由于反比例函数的图象是一个中心对称图形,点,是正比例函数与反比例函数图象的交点,所以点与点关于点成中心对称,则,又,根据对角线互相平分的四边形是平行四边形,可得出四边形的形状;把点代入,即可求出的值;过作轴于,在中,根据正切函数的定义求出的值,得出的度数;要求的值,首先解,得出的长度,然后根据进行的对角线相等得出,从而求出的值;当时,设,则,由,得出,解此方程,得或,满足条件的的值有两个,故能使四边形为矩形的点共有两个;假设四边形为菱形,根据菱形的对角线垂直且互相平分,可知,且与互相平分,又在轴上,所以应在轴上,这与"点,分别在第一,三象限"矛盾,所以四边形不可能为菱形.
平行四边形(分)点在的图象上,,.(分)过作轴于,则,在中,,(分).又点,是正比例函数与反比例函数图象的交点,点,关于原点成中心对称,(分).四边形为矩形,且,(分);(分)能使四边形为矩形的点共有个;(分)四边形不能是菱形.理由如下:(分)若四边形为菱形,则对角线,且与互相平分,因为点,的坐标分别为,,所以点,关于原点对称,且在轴上,(分)所以应在轴上,这与"点,分别在第一,三象限"矛盾,所以四边形不可能为菱形.(分)
本题主要考查了平行四边形的判定,矩形,菱形的性质及三角函数的定义等知识,综合性较强,难度适中.
3815@@3@@@@反比例函数综合题@@@@@@254@@Math@@Junior@@$254@@2@@@@反比例函数@@@@@@51@@Math@@Junior@@$51@@1@@@@函数@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3905@@3@@@@平行四边形的判定@@@@@@259@@Math@@Junior@@$259@@2@@@@四边形@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3908@@3@@@@菱形的判定@@@@@@259@@Math@@Junior@@$259@@2@@@@四边形@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3911@@3@@@@矩形的判定@@@@@@259@@Math@@Junior@@$259@@2@@@@四边形@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4003@@3@@@@锐角三角函数的定义@@@@@@267@@Math@@Junior@@$267@@2@@@@锐角三角函数@@@@@@53@@Math@@Junior@@$53@@1@@@@图形的变化@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
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求解答 学习搜索引擎 | 我们容易发现:反比例函数的图象是一个中心对称图形.你可以利用这一结论解决问题.如图,在同一直角坐标系中,正比例函数的图象可以看作是:将x轴所在的直线绕着原点O逆时针旋转α度角后的图形.若它与反比例函数y=\frac{\sqrt{3}}{x}的图象分别交于第一,三象限的点B,D,已知点A(-m,O),C(m,0).(1)直接判断并填写:不论α取何值,四边形ABCD的形状一定是___;(2)\textcircled{1}当点B为(p,1)时,四边形ABCD是矩形,试求p,α,和m的值;\textcircled{2}观察猜想:对\textcircled{1}中的m值,能使四边形ABCD为矩形的点B共有几个?(不必说理)(3)试探究:四边形ABCD能不能是菱形?若能,直接写出B点的坐标,若不能,说明理由.当前位置：
＞＞＞下面的图象表示一个水龙头打开后时间和出水量的关系。（1）看图填表..
