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人教版小学数学五年级上册第四章教案B列方程解应用题.doc20页
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列方程解应用题
　　1、初步学会列方程解比较容易的两步应用题。
　　2、知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。
　　列方程解应用题的方法步骤。
　　根据题意分析数量间的相等关系。
一、铺垫孕伏
　　1、口算
　　　　　
　　2、出示复习题（课件演示：列方程解应用题例1例2　下载）
　　商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有饺子粉多少千克？
　　（1）读题，现解题意。
　　（2）引导学生用学过的方法解答。
　　（3）要求用两种方法解答。
　　（4）集体订正：
　　（5）针对解法二教师说明：这种方法就是我们今天要学习的列方程解应用题。
　　（板书课题：列方程解应用题）
二、探究新知
（一）教学例1（继续演示课件：列方程解应用题例1例2　下载）
　　例1、商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？
　　1、读题理解题意。
　　2、提问：通过读题你都知道了什么？
　　3、引导学生知道：已知条件和所求问题：题中涉及到原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉；原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。
　　教师板书：原有的重量－卖出的重量剩下的重量
　　4、教师提问：等号左边表示什么？等号右边表示什么？
　　（等号左边表示剩下的重量，等号右边也表示剩下的重量，所以相等。）
　　卖出的饺子粉重量直接给了吗？应该怎样表示？
　　（卖出的饺子粉重量没有直接给，应该用每袋的重量乘以卖出的袋数）
　　改写：原有的重量－每袋的重量×卖出的袋数剩下的重量
　　5、引导学生根据等量关系
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&&约有96 项符合 列方程解应用题 的 新人教版小学第九册数学 查询结果
（人教版）五年级数学上册教学反思 列方程解应用题
教学反思
列方程解“已知一个数的几倍多（或少）几是多少求这个数”的应用题，与其相应的顺向思考的应用题，即求比一个数的几倍多（或少）几是多少。此类应用题若用算术方法解。需逆向思考，思维难度大，学生容易出现先除后减的错误，用方程解，思路是顺向的，体现了列方程解应用题的优越性。
一、从生活中的事物入手，降低问题的难度。
????? 解答这类应用题的关键是找题里数量间的相等关系。为了帮助学生找准题目中的等量关系。我从身边的事物入手，让数学知识更贴近生
列方程解应用题(二)
教学目标
(一)知识目标：学会列方程解数量关系稍复杂的两步计算应用题。
(二)能力目标：进一步掌握列方程解应用题的思路和解题步骤，体会出列方程解应用题的优越性。
(三)情感目标：培养学生良好的检验习惯与能力。
教学重点和难点
重点：掌握列方程解应用题的方法。
难点：顺利找出数量之间的相等关系。
教学过程设计
(一)复习准备。
1.找出数量之间的相等关系。
(1)白兔的只数是黑兔的5倍。(黑兔的只数×5倍=白兔的只数。)
(2)科技书的本数比文艺书多20本。(①科技书的本数－
列方程解应用题(一)
教学目标
(一)知识目标：掌握列方程解应用题的一般步骤，会用列方程的方法解答比较容易的两步计算的应用题。
(二)能力目标：掌握根据题意找出数量间相等关系的方法。
(三)情感目标：养成根据等量关系列方程的习惯。
教学重点和难点
重点：学会用列方程的方法解答应用题。
难点：掌握根据题意找出数量间的相等关系的方法。
教学过程设计
(一)复习准备。
1.用两种方法解答下题(投影出示)：
商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？
学生解答后，
列方程解应用题
教学目标：
1．学生学会根据基本数量关系列方程，解答应用题的方法。
2．从思路上比较算数法与方程法的优越性。
3．培养学生善于思考的学习习惯。
教学重点：
根据基本数量关系列方程解应用题。
教学难点：
分析题中的条件与问题，找出等量关系。
教学过程：
一、准备题：
在下面的（）里填上数或字母，使等式成立。
（！）X的4倍与38的和，等于95。
（）+（）=（）
（2）A与B的和除以8的商，等于40。
（）÷（）=（）
二、新课：
1．出示例题：
五年级3个班，每班捐65千克，五、
（北京版）五年级数学上册教案 列方程解应用题 第五、六课时
第五课时
教学内容:练习
教学目标:培养学生列方程解应用题的意识，学生进一步掌握数量之间的关系，培养学生的思维能力。
教学重点：根据题意列方程。
教学难点：根据等量关系列方程。
教学过程：
分析数量关系
1.某人从甲地出发，先乘帆船，每小时行6千米，行了15小时后改乘轮船，又行了8小时到达乙地，乘轮船比乘帆船多行了70千米。轮船每小时行多少千米？
2.上海到天津的铁路长1390千米，两列火车从两地同时相对开出，10小时后相遇。一列火
（北京版）五年级数学上册教案 列方程解应用题 第三、四课时
第三课时
教学目标：学生学会根据基本数量关系列方程，解答应用题的方法，从思路上比较算数法与方程法的优越性，培养学生善于思考的学习习惯。
教学重点：根据基本数量关系列方程解应用题。
教学难点：分析题中的条件与问题，找出等量关系。
教学过程：
列式解答
