这尿频是怎么回事事（如图）分数35

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-28 02:16 标签： 考研调剂时怎么回事
根据时,甲物质的溶解度考虑;根据不饱和溶液与饱和溶液的转化考虑;根据固体物质从溶液中结晶析出的方法考虑.根据降温后溶质的变化考虑;根据温度的影响考虑.
解:时,甲物质的溶解度即水中最多溶,则水中最多溶,所得溶液质量为:;接近饱和的溶液,变成饱和可以用加入溶质和蒸发溶剂,因为甲的溶解度随温度的升高而增大,所以也可以通过降低温度实现;如果溶解度受温度影响较大的物质从溶液中结晶析出的方法是冷却热饱和溶液,如果溶解度受温度影响不大的物质从溶液中结晶析出的方法是蒸发溶剂.因为甲的溶解度随温度影响较大,所以用降温结晶的方法,具体步骤是:溶解,解热浓缩制成饱和溶液,再降温,析出晶体后过滤;将时丙的饱和溶液降温到,丙的溶解度变大,溶液由饱和变为不饱和,没有晶体析出,故溶质质量分数不变;因为甲的溶解度随温度的升高而增大,所以开始发现全部溶解,一段时间后又有部分甲的晶体析出说明开始物质溶于水放热,温度升高,溶解度增大,冷却后溶液温度降低,溶解度变小,所以析出晶体.故答案为:;加入甲物质(溶质)或恒温蒸发溶剂(水);;不变;甲固体溶于水时放热.
解答本题的关键是要知道溶解度曲线表示的意义,溶质质量分数的影响因素式,饱和溶液与不饱和溶液的相互转化,固体物质从溶液中结晶析出的方法.
1037@@3@@@@固体溶解度曲线及其作用@@@@@@102@@Chemistry@@Junior@@$102@@2@@@@水与常见的溶液@@@@@@14@@Chemistry@@Junior@@$14@@1@@@@身边的化学物质@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@$954@@3@@@@结晶的原理、方法及其应用@@@@@@99@@Chemistry@@Junior@@$99@@2@@@@基本的实验技能@@@@@@13@@Chemistry@@Junior@@$13@@1@@@@科学探究@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@$1033@@3@@@@饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法@@@@@@102@@Chemistry@@Junior@@$102@@2@@@@水与常见的溶液@@@@@@14@@Chemistry@@Junior@@$14@@1@@@@身边的化学物质@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@
@@14@@2##954@@99@@13@@2##@@14@@2
求解答 学习搜索引擎 | 甲,乙,丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示,请回答:(1){{25}^{\circ }}C时,将25g甲固体加入到50g水中,充分溶解并恢复到原温度后,得到溶液的质量为___g.(2)要使{{35}^{\circ }}C时接近饱和的甲溶液变成该温度下的饱和溶液,可采用的一种方法是___.(3)现有操作步骤:a.溶解
c.降温结晶d.加热浓缩;若甲固体中含有少量乙,则提纯甲的操作步骤是___(填字母序号).(4)将{{35}^{\circ }}C时丙的饱和溶液降温到{{25}^{\circ }}C,则其溶液的溶质质量分数___(填"变大","变小"或"不变").(5)向100g{{35}^{\circ }}C的水中加入45g甲固体,发现全部溶解,一段时间后又有部分甲的晶体析出.你认为"全部溶解"的原因可能是___.某班同学“五o一”期间组织外出爬山活动，花了230元租了一辆客车，如果参加活动的同学每人交7元租车费还不够，你明白这句话的含义吗？
典例分析：
例1在公路上，我们可以看到以下几种交通标志（如图），它们有着不同的意义．如果设汽车载重量为x吨，宽度为k米，高度为h米，速度为y千米/时，请你用不等式表示下列各种标志的意义．
思路分析：由题意可知，限重、限宽、限高、限速中的“限”字的意义就是不超过，也就是“≤”的意义．这样，该题即可迎刃而解．
解：x≤5.5&&&k≤2&&&h≤3.5&&&y≤30
方法点拨：生活中的各种标志图、徽标等信息，现已成为考试中的一种素材，解决这类题目，需要将信息转化为数学语言，比如将“大于”“超过”“不超过”“非负数”“不大于”等等，准确“翻译”为数学符号．通过本题可以使我们认识到关注身边的数学的重要性．
例2用适当的不等式表示下列关系：
（1）x的4倍与2的和是非负数，可表示为4x+2≥0．
（2）育才中学七年级一班学生数不到35人，设该班学生有x人，可表示为x＜35．
（3）人的寿命可超过120岁．设人的寿命为x岁，则可表示为x＞120．
