求小学五年级音乐歌曲？
求小学五年级音乐歌曲？
09-12-27 &
第九册音乐教学工作总结本人这学期注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。    作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。现就本学期的教学作一次简单的总结。 开学初，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。并根据五年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地安排好学期教学计划。在教学过程中，学生应该是从“要我学----我想学----我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的，一方面，本人在教学模式上采用一些适当的发问，吸引住学生的注意力，并不断地对学生进行启发，诱发学生进行积极的思考；另一方面，我通过大量的实物展示与课件相结合，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学地优化。 音乐教学中，在比较枯燥的欣赏和乐理课上，学生的兴趣比较低落，教学比较难开展。本人就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性大大提高，课堂教学收到了事半功倍的效果。如：四分音符（学生用“走”来感知）；八分音符（学生用“跑”来感知）。 当然，我在教学中也存在这样和那样的不足，但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学。五年级第十册音乐教学总结这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：一、抓好课堂教学，提高课堂效益1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。二、根据学生年龄特点，因材施教五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。二、存在问题大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。三、采取措施在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。5.最大限度的调动学生的积极性。6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。7. 多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。四、考试方法灵活： 为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成绩。五年级音乐教学工作总结本学期注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。　　一、课堂教学：　　在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。　　在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的&耳乐&　　在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。　　二、课堂管理：　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。　　三、不足之处　　1、对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。　　2、侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。　　四、努力方向　　1、今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。　　2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。　　3、加强业务知识的学习，提高自己的专业水平。　　4、课堂教学中灵活运用教学方法，引导学生学习，体现学生为主体，教师为主导教学理念。酷我音乐盒上有很多现在都唱流行的不唱儿歌了介绍两个超喜欢你（男生大合唱）鲁冰花（女生大合唱）快乐崇拜（男女生大合唱） 第二课 农家乐教 学 目 标：1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2、了解民族管弦乐队的组成常识。3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教学重、难点：1、感受、体验歌曲表达的意义。2、能认识并分辨古筝、笛子、萧、扬琴、阮等常见的民族乐器。授课时：四课时                                                      第一课时一、引入解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。二、学唱歌曲1、聆听范唱。2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。3、学唱前前四小节1）听老师范唱。2）跟琴模唱，纠正不准的地方。3）演唱。4、自学后面部分听范唱在心中跟唱三、表演歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。四、用打击乐器伴奏伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。五、综合练习完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。 六、“选择合适的音组填入空白小节”练习1、这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。4、交流自己的练习成果，并进行评价。七、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。                               第二课时 一、聆听《丰收锣鼓》1、导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻 名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2、欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3、欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4、聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。二、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。三、主题创作活动：1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。4、此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第三课时教学目标：1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。教学重难点：1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。                    2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。教学过程：一、    组织教学：师生问好师： 同学们好！         生：老师好！ 导语：同学们，现在正值凉爽的秋天，是丰收的季节，你们想不想和我一起到农村去走一走，看一看呀？那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。唉，你们听哪里传来了欢快的鼓声。二、节奏练习1、节奏1的练习师敲鼓：x   x   x   x   （先弱后强，先慢后快。）同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反复敲三四遍）2、节奏2的练习师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。师敲节奏：x x x x x x x .（先慢后快。）