学校科技小组有42人，田径队比科技小组人数的3倍还多19人。田径队有多少人？
提出问题：可以怎样列式？
每题中的数量关系是怎样的具体说一说？
新课：
例3：学校田径队有145人，比科
（北京版）五年级数学上册教案 列方程解应用题 第一、二课时
第一课时
教学目标：学生学会根据基本数量关系列方程，解答应用题的方法。
从思路上比较算数法与方程法的优越性，培养学生善于思考的学习习惯。
教学重点：根据基本数量关系列方程解应用题。
教学难点：分析题中的条件与问题，找出等量关系。
教学过程：
准备题：
在下面的（）里填上数或字母，使等式成立。
X的4倍与38的和，等于95。
（）+（）=（）
A与B的和除以8的商，等于40。
（）÷（）=（）
新课：
1.出示例题：
五年级3个班，每
列方程解应用题
教学目标：
继续学习根据相等的关系列方程解应用题。
在比较中使学生自我感悟到方程法的简洁，从心理接受方程的解法。
培养学生的思维能力，解决问题的思维灵活性。
教学重点：
分析题中的相等关系。
教学难点：
根据等量关系列方程。
教学过程：
一、引入：
我们为什么要用方程解应用题？在什么情况下用方程解？
二、新课：
例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果6.5元，每千克香蕉多少元?
提出问题: 8千克苹果和5千克香蕉与共付出的79元之间是什么关系?
怎样表示
列方程解应用题
教学目标：
继续学习根据相等的关系列方程解应用题。
在比较中使学生自我感悟到方程法的简洁，从心理接受方程的解法。
培养学生的思维能力，解决问题的思维灵活性。
教学重点：
分析题中的相等关系。
教学难点：
根据等量关系列出方程。
教学过程：
一、复习引入
1．平面图形的计算公式。
2．激发学生:有关平面图形的计算问题，我们都可以根据公式来解决，你相信吗？
二、列方程解答平面图形中的问题。
1．例2、一个三角形的面积是108平方厘米，它的底是24厘米，高是多少厘米？
提出问题：三角形
列方程解应用题
教学目的：
1．通过复习，使同学们能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题。
2．使同学们能够准确地找出题目中的等量关系，能够从不同角度解决同一个问题。
3．培养同学们的分析以及综合能力。
教学重难点：
能够准确地找出题目中的等量关系。
教学过程：
一、复习准备。
　　找出下列应用题的等量关系。
　　①男生人数是女生人数的2倍。
　　②梨树比苹果树的3倍少15棵。
　　③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米。
　　④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形。
　　师：
（沪教版）五年级数学下册教案 列方程解应用题 10
教学目标：
1.会分析题目中较为隐蔽的等量关系。
2.会根据总量相等、单一量相等的等量关系列方程解应用题。
3.培养学生分析、推理、解决问题的能力。
教学重点：分析数量之间的相等关系，找出应用题的不变量列出方程。
教学难点：分析数量之间的相等关系，找出应用题的不变量列出方程。
教学过程：
一、揭示课题
今天我们继续学习“找等量关系列方程解应用题”
二、情景引入，寻找等量关系
（一）师出示：小朋友参加队列操比赛：每排站4人，可以站3排××××
（沪教版）五年级数学下册教案 列方程解应用题 9
教学内容：找等量关系列方程，解应用题。
教学目标：1.能根据题意正确寻找等量关系。
2.能用方程解答简单的应用题。
教学过程：
一、复习：根据题意找出等量关系。
1.小亚买了7支铅笔，小巧也买了一些铅笔，她们一共买了21支铅笔。小巧买了多少支铅笔？
2.果园里有苹果树有200棵，是梨树的2倍，果园里梨树有多少棵？
3.上海浦东中银大厦的总高度为258米，比上海国际饭店的3倍还高24米。上海国际饭店高多少米？
二、找等量关系，列方程解应用题。
列方程解应用题
教学内容：
九年制义务教育课本五年级第二学期P20相遇问题。
教学目标：
知识与技能
1．在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习相遇问题的列方程解应用题的一般方法；
2．让学生尝试着画线段图；
3．从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。
过程与方法：
联系生活，以学生互动为主线，让学生在探索、认识相遇的过程中理解运用等量关系的解决问题，帮助学生建立行程问题的观念。
情感、态度与价值观：
培养学生独立思考、解决问题的习惯和能力。
教学重难点：
列方程解应用题
教学目标：
?? 1．使学生初步理解列方程解应用题的特点和解题的基本步骤,掌握列方程解答两步简单应用题的分析方法,能正确地用列方程的方法解题。?? 2.通过自主探索和合作学习，使学生能根据应用题的具体情况选择解题方法，培养学生主动获取知识的习惯。?? 3.通过让学生解决实际问题，使学生感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点：使学生掌握列方程解应用题的一般方法。
教学难点: 找出题中数量间的等量关系。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
师：前一段时间我们学习了用方程解应用题
列方程解应用题
教学目标：
1.进一步学习用字母表示常见的等量关系。
2.读懂题意，在此基础上找出等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。
