在平行四边形abcd中是一块边长为100米的正...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-05 14:52 标签：
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“如图，四边形ABCD是校园内一块边长为a+b的正方形土地（其...”，相似的试题还有：
阅读理解：如图(1)，已知直线m∥n，A、B 为直线n上两点，C、D为直线m上两点，容易证明：△ABC的面积=△ABD的面积．根据上述内容解决以下问题：已知正方形ABCD的边长为4，G是边CD上一点，以CG为边作正方形GCEF．(1)如图(2)，当点G与点D重合时，△BDF的面积为______．(2)如图(3)，当点G是CD的中点时，△BDF的面积为______．(3)如图(4)，当CG=a时，则△BDF的面积为______，并说明理由．探索应用：小张家有一块正方形的土地如图(5)，由于修建高速公路被占去一块三角形BCP区域．现决定在DP右侧补给小张一块土地，补偿后，土地变为四边形ABMD，要求补偿后的四边形ABMD的面积与原来形正方形ABCD的面积相等且M在射线BP上，请你在图中画出M点的位置，并简要叙述作法．
阅读理解：如图(1)，已知直线m∥n，A、B 为直线n上两点，C、D为直线m上两点，容易证明：△ABC的面积=△ABD的面积．根据上述内容解决以下问题：已知正方形ABCD的边长为4，G是边CD上一点，以CG为边作正方形GCEF．(1)如图(2)，当点G与点D重合时，△BDF的面积为______．(2)如图(3)，当点G是CD的中点时，△BDF的面积为______．(3)如图(4)，当CG=a时，则△BDF的面积为______，并说明理由．探索应用：小张家有一块正方形的土地如图(5)，由于修建高速公路被占去一块三角形BCP区域．现决定在DP右侧补给小张一块土地，补偿后，土地变为四边形ABMD，要求补偿后的四边形ABMD的面积与原来形正方形ABCD的面积相等且M在射线BP上，请你在图中画出M点的位置，并简要叙述作法．
阅读理解：如图(1)，已知直线m∥n，A、B 为直线n上两点，C、D为直线m上两点，容易证明：△ABC的面积=△ABD的面积．根据上述内容解决以下问题：已知正方形ABCD的边长为4，G是边CD上一点，以CG为边作正方形GCEF．(1)如图(2)，当点G与点D重合时，△BDF的面积为&&&&&&；(2)如图(3)，当点G是CD的中点时，△BDF的面积为&&&&&&；(3)如图(4)，当CG = a时，则△BDF的面积为&&&&&&，并说明理由；探索应用：小张家有一块正方形的土地如图(5)，由于修建高速公路被占去一块三角形BCP区域．现决定在DP右侧补给小张一块土地，补偿后土地变为四边形ABMD，要求补偿后的四边形ABMD的面积与原来形正方形ABCD的面积相等且M在射线BP上，请你在图中画出M点的位置，并简要叙述做法．请问,ABCD是以块边长为50米的正方形地皮,扇形CEF是运动场的一部分某体育馆你用运动场边角建一个矩形的健身室,如图,ABCD是以块边长为50米的正方形地皮,扇形CEF是运动场的一部分,其半径为40_百度作业帮
请问,ABCD是以块边长为50米的正方形地皮,扇形CEF是运动场的一部分某体育馆你用运动场边角建一个矩形的健身室,如图,ABCD是以块边长为50米的正方形地皮,扇形CEF是运动场的一部分,其半径为40
请问,ABCD是以块边长为50米的正方形地皮,扇形CEF是运动场的一部分某体育馆你用运动场边角建一个矩形的健身室,如图,ABCD是以块边长为50米的正方形地皮,扇形CEF是运动场的一部分,其半径为40米.矩形AGHM就是拟建的健身室,其中G,M分别在AB和AD上,H在弧ER上,设矩形AGHM的面积为S,∠HCF=θ,请将S表示为θ的函数,并指出当点H在弧ER的何处时,该健身室的面积最大,最大面积是多少
列方程求导高二数学如图,ABCD是一块边长为100米的正方形地皮,其中ATPS是一半径为90米的扇形小山,P是弧TS上一点,其余部分都是平地,现以开发商想再平地上建造一个有边落在BC与CD上的长方形停车场PQCR,求_百度作业帮
高二数学如图,ABCD是一块边长为100米的正方形地皮,其中ATPS是一半径为90米的扇形小山,P是弧TS上一点,其余部分都是平地,现以开发商想再平地上建造一个有边落在BC与CD上的长方形停车场PQCR,求
高二数学如图,ABCD是一块边长为100米的正方形地皮,其中ATPS是一半径为90米的扇形小山,P是弧TS上一点,其余部分都是平地,现以开发商想再平地上建造一个有边落在BC与CD上的长方形停车场PQCR,求长方形停车场面积的最大值与最小值.