（4）小林家有4口人，人均住房面积不足15平方米，则小林家的总住面积y平方米可表示为y＜60．
思路分析：（1）中的“非负数”即“≥0”的数；（2）中的“不到”即“＜”的意思；（3）中的“超过”即“＞”的意思；（4）中的“不足”即“＜”的意思．
答案：（1）4x+2≥0&&（2）x＜35&&（3）x＞120&&（4）y＜60
方法点拨：做这种类型的题时，要善于把实际问题中的一些“不到”“大于”“超过”“不小于”等数学术语，准确迅速地转化为数学符号．此类题是为学生以后列不等式解应用题做铺垫的，所以必须掌握好．
解：（1）设该班有x人参加爬山活动，
则7x＜230，
∵可取正整数，
∴x最大取32，
∴这句话的含义是参加活动的人数不超过32人．
（2）①4x+2≥0&&②x＜35&&③x＞120&&④y＜60
本题先由题意得出不等关系即总费用小于230元，列出不等式，即可求出．学习了燃料的热值后，小王自己设计实验来探究酒精和碎纸片的热值大小．
（1）实验装置如图所示，你认为图中器件的安装顺序是由下而上（由下而上/由上而下）．
（2）为保证实验结论的可靠，以及方便比较，小王同学在实验中应保持酒精和碎纸片的质量、两杯水的质量、以及两个烧杯都应相同．
（3）实验数据记录如表，根据表中数据，计算出碎纸片的热值是1.2×106J/Kg．
（4）通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏小（大/小），出现这样情况的主要原因是存在热损失或者燃料没有完全燃烧．（写出一点）
加热前水温℃
燃料燃尽时水温℃
燃料的热值J/Kg
（1）图中器件的安装顺序是由下而上；
（2）为了比较相同质量的酒精和碎纸片燃烧放出热量的多少，必须控制二者的质量相等、烧杯内水的质量相等、两个烧杯相同；
（3）相同质量的酒精和碎纸片燃烧放热，酒精燃烧放出的热量可以将水的温度升高20℃，碎纸片燃烧放出的热量可以将水的温度升高10℃，可见酒精的热值是碎纸片的2倍，所以碎纸片的热值为1.2×106J/kg；
（4）因为烧杯、空气也吸收热量，并且燃料不可能完全燃烧，所以测得的热值会偏小．
故答案为：（1）由下而上；（2）酒精和碎纸片的质量；两杯水的质量；（3）1.2×106；（4）小；存在热损失或者燃料没有完全燃烧．
（1）安装实验仪器一般按照先下后上，先左后右的顺序安装；
（2）本实验是用燃烧酒精和碎纸片放出的热量加热烧杯内的水，通过水温度的变化，比较水吸热的多少，从而得出碎纸片的热值与酒精热值的大小关系，再计算出碎纸片的热值，因此要控制变量（酒精和碎纸片的质量、两烧杯中水的质量、以及两个烧杯）相等或相同；
（3）通过水温度的变化值得出水吸热的大小关系，也就知道燃烧酒精和碎纸片放出热量的关系，又知道燃烧的质量相同，据此得出热值关系，求出碎纸片的热值；
（4）有两个原因，一是“烧杯、空气也吸收热量”，二是“燃料不可能完全燃烧”．正整数集只是有理数集合的一部分，有趣的是，德国数学家康托尔（）曾将所有有理数像正整数那样排列成一列纵队，从而和正整数集一一对应起来，让我们跟随康托尔的思路吧！
任何一个有理数都可以写成一个既约分数（p是整数，q是正整数），它可以对应网格纸（如图）上的一个点，即p所在行与q所在列的交点，记为（q，p）．如对应图中的点A（3，1），这样，每个有理数对应着网格纸上的格点（水平线与竖直线的交叉点），而康托尔用图中的方法从中心O出发“螺旋式”地扩展开去，将平面内所有格点“一网打尽”．在图中，O（0，0）是第一个点，A（1，-1）是第9个点，B（-1，2）是第16个点，第35个点是（-1，3）．
解：O（0，0）是第一个点，A（1，-1）是第9个点，B（-1，2）是第16个点，第35个点是（-1，3）．
故答案为9，16，（-1，3）．
根据题意，找到规律即可求解．了解元素的基本知识对我们认识世界有帮助．（1）如图是氟元素的原子结构示意图，该元素在化学反应中比较容易得到（填“得到”或“失去”）电子变成离子． （2）如图是某元素在元素周期表中的信息示意图，下列分析不正确的是CD．A、该元素属于非金属元素&&&&&&&&&&&B、该元素的质子数为17C、该元素的相对原子质量为35.45g&&&D、该元素容易失去1个电子．
解：（1）由于氟的原子最外层电子数是f，所以在化学反应中一般会得到一个电子而形成稳定结构；（2）A、由氯元素的写法特点可知氯元素属于非金属元素；B、从信息图可知该元素的原子序数为1r，所以该元素的质子数为1r；C、从信息图可知该元素的相对原子质量是35.b5，其单位是“1”一般不写出；D、该元素的原子核外存在17个电子，最外层电子数是7，化学反应中易得到1个电子而形成8个电子的稳定结构；故答案为：（1）得到；（2）CD；（1）依据原子结构示意图中关于最外层电子数的特点分析判断；（2）依据元素周期表中各部分的意义对选项作出判断即可；

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