3.通过让学生解决实际问题，使学生感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点及难点：
1.读题、审题。
2.找出相同的等量关系。
教学用具准备：
多媒体设备
教学过程：
一、情景引入
1.猜数游戏：
老师口袋里有一些糖果，如果分给5个小朋友余了2颗，如果分给6个小朋友就缺了1颗，你们猜老师口袋里有多少颗糖果？
同桌讨论，进行交流。
2.揭题：列
列方程解应用题
教学目标：
知识与技能
1.进一步学习用字母表示常见的数量关系。
2.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习追及问题的列方程解应用题的一般方法。
3.让学生尝试着画线段图。
过程与方法
1.从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
2.经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息的能力。
情感、态度与价值观
培养学生独立思考、解决问题的习惯和能力。
教学重、难点：
能读懂题意并找出等量关系。
教学过程设计
一、新课引入：
1．上
列方程解应用题
教学目标：
知识与技能:
1．在理解题意的基础上寻找等量关系，初步学习相遇问题的列方程解应用题的一般方法。
2．让学生尝试着画线段图。
3．从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。
过程与方法:
联系生活，以学生互动为主线，以说促思，让学生在探索、认识相遇的过程中理解运用等量关系的解决问题，帮助学生建立行程问题的观念。
情感、态度与价值观
培养学生独立思考、解决问题的习惯和能力。
教学重、难点：
能读懂题意并找出等量关系。
教学过程设计
复
列方程解应用题
教学目标:
知识与技能:
在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题的方法。
过程与方法
1.从不同角度探究解题的思路，让学生学会合理设未知数，使所列的方程较简单。
2.培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。
情感、态度与价值观
1.让学生初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
2.在探究交流的过程中，养成仔细观察、认真思考的学习习惯。
教学重点及难点
1.合理设未知数，使所列的方程较简单。
2.让学生体会利用等量关系分析问
列方程解应用题
一、教学目标
1.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。
2.从不同角度探究解题的思路，让学生学会在计算公式中求各个量的方法。
3.让学生初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
二、教学重点及难点
1.让学生学习在计算公式中求各个量的方法。
2.让学生体会利用等量关系分析问题的优越性。
三、教学用具准备
配套教与学的平台
四、教学过程设计
㈠复习引入
1.解方程：
8x ÷ 2 ＝ 287（x＋3）÷ 2 ＝ 28
2(x ＋17 )＝
列方程解应用题
教学目标
1.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题的方法。
2.从不同角度探究解题的思路，让学生学会合理设未知数，使所列的方程较简单。
3.在探究交流的过程中，养成仔细观察、认真思考的学习习惯。
教学重点及难点
1.合理设未知数，使所列的方程较简单。
2.让学生体会利用等量关系分析问题的优越性。
教学用具准备
配套教与学的平台
教学过程
㈠复习引入
1.用含有字母的式子表示：
（1）桃树的棵数是梨树的2倍，如果设梨树的棵数为x棵，则桃树的
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All Rights Reserved列方程解应用题整理和复习
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五上&&列方程解应用题整理和复习
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
五上&&列方程解应用题整理和复习
文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
整理和复习
复习内容:用字母表示数和简易方程(整理和复习第1～3题，练习三十一第1～3题。)
1．使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。
&&& 2．会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
&&& 3．进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地解简易方程，列方程解文字叙述题。
复习重点:用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程。
&&& 一、基本训练
&&& 1．填空。
&&& (1)排球队共有队员a人，女队员有7人，男队员有(&&& )人。&&&
&&& (2)1千克大米的价钱是1.50元，买x千克大米应付(&&& )元。
&&& (3)甲数比乙数的3倍还多a，甲数是x，乙数是(&& )；如果乙数是x，那么甲数是(&&& )。
2．省略乘号，写出下面的式子。
3×a&&& 9×x&&& a×4&&& y×5&&& a×x
3．下列各式中，哪些是方程?哪些不是方程?
