飞
小学教学设计
方法比结论更重要――《3的倍数的特征》教学
游金声& 欧阳美来
小学教学设计
《长方形、正方形和平行四边形》教学
小学教学设计
经历探究过程，积累活动经验――《三角形的面积》教学
小学教学设计
在磨课中生成破解教学难点的智慧――《平移与旋转》教学
小学教学设计
切入“学”的脉搏――钱金铎《四边形》教学赏析
小学教学设计
精彩导入――有效课堂教学的开始
小学教学设计
精确数与近似数之辨析
小学教学设计
巧解多边形面积
小学教学设计
复习应该发生在恰当的地方――“图形与几何”总复习教学策略谈
张红&&& 张良朋
小学教学（数学）
从“解决问题”到“问题解决”――小学数学毕业复习教学指引
徐斌&&& 董良
小学教学（数学）
小学生不可或缺的数据分析观念――中西方“统计与概率”练习题的对比分析
刘全祥& 林炜
小学教学（数学）
脱离现实生活的教学，必定会栽跟头
小学教学（数学）
“数与数的运算”试题精选
小学教学（数学）
“代数初步知识、量与计量”试题精选
小学教学（数学）
“图形与几何”试题精选
小学教学（数学）
“统计与概率”试题精选
小学教学（数学）
“问题解决”试题精选
小学教学（数学）
由一道试题引发的对作业设计的若干思考
小学教学（数学）
意料之外的“误差”
小学教学（数学）
研究大问题，构建大空间――以“圆柱体的表面积”为例谈谈大问题的教学
黄爱华& 刘全祥&&&&
小学教学（数学）
抓住本质，联系对比，系统建构――“三角形的高”教学片段
小学教学（数学）
从概念要素入手，深化面积意义理解
小学教学（数学）
老师，您为什么给我画“X”
小学教学（数学）
掉进小数乘法的“河”里――一次失败教学的案例分析及对策
小学教学（数学）
基于“帮助学生积累基本的数学活动经验”的教学――“变化的量”两次教学实践与反思
小学教学（数学）
充分感知，有效建构――“量一量”教学实践与思考
小学教学（数学）
上课前，教师要反躬自问
小学教学（数学）
挖掘教材价值，展现数学魅力――以“长方体的认识”教学研读为例
小学教学（数学）
基于经验，顺势而教――“天平游戏（一）”教学设计与思考
小学教学（数学）
平面图形面积计算错误的分析与对策
小学教学（数学）
两道数学练习题引发的思考
小学教学（数学）
“乘车问题”的妙用
小学教学（数学）
“分数与除法”的教学与反思
小学教学（数学）
“好心”少一点，“坏事”多一点
小学教学（数学）
“好心”用在问题评议中，方能“好心办好事”
小学教学（数学）
警惕“熟能生笨”
小学教学（数学）
曾经“好心”办“坏事”
小学教学（数学）
保持独立探索的气质和魄力――有感于山东日照的“数学小课题研究”
小学数学教师
让学生沉浸在数学研究的乐趣中――“数学小课题”的实践与探索
小学数学教师
拓学习空间& 展学生风采 ――“小额人民币面值只有1、2、5的研究”教学片断与评析
小学数学教师
开放的课堂& 创新的天地――“平行四边形的面积”教学片断与反思
小学数学教师
风景总在差异处――以“解决问题的策略（替换）”为例
小学数学教师
“解决问题的策略――列表”听课反思与改进&
小学数学教师
解读教材，开发素材，提升教学效果&
小学数学教师
以“问题解决”为导向设计教学―关于“三角形面积”教学的思考与设想
小学数学教师
学习，就是建立联系――“小数加法和减法”教学实践与反思
小学数学教师
沟通联系 明晰算理生长算法――“多位数乘一位数”教学感悟
小学数学教师
该出手时就出手 ――“长方体与正方体的展开图”教学设计
小学数学教师
巩固基础 沟通联系增强应用――“长方体和正方体的表面积”练习设计
小学数学教师
“长方体、正方体单元整理复习课”教学设计
小学数学教师
在数学活动中有机渗透数学思想――“表面积的变化”教学实践与反思
小学数学教师
提高数学素养 降低学习难度
《小学数学教师》
“认识几分之一”教学前思、实践与后想
《小学数学教师》
以审题为突破口，提高应用问题的解题能力
《小学数学教师》
正比例教学的问题与对策
《小学数学教师》
小学数学计量单位教学的困惑、实践与思考
《小学数学教师》
“你知道吗”的教学问题及建议
《小学数学教师》
真的没办法让学生理解和接受吗？
《小学数学教师》
为这样的试题叫好
《小学数学教师》
由一个单位名称引发的讨论
《小学数学教师》
走出评课的三个误区
《小学数学教师》
莫把“比”和“比例”的应用混淆
《小学数学教师》
交换思想 碰撞智慧
《小学数学教师》
从每千米需要行多少小时谈起
《小学数学教师》
六年级数学能力测试卷
《小学数学教师》
这样的简算方法可行吗?
《小学数学教师》
数学概念教学中的问题及解决方法
《小学数学教师》
“分数的基本性质”教学实录及思考
《小学数学教师》
运用“体会数据随机”的想法看“摸球实验”
《小学数学教师》
突破圆周的束缚－－“圆周长”教学实践与思考
《小学数学教师》
进退有度 左右有局
《小学数学教师》
精彩源泉于“失误”
《小学数学教师》
巧思妙解 通透把握 发展心智
《小学数学教师》
剥去“童言”外衣 触摸数学本质
《小学数学教师》
计算教学中的创新思维培养（二）
《小学数学教师》
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