下面的图象表示一个水龙头打开后时间和出水量的关系。
（1）看图填表。
（2）这个水龙头打开的时间与出水量成（&&& ）比例关系。
题型：填空题难度：中档来源：专项题
（1）45；8；（2）正
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据魔方格专家权威分析，试题“下面的图象表示一个水龙头打开后时间和出水量的关系。（1）看图填表..”主要考查你对&&正比例的意义，反比例的意义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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正比例的意义，反比例的意义
正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系，正比例的图像是一条直线；用字母表示为如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用以下关系式表示：=k（一定）；正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．正比例和反比例反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系；如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积，反比例关系可以用下面关系式表示：xy=k（一定）。 反比例的意义：成反比例的量包括三个数量，一个定量和两个变量。研究两个变量之间的扩大（或缩小）的变化关系。一种量发生变化，引起另一种量发生相反的变化。这两种量是反比例的量，它们的关系成反比例关系。成反比例的量：前提：两种相关的量（乘法关系）要求：一个量变化，另一个量也随着变化，并且，这两个量中相对应的两个数的乘积一定。结论：这两个量就叫做反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。正比例和反比例关系：相同点：①正比例和反比例都含有三个数量，在这三个数量中，均有一个定量、两个变量。②在正、反比例的两个变量中，均是一个量变化，另一个量也随之变化。并且变化方式均属于扩大（乘以一个数）或缩小（除以一个数）若干倍的变化。不同点：①正比例的定量是两个变量中相对应的两个数的比值。反比例的定量是两个变量中相对应的两个数的积。②正比例的图像时上升直线；反比例是曲线。③公式不同：正比例是（=k（一定）），反比例是（xy=k（一定））。④规律不同：正比例是一个数缩小，另一个数也缩小，一个数扩大，另一个数也扩大；反比例是一个数缩小，另一个数就扩大，一个数扩大另一个数就缩小。　判断两种量成正比例、反比例或不成比例的方法： （1）找出两种相关联的量。 （2）根据两种相关联的量之间的关系列出数量关系式。 （3）如果两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，就是成正比例的量；若积一定，就是反比例的量。
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60742310797051061165106113410934901058399小明根据某个一次函数关系式填写了下表x -2 -1 0 1下行y 3遮住0 其中有两格不慎被墨迹遮住了想想看_百度知道
小明根据某个一次函数关系式填写了下表x -2 -1 0 1下行y 3遮住0 其中有两格不慎被墨迹遮住了想想看
空格里原来填的数是多少?说明你的理由
提问者采纳
0两组数据可求出解析式，然后回头求Y的值。设一次函数解析式为y=kx+b，得方程组3=-2k+b0=k+b解得：k=-1，b=1。解析式为y=-x+1当x=-1、0时，郸浮策簧匕毫察桐畅昆y=2、1空格填2
提问者评价
非常感谢！！！！！！！！！！
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因为没有看到你说的表格，仅仅知郸浮策簧匕毫察桐畅昆道y的两个值：3和0，却不知是哪个x值对应着它们，因此无法直接给你准确答案，说一下思路，你自己解吧。设直线解析式为y=kx+b，把所给的表格中已知的两组数分别代入解析式，求出k与b的值，从而得到解析式，然后再用这个解析式代入x空格中的另外两个数，求得对应的y值，这就是被遮住的那两个数。
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＞＞＞先说说把哪个数量看作单位“1”，再填写数量关系式．（1）一条绳子，剪..
先说说把哪个数量看作单位“1”，再填写数量关系式．（1）一条绳子，剪下全长的45，单位“1”是______．______×45=剪下的长度（2）苹果树的棵树是桃树的310，单位“1”是______．______×310=苹果树的棵树（3）男职工比女职工少37，单位“1”是______．______×37=男职工比女职工少的人数．
题型：填空题难度：中档来源：不详
（1）绳子的长度×45=剪下的长度；（2）桃树棵数×310=苹果树的棵树；（3）女职工人数×37=男职工比女职工少的人数．故答案为：绳子的长度，绳子的长度，桃树的棵数，桃树的棵数，女职工人数，女职工人数．
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据魔方格专家权威分析，试题“先说说把哪个数量看作单位“1”，再填写数量关系式．（1）一条绳子，剪..”主要考查你对&&分数的认识及意义，分数乘法及应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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分数的认识及意义分数乘法及应用
分数的认识：1、单位“1”2、分数把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数叫做分数。如：一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的一堆糖，平均分成3份，2份是这堆糖的一堆糖，平均分成4份，3份是这堆糖的一堆糖，平均分成6份，5份是这堆糖的 3、分数单位：表示其中一份的数就是分数单位。如的分数单位是分数的意义：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示。在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份。分数的乘法：分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分。做第一步时，就要想一个数的分子和另一个分母能不能约分。分数与整数相乘就是把多个同样的数叠加，如2/3x2，就是指2个2/3相加，2/3x10是指10个2/3相加。应用：求一个数的几分之几是多少，用乘法来计算。“求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系是相同的。一个数乘分数实际也是求这个数的几分之几倍，习惯上把“倍”省去，就说求这个数的几分这几。特征：已知条件表示单位“1”的量，单位“1”的几分之几。所求问题：求单位“1”的几分之几。
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