（1）&&&&&& 12＋x＝13&&&
（2）&&&&&& 2.5－0.5＝2
（3）&&&&&& 5x＞3&&
（4）&&&&&& 14.6－7x＝0.6
（5）&&&&&& x＝0&
（6）&&&&&& 9＝3x
4．在1、2、3、4、5各数中，哪个数是方程9x－3＝24的解。
二、复习指导
1．揭示课题：用字母表示数和简易方程(板书)。
2．复习用字母表示数。
(1)用字母表示数。
①举例说明用字母表示数有哪些作用?(用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是a―2。)
&&& ②让学生回答：在含有字母的式子里，乘号怎样简写、略写?
&&& ③让学生做P.133页第1题的第(1)小题，说说一星期跑步的米数为什么用7x表示，现在每天跑的米数为什么用x＋200表示。&&&
&&& (2)含有字母的式子求值。& &&
&&& ①教师说明：在一个含有字母的式子里，当字母所代表的数值一确定，这个式子的值也就确定了。如上面的例子，当小明的体重是30千克时，即a＝30，就可以求出a－2的值。
&&& ②学生做P.133页第1题的第(2)小题:说一说x＝500表示什么意思，求出的7x和x＋200的值各代表什么。
3.复习简易方程。&&
(1)举例说明什么是方程，什么是方程的解。
(2)怎样判断一个式子是不是方程?怎样检验求出的未知数是不是原方程的解?(使学生明确：判断一个式子是不是方程，要把握二点，第一含有未知数，第二必须是等式。检验方程的解是把求出的未知数的值代人原方程检验，看左右两边是否相等。如果相等，说明求出的未知数的值是原方程的解。
&&& (3)复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。
教师板书出①、②、③三个方程，让学生口述解法，使学生明确这几个方程可以直接根据四则运算各部分之间的关系解出来。如6x＝30，可以根据乘法各部分间的关系把6x看作因数，30看作积，根据“因数＝积÷另一个因数”，x=30÷6，求得x=5。
①&&&& x-5＝30& ②x+12＝42& ③6x＝30& ⑧5x+x
④ x－5＋12＝42&& &&⑤ 6x+12=42
⑥ 6x+6×2=42
& ⑦& 6（x＋2）＝42
&&& 然后出示④，让学生看看这个方程有什么特点，使学生看到④是由①、②两个方程复合而成的，⑤是由②、③两个方程复合而成的。等号左边有两步运算，引导学生说出先把哪一部分看作什么数，分两步解。然后由⑤导出⑥，再由⑥导出⑦，引导学生说出这两个方程的联系和解法。最后由③导出⑧，引导学生说出⑧和③的联系及解法。&
&&& (4)学生独立做P.133页第3题，做完后，集体检查订正。
三、课堂练习
& 练习三十一第1―3题。
复习内容:用方程和用算术方法解应用题。(整理和复习的第4、5题，练习三十一第4～10题和思考题。)
复习要求:通过复习，使学生掌握列方程解应用题的方法，进一步明确列方程解和用算术方法解应用题的区别，培养学生灵活运用两种解法解应用题的能力。
复习重点:分析应用题中数量关系的特点，恰当地选择解题方法。&&&
复习过程:&
&&& 一、基本练习
&&& 1．解方程。
&&& (1)95×2＋7x＝253&&& (2)0.5×8－10x＝3.5
&&& (3)4x＋5x6＝94&&&&&& (4)90－3x＝21
&&& 2．师徒合做180个零件。师傅每小时做18个，徒弟每小时做12个，几小时做完?(先用算术方法解，再用方程解。)
&&& 3．某机械厂今年每月生产机床150台，比去年每月产量的3倍少30台，去年每月生产机床多少台?