师：我们先慢速来敲。（敲好后速度加快）仔细听，速度加快了。3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗？（出示节奏卡片）4、为歌曲伴奏师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。（可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)放录音范唱。三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。（《苹果丰收》歌曲范唱作背景）师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。问：你看到了什么？（生答：――――）长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。四、学唱歌曲师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。（出示歌片）1、学唱歌曲一声部（1）听录音范唱自学第一声部的歌词。（两遍）（2）随琴唱歌词。师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着老师的琴来唱一唱。（师弹琴生唱歌，发现错误及时纠正）同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗？朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，一定要突出第一个字，像我这样（师示范）一个个苹果都红红的，这麽惹人爱，你不喜欢吗？（教唱处理第三乐句的唱法）（3）再完整的齐唱一遍。（4）随音乐伴奏唱一遍。2、学唱歌曲二声部师：苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们高兴，你们听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来。我来扮演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同？（1）教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。（你很会听，说的真好。）（2）学生模唱二声部旋律师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱？谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。（发现问题及时纠正，并教唱。）（结束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。）3、随录音练习合唱师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。（师指挥生随录音范唱齐唱二声部）4、师生或生生分组练习合唱师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。第二组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。5、评价师：谁来说一说，我们两个小组配合的怎么样？好，发扬优点，弥补不足，我们交换声部在来一次。同学们，让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍，起立。五、乐器伴奏师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。1、为歌曲伴奏师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。只有歌声好像不能更好的表达人们高兴的心情和热闹的场面。你们有好办法吗？这样吧，我们来合作一下，先请中间一排的同学来为我们伴奏，两边的同学来唱歌，根据歌曲的情绪前面用节奏2，合唱部分用节奏1，看我们能不能配合好。    师：说一说，我们的配合还有哪些需要注意的地方。2、换这一组来伴奏，这两组来演唱再来一次。师：有了鼓声的加入，把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。六、小结：因为时间关系，今天的快乐农家旅行就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐农家行吧，同学们再见！第三课  足迹教学目标  　　1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。  　　2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。   　　3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。   第一课时    一、　聆听《红星歌》   1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。   2.欣赏全歌。   　　设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。   3.再听全歌。   　　设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。  4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。   设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?   5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。   二、表演《雨花石》   1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
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第一单元、西部风情
依马呀吉松
教学目标：
1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
教学课时：2课时。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
复习上节课所学内容
1、随琴视唱歌曲歌词
A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
2复习歌曲的曲调。
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不同色调的音乐
歌曲《我们多么幸福》（第10周）
【教学目标】
1、在听赏优秀的声乐作品时唤起儿时的梦想，同时激发珍惜现实、热爱生活、展望美好的明天的情绪。
2、初步了解歌曲的常用体裁。
【教学重难点】
1、歌曲的常用体裁
2、二声部乐曲的听赏
【教学过程】
（一）播放作品《梦幻曲》（轻音乐），并问：童年时候有梦想吗？你的梦想是什么？
（二）学生交流（音乐循环播放）
（三）出示曲名，并简单介绍此曲
&(1) 选择轻音乐《梦幻曲》既复习上节课的知识，也为本课介绍体裁知识做准备。
(2) 优美、柔和的旋律把学生带入儿时的梦境，以此感染学生，启发学生。
二、乐曲听赏
（一）介绍歌曲的常用体裁
&&（二）听赏歌曲《让我们荡起双桨》
1、创作背景介绍（这次在维也纳金色大厅中国人举办的2006迎新春节目中也唱到了这首歌，可见这是一首多么经典的老歌）
2、听赏并说出此歌属于哪一类体裁风格，及为歌曲标上速度记号。
3、教师弹奏，学生跟唱。
（三）听赏歌曲《我们多么幸福》
1、创作背景介绍
2、听赏并说说这首歌曲的风格特点，及为歌曲标上速度记号。
3、用律动或走华尔兹的舞步来感受歌曲的情绪
4、与歌曲《让我们荡起双桨》相比较，说说速度与情绪间的内在联系。（两首歌曲循环播放）
&&（四）做自我测评
&这一活动既及时掌握了新知识，也复习了以前学过的音乐要素；用律动或华尔兹舞步的方式能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，能真正感受到歌曲所表达的欢快愉悦的情绪。
学唱《妈妈之歌》（第11周）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教学目标：
一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，
一）、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二）：新课学习：
