中班语言《中班大树和小鸟鸟》，有咩有好的教案...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-11 14:55 标签： 中班大树和小鸟
幼儿园小班语言讲述活动设计：小鸟和大树_幼儿园小班语言教案
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幼儿园小班语言讲述活动设计：小鸟和大树
活动目标：1、学习讲述所观察的内容，想象大树和小鸟之间的对话。能用&大树，你好，你真&&&的句式讲述。2、借助所创设的情境、肢体动作的表演，大胆用语言表达自己的想法、情感。3、愿意用友好的语言说话，体验语言交流的乐趣。
活动准备：布置树林场景，两位老师装扮成大树，小鸟胸饰，纱巾若干，背景音乐。
活动过程： 1、教师带领幼儿进入情境，和花草树木打招呼。 师：这是一片树林，树林里有谁？去跟你喜欢的朋友打个招呼吧！ 2、引导幼儿观察情境，学习大树和小鸟之间的对话。 （1） 教师扮演&鸟妈妈&进行情境表演。 （2） 教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你听到鸟妈妈说了什么？大树又是怎样说？ （3） 幼儿和教师共同学说&鸟妈妈&和大树之间的对话。 3、请幼儿表演身体动作，师生猜想&小鸟&和大树之间的对话。 （1） 个别幼儿表演浇水、打招呼、拥抱等动作。 （2） 教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你看到小鸟做了什么？大树做了什么？ （3） 教师引导幼儿猜想小鸟和大树之间的对话，提问：小鸟会对大树说些什么？大树又会怎样说呢？ （4） 幼儿和教师共同学说小鸟和大树之间的对话。 （5）每位幼儿走到自己喜欢的大树面前向大树说出想说的话。 提问：你还想和大树说些什么？ 4、大树邀请小朋友到&漂亮的鸟窝&里做客，师幼共同表演儿歌《大树和小鸟》。 活动延伸：幼儿学习仿编儿歌《大树和小鸟》。
附：情境表演内容： 鸟妈妈向大树挥手打招呼：&大树，你好！&大树说：&鸟妈妈，你好！&鸟妈妈给大树戴上一串小花说：&大树，你好！我送你一串小花。&大树点头说：&鸟妈妈，谢谢你！& 鸟妈妈夸奖说：&大树，你的叶子真漂亮！你的个子很高大！&大树夸奖说：&鸟妈妈，你的羽毛真漂亮！你的歌声很动听！& 鸟妈妈拥抱大树
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· · · · · · · · · ·幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》
来源： 作者：佚名
&&&&教案摘要：
鸟的诗句。　　――引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。――讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？　　――引导幼儿分组或个别仿编。　　如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。建议：　　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从
活动目标：　　1、理解大树和小鸟的依存关系。　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
活动准备：　　图片。
活动过程：
一、游戏：大树和小鸟。　　――教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。　　――大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。　　――出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。　　――大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？　　――你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？　　――为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？
三、以互动的形式学念诗歌。　　――教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)　　――教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。　　――引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。――讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？　　――引导幼儿分组或个别仿编。　　如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
建议：　　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。　　2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
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　中班语言教案：散文诗《大树妈妈》
发布者：&&&
1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.　　 2、体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。 活动准备 1、ppt课件：大树妈妈　2、课件-照片：大树　
活动过程 一、导入 课件-照片：大树 1.小朋友，你们看看这棵茂盛的大树，你们知道谁是大树妈妈的娃娃吗？（引导幼儿说出树叶） 2.大树妈妈非常喜欢娃娃，你们知道谁还想当大树妈妈的娃娃吗？（让幼儿和周围的伙伴互说） 二、展开 1.通过课件演示，理解散文诗　　 课件1（1）看！谁来当大树妈妈的娃娃了？ （小鸟） （2）小鸟会干什么？它会对大树妈妈说什么？（幼儿讨论，发言）小结：　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”&（3）大树妈妈会高兴的怎么说呢？（幼儿互说）小结：大树妈妈说：“好哇，好哇” （4）师幼一起说小鸟和大树妈妈的对话。&&&&&& 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”&&&&& 大树妈妈说：“好哇，好哇” 课件2（1）还有一个小动物想当大树妈妈的娃娃，看看是谁？（小松鼠） （2）小松鼠怎么对大树妈妈说呢？（启发幼儿想想小松鼠会干什么）小结：松鼠说：“　我来当你娃娃，给你跳舞。” （3）引导幼儿一起学说小松鼠和大树妈妈的对话。　 课件3（1）除了小动物愿意当大树妈妈的娃娃。看看还有谁想当大树妈妈的娃娃呢？ （2）小星星又会对大树妈妈说什么呢？大树妈妈会怎么说？　&&&&&&& &&&&&&&&& 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”&&&&&&&&& 大树妈妈说：“好啊，好啊” 2.完整欣赏散文诗　　 （1）教师完整朗诵一遍散文诗。　　（2）幼儿跟老师一起朗诵一遍。 3.你觉得这篇散文诗美吗？我们来表演一下好吗？　　 （1）教师当大树妈妈，小朋友演娃娃。　教师带领幼儿边练习散文对话边表演。　　 （2）幼儿自由选择角色表演教师适当旁白　　 4.感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。　　 （1）为什么小鸟、松鼠，小星星都愿意当大树妈妈的娃娃呢？（2）你们喜欢大树妈妈吗？还有许多小动物想当大树妈妈的娃娃呢。　　 三、结束 课件4（1）看看这些小动物是谁？（小狗，鸽子，袋鼠） （2）想一想他们会对大树妈妈说什么？&&&&&&& 启发幼儿幼儿自由仿编散文诗。　　 3.幼儿两人一组互说自己创编的散文诗。
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