&&& 二、复习指导
1．复习列方程解应用题。&&
(1)指名学生说一说列方程解应用题的一般步骤，并说出列方程解应用题的关键是什么?(找数量之间的等量关系。)
&&& (2)出示P.133页第4题的第(1)小题，说说设哪个量为x，数量间有几种等量关系，看看哪一种列方程比较简便。方程是：8x＋80＝224或224－8x＝800
&&& 然后出示第(2)小题，让学生独立完成。完成后，指名让学生说一说原题是怎样解答的?题目改编后，又是怎样解答的?
&&& 原题的方程可列为：①38×3.5+3.5x＝245，②(38+x)×3.5＝245，③245－3.5x＝38×3.5。
&&& 改编成求多少小时相遇的应用题后，用算术方法解，其算式是：245÷(38+32)＝3.5(小时)。
&&& 接着出示第(3)小题，让学生说说这道题里有几个未知量，怎么办?使学生明确，可以先把其中一个未知量设为x，另一个未知量根据它们之间的关系用含有x的式子表示。然后再根据数量间的等量关系列方程解答，并注意检验。方程是：3x－x＝9。
2．复习列方程解和用算术方法解应用题的比较。
(1)出示P.133页第5题，先让学生用算术方法解，再用方程解。
(2)解答完后，指名让学生说一说两种方法有什么区别，使学生进一步明确：用方程解，未知数用字母表示，参加列式，然后根据题意找出数量间的相等关系，列出含有未知数x的等式进行解答；用算术方法解，未知数不参加列式，要根据题目中已知数和未知数间的关系，确定解答步骤，再列式计算。
&&& (3)然后教师指出：在解答应用题时，除了题目中指定解题方法的以外，都可以根据题目中数量关系的特点，选择解题的方法。
&&& 3．练习三十一第9题。
第9题中，给出的三个方程都是对的。
第一个方程是用x表示甲数，则乙数为x÷3，然后根据两数的差是8来列方程。第二个方程是用工表示乙数，则甲数为x＋8。第三个方程是用x表示甲数，则乙数为x－8。后两个方程都是根据“甲数是乙数的3倍”这一数量关系列出方程的。
&&& 4．练习三十一第10题。
&&& 第10题，适合列方程解。设宽x厘米，根据长方形周长的计算公式得2(2x＋x)＝30，也可以列成2x+x＝30÷2。
&&& 5．思考题。
&&& 可以这样想：两种球的数目相等，乒乓球取完时，羽毛球还剩6个，说明乒乓球多取了6个。而每次乒乓球多取2个，可见一共取了3次。算式是6÷(5―3)。用方程解，可以设一共取了x次，同理可得(5―3)x＝6，解方程得x＝3。再求两种球各有多少可有两种算法：5×3或3×3＋6。
三、课堂练习
&&& 练习三十一第4―8题。文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
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人教版四年级数学应用题解决问题典型题50道
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1、一只山雀5天大约能吃800只害虫，照这样计算，一只山雀一个月大约能吃多少只害虫？（一个月按30天。） 2、一辆长客车3小时行了174千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米？ 3、张爷爷买3只小羊用了75元，他还想再买5只这样的小羊，需要准备多少钱？ 4、5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。小林家养了这样的蜜蜂12箱，一年可以酿多少千克蜂蜜？ 5、育英的180名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。这些少先队员平均分成5队，每队分成4组活动，平均每组有多少名少先队员？ 6、刘叔叔带700元买化肥，买了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的价钱是多少？ 7、春芽鸡场星期一收的鸡蛋，18千克装一箱。装好8箱后还剩16千克。星期一收了多少千克鸡蛋？8、王叔叔从县城开车去王庄送化肥。去的时候每小时行40千米，用了6小时，返回时只用了5小时。返回时平均每小时行多少千米？ 9、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。已知旅游车在平原每小时行50千米，山区每小时行30千米。这段路程有多长？10、公路两边植树，每边每千米要植树25棵，这条路长120千米，一共植树多少棵？ 11、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还要留40本作为备用。学校应买多少本？12、一棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？13、洗发水每瓶15元，商场开展促销活动，买4瓶送1瓶。一次买4瓶，每瓶便宜多少元？ 