1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）
2、放录音，注意区分：&
5& 3& 3 . 1 │2&
3、引 入四分休止符
（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。）
4、练习：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1）念与拍：&&
0∣ХХ
0 ХХ∣0
ХХ‖
2）再听录音范唱，轻声跟唱
3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？
结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情
4）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）
谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？
5、教师范唱
6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱，一部分学生跳，，表演《妈妈的心》）
三）、欣赏《妈妈之歌》
1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？
2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）
4、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
多彩的乡音（五）
学唱《青春舞曲》（第12周）
教学目标：
1、学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点
使学生加深对音乐的理解，并加深对音乐的理解
2、 通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养学生的节奏感和创造力，训练学生的协调性，加深对歌曲风格的理解。
&3、了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
&& 教学重点与难点：
&1、 重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、 难点：本首歌曲属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”同时还要发掘“青春”的思想含义。
教具准备：
1、音响设备
3、钢琴（电子琴、手风琴或其它伴奏乐器）、新疆特色乐器（手鼓、串铃、沙锤等）各种打击乐器或学生自制打击乐器。
教学过程：
一、导入新课：
我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》
提问：听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样&&
播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答
　旋律——优美&&&&
节奏——明快
　情绪——欢快、活泼、充满青春活力
二、学唱歌曲：
1、放音乐，跟着音乐拍子拍手体会节拍感觉，找出主要的节奏型
2、有感情的朗诵歌词，注意“咬字吐字”。
3、教师范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）
4、教师教唱歌曲旋律及歌词
5、再次完整演唱歌曲。要求唱出与欢乐情绪和拍的韵律感。
三、训练与表现
（教师引导学生用准备好的打击乐器为歌曲伴奏。）
1、节奏练习
&2、角色分配：手鼓敲击节奏、串铃敲击节奏、沙锤敲击节奏、学生表演时教师引导学生按歌曲情绪做到自信，有感情地演唱。
&3、让学生了解并教给学生一些维吾尔族舞蹈的基本动作。
1、 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品
2、学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲《青春舞曲》伴奏，请会跳新疆舞的学生上台表演。教师带领一块完成表演。
五、课堂小结
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，通过今天的学习，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。
环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦
（第13周）
教学内容：歌曲教唱课《雪绒花》
教学目标：1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。
2、知识目标：&&
初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。
教学重点难点：学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感。
教学过程：
一、导入新课：
师问：我想请问同学们在日常生活中有见到过什么花呢？
生答：玫瑰花，月季花，百合花，茉莉花，牡丹花、水仙花……（恩，不错，大家知道的还真多）
师问：那么大家有听说过雪绒花吗？（板书标题：雪绒花）
生答：知道（请人说说雪绒花）（补充）
或生答：不知道，（不知道不要紧，老师今天将会给你们介绍一下雪绒花）
二、新课教学
雪绒花是奥地利国花。（板书：奥地利国花）。雪绒花通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。
说到雪绒花，我们今天所学的歌曲呢也叫《雪绒花》。是出自影片《音乐之声》中的插曲。（板书：音乐之声）
问：我们班有同学看过《音乐之声》吗？
请同学简介《音乐之声》的剧情。（鼓励并给予补充）
《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“祝我祖国万年长”表达了歌唱者的爱国之情。（以上5分钟）
师：听了音乐之声的故事内容，那么我们便结合故事情境来一起欣赏一下《雪绒花》这首优美的歌曲，听的同时大家可以去体会和想象一下音乐的优美意境（音乐起）（2分钟）
听完音乐，现在我想请一位同学起来给我们大家将歌词大声朗读一下。（学生朗读，鼓励）
还有哪位同学愿意朗读一次英文歌词吗？（学生答，鼓励）
现在请大家一起跟着老师读一遍英文歌词，（领读）（以上3分钟）
我们学的这首《雪绒花》它是一首三拍子的歌曲。
三拍子我们通常会用三角形来画节拍，就像华尔兹音乐（嘣叉叉），
我们先来看几个节奏，XXX
X这几个节奏用三拍子的三角形怎么打。
（请同学打，并鼓励。强调最后一个节奏。）
现在同学们跟着老师一边用手打着拍子一边再读一次英文歌词。（很好，大家都做的很不错）（以上7分钟）
大家现在一定迫不及待的想唱了吧，那好，老师把音乐播放一遍，大家跟着音乐来哼唱一下，会唱的同学可以把声音放出来唱。（音乐起）
跟着音乐唱了一遍大家应该更熟悉了吧，注意看书本上每行谱子上都有个“v”的符号，这是换气记号，表示歌唱时在这换气。
还有这首歌曲是比较深情婉转的曲子，唱的时候声音要柔和一点，让我们有感情的再唱一遍。
分2组分别演唱，以更巩固对歌曲的熟练。
课堂小结：
咏唱古诗词
歌曲《春晓》（第14周）
教学目标：
1、通过歌曲《春晓》的学习,感受与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
一、组织教学,师生问好
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
冬日的遐想
《银色的马车从天上来》（第15周）
教学目标：
1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。
2、认识降记号，并进行听辨及练唱。
3、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特&&&&&&&
的音乐活动。教学难点：歌曲的强弱对比教学教法：指导法、情境教学法
教学过程：
导入新课：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》
1、初听歌曲，谈感受。
导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车吗?现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车.
