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小学数学三年级下册教案――《年月日》教学设计3
16:18:13&&&&&&&&标签：
　　一、教学内容
　　人教社教科书第六册81－83页的内容。
　　二、教学目的
　　1、使学生理解有关时间单位&年、月、日&的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
　　2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
　　3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
　　三、教学重难点
　　闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆
　　四、教学准备
　　1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份
　　2、学生课前收集不同年的年历、学具盒
　　五、教学过程
　　(一) 谜语导入
　　同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？
　　师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）
　　(二) 探究新知
　　1、大月、小月的认识
　　(1) 师：(出示2004年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）
　　(2) 请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）
　　（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）
　　（4）小组代表发言
　　(5)（ 教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。
　　（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？
　　2、闰年、平年认识
　　(1) 师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的近十年2月是多少天？(28天、29天)你们能发现什么规律吗？
　　(2) 猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？
　　（课件展示万年历进行验正）
　　(3) 教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。
　　师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）
　　（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。
　　（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。
　　反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）
　　（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)
　　(7) 师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？ (4年) 为什么又有&四年一闰，百年不闰，四百年又闰。& 的说法呢？(展示课件说明)
　　3、大小月的记忆方法
　　(1) 师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。
　　(2) 速记儿歌法
　　&一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?(老师对&腊&字说明，请学生齐念)
　　(三) 形成应用
　　同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？
　　1、拖水果（判断大小月）
　　利用课件展示，请同学们完成。
　　2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）
　　3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。
　　4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
　　(四) 实践操作
　　教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。
　　(五) 情感激励，总结评价
　　同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？
　　(六) 板书设计(略)
来源：网络
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人教版小学数学知识点归纳
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《认识年月日》教学设计（安徽省小学数学课堂教学设计比赛）
作者：　　　　　　时间：　　　　　【】
　　《认识年月日》教学设计　　教学内容：苏教版小学数学三年级（下）第17、18页内容。　　教学目标：　　1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道2009年全年有365天。　　2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。　　3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。　　教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。　　教学难点：认识并记忆大月和小月。　　教具准备：多媒体课件一套，2009年年历卡。　　学生准备：　　学生每人准备一张2009年历卡，教材第17页表格一份，黄色和蓝色的彩笔各一枝。课前要求每个学生记住自己的生日。　　设计理念：　　本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过圈纪念日的活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。　　教学过程：　　一、情景导入，揭示课题：（2分钟）　　课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。儿歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。……　　谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？　　课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。　　揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日）　　【设计意图】：通过学生熟悉的儿歌，充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课，为下一课时学习平年、闰年常识作好铺垫。　　二、观察、探究、发现，学习大、小月。（24分钟）　　(一）诱发学生已有知识经验：（1分钟）　　谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？　　学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。　　(二）观察年历，认识大月、小月和二月。（10分钟）　　认识年历：（出示2009年年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？　　学生口答。　　谈话：请同学们拿出今年的年历卡，你能在年历卡上找出自己的生日，圈一圈吗？　　1、视频展示圈的情况，指名汇报以下问题：　　你是怎样找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）这天是星期几？这个月有多少天？为什么？　　2、请同学们根据手中的年历卡，把今年每个月的天数填在统计表里。（教材第17页表格）。　　引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。　　指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；今年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。　　