14、一只熊猫一天要吃15千克饲料，动物园准备24袋饲料，每袋20千克，这些饲料够一只熊猫吃30天吗？15、汽车从甲地到乙地送货，去时用了6小时，速度是32千米/小时，回来只用了4小时，回来的速度是多少？16、小明上山用了4小时，每小时行3千米，下山的速度加快，是6千米/时，下山用了多长的时间？17、车间原计划每天生产15台机器，24天就可以完成，实际每天生产18台，实际只要几天就可以完成任务？18、实验要为三、四年级的学生每人买一本价格为12元的辅导书。已知三年级有145人，四年级有155人，两个年级一共需要多少元？19、有370人去旅游，每辆汽车坐30人，要几辆汽车才能拉完？20、有450千克大米，每天吃60千克，最多能吃几天？21、学校校礼堂每排有28个座位，四年级共有180人，可以坐满几排？还剩几人？ 22、刘叔叔带800元买化肥。买了16袋化肥，剩下80元，每袋化肥的价钱是多少？ 23．一辆长途客车3小时行了174千米。照这样的速度，它6小时以行多少千米？要求6小时可以行多少千米？必须先求：& && && && && && && && & 列式解答：24、李叔叔开货车从佛山运货到东莞用了3小时，货车的速度是40千米/时，返回时只用了2小时，李叔叔返回时平均每小时行多少千米？25、甲有14.8元，乙有15.2元，俩人要合买一个足球，一个足球的价钱是他俩人钱数总和的2倍，一个足球多少元，他们还差多少元？26．一台机器3小时耕地15公顷，照这样，要耕75公顷地，用5台机器需要多少小时？ 27．商店有14箱鸭蛋，卖出去250千克后，还剩4箱零20千克，每箱鸭蛋有多少千克？28．光明为山区同学捐书，四年级捐240本，五年级捐的是 四年级的2倍，六年级比五年级多捐120本，平均每个年级捐多少本？ 29．粮店运进大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，运进的大米比面粉多多少千克？(用两种方法解答) 30．两根绳共长48.4米，从第一根上剪去6.4米后，第二根比第一根剩下的2倍还多6米．两根绳原来各长多少米？31.四、五年级的学生采集树种，四年级采集树种18．6千克，四年级比五年级少采集2.5千克，两个年级一共采集多少千克树种？ 32. 一个车间原来每月用电2450千瓦?时，开展节约活动后，原来一年的用电量，现在可多用2个月，这个车间平均每月节约用电多少千瓦?时？33. 同学们参加植树劳动，四年级共有96人，每人栽3棵树，五年级有87人，每人栽4棵树，五年级比四年级多栽树多少棵？34. 第一小组6个同学测验的成绩分别是：86、79、98、100、89、94，算一算他们的平均分是多少？35. 一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机飞行的速度是汽车的28倍还少60千米，这架飞机每小时行多少千米？ 36. 一个服装厂5天生产西服850套，照这样计算，一个月生产西服多少套？(一个月按30天) 37. 商店运来8筐苹果和12筐梨，每筐苹果38千克，每筐梨42千克，商店共运来水果多少千克？38. 某工地需水泥240吨，用5辆汽车来运，每辆汽车每次运3吨，需运多少次才能运完？(用两种综合式解答) 39. 甲乙两地相距750千米，一辆汽车以每小时50千米的速度行驶，多少小时可以到达乙地？(列出含有未知数的等式再解) 40. 小华、小林，共有12支铅笔，小刚和小红共有20支铅笔，他们平均每人有多少支铅笔？41、某三年级和四年级要给620棵树浇水，三年级每天浇40棵，浇了8天；剩下的由四年级来浇，5天浇完，平均每天浇多少棵？42．3台织布机4小时织布336米，照这样，1台织布机8小时织布多少米？43．甲乙两地相距560千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行48千米，另一辆汽车从乙地开往甲地，每小时行32千米．两车从两地相对开出5小时后，两车相距多少千米？44．一段公路原计划20天修完．实际每天比原计划多修45米，提前5天完成任务．原计划每天修路多少米 45、 新华书店运来一批科技书籍，第一天售出300本，占这批书籍的30%，这批科技书籍共有多少本？ 46、 五年级有学生280人，其中男生占50% ，五年级男生有多少人？ 47、 六年级有学生300人，是三年级的2倍还少10人，三年级有多少人？ 48、 水果店有苹果60箱，是橘子的3倍还多10箱，水果店有橘子多少箱？49．已知某一铁桥长1000米，现有一列火车从桥上通过，测得火车开始上桥到完全通过桥共用一分钟，整列火车完全在桥上的时间为40秒钟，求火车的长度和速度。 50．有一位妇女在河边洗碗,旁人看见以后问她为什么要用这么多碗?她回答说,家中来了许多客人,他们每两个人合用一只菜碗,每3个人合用一只汤碗,每4个人合用一只饭碗,共用了65只碗.她家究竟来了多少客人?
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