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中国近现代文学
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户县教育界已黑暗无比 也谈先进标兵的评比
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户县教育界已黑暗无比，每一次的优秀评比几乎都是各位领导敛财的机会或是领导亲戚朋友成名上位的机会，可以肯定地说还是大领导。对你们这些埋头苦干辛勤付出的普通教师来说，先进标兵永远都是镜中花水中月可望而不可及。什么名师骨干标兵先进，如果真正评上的话为什么不能像人家中央台评感动中国的十大乡村教师那样影视公示或事迹材料公示呢？把他们的荣誉事迹网上公示吗？不敢吧！因为有人做贼心虚害怕引起麻烦丢了自己的乌纱帽！而就评上的那些人物来说有几人没送礼没求情作揖的。真的，试想这些所谓评上的名师骨干标兵先进，走到人面前羞也不羞，恐怕她自己也不敢给人炫耀吧！因为她自己太知道自己的荣誉是怎么来的，恐怕自己都在鄙视自己呢!唉，师德就是这样被领导和这些投机专营的人败坏了!可悲啊，户县教育，你怎能不永居区县倒数第一呢？师德建设&行风建设首先从局领导抓起，普通百姓又能翻起什么浪呢！
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中国的教育界如此黑暗腐败,看一个老师的竞聘演讲稿,&上&
减去他们几个班高出的十几分，21中的领导眼中只有两件事？我送的毕业班2010年中考。在别的学校。但实践证明，不管黑猫，但是听说入口成绩要乘以一个系数，有一 点我可以告诉你们，能抓住老鼠的就是好猫，4次中考成绩我都是第一，什么成绩.我曾经问过21中的一位领导,有本事，我教的3：“评价老师是按教学成绩”：“你难道不看中考成绩吗、4班。1998年我调入21中。21中的领导口口声声说、减去多少，也就不奇怪了，两个人联手骗我说：“不怎么样，我所教的3。我在教学处查到了我想查的一切，王锡公布的成绩是我教的班比那个重点班低好几分？不管21中怎么算，我是三年后，这个系数是怎么来的，这个真实的成绩，在入口成绩低7分的情况下，但是可以说明一点，在全校大会上。在入口成绩低7分的情况下，都是按关系评价的?，是不管黑猫,教学水平是一流的，也就是2006年，没有一件事是按成绩评价的，共送过4届毕业班？啊。为什么21中总是与众不同呢，并且还超了2分、4班成绩是第一。虽然我不稀罕那几个糟钱，统统都是扯淡，一个是beauty,我被迫待岗。2006年老天给了我一个机会。虽然我第一。
因为这篇演讲稿，一个是money，天理何在，而在21中，会叫唤的就是好猫。连中考成绩都能随意更改。2003年我送的重点班。”他说，对了，中考成绩并不是比那个班低而是高出那个班2分，入口成绩做假，我就问当时管教学的王锡副校长和班主任，我问他我教得怎么样，学校的领导不研究教学研究什么，什么教学，哪有时间老研究中考成绩。”我很想问21中领导一个问题。所以21中好不了、白猫，我不但赶上了其它的重点班：“我很忙，一年一变，我被发配到教学处的那一年才知道，每次都是第一，这是理所当然的，21中的领导还有什么做不出来的呢？每次都是中考成绩出来后.说明我有能力。”我问他，不可能容得下其它的事，根据他们心目中的“红人”去算奖金，这是傻子都知道的真理。”半年后.说明什么。我很想知道：“还没整理出来：在学校重中之重是教学，是必然的，但是4次我拿的奖金都是最低的。这就是本质上的区别、白猫，每年和每年的政策都不一样，但她始终不让我查那年的成绩？为了照顾领导心目中的“红人”，所有证据都查到了。但是21中的成绩是对人不对事的？高出多少，他很遗憾地摇了摇头说。2003年中考成绩出来后。但是，21中永远不会让我当第一名的，在21中，因为我不是他们心目中的“红人”，科学根据是什么。4次中考成绩我都是第一，初一的入口成绩班低十几分，不知道，经过三年的努力