根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当引导，如：有哪几个月有31天？　　教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？　　指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。视频展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。　　提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？　　（三）记忆大、小月。（8分钟）　　课件出示（大屏幕）：大月、小月分别涂上黄色和蓝色的2009年年历卡。　　谈话：请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?　　学生小组合作，讨论探究。　　组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。　　（1）拳头记忆法：学生在一年级语文课上学过这种记忆方法，应该有学生会提出这种方法，根据学生汇报，用课件出示苏教版小学语文第一册第68页"读读背背"（如果无人提起，就直接演示课件），唤醒学生的记忆。并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。　　（2）口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出规律，并熟读口诀：七前单数七后双，七个大月心中装。　　游戏巩固：同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。　　（四）简单的计算。（5分钟）　　出示题目一：你能算出今年全年有多少天吗？　　学生先独立计算一年的天数，再交流算法：　　算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）　　算法二：31×7+30×4+28=365（天）　　算法三：30×12+7-2=365（天）　　要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？　　出示题目二：今年全年有多少个星期呢？　　学生独立计算，集体反馈。　　【设计意图】：年月日相关知识与学生的生活密切联系，教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开，让学生经历观察、操作、记忆、计算的过程，通过独立思考和合作交流，主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。　　三、找找圈圈，进一步熟悉年历。（5分钟）　　课件出示（大屏幕）：2009年年历卡　　谈话：在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？　　课件出示答案，集体校对。　　谈话：你还知道哪些有意义的日子？（让学生说一说）这些值得纪念的日子，都告诉了我们些什么呢？　　课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：1月1日元旦节；3月12日植树节；5月4日青年节；7月1日党的生日；8月1日建军节；9月10日教师节；10月1日国庆节。　　【设计意图】：在找找圈圈的过程中，巩固了对年月日的认识，拓宽了学生的知识面，同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。　　三．生活中的运用。（8分钟）　　谈话：听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。　　课件依次出示以下情境图：　　1、小明说："妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？　　指名口答。　　2、小明说："奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？"　　小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两个月呢？最多多少天？最少多少天？集体反馈。　　3、这批牛奶的生产日期是：日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期？　　先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从2月18日往后，按月数一数。　　【设计意图】：利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算，进一步探究年月日的相关知识，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。　　五、全课小结。（1分钟）　　今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗?　　板书设计：　　认识年月日　　大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）　　一年12个月小月30天：4、6、9、11（月）　　平月28天：2月　　全年天数：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）　　31×7+30×4+28=365（天）30×12+7-2=365　　【总评】：年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，从学生熟悉的今年的年历入手，贴近学生的现实生活，使他们产生亲切感，有效地激发了学生的学习兴趣。通过查找重要纪念日，拓宽了学生的知识面，有效地渗透了德育。本节课还给学生自主探究提供了足够的空间，如：观察年历卡，自主发现疏理年月日相关知识；小组讨论大月、小月的记忆方法；计算全年天数等。让学生在观察、操作、计算的过程，把难以理解的抽象知识，内化成自己的思考过程和结论。　
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网站邮箱：小学数学知识点顺口溜
编辑点评：
小学数学是学生进入数学世界的初级阶段，是打基础的时候，除了思维的培养之外，也存在很多需要记忆的内容，为了避免死记硬背，我们采用顺口溜的方式将数学知识点串联起来，呈现给学生们。
一、年月日：
一三五七八十腊（12月），
三十一天永不差；
四六九冬（11月）三十日；
平年二月二十八，
闰年二月把一加.
二、100以内的质数口诀：
2、3、5、7和11，
13后面是17，
19、23、29，（十九、二三、二十九）
31、37、41，（三一、三七、四十一）
43、47、53，（四三、四七、五十三）
59、61、67，（五九、六一、六十七）
71、73、79，（七一、七三、七十九）
83、89、97. （八三、八九、九十七）
三、多位数读法歌：
读数要从高位起，哪位是几就读几，
每级末尾若有零，不必读出记心里，
其他数位连续零，只读一个就可以，
万级末尾加读万，亿级末尾加读亿.
四、多位数写法歌：
写数要从高位起，哪位是几就写几，
哪一位上没单位，用0占位要牢记.
五、多位数大小比较歌：
位数不同比大小，位数多的大，位数少的小，
位数相同比大小，高位比起就知道.
六、运算顺序歌：
打竹板，响连天，各位同学听我言，
今天不把别的表，单把四则运算聊一聊，
混合试题要计算，明确顺序是关键.
同级运算最好办，从左到右依次算，
两级运算都出现，先算乘除后加减.
遇到括号怎么办，小括号里算在先，
中括号里后边算，次序千万不能乱，
每算一步都检查，又对又快喜心间.
七、&除&的意义：
看到&除&，
&除&字前面是除数，
&除&字后面被除数，
位置交换别忘了.
八、商中间或末尾有0的除法：
我是0，本事大，
除法运算显神通.
不够商1我来补，
有了空位我就坐.
别人要想把我除，
常胜将军总是我.
九、认识钟表：
跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；
跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖；
不高不矮是分针，匀速跑步作用大.
十、量角：
中心对顶点，
0线对一边，
一边读刻度，
内外要分辨.
十一、计量单位间的换算：
大化小，用乘好.
小化大，除不差.
十二、大月、小月的记忆：
七前单月大，
八后双月大.
十三、我是1厘米：
1厘米，很淘气，仔细找，才见你.
指甲盖1厘米，伸出手指比一比.
长短和我差不多，大约就是一厘米.
100个我是1米，我是米的小兄弟，
物体长了别用我，要不一定累死你.
十四、大于号、小于号的用法：
大于号、小于号.
开口朝着大数笑.
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