有坐标法求解设P点坐标（x,y)则 x^2+y^2=90^2面积S=(100-x)(100-y)=(x+y)+xy当 x=y=45*根号2S最大S=根号2当x 或y=0时,S最小S=10*100=1000 本题有很多种解法,我总是用最简单的算法
受不了了 数学在学校问啊（1）如图1，正方形ABCD中，E，F，GH分别为四条边上的点，并且AE=BF=CG=DH．求证：四边形EFGH为正方形．（2）如图2，有一块边长1米的正方形钢板，被裁去长为
米的矩形两角，现要将剩余部分重新裁成一正方形，使其四个顶点在原钢板边缘上，且P点在裁下的正方形一边上，问如何剪裁使得该正方形面积最大，最大面积是多少？
（1）证明：∵AB=BC=CD=DA，AE=BF=CG=DH，∴EB=FC=GD=HA，∵∠A=∠B=∠C=∠D=90°，∴△AEH≌△BFE≌△CGF≌△DHG，（2分）∴HE=EF=FG=GH，∠1=∠2，（3分）∴四边形EFGH是菱形，（4分）∵∠1+∠3=90°，∴∠2+∠3=90°，∴∠4=90°，∴四边形EFGH是正方形；（5分）（2）如图，设原正方形为ABCD，正方形EFGH是要裁下的正方形，且EH过点P．设AH=x，则AE=1-x．∵MP∥AH，∴
，（6分）整理得12x2-11x+2=0，解得x1=
，（7分）当x=
时，S正方形EFGH=(
时，S正方形EFGH=(
，∴当BE=DG=
米，BF=DH=
米时，裁下正方形面积最大，面积为
米2．（9分）
下列说法“①任意两个正方形必相似；②如果两个相似三角形对应高的比为4：5，那么它们的面积比为4：5；③抛物线y=-（x-1）2+3对称轴是直线x=1，当x＜1时，y随x的增大而增大；④若
；⑤一元二次方程x2-x=4的一次项系数是-1；⑥
不是同类二次根式”中，正确的个数有（　　）个
（本题6分）苏州市某校对九年级学生进行“综合素质”评价，评价的结果为A（优）、B（良好）、C(合格)、D(不合格)四个等级，现从中抽测了若干名学生的“综合素质”等级作为样本进行数据处理，并作出如图所示的统计图，已知图中从左到右的四个长方形的高的比为：14：9：6：1，评价结果为D等级的有2人，请你回答以下问题：小题1:(1)共抽测了多少人？小题2: (2)样本中B等级的频率是多少？C等级的频率是多少？小题3:(3)如果要绘制扇形统计图，A、D两个等级在扇形统计图中所占的圆心角分别是多少度？
为了解学生的课余生活情况，某中学在全校范围内随机抽取部分学生进行问卷调查. 问卷中请学生选择最喜欢的课余生活种类（每人只选一类），选项有音乐类、美术类、体育类及其他共四类，调查后将数据绘制成扇形统计图和条形统计图（如图（9）所示）.小题1:请根据所给的扇形图和条形图，填写出扇形图中缺失的数据，并把条形图补充完整；小题2:在问卷调查中，小丁和小李分别选择了音乐类和美术类，校学生会要从选择音乐类和美术类的学生中分别抽取一名学生参加活动，用列表或画树状图的方法求小丁和小李恰好都被选中的概率；
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旗下成员公司要证明点是四边形的边上的相似点,只要证明有一组三角形相似就行,很容易证明,所以问题得解.根据两个直角三角形相似得到强相似点的两种情况即可.因为点是梯形的边上的一个强相似点,所以就有相似三角形出现,根据相似三角形的对应线段成比例,可以判断出和的数量关系,从而可求出解.
解:点是四边形的边上的相似点.理由:,.,..(分),.点是四边形的边上的相似点.作图如下:点是四边形的边上的一个强相似点,,.由折叠可知:,,,,.在中,,,.
本题考查了相似三角形的判定和性质,矩形的性质,梯形的性质以及理解相似点和强相似点的概念等,从而可得到结论.
4002@@3@@@@相似形综合题@@@@@@266@@Math@@Junior@@$266@@2@@@@图形的相似@@@@@@53@@Math@@Junior@@$53@@1@@@@图形的变化@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第三大题，第9小题
第三大题，第7小题
第四大题，第4小题
第三大题，第9小题
第三大题，第7小题
第三大题，第9小题
第三大题，第7小题
第七大题，第1小题
求解答 学习搜索引擎 | 阅读理解:如图1,在四边形ABCD的边AB上任取一点E(点E不与点A,点B重合),分别连接ED,EC,可以把四边形ABCD分成三个三角形,如果其中有两个三角形相似,我们就把E叫做四边形ABCD的边AB上的相似点;如果这三个三角形都相似,我们就把E叫做四边形ABCD的边AB上的强相似点.解决问题:(1)如图1,角A=角B=角DEC={{55}^{\circ }},试判断点E是否是四边形ABCD的边AB上的相似点,并说明理由;(2)如图2,在矩形ABCD中,AB=5,BC=2,且A,B,C,D四点均在正方形网格(网格中每个小正方形的边长为1)的格点(即每个小正方形的顶点)上,试在图2中画出矩形ABCD的边AB上的一个强相似点E;拓展探究:(3)如图3,将矩形ABCD沿CM折叠,使点D落在AB边上的点E处.若点E恰好是四边形ABCM的边AB上的一个强相似点,试探究AB和BC的数量关系.

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