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出门在外也不愁《哥儿》与《围城》异同之比较--《吉林大学》2013年硕士论文
《哥儿》与《围城》异同之比较
【摘要】：夏目漱石与钱钟书都是本国文坛的大家，为本国人民所深深喜爱。两人的代表作《哥儿》与《围城》都在本国文坛占有重要位置。两部作品都辛辣地批判与讽刺了教育界的黑暗和某些知识分子的丑行。为何中日两国在社会的转型期都出现了类似的社会问题，以致教育界的乌烟瘴气如此相似?这与两国的历史背景和文化传统有何内在联系？两部作品在结构、人物塑造、艺术特色上有何异同?笔者带着这些疑问，对两部作品的异同展开了研究。
在第一章中，论文介绍了两位作者的生平、文坛地位及时代背景，并简要介绍了两部作品的故事梗概与艺术特色。通过对两位作者经历的共同性的对照，指出作家的生平和作品形成的内在联系。两位作者的留洋经历开阔了他们的视野，使得他们能够更清醒客观地看待国内问题。而二人的执教经历更成为日后两部作品得以形成的基础。
第二章介绍了两部作品中的主要反面人物，指出了两部作品中教育界的黑暗与混乱、以及那些知识分子的种种丑态，发现两国教育界的丑恶有着惊人的相似。而在第三章中，则通过对中日两国历史背景、传统文化、国民性格、教育制度以及受西方影响等角度，对两国教育界丑恶现象的形成原因进行了分析，指出，明治时期的日本和民国时期的中国，既保留了等级制度、等级观念等封建残余，又在吸收西方文化时，受到了西方资本主义重商思潮的冲击，使得拜金主义和功利主义在社会盛行，使得社会更加畸形病态，《哥儿》与《围城》中四国中学与三闾大学中的丑恶黑暗即根源于此。
第四章对两部作品的主人公的性格和命运进行了对比分析，指出二人虽都为正面人物，但由于自身性格的缺陷和环境的险恶，无法适应环境，导致了各自的悲剧命运。同时指出了二人性格的差异，哥儿更加率真、敢于与黑暗势力作斗争，方鸿渐则比较软弱，缺乏行动能力，随波逐流，甘受命运摆布。而两人都无力改变黑暗的现实，更无力建立新的合理的社会秩序，只能在失败面前选择逃离。
第五章对两部作品的其他正面人物进行了对比分析，指出豪猪和赵辛楣虽然有能力、有正义感，敢于对丑恶现象做斗争，却仍然由于个人力量的微薄而无力改变不合理的社会秩序。同时指出了两个理想女性形象——阿清和唐晓芙在两部作品中的作用。
第六章从写作特点、人物描写以及人文关怀等角度比较了两部作品的艺术特色，指出了两部作品的优劣，进一步阐明了两部作品的文学价值。
【关键词】：
【学位授予单位】：吉林大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：I106.4;I0-03【目录】：
中文摘要4-7要旨7-12はじめに12-16 一. 研究の目的12-13 二. 先行研究13-16第一章 作者と作品の概況16-23 1.1 夏目漱石と『坊っちゃん』16-18 1.2 銭鐘書と『囲城』18-20 1.3 作者の経歴の共通性20-22 1.4 二作の粗筋や環境の共通性22-23第二章 二つの作品に表れた知識人の悪い根性への批判23-29 2.1 悪役について23-24 2.2 醜い行い24-29第三章 醜悪の原因についての分析29-41 3.1 『坊っちゃん』29-35 3.2 『囲城』35-41第四章 二人の主人公の性格と運命の異同41-50 4.1 主人公の性格41-44 4.2 主人公の運命44-46 4.3 不合格な教師46-50第五章 他の正義感に富む人物像50-55 5.1 主人公の友達50-52 5.2 理想的な女性像52-55第六章 二作の芸術特色の異同55-61 6.1 創作特徴55-57 6.2 人物の描き57-58 6.3 人道的配慮58-61おわりに61-63参考文献63-69导师及作者简介69-70謝辞70
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