2、新歌教学①学习旋律
A、教师带唱歌谱
师:同学们，在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱.
B、用“la”轻唱。
师:接下来，我们用“la”轻轻的演唱.
C、指导演唱。②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想
A、这首歌词运用了什么修辞手法？
生:拟人......
B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？
生:祝天下的小朋友..........
导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？
C、填词齐唱
有表情的演唱③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。
A、“银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？
轻声地演唱
B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？
C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？
D、结束句该如何处理？
从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱.
3、音乐活动：（形式：小组活动）导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式：
C、打击乐伴奏你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。①小组合作创编阶段，老师巡视指导。
②才艺展示阶段。
4、总结性评价同学们，这节课你们快乐吗？让我们一起唱着好听的歌曲,在寒冷的冬天愉快的学习,生活.
歌曲《踏雪寻梅》（第16周）
教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、唱好二声部，与一声部做好融合。
教学课时：一课时
教学过程：
（一）组织教学
唱歌曲（铃儿响叮当）
活泼的情绪）
（二）、新课教学
师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。
（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）
1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。
提问：听到这首歌你们的心情如何？
师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？
2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
& 出示课件简单介绍作曲家黄自生平。
& 黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
& 思考&&&&
描绘了一幅怎样的情景？
这首歌表达怎样的情绪？
运用什么演唱形式？
（2）学唱歌曲
（三）处理歌曲
师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？
（四个“响叮当”）
学唱四个“响叮当”
师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。。
1.师示范演唱
2.请同学们用‘LA
’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）
3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱
（断音记号
4.完整的唱一唱&
（要求唱出愉快
欢乐的情绪）
师：歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处理有很重要的关系。
5、出示力度标记的课件（力度小游戏）
（三）、实践与创造：
男生用第二声部的“叮当叮当”为女生伴奏。
要求由慢到快
学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。
欣赏铃儿响叮当的歌曲视频
（五）课堂小结：
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！
十二生肖篇（第17周）
教学内容：　　
一、唱：《十二生肖歌》　　
二、听：《母鸡与公鸡》　　
三、采集与分享、歌表演　　
教学目标：　　
一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X
0 X|节奏。　　
二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；　　
三、能根据采集到的动物音乐进行表演。　　
教学重点：　　
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。　　
教学难点：
&& ∣节奏　　
教学用具：　　
钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。　　
教学过程：　　
一、故事导入新课（媒体出示画面）　　
你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。　　
二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）　　
（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；　　
马羊猴，鸡狗猪；　　
快到生肖乐园来；　　
唱歌跳舞乐一乐。　　
（二）跟着老师一起有节奏地读一读。　　
（三）边读边表演。　　
三、教唱新歌：　　
师：你们听，十二生肖在开音乐会呢！　　
（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；　　
（二）请自己轻声有节奏地朗读歌词；　　
（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；　　
（四）你觉得哪一句比较难读？　　
（五）我们一起来练一练：X
X X X | X 0 X | X X X X |X 0||　　
加上“哎”字读一读
&&&&&&&&&兔儿跳得快(哎)&
鸡唱天下 白(哎)&
请把顺序 排啊，&
（六）根据这样的节奏自己编一编。读一读。　　
（七）听歌曲录音，边听边轻声哼唱。　　
（八）教师弹奏旋律，同学们哼唱旋律。　　
（九）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）　　
（十）完整地演唱歌曲。　　
（十一）歌曲处理：　　
1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？　　
2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。　　
（十四）唱一唱、演一演。（自由发挥，创编动作）　　
四、欣赏（《母鸡与公鸡》）　　
（一）下面，老师请大家听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？　　
听听，演演。　　
（二）师讲解：　　
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑作曲的，下面请同学们仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。　　
（三）听音乐，编故事，看哪个同学编的故事生动有趣？　　
（四）师小结　　
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。　　
五、采集与分享：　　
1、选择一段大家喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他同学猜一猜，你演的是什么？　　
2、开始活动：演一演，猜一猜？　　
六、唱唱、跳跳，出音乐教室。
18——20周期末复习测试&
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